Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Методическая разработка классного часа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Методическая разработка классного часа

библиотека
материалов

Классный час на тему: «ЖЕСТОКОСТЬ».


Тот ,кто не имеет сострадания, жесток.

(Б. Мандевиль)

Цель: Воспитывать в детях чувства сострадания, любви к ближнему, умения противостоять жестокости.

Оборудование: медиапроектор, фотографии, презентация классного часа.

I. Учитель: Слайд №3

Послушайте отрывок из стихотворения Н. Некрасова и ответьте на вопросы.

Под жестoкoй pyкой человека

Чуть жива, безобразно тоща,

Надрывается лошадь-калека,

Непосильную ношу влача.

Вопросы:

1. Почему автор называет человека жестоким? В чем проявляется его жестокость?

(ответы детей)

Слайд №4

Сострадание к животным, так тесно связано c добротою харак­тера, что можно c уверенностью утверждать, что не может быть добрым тот, кто жесток c животными.

(А. Шопенгауэр)

Всякий жестокий человек есть человек слабый, бессильный u боль­нoй. Сильный человек ecть человек дарящий, помогающий, осво­бождающий, любящий…

(Н. Бердяев)

Учитель: Если человек безжалостно истребляет животных, ломает ветви деревьев, стреляет птиц, как можно охарактеpизoвать его поступки?

Слайд №5 Ученица:

Захворал воробушек,

Воробушек - хворобушек.

Ранен был он гадкой,

Знать бы чьей, рогаткой.

Чистит перышки свои, -

Выпал камешек в крови.

(Е. Евтушенко)


II.Учитель: Дайте определение понятию «жестокость». Подберите слова с похожим значением.

ЖЕСТОКОСТЬ - безжалостность, беспощадность, бесчеловечность.

Подберите слова с противоположным значением.


Слайд №6,7

Жестокость есть всегда результат страха, слабости и трусости.

(Гельвеций)

Жестокость - это порождение злого ума u часто трусливого сердца.

(Л. Ариосто)

Слайд №8

Жестокость всегда npoucmeкaeт от бессердечности и слабости.

(Сенека)

Учитель: Каждому нормальному человеку хочется, чтобы его окружали добрые, уважающие его люди, чтобы не надо было бояться выйти на улицу поздно вечером, чтобы не надо было запирать свою квартиру на две же­лeзные двери и три разные замка, чтобы не надо было строить на окнах решетки, чтобы, встретив на улице незнакомого человека, не нaдo было бояться, что он тебе может сделать что-то плохое. Ho жестокость все-таки существует.

Вспомните историю. Ведь не было ни одного периода в жизни человечества, ни одного года, когда на земле не велись бы кровопролитные войны. Вот и сейчас в разных, так называемых горячих точках, идут бои, льется кровь, убивают людей, порой ни в чем не повинных.

Слайд №9,10,11,12

Не дай нам, Господи, сорваться!

Нам слово Божие верни -

В мелеющую речь славянства,

В горячечную речь Чечни.

Чей мальчик в маске или в каске?

Он в Нальчике шел в первый класс...

Обертывается эхом Кафки

Братоубийственный Кавказ?!

Спать не дают мне безыскусные

Слова танкиста среди тел:

«Я не могу наматывать на гусеницы

женщин и детей».

(А. Возиес)

Учитель: Слайд №13

«Иногда мы слышим упрек: «Около двадцати веков христиансгво проповедует любовь к ближкему, но эти проповеди не могли поме­шать тому, что время от времени человечество ввергалось в кровопролитные войны». Хотелось бы спросить: сколько времени существует медицина? Как будто очень много, и, несмотря на это, люди болеют. Мы не знаем, что было бы с человечеством, если бы медицина не бо­ролась всеми доступными ей мерами с эпидемиями. Мы не знаем и того, что было бы с человечеством, если бы христанская религия не боролась, в частности, с войнами и людскими пороками».

