Методическая разработка классного часа "Каждый выбирает для себя..."

Департамент образования и науки Тюменской области

ГАПОУ Тюменской области

«Ишимский многопрофильный техникум»

Введение

                                               «Каждый выбирает для себя

                                           женщину, религию, дорогу.

 Дьяволу служить или пророку –

                                                 каждый выбирает для себя…»

Ю. Левитанский

Выбор – одна из основных нравственных категорий. От правильного выбора зависит не только жизнь и судьба отдельного человека, но и судьба нации. Этой теме посвящено немало художественных произведений. Кроме того тема выбора отражена в различных жанрах искусства. Выбор встречает нас на каждом шагу. Всё в своей жизни мы выбираем сами, и нести ответственность тоже нам. Выбор, встающий перед нами, может быть очевидным и безобидным, а может быть очень серьезным и стоить нам жизни своей или жизни близких. К сожалению, в нашей жизни таких ситуаций происходит очень много.

Тема мероприятия выбрана неслучайно, так как современные образовательные учреждения призваны решать жизненно важные задачи реализации ценностных оснований образования, одним из которых является нравственно-патриотическое воспитание. Поэтому в план воспитательной работы включены мероприятия, направленные на привитие студентам духовно-нравственных позиций, на развитие морально-этических качеств, на формирование гражданско-патриотических чувств. Подобные мероприятия по традиции посвящаются  Дню призывника, Дню воина-интернационалиста, Дню защитника Отечества, Дню Победы и Дню независимости.

Формирование патриотических ценностей у современного юноши должно быть целенаправленным процессом, главная цель которого – моральная и психологическая подготовка к защите Отечества, служению ему, так как именно на основе патриотических ценностей можно воспитать ответственную, мужественную, духовно-развитую личность. В связи с этим цель данного мероприятия - способствовать  формированию нравственно-патриотических чувств у молодого поколения.

Для достижения поставленной цели необходима реализация следующих задач:

- развивать способности анализировать свои поступки;

- прививать студентам  нравственно-патриотические ценности, развивать морально-этические качества;

- способствовать воспитанию у студентов чувства любви и уважения к Родине.

Воспитательные мероприятия патриотического характера способствуют не только формированию патриотических понятий, но и совершенствованию интересов и идеалов. Учащиеся составляют то ядро, которое будет формировать будущее нашей страны.

Основная часть

Тема мероприятия: «Каждый выбирает для себя…»

Цель проведения мероприятия: способствовать  формированию нравственно-патриотических чувств у молодого поколения.

Для достижения поставленной цели необходима реализация следующих Задач:

- развивать способности анализировать свои поступки;

- прививать студентам  нравственно-патриотические ценности, развивать морально-этические качества;

- способствовать воспитанию у студентов чувства любви и уважения к Родине.

Форма проведения мероприятия:классный час

Метод проведения мероприятия: беседа с элементами диспута

Место проведения: 610 аудитория

Продолжительность проводимого мероприятия: 45 минут

Сфера: «Я-сфера»

Социальная роль: психосаморегулятивная

Оформление и оборудование: презентация «Каждый выбирает для себя», видеоролик «Подвиг русских пилотов», музыкальное сопровождение песня «Огромное небо»; раздаточный материал: Конституция РФ, карточки с проблемными ситуациями, изображение солнечного диска из цветной бумаги, лучи солнца из цветной бумаги.

Методика проведения мероприятия

Подготовительный этап

За две недели до проведения мероприятия составили план работы:

- подобрали материал, составили презентацию;

- составили сценарий мероприятия;

- студенты искали примеры героических поступков наших соотечественников, перед которыми в жизни вставал нелегкий выбор в литературе, кинематографе, музыкальных произведениях, СМИ;

- подобрали проблемные ситуации с демонстрацией условий выбора и студентов из группы, которые обыграют эти ситуации.

Участники мероприятия: студенты (25 юношей).

Участники проблемных ситуаций:

Глебов Сергей,

Голубцов Роман,

Кусаинов Жантас,

Резник Сергей,

Румак Алексей,

Руф Вадим,

Тулупов Денис,

Ющенко Андрей

Ответственный за сценарий мероприятия: Костина У.Н.

Сценарий мероприятия

«Каждый выбирает для себя…»

Тема мероприятия написана на доске.

Студенты рассаживаются по группам

по 5-8 человек.

Эпиграф выведен на доску (1 слайд)

(Приложение 1):                                                      «Каждый выбирает для себя

женщину, религию, дорогу.

Дьяволу служить или пророку –

каждый выбирает для себя…»

(Ю. Левитанский)

Слово преподавателя: Добрый день, уважаемые студенты! Рада вас видеть! Сегодня наш классный час мы посветим разговору о выборе. В качестве эпиграфа к нашему мероприятию хочется использовать отрывок из стихотворения Ю. Левитанского «Каждый выбирает для себя».

Слово преподавателя: чаще всего трудный выбор приходится делать военным: спасать свою жизнь или жизнь граждан своего Отечества.  Скажите, пожалуйста, как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим?

Совместно со студентами преподаватель формулирует цель мероприятия. Преподаватель резюмирует предложения студентов, цель мероприятия выводится на экран (2 слайд): Цель: формирование нравственно-патриотических чувств у молодого поколения.

Слово преподавателя: мы не случайно сегодня подняли проблему выбора в жизни человека т.к. выбор встречает нас на каждом шагу: перед нерадивым студентом каждое утро, к примеру, встает выбор: потянуться, сделать зарядку и пойти на пары или «ещё совсем чуть-чуть поваляться в теплой кроватке»… И вряд ли в такой момент студент задумывается о том, к чему может привести удовлетворение минутного желания «ещё чуть-чуть поваляться»… Всё в своей жизни мы выбираем сами, и нести ответственность тоже нам. Жизнь не онлайн-тест, в ней невозможно нажать на клавишу и тут же получить результат: правильный ли ты выбрал ответ. В жизни всё гораздо прозаичнее, порой результаты нашего выбора становятся очевидными лишь спустя месяцы, а то и годы… Выбор, встающий перед нами, может быть очевидным и безобидным, а может быть очень серьезным и стоить нам жизни своей или жизни близких. К сожалению, в нашей жизни таких ситуаций происходит очень много. И сейчас вашему вниманию предлагается известная песня «Огромное небо» в исполнении Эдуарда Хиля. Послушайте ее, пожалуйста, и ответьте на вопрос: о чем эта песня?

  Звучит песня в сопровождении видеоролика «Подвиг русских пилотов» режиссера В. Самсонова (http://www.youtube.com/watch?v=pbdC2QvJh1s ).

Слова Р.Рождественского 
Музыка О.Фельцмана

Об этом, товарищ, не вспомнить нельзя: 
В одной эскадрилье служили друзья. 
И было на службе и в сердце у них 
Огромное небо, огромное небо, 
Огромное небо одно на двоих.

Летали дружили в небесной дали, 
Рукою до звёзд дотянуться могли. 
Беда подступила, как слёзы к глазам - 
Однажды в полёте, однажды в полёте, 
Однажды в полёте мотор отказал.

И надо бы прыгать не вышел полёт, 
Но рухнет на город пустой самолёт. 
Пройдёт не оставив живого следа 
И тысячи жизней, и тысячи жизней, 
И тысячи жизней прервутся тогда.

Мелькают кварталы и прыгать нельзя 
"Дотянем до леса," - решили друзья. - 
"Подальше от города смерть унесём. 
Пускай мы погибнем, пускай мы погибнем, 
Пускай мы погибнем, но город спасём!"

Стрела самолёта рванулась с небес 
И вздрогнул от взрыва берёзовый лес... 
Не скоро поляны травой зарастут, 
А город подумал, а город подумал, 
А город подумал ученья идут.

В могиле лежат посреди тишины 
Отличные парни отличной страны 
Светло и торжественно смотрит на них 
Огромное небо, огромное небо, 
Огромное небо одно на двоих.

Слово преподавателя:

Какое впечатление произвела на вас данная композиция?

Как вы поняли, о чем эта песня?

Как вы считаете, а что бы было, если бы летчики  поступили иначе?

А как бы вы поступили на их месте?

 (При необходимости преподаватель задает вспомогательные вопросы с целью поддержать беседу).

Слово преподавателя: Сюжет песни «Огромное небо» не выдуман поэтом. Это как бы короткий поэтический репортаж о последних 30 секундах жизни двух советских военных летчиков, Борисе Владиславовиче Капустине и Юрии Николаевиче Янове, пожертвовавших собой ради спасения немецкого города. Песня с почти стенографической точностью рассказывает о подвиге, совершенном ими пасмурным днем 6 апреля 1966 года в небе над Берлином (3 слайд).

Популярность песня завоевала не только тем, что текст ее прост и понятен, а мелодия с первого раза остается в памяти, но и тем, что говорится в ней о самом близком для каждого человека: о мире и дружбе, о героизме и человечности, о высоком чувстве интернационального долга и готовности к самопожертвованию во имя жизни других людей. Это песня о высшем смысле жизни, о воинах нашей славной Советской Армии. 

Знакомы ли вам подобные ситуации из жизни или со страниц СМИ, произведений или из текстов песен?

Студенты могут привести примеры из произведения В.А. Закруткина «Матерь человеческая», кинофильма «Грозовые ворота» и т.д.

Слово преподавателя: Думаю, вам хорошо известно, что право выбора, это не только наше моральное право, но это и способность, гарантированная нам законом.

У каждой группы на столе имеется Конституция РФ. Пожалуйста, пролистайте ее и назовите номера глав и статей, в которых прописано наше право выбирать, и зачитайте их (например, Глава 2, статья 26; 27, 28 и т.д.).

Слово преподавателя: большое спасибо, мы убедились в том, что выбор, это помимо всего прочего ещё и гарантированное нам Конституцией право.

А сейчас я предлагаю вам вжиться в роли, представить себе предложенные вам ситуации и попытаться сделать выбор, который, по вашему мнению, будет самым оптимальным.

Я раздаю вам ситуации, вам необходимо выйти к нам на импровизированную сцену и зачитать суть ситуации по ролям. Присутствующих я попрошу внимательно послушать, а затем ответить на вопросы, которые вам будут заданы.

По очереди выходят студенты и разыгрывают предложенные ситуации.

СИТУАЦИЯ 1.

Встречаются два друга:

Иван:Здорова, Коля!!! Ты же знаешь, я давно коплю деньги на хороший автомобиль, а тут недавно узнал о скидках и акциях на продажу новых автомобилей!!! Завтра еду покупать!!! А ты чего такой грустный??

Коля: у меня серьезно заболела жена… ей требуется дорогостоящая операция…

Продолжите, пожалуйста, разговор, что бы вы ответили на месте Ивана?

СИТУАЦИЯ 2.

Первый юноша:

- У меня есть хороший друг. Он художник. Недавно он принял участие в конкурсе молодых талантов. За победу в этом конкурсе был назначен приз – 5 тысяч рублей. Но за день до конкурса произошла такая ситуация. Он вам сейчас ее поведает.

Второй юноша:

- Вечером перед тем как идти домой, я увидел, что все работы конкурсантов вывесили в актовом зале. Утром туда должна была прийти комиссия.  В коридоре никого не было, и я решил заглянуть в зал. До этого момента я был уверен, что моя работа лучше остальных, но среди конкурсных работ я увидел картину лучшего в городе художника и я понял, что комиссия выберет ее… тогда я набрался смелости и…

Первый юноша:

- и что же ты сделал?

Как вы думаете, как поступил горе-художник?

Слово преподавателя: эта ситуация интерпретирует историю, описанную А. Грином в одном из рассказов. Герой этого рассказа – скульптор, который принял участие в конкурсе. В финале повествования герой принимает неожиданное решение, он уничтожает… свою работу.

СИТУАЦИЯ 3.

Мама и папа сидят на диване. В комнату вбегает счастливый сын!!! Размахивая дипломом:

- Мама, папа, ну вот и долгожданный диплом об успешном окончании техникума!!!!

Папа: Молодец, сын!!! Что дальше делать собираешься?

Сын: даже не знаю…

Папа: что, значит, не знаю? Тебе же повестка пришла! Конечно же идти в армию надо!!!

