Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Методическая разработка классного часа
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка классного часа

библиотека
материалов



Муниципальное автономное общеобразовательное

учреждение гимназия № 176,

Рассветная 9, телефон – 347-27 -97



Конкурс методических разработок, проектов и программ по формированию толерантных установок и профилактике экстремизма среди несовершеннолетних

«Воспитание толерантности – основа профилактики экстремизма».



Номинация «Методическая разработка»





Классный час





" Мы все разные, но мы вместе "







Ивлева Л.Ю., учитель математики

Телефон: 8- 922- 29-80-540











Екатеринбург

Пояснительная записка.


Данная тема актуальна в нынешней ситуации, так как в жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, миров, концессий, социальных слоев, поэтому важно научиться уважать культурные ценности, как своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить точки соприкосновения. Кроме того, толерантность как качество личности считается необходимым для успешной адаптации к новым неожиданным условиям. Люди, не обладающие толерантностью, проявляя категоричность, оказываются неспособными к изменениям, которых требует от нас жизнь. Психологический смысл толерантных отношений состоит в том, что толерантный человек настроен миролюбиво, его мышление открыто и готово принять существующие различия, его поведение многовариантно. Он заинтересован, хочет и умеет находить пути для развития конструктивных взаимодействий с окружающими людьми.

Толерантность, сформированная в школьные годы, является одним из важнейших условий успешной реализации в будущем потенциала личности. Важнейшую роль в формировании толерантной личности играет, и семья, именно в ней ребенок приобретает опыт взаимного уважения, доброжелательного терпимого отношения к родным, своим близким. Актуальная задача семьи и школы - научить детей принимать и понимать других людей, конструктивно разрешать конфликтные ситуации, взаимодействовать на основе согласия.

Проблема, обосновывающая выбор темы связана с тем, что множество народов близлежащих стран переселяется на территорию нашей страны, и некоторые граждане России относятся к данному явлению крайне отрицательно, в результате этого возникают межнациональные конфликты.

Цель – создание условий для формирования у детей и подростков миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать.

Задачи:

  1. Формировать у учеников нравственное представление о толерантности, интолерантности.

  2. Выработать основные принципы толерантного поведения в обществе.

  3. Провести анкетирование детей для определения уровня толерантности каждого ребенка и обсудить полученные результаты.


Данная методическая разработка нацелена на аудиторию учащихся 5 - 6 классов в цикле разработок по толерантности в течении года. Однако, если учащиеся растут в семье, где сформировались формы интолерантного поведения; неуважения к близким, нетерпимости к интересам и желаниям других членов семьи, то необходимо расширение методической педагогической базы для проведения учителями и психологами классных часов, родительских и совместных детско-родительских собраний.

Для школьников важно использовать эмоционально-ориентированную технологию, направленную в первую очередь на неприятие отрицательных эмоций и напряженных состояний детей. Эмоционально-когнитивное понимание воспроизводимой темы, эмоциональное погружение в пространство культуры (текст), игровая форма учебной деятельности, беседа, создания ситуаций включения учащихся в творческую деятельность, создание и разрешение проблемных ситуаций, диалогового сотворчества и т.д. Все это позволяет формировать у детей естественную мотивацию в приобретении новых знаний и затем закрепить в опробовании новых форм поведения, которое характеризуется большей толерантностью.

Планируемые результаты:

- Снижение агрессивности и конфликтности в классном коллективе.

- Уменьшение проявлений межличностных, этнических, религиозных, и т.п. разногласий.

- Достижение гармонии между «Я» каждого ученика и «МЫ», под которым

подразумеваем школьное братство, причастность ко всем россиянам, людям.


Оборудование: проектор, компьютер, экран, как наглядность – презентация.
























Ход классного часа.

Организационный момент.


1. Ученик : «Старинная легенда»

Встретились раз белый человек и чернокожий. Белый сказал: - Как ты уродлив, негр! Как будто весь сажей вымазан! Чёрный презрительно сощурился и сказал: - Как ты уродлив, белый! Как будто тебя всего обернули бумагой! Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согласию. И решили они пойти к мудрецу. Выслушал их мудрец и сказал белому: - Посмотри, как красив твой чёрный брат. Он чёрен, как южная ночь, и в ней, подобно звёздам, сияют глаза его…

Затем мудрец обратился к чернокожему: - А, ты друг, посмотри, как красив твой белый брат. Он красив, как сверкающий белый снег, что лежит на вершинах наших гор, а волосы его – цвета солнца… Чёрный и белый устыдились спора своего и помирились. А мудрец думал о будущем. И представилась ему такая картина…

Кружатся в весёлом хороводе, танцуя и распевая песни, белые, чёрные, жёлтые люди. С любовью смотрят они друг на друга. И перекрывает звуки музыки и песен чей то молодой голос: - Как хорошо, что все мы разные! А то жить было бы так скучно!



Учитель (обращается к учащимся): Вам понравилась эта легенда? О чём она? (заслушиваются предлагаемые ответы учащихся).

Учитель (подводя итог): наш классный час посвящён тому, чтобы учиться жить вместе, принимая друг друга такими, какие мы есть. Учиться понимать и уважать друг друга. И тема классного часа звучит так «Мы все разные, но мы вместе».

Слайд № 1.

Эпиграф классного часа: “Согласие между людьми, разными народами – это самое драгоценное и самое необходимое для человечества»

С. Лихачёв.

Слайд № 2

Прелесть современного мира именно в многообразии, разногранности. Не все это могут понять и принять. Для эффективной адаптации к условиям современного общества, человеку необходимо обладать рядом определенных черт: терпимостью, пониманием, отзывчивостью, милосердием..

С детских лет мы привыкли к словам: «Россия - многонацио­нальная страна». Но не всегда задумываемся о том, какой вели­кий смысл заложен в этой привычной фразе. В нашей стране пе­ремешались множество разных народов, языков и культур. В ней проживает более 100 различных народов. Россия находилась, да и находится до сих пор, на стыке двух великих цивилизаций, называемых Востоком и Западом. Русский народ, в современном своем виде, формировался на протяжении нескольких столетий на базе славянских племен, занимавших в древности огромную территорию Восточной Европы. В формировании русского народа приняло участие большое количество различных, в том числе и неславянских народов.

Слайд № 3

2. Ученик: Современная жизнь показывает, что люди разных национальностей в большинстве своем испытывают взаимную неприязнь друг к другу. Почему это происходит?

3. Ученик: Люди разных национальностей оригинальны, они имеют свои особенности, отличающие их от других народов, но именно эти отличия и вызывает чаще всего у других людей неприязнь, создают четкое, порой, очень твердо зафиксированное мышление: “Они не такие как мы. Значит, они живут неправильно”.

2. Ученик: Сегодня мы нередко слышим с телеэкранов, незнакомое нам до недавнего времени слово “толерантность”.

По предложению ЮНЕСКО первое десятилетие нового века было объявлено Десятилетием мира и ненасилия в интересах детей планеты. Примечательно, что первым документом, на котором поставил подпись Президент РФ В.В. Путин после официального вступления в должность, была как раз программа по формированию установок толерантного сознания и профилактики экстремизма в российском обществе.

Ежегодно день толерантности отмечается 16 ноября.


Учитель: А теперь давайте поговорим о толерантности. Вам знакомо это слово?

Возможно, что нет. Но в современном мире, где вам предстоит жить вы ещё не раз услышите его. В жизни человек общается с представителями разных национальностей, культур, социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности, как своего народа, так и представителей другой культуры, религии. Понятие толерантности многолико. Оно имеет свои смысловые оттенки в разных языках. Давайте посмотрим с вами, как переводится слово «толерантность» с разных языков.

Слайд №4


язык

Перевод на русский язык

английский

Готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь

французский

Уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов

китайский

Проявление великодушия в отношении других

арабский

Прощение, снисхождение, мягкость, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим

персидский

Терпение, терпимость, выносливость, готовность к примирению


Учитель: Ребята, а как вы думаете, какое слово является ключевым для понятия толерантность? Конечно, это слово терпимость.