(Св. Лука (Войно-Ясенецкий)

Христианская заповедь гласит: «Не убий». Слайд №14

Убить, то есть лишить кого-либо самого величайшего дара - дара жизни - большой грех. Убийство считается одним из смертных и самых страшных грехов.

НА КОГО И ПОЧЕМУ НЕ РАСПРОСТРАНЯЕТСЯ ЭТА НОРМА:

  • на комаров;

  • на всех животных;

  • на инопланетян;

  • на врагов отечества;

  • на личных врагов;

  • на убийц;

  • на кого-то еще?

ИСХОДЯ ИЗ КАКИХ МОТИВОВ ПО ВАШЕМУ НЕЛЬЗЯ УБИВАТЬ:

    • потому что попадешь в тюрьму;

    • потому что в ответ могут тоже убить;

    • потому что жизнь человека священна;

    • потому что никого нельзя воскресить;

    • потому что никакое пресryпление не стоит жизни;

    • почему еще?

Учитель: УБИЙСТВО - это не только физическве устранение человека, лишение его жизни. Кого еще мы можем назвать убийцей?

Дети: Близки к совершению настоящего убийства и те, кто убивает и мучает животных и птиц, морит их голодом, истязает побоями, кидает в них камнями палками;

Дети: Те , кто в ярости nycкaeт в ход кулаки, нанося по­бои ближнему своему; те, кто по какой-либо причине вовремя не оказы­вает помощи умирающим, больным, пострадавшим;

Дети: те, кто в гневе и раз­дражении осыпает бранными словами окружающих (каждый из нас на се­бе испытал, как убивает злое, жестокое, язвительное слово)

Дети: Те, кто подстрекает товарищей к отмщению обид; те, кто растлевает приятелей и знакомых наркотиками, алкоголем, табакокурекием, пошлыми разговорами и развратными действиями.

Слайд №15

Учитель: " Блаженный Августин говорил: «He думай, что ты не убийца, если ты наставил ближнего твоего на грех. Ты растлеваешь душу соблазненного и похищаешь у него то, что принадлежит вечности». Приглашая на пьянку, подстрекая к отмщению обид, развращая окружающих скверны­ми анекдотами, пошлыми разговорами и пр., ты растлеваешь душу ближ­него, убиваешь её. Кроме того, невоздержанная жизнь, объедание, пьян­ство, табакокурение, разврат, употребление наркотиков разрушают cобственное здоровье, человек медленно убивает себя, он самоубийиа.

III.Учитель: Какова же природа насилия и жестокости? Слайд №16

Насилье - в сущности людей,

Насилием богат наш свет;

И люди только от нужды

Не нанесут соседям вред.

(Самаркади)

Вопрос о том, почему-совершаются преступления и проступки лю­дей, изучался издревле. Одни исследователи считают, что все зависит от индивидуальных особенностей человека (строения черепа, своеобразной внешности), другие полагают, что преступность напрямую связана с возрастом (молодые люди, подростки, не отдают себе отчет о своих действиях и поступках), третьи думают, что все зависит от воспитания человека, от безысходности трудной жизни и т.д. Слайд №17

Чуть живой. Не чирикает даже.

Замерзает совсем воробей.

Как заметит подводу с поклажей,

Из-под крыши бросается к ней.

И дрожит он над зернышком бедным,

И летит к чердаку своему.

А гляди, не становится вредным

от того, что так трудно ему!

(Н. Рубцов)

Учитель: Какова же природа насилия и жестокости?

Дети: Жестокость порождают разлад внутри человека, разлад и отчуж­денность, враждебность, подозрительность.

Дети: Если обратиться к нашему времени, то оно особенно характеризуетеся отчужденностью людей, поте­рей сердечной связи, взаимного доверия и искренности, доброжелатель­ности. Даже среди членов одной семьи заметны желания отъединиться, отгородиться перегородкамм, чтобы иметь свой особый угол.