Мама: Ни за что! Не слушай его сынок! Я врач!! Я сделаю тебе справочку и все!!! Пойдешь дальше учиться в институт!

Сын: дедушка, а ты что скажешь?

Дедушка: работать иди!!! Семью заводи! Зачем какой-то институт!!!

Скажите, пожалуйста, как бы вы поступили на месте сына и почему?

Слово преподавателя:  Спасибо, вы молодцы, думаю, теперь вы всегда будете делать правильный выбор в жизни. А сейчас подумайте, пожалуйста, и на розданных вам лучиках солнца напишите советы для тех, кому предстоит делать выбор. Посоветуйте письменно, что нужно сделать для того, чтобы совершить правильный выбор.

На группу дается по несколько лучиков, на которых студенты записывают свои советы (например: посоветоваться со старшими, хорошо подумать, взвесить все «за» и «против» и т.д.).

Слово преподавателя:  я предлагаю вам по очереди выйти к доске, озвучить свой совет и прикрепить его на доску.

На доске прикреплен желтый овал. Когда студенты прикрепят к нему лучи, овал переворачивается и зрителям представляется улыбающееся лицо солнышка Приложение 3).

Слово преподавателя:  наше мероприятие приближается к финалу, и мне бы хотелось узнать, понравилось ли вам оно. Сейчас я предлагаю вам высказать свое мнение, используя незаконченные предложения.

Рефлексия в форме «незаконченного предложения» на 4 слайде представлены заготовки незаконченных предложений:

Сегодня на меня произвело впечатление…

Мне очень понравилось…

Мне не понравилось…

На мой взгляд, сегодняшнее мероприятие…

Мне бы хотело отметить следующее…

Слово преподавателя:  завершить нашу сегодняшнюю встречу я предлагаю стихотворением, строки из которого стали эпиграфом нашего мероприятия. Слово предоставляется Жулдугулову Нуралбеку.

Каждый выбирает для себя
женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку —
каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе
слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе.
Щит и латы, посох и заплаты,
меру окончательной расплаты
каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже — как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.

Слово преподавателя:  на этом наш классный час подошел к логическому завершению, я уверена, что сегодня вы осознали, что прежде чем сделать выбор, нужно хорошо подумать. И хотелось бы надеяться на то, что, делая выбор, вы всегда будете вспоминать  те советы, которые вы обозначили сегодня.

Спасибо за внимание, всего вам доброго!

Заключение

Мероприятие проходило в преддверии празднования Дня защитника Отечества. Ход мероприятия подразумевал обращение к героическому поступку двух советских летчиков, пожертвовавших собой ради спасения немецкого города  пасмурным днем 6 апреля 1966 года в небе над Берлином.

Этот поступок освещен в песне «Огромное небо». Эта известная песня знакома многим, но мало кто знает, что ее текст не вымысел автора, а быль. Мероприятие подразумевало обращение не только к данному произведению, но и к другим видам искусства, описывающим героические поступки наших соотечественников.

Целью данного мероприятия было формирование нравственно-патриотических чувств у молодого поколения. Сформировать данные качества за одно мероприятие невозможно, это довольно длительный процесс, который протекает поэтапно. Данное мероприятие – один из таких этапов формирования патриотических чувств молодежи.

Поэтому можно сделать вывод, что на данном этапе цель была реализована.

Литература

1.     Сухарев-Дериваз, К. Вокруг тебя мир…: учебно-методический комплект. – М.: Наука/Интерпериодика, 1999. – 96 с.

2.     Сухарев-Дериваз, К. Вокруг тебя мир…: учебно-методический комплект. – М.: ООО «Гендальф», 2002. – 72 с.

3.     Конституция РФ от 12 декабря 1993 года.

4.     http://www.gramotey.com

Приложение 1.

Презентация, сопровождающая ход мероприятия:

Слайд 1: Тема мероприятия «Каждый выбирает для себя…»

Слайд 2: Цель мероприятия

Слайд 3: фотографии Героев песни «Огромное небо»

Слайд 4: методика «Незаконченное предложение»

Приложение 2.

«Солнышко»