Мы с вами разобрались, что такое толерантность у народов мира, давайте же теперь попытаемся сами дать определение этому понятию (ответы учащихся)

И так, в русском языке “толерантность означает “способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко относиться к их промахам, ошибкам”


Слайд № 5

Толерантность это:

- сотрудничество, дух партнёрства;

- готовность мириться с чужим мнением;

- уважение человеческого достоинства;

- уважение прав других;

- принять другого таким, какой он есть;

- способность поставить себя на место другого;

- уважение прав быть иным;

- признание многообразия;

- отказ от причинения вреда и насилия.

Учитель: На основании выше сказанного, можно изобразить толерантность, как «Цветок»

Слайд № 6

Учитель: Участившиеся в последние годы акты насилия, терроризма, нетерпимости, обострили межрелигиозные, межнациональные и другие конфликты. Люди все больше приходят к пониманию того, что бескомпромиссность и непримиримость должна уступить место более высоким ценностям – умению находить взаимоприемлемые решения, предотвращать назревающие и преодолевать существующие конфликты.

Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

Учитель: Мы все очень разные, но мы вместе. Ребята, чем мы похожи, что нас объединяет? (беседа) Ученики: (Ученики называют признаки похожести между людьми)

Нас объединяет то, что

  • Все мы люди

  • Живем на одной планете

  • Живем в одном городе, республике

  • Учимся в одной школе, в одном классе

  • Живем на одних улицах

  • Носим одну одежду

  • Похожи глаза, волосы Слайд № 7

Учитель: Ребята, что нас отличает, в чем мы не похожи друг на друга?

Ученики: (Ученики называют признаки различия между людьми)

Учитель: Нас различает:

  • Рост

  • Цвет волос и глаз

  • Одежда

  • Знания

  • Национальность

  • Фигура

  • Возраст (старые и молодые)

  • Характер

  • Культура


Слайд № 8

Учитель: Ребята, представьте, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, цвет волос и глаза, одежда, сумма знаний и т. д.) Каким будет этот мир? Хорошо или плохо, что мы все разные?

Ученики:  примерные ответы: Жить в таком мире будет неинтересно. Мы не сможем отличить друг от друга, все-таки лучше, когда мы все разные. Только надо научиться жить в мире.

Учитель:  Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность. По мнению психологов, лучшее понимание толерантности воспринимается благодаря уяснению сущности ее противоположности – нетерпимости (ИНТОЛЕРАНТНОСТИ)

В основе нетерпимости лежит убеждение, что твоя группа, твоя система взглядов, твой образ жизни выше, лучше, чем у других. Она отказывает в праве на существование тому, кто придерживается иных взглядов, предпочитает подавление, а не убеждение. Формы проявления нетерпимости разнообразны: оскорбления, игнорирование, осквернение религиозных или культурных символов, угрозы, запугивание, преследование, поиск врага, дискриминация, расизм.


Слайд № 9

1 Ученик: Толерантность. Что это такое?

Если спросит кто-нибудь меня,

Я отвечу: «Это всё земное.

То на чём стоит Планета вся».

Толерантность – это люди света

Разных наций, веры и судьбы

Открывают что-то, где-то

Радуются вместе. Нет нужды

Опасаться, что тебя обидят

Люди цвета, крови не твоей,

Опасаться, что тебя унизят

Люди на родной Земле твоей.

Ведь Планета наша дорогая

Любит всех нас: белых и цветных,

Будем жить, друг друга, уважая,

Толерантность – слово для живых!

Обращение к классу:

Учитель: А теперь нам с вами предстоит выполнить непростую задачу: мы попытаемся сейчас приблизительно определить нашу толерантность. Для этого я раздам вам специальные анкеты. Для их заполнения Вам хватит нескольких минут. А после мы все вместе подсчитаем баллы и подведем итоги.


Тест на определение терпимости, уважения к чужому мнению /толерантности/

1. Вы встречаетесь с друзьями и кто-то предлагает начать игру. Что Вы предпочитаете?