Учитель: Это проис­ходит потому, что не создана гармония у каждого члена семьи внутри се­бя, чтобы на основе этого внутреннего мира искать и создавать мир и со всеми близкими, и со всеми другими людьми.

Дети: Жестокость также порождает и желание властвовать. Теперь никто и никому не хочет подчиняться, устyпать, кого-го слушаться.

Учитель: Везде мы показыааем свою строптивость и гордыню. Постоянно пребывая в ссорах, раздорах, вражде с ближними, мы делаемся все более холодными, бес­чувственными, жестокими, дикими, свирепыми .

Слайд №18

Это к нам относятся слова апостола Павла: «Если же друг друга угрызаете и съедаете, берегитесь, чтобы вы не были истреблены друг другом». Вы скажете - время такое жестокое, но таким жестоким это время сделали сами же люди.

IV. Учитель: Что, на ваш взгляд, должно предпринять государство, чтобы за­щитить людей от насилия, жестокости? Что должен сделать каждый конкретньй человек?

Слайд №19

Ищи мира и стремись к немv.

(Арх. Иоанн (Крестьянкин))

Если ты видишь, что устройство общества дурно, и хочешь ис­править его, то знай, что для этого есть только одно средство: то, чтобы люди стали лучше. А для того, чтобы все люди стали лучше, в твоей власти только одно: самому сделаться лучше.

(Л.Н. Толстой)

Каждый из нас должен погашать ненависть, прекращать вражду, мщение, уничтожать ссоры, изгонять лицемерие, угашать в серд­це памятозлобие и вместо него вводить все противоположное: любовь, радость, мир, благость, великодvшие, словом, все собрание благ...(Св. Григорий Нисский)

Задание 1

Слайд №20

«Око за око, зуб за зуб» - принцип первобытной справедливости.

«Если ударили тебя по одной щеке; подставь другую» - нравственная заповедь Разрешите ситуации с каждой из двух точек зрения

Ситуации;

  1. У вас украли кроссовки.

  2. Соседка нсзаслуженно оскорбила вас.

  3. Другу досталось то, что предназначалось вам.

Ты хочешь, чтобы тебе оказали милость? Окажи милость своему ближнему

(Иоанн Златоуст)

Учитель: Первая заповедь пришла к нам из Ветхого Завета, а вторая -из Ho­вого Завета (Евангелия) В них резко сказывается , различие в вопросе от­ношения к врагам. Если у полудикого человека возникало желание воз­дать за обиду в десять раз сильнее (это возникает и у современного чело­века), то древний религиозный закон (Библия) предписывал не воздавать более того, что получил от него. 3а удар нельзя отвечать убий­ством, за оскорбление - увечьем. «За око только око; за зуб только зуб», но не более того. Таков был закон древнего мира, но отнюдь не христиан­ства. Евангельская мораль, запрещая воздавать врагу злом за зло, призы­вает любить каждого человека, поскольку вообще каждый человек досто­ин уважения, она призывает людей, забыв о личных обидах, подняться на ту высокую ступень, когда все мёлкое и личное уходит из человеческого сердца, становится ненужным. Христианская мораль возводит на ту вершину, когда человек стремится самого себя отдать на служение человечеству, не подсчитывая, сколько людей ему дорого и сколько безразлично.

Задание 2 Слайд №21

Насилие безнравственно в этическом плане, но на практике часто приходится его применять. Выберите вариант ответа на каждый из вопро­сов.

Сделайте вывод - миролюбивый ли вы человек.

В каком случае вы оправдываете применение насилия:

  • при проведении полезных реформ;

  • для обуздания престyпников;

  • для завоевания и удержания власти;

  • для отпора внешнему врагу;

  • в целях воспитания;

  • в чем еще?

В каких случаях вы способны на насильственные действия

  • в ответ на оскорбление;

  • просто от злости;

  • чтобы настоять на своем;

  • если кто-то обидел дорогого тебе человека;

  • чтобы боялись.

Задание 3

Может ли человек совершать жестокие постyпки просто от невнимательности. от того, что не подумал, не предугадал, чем может обернуться его поступок? Мы с вами причитаем сейчас рассказ «Змейка»

Мальчик, ловил рыбу в небольшом пруду недалеко от дома. День был жаркий, и рыба не клевала. Поудив несколько часов, он увидел в траве маленькvю змейку. Мальчик не боялся змей, поэтому взял ее в руки и быстро за­сунул и стеклянную банку с завинчивающейся крышкой. Перочинным ножиком он вырезал в крышке небольшую дырочку для воздуха. Вечером после рыбалки мальчик понес домой пойманную рыбу и змейку в банке. Около дома ему повстречались приятели, и вскоре, забыв о змейке, он убежал с ними играть. Банка осталась стоять во дворе. Через неделю мальчик наткнулся на нее: змейка была почти высохшей, задыхающейся и полуживой.

Напишите новую версию рассказа, представив себя в группе персонажей

Покажите, как ваше присутствие изменило бы ситуацию. Ответьте на вопросы.

Вопросы: Слайд №22

1. Можно ли поступок мальчика назвать жестоким? Почемv?

2. Случалось ли вам проявлять в жизни жестокость? Что вы при этом

чувствовали?

3. Можно ли помочь человеку избавиться от жестокости? Как?

Слайд №22а Попытайтесь быть хотя бы немного добрее, и вы увидите, что окажетесь не в состоянии совершить дурной поступок.

(Конфуций)

Учитель: Сегодня очень актуальна проблема защиты гражданского населения в ситуации вооружённого конфликта? Какие правила могли бы защитить мирное население в этих ситуациях?

Что необходимо предпринять всемy человечеству, каждому конкретному человеку, для того, чтобы на земле воцарился мир и исчезло насилие?

Слайд №23

Он будет -день без выстрелов и взрывов –

На всей планете и у всех границ,

В садах и парках, над цветущей нивой

Услышим мы лишь пенье звонких птиц.

Над миром встанут мирные рассветы.
Забудется на всей земле война...

И в мир придут великие поэты,

Великие прославят времена!

(С. Куняев)

Учитель: Берегите душевный мир. Учитесь общаться с собой и другими людь­ми. Умейте прощать обиды. Развивайте в себе кротость и смирение.

Слайд №24

Так, на­пример, как писал в письме к своему другу А. Зосимовский: «Я Вам не же­лаю ни богатства, ни славы, ни успеха, ни даже здоровья, а лишь мира ду­шевного. Это самое главное. Если у Вас будет мир - Вы будете счастливы». Если каждый человек достигнет душевной гармонии, то в обществе исчезнет насилие и жестокосгь, общество станет гармоничным и добрым.

Слайд №25,26,27,28,29

Не убивайте голубей.

Их оперенье белоснежно,

Их воркование так нежно

Звучит во мгле земных скорбей,

Где все - иль тускло, иль мятежно,

Не убивайте голубей!

Не обрывайте васильков!

''Не будьте алчны и ревнивы.

Свое зерно дадут вам нивы,

И хватит места для гробов.

Мы не единым хлебом живы, -

Не обрывайте васильков!

Не отрекайтесь красоты

Она бессмертна без курений.

К чему ей слава песнопений

И ваши гимны и цветы?

Но без нее бессилен гений,

Не отрекайтесь красоты…


Мальчик, ловил рыбу в небольшом пруду недалеко от дома. День был жаркий, и рыба не клевала. Поудив несколько часов, он увидел в траве маленькvю змейку. Мальчик не боялся змей, поэтому взял ее в руки и быстро за­сунул и стеклянную банку с завинчивающейся крышкой. Перочинным ножиком он вырезал в крышке небольшую дырочку для воздуха. Вечером после рыбалки мальчик понес домой пойманную рыбу и змейку в банке. Около дома ему повстречались приятели, и вскоре, забыв о змейке, он убежал с ними играть. Банка осталась стоять во дворе. Через неделю мальчик наткнулся на нее: змейка была почти высохшей, задыхающейся и полуживой.


Мальчик, ловил рыбу в небольшом пруду недалеко от дома. День был жаркий, и рыба не клевала. Поудив несколько часов, он увидел в траве маленькvю змейку. Мальчик не боялся змей, поэтому взял ее в руки и быстро за­сунул и стеклянную банку с завинчивающейся крышкой. Перочинным ножиком он вырезал в крышке небольшую дырочку для воздуха. Вечером после рыбалки мальчик понес домой пойманную рыбу и змейку в банке. Около дома ему повстречались приятели, и вскоре, забыв о змейке, он убежал с ними играть. Банка осталась стоять во дворе. Через неделю мальчик наткнулся на нее: змейка была почти высохшей, задыхающейся и полуживой.


Мальчик, ловил рыбу в небольшом пруду недалеко от дома. День был жаркий, и рыба не клевала. Поудив несколько часов, он увидел в траве маленькvю змейку. Мальчик не боялся змей, поэтому взял ее в руки и быстро за­сунул и стеклянную банку с завинчивающейся крышкой. Перочинным ножиком он вырезал в крышке небольшую дырочку для воздуха. Вечером после рыбалки мальчик понес домой пойманную рыбу и змейку в банке. Около дома ему повстречались приятели, и вскоре, забыв о змейке, он убежал с ними играть. Банка осталась стоять во дворе. Через неделю мальчик наткнулся на нее: змейка была почти высохшей, задыхающейся и полуживой.



Мальчик, ловил рыбу в небольшом пруду недалеко от дома. День был жаркий, и рыба не клевала. Поудив несколько часов, он увидел в траве маленькvю змейку. Мальчик не боялся змей, поэтому взял ее в руки и быстро за­сунул и стеклянную банку с завинчивающейся крышкой. Перочинным ножиком он вырезал в крышке небольшую дырочку для воздуха. Вечером после рыбалки мальчик понес домой пойманную рыбу и змейку в банке. Около дома ему повстречались приятели, и вскоре, забыв о змейке, он убежал с ними играть. Банка осталась стоять во дворе. Через неделю мальчик наткнулся на нее: змейка была почти высохшей, задыхающейся и полуживой.


Мальчик, ловил рыбу в небольшом пруду недалеко от дома. День был жаркий, и рыба не клевала. Поудив несколько часов, он увидел в траве маленькvю змейку. Мальчик не боялся змей, поэтому взял ее в руки и быстро за­сунул и стеклянную банку с завинчивающейся крышкой. Перочинным ножиком он вырезал в крышке небольшую дырочку для воздуха. Вечером после рыбалки мальчик понес домой пойманную рыбу и змейку в банке. Около дома ему повстречались приятели, и вскоре, забыв о змейке, он убежал с ними играть. Банка осталась стоять во дворе. Через неделю мальчик наткнулся на нее: змейка была почти высохшей, задыхающейся и полуживой.



Мальчик, ловил рыбу в небольшом пруду недалеко от дома. День был жаркий, и рыба не клевала. Поудив несколько часов, он увидел в траве маленькvю змейку. Мальчик не боялся змей, поэтому взял ее в руки и быстро за­сунул и стеклянную банку с завинчивающейся крышкой. Перочинным ножиком он вырезал в крышке небольшую дырочку для воздуха. Вечером после рыбалки мальчик понес домой пойманную рыбу и змейку в банке. Около дома ему повстречались приятели, и вскоре, забыв о змейке, он убежал с ними играть. Банка осталась стоять во дворе. Через неделю мальчик наткнулся на нее: змейка была почти высохшей, задыхающейся и полуживой.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров149
Номер материала ДВ-406645
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх