Методическая разработка конкурса художественного чтения "Русский писатели - нобелевские лауреаты"

 

            Методическая разработка внеаудиторного мероприятия по направлению деятельности «Филология» предназначена преподавателям русского языка и литературы, педагогам-организаторам.

         Проведение конкурса художественного чтения приурочено к празднованию дня родного языка в КГБ ПОУ «Комсомольский-на-Амуре строительный колледж».

         В методической разработке отражены организация, ход мероприятия, виды деятельности педагогов и студентов, применяемые современные педагогические  технологии и их элементы, а также критерии оценивания

Разработчик: Мельничук Марина Мартьяновна, преподаватель гуманитарных дисциплин КГБ ПОУ «Комсомольский-на-Амуре строительный колледж».

Рассмотрено и утверждено на заседании предметно-цикловой комиссии гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Протокол №  5  от «  30  »  марта     2018 г.

Председатель ПЦК ______________ /К.У. Бойко/

Содержание

Введение…………………………………………………	4
Цель, задачи мероприятия ……………………………..	7
Ход мероприятия ……………………………………….	9
Интернет-ресурсы………………………………………..	17
Приложение………………………………………………	17

 Введение

Вот уже 18 лет всем мире отмечают международный день родного языка, провозглашенный Генеральной конференцией ЮНЕСКО 17 ноября 1999 года. Отмечается ежегодно с 2000 года 21 февраля с целью содействия языковому и культурному разнообразию и многоязычию. В Международный день родного языка все языки признаются равными, потому что каждый из них уникальным образом отвечает предназначению человека, и каждый представляет живое наследие, к которому мы должны серьезно относиться и оберегать.

Конкурсом художественного чтения отмечается день родного языка в строительном колледже. Дата проведения остаётся неизменной – 21 февраля. Большое воспитательное мероприятие проходит при активном взаимодействии студентов, преподавателей гуманитарного цикла, педагога-психолога, работников библиотеки, творческой интеллигенции города. Конкурс нравится как студентам, так и педагогам колледжа; проводится второй год подряд.

Воспитательное мероприятие способствует развитию творческого потенциала юношей и девушек, создаёт условие для неформального общения студентов разных групп и курсов; носит элемент социализации обучающихся.

Для реализации педагогических задач выбраны современные образовательные технологии, такие как  коллективное творческое дело (КТД) и шоу-технологии, а также приёмы и подходы других методик. Сочетание элементов современных образовательных технологий в структуре мероприятия приведено в таблице 1.

Таблица 1 - Сочетание элементов современных образовательных технологий в структуре мероприятия

Этапы мероприятия	Варианты использования образовательных технологий	Методы и приёмы
Целеполагание	КТД традиционное	- принятие решения о проведении мероприятия
Планирование	КТД личностно-ориентированное, традиционное	- добровольное принятие индивидуализированных поручений; - самостоятельный выбор произведений для чтения
	Шоу-технологии	- написание сценария
Подготовка	Шоу-технологии	- оформление зала и «сцены»; - подготовка процедуры оценивания, выработка критериев
	Здоровьесберегающий подход	- соблюдение требований к использованию технических средств (рациональное использование фотоматериалов, слайд - презентации); - соблюдение правил охраны труда при проведении массовых мероприятий
Проведение	Информационно-коммуникационные технологии	- представление наглядного материала (слайд-презентация), музыкального сопровождения
	КТД личностно-ориентированное	- выступления студентов с элементами соревновательности, импровизации и общей эмоциональной атмосферы; - публичное признание достижений и позитивного вклада всех участников дела через систему разнообразных символов (награды, поощрения, похвала)
	Шоу-технологии	- работа с «залом» (музыкальные приемы, слайд-вступления; аплодисменты; акцентирование на символе мероприятия – русском литературном языке); - процедура оценивания и подведения итогов
	Педагогика сотрудничества	- совместная деятельность; - встреча с интересными людьми
	Здоровьесберегающий подход	-актуализация соответствующего  эмоционального настроя зала и обозначение заложенных в программу ценностей (в частности «литературный язык как ценность»); - создание ситуации успеха для чтецов
	Информационно-коммуникационные технологии	- учёт критических точек восприятия информации, кризисы внимания
Анализ	КТД личностно-ориентированное	- выражение собственного  отношения, мнения, чувства по поводу прошедшего события
	Педагогика сотрудничества	- подведение итогов среди участников конкурса и приглашенных
	Здоровьесберегающий подход	- рефлексия
Компетентностный подход – развитие общих компетенций согласно требованиям ФГОС на всех этапах мероприятия

В результате воспитательного мероприятия по направлению «Филология» в форме конкурса художественного чтения обучающиеся получают опыт:

- публичной соревновательности (для чтецов);

- культурного эмоционального реагирования (для зрителей «зала)»;

- позитивной совместной активности. Факт такой активности - это участие конкретного студента в совместном планировании, проведении дела, в его анализе: студент предлагает, делает, оценивает;

- речевого взаимодействия, межличностного общения, сотрудничества;

- совершенствования способности к самооценке.

ОК2. Организовывают собственную деятельность, выбирают способы выполнения задач.

ОК3. Принимают решение в стандартных и нестандартных ситуациях и несут за них ответственность.

ОК4. Осуществляют поиск информации, необходимой для эффективного выполнения задач.

ОК6. Работают в коллективе, команде, эффективно общаются.

ОК7. Берут на себя ответственность за работу членов команды, за результат выполнения заданий.

Мероприятие апробировано на студентах первого-четвертого курсов специальностей технического и экономического профилей.

