Инфоурок Другое СтатьиМетодическая разработка классного часа по профориентации "Мой путь в профессию"

Методическая разработка классного часа по профориентации "Мой путь в профессию"

Скачать материал

Аннотация.  Настоящая методическая разработка предназначена для проведения цикла классных часов, посвященных профориентационной работы в 8 классе. Занятия направлены на знакомство учеников с основными понятиями профессиональной ориентации, а также с возможностями успешного построения профессиональной карьеры на предприятиях города Санкт-Петербурга.


Содержание Стр.

Пояснительная записка ……………………………………………………………..…………. 2

Разработка классного часа «Мой путь в профессию» …………………………….………… 3

Список литературы ……………………………………………………………………………. 7

Приложение 1 (презентация)

Приложение 2 (рабочий лист)


Пояснительная записка.

Многие ученики, приблизившиеся к получению неполного среднего образования, сталкиваются с проблемой выбора дальнейшего образовательного пути и профессионального самоопределения. Некоторые учащиеся стабильно показывают низкую заинтересованность в получении качественного образования, предпочитая всё своё время и силы тратить на общение со сверстниками и развлечения. Как следствие, такие ученики имеют весьма низкое качество знаний по большинству предметов. В лучшем случае они прилагают минимальные усилия для получения удовлетворительной оценки, чтобы «не иметь проблем с преподавателями и родителями», а в худшем — вообще перестают учиться и проявляют полное равнодушие ко всем увещеваниям со стороны педагогов и родителей. Это происходит из-за недостатка жизненного опыта, неумения применять полученные знания в реальной жизни, найти себя в обществе. В результате выпускники слабо подготовлены и неконкурентоспособны на рынке труда.

По данным ИСМО РАО 67% старшеклассников не имеют представления об особенностях выбранной профессии, её сущности, у 46% учеников на выбор профессии влияет мнение родителей и родственников, а 50% учащихся не соотносят выбор будущей профессии со своими реальными способностями и возможностями.

Данная методическая разработка является пособием, направленным на решение следующих задач:

  1.  
  2.  
  3.  
  4.  
  5.  
  6.  

Эти мероприятия должны побудить школьников ответственнее относиться к учебе.

Разработка включает в себя несколько этапов.

Первый этап. Введение в профориентацию. Классификация профессий. Сравнение требований к профессиям с точки зрения работодателя, работника и выпускника.

Второй этап. Занятия по профориентации со специалистом из Колпинского психолого-педагогического центра. Разные методики тестирования.

Третий этап. Ознакомление с основными понятиями профориентации: профессия, специальность, должность, условия труда, профессиограмма. Работа с интернет-источниками, поиск необходимой информации. Составление собственных профессиограмм.

Четвертый этап. Ознакомление с наиболее популярными группами профессий.

Пятый этап (опциональный). Экскурсии на близлежащие предприятия региона.

Данная методическая разработка посвящена проведению классного часа практической направленности «Мой путь в профессию», на котором ученики будут создавать профессиограмму интересующей их профессии.

Классный час «Мой путь в профессию»

Цель:

  • личностная: формирование ценностного отношения к выбору профессии.

  • предметная: ознакомление с требованиями к интересующей учащихся профессии, умение самостоятельно составить профессиограмму

  • метапредметная: умение работать с Интернет-ресурсами, добывать нужную информацию.

Задачи:

  • Научить учащихся находить интересующую их информацию с помощью доступных Интернет-ресурсов;

  • Ознакомить учащихся с имеющимися учебными заведениями Санкт-Петербурга.

  • Ознакомить учащихся с вакансиям на рынке труда.

  • Научить составлять примерную профессиограмму по интересующей профессии.

Оформление: презентация, раздаточный материал, три типа смайликов (положительно, нейтрально, отрицательно)

Оборудование: компьютер, проектор, мобильные телефоны с выходом в Интернет.

Ход занятия:

1. Организационный этап и этап актуализации знаний (7 минут).

Вступительное слово классного руководителя:

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжим прокладывать наш путь к выбору своей будущей профессии. Все вы знаете, что скоро каждому из вас предстоит принять это важнейшее решение, которое повлияет на всю вашу жизнь. Из наших предыдущих разговоров вы помните, что выбор дальнейшего образовательного маршрута и, в конечном итоге, профессии, надо делать исключительно самому, выбирать профессию, подходящую именно вам, исходя из своих склонностей и способностей, а не «за компанию» или «потому что там хорошо платят». Давайте вспомним очень хорошее изречение: «Счастье – это когда утром хочется идти на работу, а вечером хочется идти домой». Давайте постараемся сделать так, чтобы для вас это изречение стало истинным и вы не относились к той группе людей, для которых понедельник — день тяжелый, а болезнь — законный повод отлынивать от работы. Прежде чем приступать к занятию, давайте вспомним то, что мы уже знаем.

- Для чего нужна профориентация? (Помогает определиться с выбором профессии, знакомит с миром профессий, требованиями к профессиям и т. д.)

- Кто может помочь вам определиться с профессией? (психолог, учителя, родственники и родители, друзья (Дополнительный вопрос: Так ли надежно их мнение? Почему?)

- Какие факторы влияют на ваш выбор профессии? (семья, друзья, престижность, личные способности и склонности, зарплата, информированность)

- Какие типы профессий вы знаете? («человек-человек», «человек-природа», «человек-знак», «человек-техника», «человек-художественный образ»)

- А к какому типу профессий склонны вы лично? (Учащиеся разделяются и пересаживаются на пять групп)

- Приведите примеры профессий по данным типам. (ответы учеников)

- Какие классы профессий вы знаете? (алгоритмический (исполнительский) и творческий (эвристический) )

- Что такое профессиограмма? Какую информацию можно в ней найти? (система признаков, описывающих ту или иную профессию, а также включающая в себя перечень норм и требований, предъявляемых этой профессией или специальностью к работнику. )

2. Презентация образца для дальнейшей работы (7 минут).

Ребята, давайте сейчас посмотрим на доску и изучим пример профессиограммы. (слайд 2) Например, возьмем профессиограмму учителя. Разбираются следующие показатели:

Презентация профессии.

Тип и класс.

Содержание деятельности.

Требования к знаниям и умениям:

Требования к индивидуальным особенностям.

Условия труда.

Медицинские противопоказания.

Базовое образование.

Пути получения образования.

Области применения профессии.

Перспективы карьерного роста.

3. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (25 минут).

Учитель:

А теперь давайте посмотрим, какие профессиограммы вы составите для интересующих вас профессий. В качестве плана работы вы можете использовать рабочий лист (раздается мини-группам из двух-четверых учащихся, выбравших себе какую-то конкретную профессию). Всю интересующую вас информацию вы найдете на сайтах, о которых мы говорили на предыдущих уроках:

1. Банк интерактивных профессиограмм http://prof.eduprof.ru/

2. Учеба.ру http://www.ucheba.ru/

3. Сайт поиска работы в Санкт-Петербурге http://spb.hh.ru/

На работу выделяется 25 минут. Учащиеся могут пользоваться мобильными телефонами для выхода в Интернет.

4. Рефлексия (5 минут).

Учитель:

Итак, ребята, надеюсь, на сегодняшнем занятии вы многое узнали об интересующей вас профессии, о том, как правильно её выбрать, и где можно найти важную информацию. Разумеется, очень важно, чтобы та информация, которую вы добыли сегодня, не пропала даром, а дошла до как можно большего количества ребят. Поэтому я попрошу вас к следующему уроку подготовить короткое (2-3 минуты) сообщение, желательно с презентацией, в котором вы рассказали бы классу о той профессии, которую исследовали сегодня.

А сейчас давайте подведем итог. Как бы вы оценили результативность этого занятия? (собрать смайлики по классу, подсчитать)

Вопросы тем, кто оценил урок «положительно»: Что именно показалось тебе самым интересным и полезным?

Вопросы тем, кто оценил урок «нейтрально»: Что бы ты хотел добавить к занятию, чтобы было интереснее? Какую важную для себя информацию ты хотел бы получить, но не получил?

Вопросы тем, кто оценил урок «отрицательно»: Почему? О чем бы ты хотел узнать на следующем занятии, чего не было на этом?

Задача выбора дела жизни — нелегкая, и к ней надо начинать готовиться уже сейчас. Чтобы профессия радовала и приносила вам удовольствие и не была обузой, нужно учитывать свои склонности, темперамент, состояние здоровья. Поэтому нужно изучать себя, узнавать свои сильные и слабые стороны, обязательно побеседовать на эту тему со старшими членами своей семьи, которые обладают большим, чем у вас, жизненным опытом и мудростью. При необходимости обратиться к психологу-специалисту по профориентации. У вас еще есть время для принятия окончательного решения.

Приложение 1










Приложение 2

Рабочий лист «Мой путь в профессию»

Название профессии: ________________________________________________

Презентация профессии: _____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип и класс: ______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________

Содержание деятельности: ___________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Требования к знаниям и умениям: _____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Требования к индивидуальным особенностям: __________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Условия труда: _____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Медицинские противопоказания: _____________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Базовое образование: ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пути получения образования в Санкт-Петербурге (Учеба.ру): _____________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________

Примерная стоимость обучения по специальности: ______________________

Области применения профессии: ______________________________________

__________________________________________________________________

Востребованность (количество вакансий на HeadHunter): _________________

Примерная заработная плата: _________________________________________

Перспективы карьерного роста: _______________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________




Список литературы:

1. Ю.В. Суховершина Т.В. Пушкарева А.В. Коршунов Методические рекомендации по направлению деятельности «Личностное развитие» «Популяризация профессий среди школьников».

Интернет-ресурсы:

1. Банк интерактивных профессиограмм

http://prof.eduprof.ru/

2. Портал «Учеба.ру»

http://www.ucheba.ru/

3. Сайт поиска работы в Санкт-Петербурге

http://spb.hh.ru/

12

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 008 295 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.09.2019 382
    • DOCX 2.2 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ларичева Марина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ларичева Марина Александровна
    Ларичева Марина Александровна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1022
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой