Тема
классного часа: «Жизнь твоя бесценна!»
Цель:
- создание
условий для осознания жизненных ценностей студентами и формирование
ответственного отношения к ним.
Задачи:
-
познакомить студентов с понятием «ценности жизни» и классификацией ценностей;
-
способствовать пониманию отличий между ценой материальных предметов и значением
духовных жизненных ценностей;
-формировать
у студентов чувство о собственной ценности;
-
формировать ответственное отношение к собственной жизни и бережному отношению к
ней.
Форма проведения: беседа с проблемными вопросами.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран.
Ход
классного часа.
I. Вступительная
часть.
На экране – тема
классного часа: «Жизнь твоя бесценна!».
Куратор: Здравствуйте!
Сегодня мы с вами поговорим о нравственных категориях и жизненных ценностях,
важных для каждого человека. Тема нашего классного часа – ценность человеческой
жизни.
Ценности – философское и
социологическое понятие, обозначающее положительную и отрицательную значимость
какого-либо объекта. В данной работе речь идёт о ценности как важности,
значимости, пользе, полезности чего-либо. В этом случае система признанных
ценностей будет повседневным ориентиром в социальной деятельности подростка.
II.
Основное содержание.
1.
Понятие «ценности», его традиционное определение и классификация.
Куратор: Эпиграфом к
нашей беседе будет высказывание одного из выдающихся философов: «…как басня,
так и жизнь ценится не за длину, но за содержание». (Сенека)
Куратор: Чем являются
для вас «ценности»? (Ответы студентов)
Куратор: Социологи
предлагают такую классификацию ценностей:
витальные ценности: жизнь, здоровье, безопасность, качество жизни,
уровень потребления,
экологическая безопасность;
экономические
ценности: наличие равных условий для производителя и
благоприятных условий для потребителя в сфере товаров и услуг;
социальные ценности: социальное положение, трудолюбие, семья,
достаток, равенство
полов, личная независимость, способность к достижениям, терпимость;
политические
ценности: патриотизм, гражданская активность,
легитимность, гражданские свободы, гражданский мир.
2.
Выбор как осознанная жизненная необходимость для людей. Китайская притча о
выборе.
Далее предлагается
студентам послушать Притчу о выборе.
Мудрец и ученик сидят у
ворот своего города. Подходит путник и спрашивает:
– Что за люди живут в
этом городе?
– А кто живёт там,
откуда ты пришёл? – спрашивает мудрец.
– Ох, мерзавцы и воры,
злобные и развращённые.
– Здесь то же самое, –
ответил мудрец.
Через некоторое время
подошёл другой путник и тоже спросил, что за народ живёт в этом городе.
– А кто живёт там,
откуда ты пришёл? – спросил мудрец.
– Прекрасные люди,
добрые и отзывчивые, – ответил путник.
– Здесь ты найдёшь таких
же, – сказал мудрец.
– Почему ты одному
сказал, что здесь живут негодяи, а другому – что здесь живут хорошие люди? –
спросил мудреца ученик.
– Везде есть и хорошие
люди, и плохие, – ответил ему мудрец. – Просто каждый находит только то, что
умеет искать.
3.
Различия между духовными и материальными ценностями и осознание их значимости.
Куратор:
1. Как вы думаете, какие
ценности в наши дни чаще всего выходят на первый план?
2. Можно ли считать
вещи, развлечения, одежду ценностями?
3. Если да, то какими:
материальными или духовными?
4. Каково различие между
материальными и духовными ценностями?
(Выслушивают ответы
студентов)
Куратор обобщает
и делает вывод о том, что сами по себе такие вещи, как автомобиль, квартира,
дорогой телефон, дача, яхта и т. д. – хороши, но если они становятся самоцелью,
это может быть социально опасным явлением, ведь мы построим на таких ценностях
общество без перспектив. Общество потребления – общество материального
комфорта, изобилия материальных благ, общество неуёмного потребления. Это
общество самообмана, где невозможны ни подлинные чувства, ни подлинная
культура.
Вопрос: Что же важнее
для общества: духовность или материальность?
Вывод делают студенты.
Нравственное общество можно построить на духовной основе, но и материальная
сторона тоже важна, не только она должна быть второстепенна.
4. Понятие "безопасности",
"инстинкта самосохранения".
С наступлением тепла на
дорогах появляется все больше двухколесных транспортных средств. Будь то
велосипед, мопед или скутер. Их водители находятся в наибольшей опасности, так
как двухколесный транспорт, в отличие от автомобильного, не защищен кузовом. В
большинстве случаев ими управляют молодые люди, которые очень слабо владеют
навыками вождения, плохо знают правила дорожного движения, нередко грубо
пренебрегая этими правилами, становятся участниками дорожных аварий. А водители
автомобилей со своей стороны также в какой-то степени забыли о мотоциклистах,
которые могут неожиданно появиться при перестроении или совершении иного маневра.
В результате аварий гибнут, теряют здоровье и калечатся те, кто относятся к
наиболее активной, трудоспособной части населения.
По статистике, три четверти из
общего числа происшествий с участием мототранспорта – столкновения с
автомобилями. Поэтому водителям велосипеда, мопеда и скутера надо знать Правила
Дорожного Движения и владеть ситуацией на дороге. Знание ПДД – это самая верная
гарантия безопасности.
Правила
дорожного движения.
Высокие скорости и интенсивность движения требуют от водителей и пешеходов быть
очень внимательными.
Дисциплина, осторожность и соблюдение правил дорожного движения водителями и
пешеходами – основа безопасного движения на улице.
Давайте вспомним об основных
правилах дорожного движения пешехода.
1.
Какие сигналы пешеходного светофора вы знаете, что они обозначают?
2.
Где и как должны ходить пешеходы по улице?
3. В
каких местах пешеходам разрешается переходить улицу?
4.
Где нужно стоять в ожидании трамвая, троллейбуса, автобуса?
5.
Какие правила поведения в транспорте общественного пользования вы знаете?
6.
Как надо правильно переходить улицу, дорогу?
7.
Можно ли перебегать через улицу, дорогу?
8.
На какие группы делятся дорожные знаки?
9.
Кто должен знать дорожные знаки?
10.
В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?
Берегите
себя и своих близких!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.