а) чтобы играли только те, кто хорошо играет;

б) чтобы играли и те, кто ещё не знает правил игры.

2. Вы спокойно воспринимаете неприятные для Вас новости?

а) да; б) нет.

3. Неприятна ли для Вас ситуация: когда приходится отказываться от своего плана, потому что точно такой же план уже придумали Ваши друзья?

а) да; б) нет.

4. Вызывают ли у Вас неприязнь одноклассники, которые нарушают правила общественного поведения?

а) Вас это вообще не интересует, если они не переступают допустимых границ;

б) они Вам неприятны, потому что не умеют себя контролировать.

5. Можете ли Вы легко найти контакт с одноклассниками, которые имеют иные, чем у Вас верования, обычаи, намерения?

а) вам всегда это трудно сделать;

б) сравнительно легко.

6. Как Вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

а) Вы не переносите ни шуток, ни самих шутников.

б) пытаетесь найти ответ в такой же шутливой форме.

7. Согласны ли Вы с бытующим в обиходе мнением, что многие одноклассники пытаются делать "не свое дело", стремятся казаться лучше, чем есть?

а) да; б) нет.

8. Вы приводите в компанию знакомого, который становится объектом всеобщего внимания. Ваша реакция:

а) Вам не приятно, что внимание уделено ему, а не Вам;

б) рады за знакомого.

А теперь подсчитайте баллы. Запишите по 2 балла за ответы:

1-б, 2-б, З -б, 4-а, 5-б, 6-б, 7-а, 8-б. сложите баллы.

РЕЗУЛЬТАТЫ:

От 0 до 4-х баллов. Вы обладаете высокой степенью упрямства и непреклонности. Часто Вы стараетесь навязать свое мнение другим. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что говорите и делаете.

От 5 до 12 баллов. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения. Но, безусловно, можете и вести диалог. Если считаете нужным, то меняете свои убеждения. Но порой Вы способны и на излишнюю резкость, неуважение к собеседнику, и в такой момент Вы можете выиграть спор с собеседником, у которого слабый характер. Вы не в полной мере умеете отстаивать свою точку зрения, выдвигая убедительные аргументы.

От 13 до 16 баллов. У Вас твердые убеждения, сочетающиеся с тонкостью, гибкостью Вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием относясь к её парадоксальности. Вы критичны к себе, не считаете свое мнение истиной в последней инстанции. Вы способны отказаться от своих ошибочных взглядов с уважением и тактом по отношению к своему собеседнику.

Учитель: Итак, подведем итоги тестирования по определению вашего уровня терпимости.

Быть толерантным - это значит принимать как факт присутствие других людей с их идеями, деятельностью и образом жизни, это значит признавать, что все мы разные, и уважаем тех, кто не похож на нас. 


Рефлексия: «Толерантный мир » (творческое задание).

 Разделимся на группы по 5-6 человек.

Перед вами лист белой бумаги, клей, ножницы и вырезки из газет и журналов людей, детей с улыбающимися лицами, разных национальностей. Сделайте коллаж. А рядом напишите пожелания, что нужно сделать, что бы наш класс стал пространством толерантности. Все ваши работы мы соединим в одно целое и разместим в нашем классном уголке.

Возможные варианты ответов учащихся на листочках:

     - Помогать друг другу, быть дружнее, защищать слабых.

    - Не ссориться, стараться понять друг друга.

- Не обращать внимания на национальность, вероисповедание, внешность, привычки

   - Больше общаться, узнавать друг друга

- Уважать друг друга, стараться самому стать лучше.

- Быть добрым, милосердным, проявлять сострадание.



Заключение.

Учитель:

Современный культурный человек – это не только образованный человек. Этого мало. Это человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития человека, группы людей, всего общества в целом. Наша страна – это место, где мы можем любить друг друга, соблюдать традиции и продолжать историю Толерантности. Мы имеем разные национальности и исповедуем разную религию, но при всем этом, живем в одном многонациональном государстве, и отношения между его жителями зависят от каждого из нас. Слайд № 10

Теперь давайте с вами подведем итоги нашей беседы и выделим самое важное из сказанного.

Чтобы жить, в мире в таком большом государстве как наша страна, нужно помнить о сле­дующем


Памятка

«Как реализовать принципы толерантности»

Слайд № 11

Не стремись подчинить себе другого человека: Толерантность строится только на основе некоторого равенства позиций. Это понятие обязательно включает уважение достоинства каждого, право на наличие и сохранение индивидуальности.

Изучай другого человека: Незнание, как известно, нередко порождает непонимание. Знакомство с культурой, традициями, образом жизни представителей других национальностей позволит перевести присущую многим людям оценочную деятельность в познавательную.

Прими другого человека таким, какой он есть: Это условие означает, что мы должны не переделывать друг друга, а воспринимать другого как нечто целое со всеми индивидуальными особенностями.

Акцентируй внимание на объединяющих факторах: Для достижения толерантного взаимодействия важно найти то, что объединяет партнеров, а не разъединяет их.

Относись ко всему с чувством юмор: Способность посмеяться над собой – важная черта толерантной личности. У того, кто может посмеяться над собой, меньше потребность чувствовать превосходство над другим.

(Данную памятку можно распечатать и раздать всем учащимся)

Учитель:

И в заключении нашей встречи я хочу Вам сказать свои пожелания:

Живи красиво, весело и просто,

Люби людей светло и простодушно,

Ищи свою дорогу с малых лет.

Уверенно иди вперёд сквозь годы.

Оставь на этой лучшей из планет

Свой яркий след, свои живые всходы.

Слайд № 12

Это просто замечательно, что мы, живущие в нашей стране, на Земле, такие разные! И, вместе с тем, как похожи друг на друга, когда счастливы и дружны!

«Мы все разные – это наше богатство. Мы вместе – в этом наша сила».

Спасибо за внимание.


Данную методическую разработку « Все мы разные, но мы вместе» можно использовать на классных часах в 5 - 6 классах, а результаты тестирования довести до родителей на родительских или совместно-родительских собраниях.















Литература.


1. Большой энциклопедический словарь: философия, социология, религия, эзотеризм, политэкономия / Главн. науч. ред. и сост. С.Ю. Солодовников. -М.: МФЦП, 2002. 1008с.

2. Бондарева Г. Формирование толерантной личности школьника // История: Приложение к газете «Первое сентября»: 2002. - май (№20),13-14 с.

3. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей. СПб.: КАРО, 2004. - 368 с.

4. Овчинникова Ю.В. Единство разных. - Журнал «Школьная библиотека», 2004, № 3, с. 63-68.

5.Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: Азъ Ltd, 1992. – 960 с.

6. Строганова Л.В. Классные часы, беседы для младших школьников и подростков. Воспитание толерантности. – М.: Педагогическое общество России, 2006 - 126 с.

7. Материалы сети Интернет.



























Приложение № 1



Тест на определение терпимости, уважения к чужому мнению /толерантности/


1. Вы встречаетесь с друзьями и кто-то предлагает начать игру. Что Вы предпочитаете?

а) чтобы играли только те, кто хорошо играет;

б) чтобы играли и те, кто ещё не знает правил игры.

2. Вы спокойно воспринимаете неприятные для Вас новости?

а) да; б) нет.

3. Неприятна ли для Вас ситуация: когда приходится отказываться от своего плана, потому что точно такой же план уже придумали Ваши друзья?

а) да; б) нет.

4. Вызывают ли у Вас неприязнь одноклассники, которые нарушают правила общественного поведения?

а) Вас это вообще не интересует, если они не переступают допустимых границ;

б) они Вам неприятны, потому что не умеют себя контролировать.

5. Можете ли Вы легко найти контакт с одноклассниками, которые имеют иные, чем у Вас верования, обычаи, намерения?

а) вам всегда это трудно сделать;

б) сравнительно легко.

6. Как Вы реагируете на шутку, объектом которой становитесь?

а) Вы не переносите ни шуток, ни самих шутников.

б) пытаетесь найти ответ в такой же шутливой форме.

7. Согласны ли Вы с бытующим в обиходе мнением, что многие одноклассники пытаются делать "не свое дело", стремятся казаться лучше, чем есть?

а) да; б) нет.

8. Вы приводите в компанию знакомого, который становится объектом всеобщего внимания. Ваша реакция:

а) Вам не приятно, что внимание уделено ему, а не Вам;

б) рады за знакомого.


А теперь подсчитайте баллы. Запишите по 2 балла за ответы:

1-б, 2-б, З -б, 4-а, 5-б, 6-б, 7-а, 8-б. сложите баллы.




РЕЗУЛЬТАТЫ:

От 0 до 4-х баллов. Вы обладаете высокой степенью упрямства и непреклонности. Часто Вы стараетесь навязать свое мнение другим. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что говорите и делаете.

От 5 до 12 баллов. Вы способны твердо отстаивать свои убеждения. Но, безусловно, можете и вести диалог. Если считаете нужным, то меняете свои убеждения. Но порой Вы способны и на излишнюю резкость, неуважение к собеседнику, и в такой момент Вы можете выиграть спор с собеседником, у которого слабый характер. Вы не в полной мере умеете отстаивать свою точку зрения, выдвигая убедительные аргументы.

От 13 до 16 баллов. У Вас твердые убеждения, сочетающиеся с тонкостью, гибкостью Вашего ума. Вы можете принять любую идею, с пониманием относясь к её парадоксальности. Вы критичны к себе, не считаете свое мнение истиной в последней инстанции. Вы способны отказаться от своих ошибочных взглядов с уважением и тактом по отношению к своему собеседнику.





























Приложение № 2



«Толерантный мир »

(творческое задание).

 

Разделимся на группы по 5-6 человек.

- Перед вами лист белой бумаги, клей, ножницы и вырезки из газет и журналов людей, детей с улыбающимися лицами, разных национальностей. Сделайте коллаж. А рядом напишите пожелания, что нужно сделать, что бы наш класс стал пространством толерантности. Все ваши работы мы соединим в одно целое и разместим в нашем классном уголке.



Возможные варианты ответов учащихся на листочках:

     - Помогать друг другу, быть дружнее, защищать слабых.

    - Не ссориться, стараться понять друг друга.

- Не обращать внимания на национальность, вероисповедание, внешность, привычки

   - Больше общаться, узнавать друг друга

- Уважать друг друга, стараться самому стать лучше.

- Быть добрым, милосердным, проявлять сострадание.



























Приложение № 3



Памятка

«Как реализовать принципы толерантности»


  • Не стремись подчинить себе другого человека: Толерантность строится только на основе некоторого равенства позиций. Это понятие обязательно включает уважение достоинства каждого, право на наличие и сохранение индивидуальности.


  • Изучай другого человека: Незнание, как известно, нередко порождает непонимание. Знакомство с культурой, традициями, образом жизни представителей других национальностей позволит перевести присущую многим людям оценочную деятельность в познавательную.



  • Прими другого человека таким, какой он есть: Это условие означает, что мы должны не переделывать друг друга, а воспринимать другого как нечто целое со всеми индивидуальными особенностями.



  • Акцентируй внимание на объединяющих факторах: Для достижения толерантного взаимодействия важно найти то, что объединяет партнеров, а не разъединяет их.



  • Относись ко всему с чувством юмор: Способность посмеяться над собой – важная черта толерантной личности. У того, кто может посмеяться над собой, меньше потребность чувствовать превосходство над другим.

























hello_html_m4d466bb7.png





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Толерантность, сформированная в школьные годы, является одним из важнейших условий успешной реализации в будущем потенциала личности. Важнейшую роль в формировании толерантной личности играет, и семья, именно в ней ребенок приобретает опыт взаимного уважения, доброжелательного терпимого отношения к родным, своим близким. Актуальная задача семьи и школы - научить детей принимать и понимать других людей, конструктивно разрешать конфликтные ситуации, взаимодействовать на основе согласия.

Общая информация

Номер материала: 269505
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"