Методическая разработка "Карта логопедического обследования"

КАРТА

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО   ОБСЛЕДОВАНИЯ

Фамилия, имя_________________________

Дата рождения________________________

Дата поступления в группу _____________

Дата обследования_____________________

Логопед___________________________________

Анамнестические данные

Речевой анамнез

1.     Сведения о речевом развитии ребенка

§  Задержка речи_________________________________________________

§  Прерывание речи_______________________________________________

2.     Сопутствующие нарушения, дополнения _______________________________

___________________________________________________________________

Общее развитие ребёнка

Показатели	2 младшая	средняя	старшая
Цвета	кр, син, желт, зел.	кр, син, желт, зел, бел, черн.
Фигуры
Общая моторика
Мелкая моторика
Коза
Зайчик
Колечко
Очки
Здороваются
Поочередное сгибание
Пианино
Кулак-ребро-ладонь

 План работы на ____________________ уч.г.

Направления работы	1 полугодие	2 полугодие
1.   Импрессивная речь
2.   Дыхание, просодика Артикуляция
3.   Звукопроизношение
4.   Фонемат. восприятие
5.   Словарь
6.   Грам. строй речи
7.   Связная речь
8.   Подготовка к     обучению  грамоте
9. Дополнения
10. Консультации
дата

План работы на ____________________ уч.г.

Направления работы	1 полугодие	2 полугодие
1.                Импрессивная речь
2.  Дыхание, просодика Артикуляция
3.                Звукопроизношение
4.                Фонемат. восприятие
5.                Словарь
6.                Грам. строй речи
7.                Связная речь
8.                Подготовка к    обучению  грамоте
9.                 Дополнения
Консультации
дата

 Обследование артикуляционного аппарата.

Губы, зубы, прикус, нёбо …………………………….…………………………………………

Язык…………………………………………………….………………………………………… 

Дополнительные сведения ………………………………………………………………………  

Артикуляционные пробы

упражнения	2 младшая	упражнения	средняя	старшая
Нахмуриться		Нахмуриться
Улыбнуться		Улыбнуться
Хоботок		Хоботок
Толстячок		Толстячок
Худышка		Худышка
Лопаточка		Лопаточка
Кошка лакает		Иголочка
Часики		Часики
Чашечка		Чашечка
		Качели
		Парус
		Дятел
		Лошадка
		Моторчик

Обследование звукопроизношения

М

Н

П

Б

Т

Д

Ф

В

К

Г

Х

С

З

Ц

Ш

Ж

Щ

Ч

Л

Р

2 младшая

средняя

старшая

Слоговая структура («Повтори слова»)

2 младшая	Средняя	Старшая (критерий:  милиционер)
дом	лапа	сквозняк
кот	вода	лекарство
губы	дышать.	сковорода
вата	водопровод	велосипед
мука	земляника	милиционер
машина	полотенце	Волосы подстригают в парикмахерской
молоко	Ребята слепили снеговика

План работы на ____________________ уч.г.

Направления работы	1 полугодие	2 полугодие
1.         Импрессивная речь
2.         Дыхание, просодика Артикуляция
3.         Звукопроизношение
4.         Фонемат. восприятие
5.         Словарь
6.         Грам. строй речи
7.         Связная речь
8.         Подготовка к        обучению  грамоте
9.         Дополнения
10.     Консультации
дата

Речевое заключение:  ……………………………………………………………………………….

                ………………………………………………………………………………..

Логопедическая карта успеха

(лист наблюдения за коррекционной работой)

дата

Звукопроизношение

Фон. слух

ССС

существительные

прилагательные

глаголы

предлоги

числительные

Связная речь

Речевое заключение

м

н

п

б

т

д

ф

в

к

г

с

з

ц

ш

ж

ч

щ

л

р

й

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Ø

Показатели сформированности навыков:

Не сформирован    Ø           Сформирован не полностью     Ø            Сформирован полностью    Ø

фонематический слух

«Послушай внимательно и повтори».

образцы	2 младшая	образцы	средняя	старшая .
а) Серии звуков:
А-а-а      у-у-у		а-у      а-у-ы       у-о-а     -а-о-и…
б) Слоги с оппоз-ми фонемами:
АУ!  ИА!		па-ба
АВ!		жа-ша
МЯУ!		фа-ва
в) Со сходными артикулемами:
		би-ма-бо
		са-за-са
		за-жа-ца
г) Слова:
Стол-стул		мука – рука
Папа-баба		косы - козы
Миска-мишка		тепло -темно
Косы-козы		крыша – крыса
Корка-горка		бочка – почка
Точка-дочка		суп-зуб
		том-дом
		ночь-дочь
		пир-мир
		бак-мак

Словарь  существительных

 а) «Назови предметы»

2 младшая		средняя			старшая
Кубики	Шапка	Девочка	Часы	Пылесос	Руль
Собака	Курица	Стол	Нож	Лестница	Прищепка
Рыбка	Морковка	Книга	Мяч	Колесо	Крокодил
Кукла	Цветы	Хлеб	Кастрюля	Свеча	Пальто
Машина	Яблоко	Телевизор	Лопата	Карандаш

б) «Назови части тела»

2 младшая	средняя		старшая
Глазки	Голова	Рука	Лоб
Носик	шея	пальцы	Кулак
Ушки	уши	нос	колено
Ротик			пятка

в) "Назови детенышей животных"

2 младшая	средняя	старшая
Кошки	Кошки	Медведя
Собаки	Зайца	Волка
Коровы	козы	Лисы
Курицы	собаки	свиньи

б) По серии сюжетных картин  (2 мл., средняя гр. не обследуется)

Старшая (2-3картинки:  5-6 простых распространенных,  одно сложное предложения)

2. Составление рассказа:

а) По сюжетной картине

2 младшая (2-3 простых предложения)	Средняя (3-4  простых предложения)	Старшая (3-5 простых распространенных, одно сложное предложения)

г) «Назови часть предмета»:

	2 младшая	средняя	старшая
машина	колеса	колеса	фары
	кабина	двери	сиденье
	кузов	окна
	руль	руль
самолет		крылья	хвост
		окна	колеса
		дверь
дом	крыша	крыша	стены
	окно	окна
	дверь	дверь
медведь		лапы	туловище
		голова
		рот
		нос
		глаза
		уши

Предикативный словарь

«Назови, кто, что делает» ( по картинке):

2 младшая	средняя	старшая
сидит	моет	шьет
бежит	причесывается	стирает
прыгает		подметает
плывёт
летит

Словарь прилагательных.

а) "Назови, какой (-ая, -ое)?" -признак  предмета:

		2 младшая			Средняя (1 признак)		Старшая (2 признака)
яблоко				яблоко
машина				лимон
мяч				кукла
				волк
	2 младшая «Курочка Ряба»		средняя			старшая

Критерии оценки

                                      средняя                                                         старшая                                                    

в) Составить предложения по картинке с изображением

предметно-пространственных  отношений

средняя	старшая

Связная речь

 Пересказ.

 а)  Лев спал. Мышь пробежала по его телу. Лев проснулся и поймал мышь. Она стала просить, чтобы он  отпустил ее. Лев рассмеялся и отпустил. Назавтра охотник поймал льва и привязал его веревкой к дереву.    Мышь подкралась, перегрызла веревку и  освободила льва.

  б) Муравей спустился к ручью, чтобы напиться. Вода захлестнула его, и он стал тонуть. Летела мимо голубка, бросила ему в ручей ветку. Он взобрался по этой ветке и спасся. Назавтра охотник расставил сети и поймал голубку. Но когда он вынимал ее из сетей, муравей подкрался и укусил охотника за руку. Охотник вскрикнул, голубка вспорхнула и улетела.

б) "Скажи наоборот" - назвать антонимы

2 младшая	средняя	старшая
Не обследуется		Большой
		Толстый
		Тяжелый
		Горячий
		Новый
		Чистый

Исследование уровня обобщения

а) "Назови профессии"     (по картинке и словесному описанию)

2 младшая	средняя	старшая
Повар	Врач	Летчик
Продавец	Учитель	Парикмахер
Врач	Повар	Актер
Водитель (шофёр)	Продавец	Дворник
	Водитель (шофёр)

б) "Назови одним словом"

2 мл	Кукла, мяч, кубики, юла, неваляшка, пирамидка - ИГРУШКИ
	Шуба, рубашка, платье, брюки  -  ОДЕЖДА
	Чайник, чашка, блюдце, сахарница, ложка…– ЧАЙНАЯ ПОСУДА
средняя	Крыжовник, малина, земляника  -  ЯГОДЫ
	Платье, юбка, брюки, куртка  - ОДЕЖДА
	Тарелка, чашка, вилка, ложка  -  ПОСУДА
	Кот, собака, коза, заяц и т.д.  -  ЖИВОТНЫЕ
старшая	Помидор, огурец, лук, свекла, репа - ОВОЩИ
	Яблоко, груша,  лимон, апельсин - ФРУКТЫ
	Лиса, заяц, белка, еж  - ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ
	Кошка, корова, собака  –ДОМ. ЖИВОТНЫЕ
	Тапочки, ботинки, туфли, сапоги  - ОБУВЬ
	Мама, папа, дочь, сын - СЕМЬЯ

Автоматизированная речь.

показатели	2 младшая	средняя	старшая
Счет	Один-много, до 3-х	3-5	5-10
Дни недели	Не обследуется		не по порядку
Времена года			не по порядку
Месяцы			нет

Синтаксические конструкции

Предложение.

а) «Закончи предложение»:

средняя	Сегодня дует сильный…
	Мы на речке ловим
старшая	Мама завязывает дочке розовый
	Я плыву по морю на огромном

б) Придумать предложения с заданным словом.       «Расскажи  про…»

средняя	Дом:
старшая	Катю:
	Медвежонка:

Лексико-грамматические конструкции

1. Предложно-падежные конструкции.

(указать, на какой предлог заменяет, или отметить отсутствие предлога.)

Педагог сажает на коробку  игрушечного щенка.

"Посмотри, где сидит щенок. (На коробке)

Вот он прыгнул  КУДА?...   (ОТКУДА?...   ГДЕ ЩЕНОК?)

2 младшая	средняя	старшая
НА	НА	ИЗ-ЗА
ПОД	ПОД	ИЗ-ПОД
ЗА	К
В	В
	СО / С / ИЗ
	НАД

Согласование существительных с числительными.

	средняя		старшая
	1	2	1	2	5
ухо
помидор
стул
ручка

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

а) Множественное число существительных (образовать).

2 младшая	средняя	старшая
Стол	Шарф	Дом
Мяч	Стул
Шар	Мяч
Рука

б) Уменьшительно - ласкательные суффиксы.:

2 младшая	средняя	старшая
Дом	Дом	Женя
Нос	Гриб	Стул
Стол	Ухо	Костя
Кукла	Сережа
Ложка	Ёлка

Согласование прилагательных с существительными.

а) Качественные прилагательные  (для всех возрастов)

Ребенку дают контурные изображения предметов и круги разных цветов:

Мы закрасим этот предмет такой краской (показывает, например, красный кружок).

Что у нас  получится?

	2 младшая		средняя	старшая
Красный шар		Шарик
Красная машина		Флажок
Синий карандаш		Машина
Синяя чашка		Звезда
		Платье
		Ведро
		Мячи
		Сапоги

б) Относительные прилагательные

 «Скажи, какой (какая, какое)?»

2 младшая, средняя	старшая
Не обследуется	Сумка из кожи
	Кубик из пластмассы
	Матрешка из дерева
	Стакан из стекла

в) Притяжательные прилагательные

"Скажи, чей (чья, чье, чьи)?" 

2 младшая, средняя	старшая
Не обследуется	Дом бабушки
	Шапка папы
	Будка собаки
	Платок тети
	Уши зайца

Краткое описание документа:

Карта логопедического обследования включает возрастные критерии речевого развития, что позволяет исключить субъективный подход в определении уровня речевого развития детей дошкольного возраста. Удобна для обследования как специалистами-логопедами, так и воспитателями массовых групп. По итогам обследования заполняется карта успеха.