Подготовкой конкурсантов занимаются Зинюкова Л.Д., педагог-психолог, Косарева Е.И., руководитель театральной студии «Ковчег», Бойко К.У., Мельничук М.М., преподаватели гуманитарных дисциплин.

Тема мероприятия: Русские писатели – нобелевские лауреаты.

Тип: конкурс художественного чтения.

Цель: познакомить  с именами, творческой биографией русских писателей - лауреатов нобелевской премии 20 века; расширить знания о литературном языке как живом наследии русского народа на примере лирических произведений.

Задачи обучения: развитие умений публичного выступления, навыков выразительного чтения и сценического действия, воспитания (развитие интереса к языку, к его бережному отношению; личностных качеств, творческих способностей), развития (развитие творческого мышления, устной речи, умения эмоционально реагировать в культурных формах)

Формируемые компетенции: ОК2, ОК3, ОК4, ОК6, ОК7.

Формы организации деятельности: индивидуальная, коллективная.

Межпредметные связи: русский литература, русский язык, МХК, история России 20-го столетия.

Воспитательные технологии, методы и приёмы: компетентностный подход, коллективное творческое дело (КТД) традиционное, коллективное творческое дело (КТД) личностно-ориентированное, шоу-технологии, здоровьесберегающий подход, информационно-коммуникационные технологии, педагогика сотрудничества.

Участники-чтецы: студенты первого-четвертого курсов специальностей технического и экономического профилей.

Технические работники (фотограф, работники за пультом управления): студенты второго и третьего курса технических специальностей.

Зрители - «зал»: студенты и преподаватели колледжа.

Ведущая, автор сценария: Мельничук Марина Мартьяновна, преподаватель гуманитарных дисциплин КГБ ПОУ КСК.

Оснащение:

технические средства обучения – экран, проектор, компьютер, колонки; дидактический материал - слайд-презентация, видеофрагменты  из художественных фильмов «Судьба человека» (режиссер С. Бондарчук, 1959 г.), «В круге первом» (режиссер Г. Панфилов, 2006 г.), видеофрагмент из документального фильма «Стокгольм 1958, вручение Нобелевской премии Борису Пастернаку», музыкальное сопровождение, библиотечная выставка, посвященная дню родного языка.

Продолжительность мероприятия: 50 минут.

Ход мероприятия

Запуск

Ведущий приветствует участников конкурса, жюри, приглашённых. Берёт слово о теме и цели встречи, критериях конкурса, представляет членов жюри.

Цель – актуализировать эмоциональный настрой зала и обозначить заложенные в программе ценности -  русская художественная литература как ценность.

Запускается слайд-шоу и музыкальное сопровождение.

- Здравствуйте дорогие гости традиционной встречи, приуроченной международному дню родного языка.

Традиционно церемония чествования нобелевских лауреатов проходит 10 декабря в день смерти Альфреда Нобеля. В Концертном зале Стокгольма награждаются лауреаты в области физики, химии, медицины, литературы и экономики.

На этом мероприятии король Швеции вручает каждому лауреату диплом, медаль и документ, подтверждающий получение денежной премии.

Зачем я вам об этом говорю? Затем, что наша встреча посвящена русским писателям – лауреатам Нобелевской премии. Мои дорогие, любители русской литературы, вы не только узнаете их имена, судьбы. Но явитесь свидетелями борьбы между участниками конкурса художественного чтения. А если объявлен конкурс, то без жюри здесь никак не обойтись. Разрешите представить

Председатель жюри: Кузнецов Анатолий Юрьевич – учитель литературы Гимназии №9, победитель конкурса «Учитель года».

Члены жюри:

Мамонтов Максим Александрович – заместитель директора по ВР колледжа.

Елена Ивановна Толстова – библиотекарь колледжа.

Козырева Елена Борисовна – член городского литературного клуба города.

Участники конкурса, по традиции, представляются сами.

Все формальности соблюдены, можем начинать …

Основная часть.

Цель – соревновательное взаимодействие.

- В декабре 1933 года парижская пресса писала: «Вне сомнения, И.А. Бунин - за последние годы, - самая мощная фигура в русской художественной литературе и поэзии».

Стихи Бунин писал до конца своей жизни. Но уже в начале творческого пути в нем явственнее проявлялся прозаик, причем настолько сильный и глубокий, что первые рассказы Бунина тут же заслужили признание Чехова, Горького, Андреева, Куприна. Продолжатель традиций Толстого. Книга Бунина «Освобождение Толстого», по мнению специалистов, стала одной из лучших книг во всей литературе о Льве Николаевиче.

Русская эмиграция рукоплескала. В России же к известию о том, что русский эмигрант получил Нобелевскую премию, отнеслись весьма едко. Ведь Бунин негативно воспринял события 1917 года и эмигрировал во Францию. Сам Иван Алексеевич очень тяжело переживал эмиграцию, активно интересовался судьбой своей покинутой Родины и в годы Второй мировой категорически отказался от всяческих контактов с нацистами.

А в 1943 г. в Нью-Йорке выходит сборник новелл «Темные аллеи» - вершина лирической прозы писателя, подлинная энциклопедия любви. «Я считаю «Темные аллеи» лучшим, что я написал…»

(Отрывок из новеллы «Темные аллеи» читает Конышева Эсмира, студентка 1 курса)

(Стихотворение «Ночь» читает Беляева Яна, студентка 1 курса)

- Однако есть целый ряд знаменитых писателей, которых Нобелевская премия по разным причинам обошла стороной, но достойны они её были не меньше, чем их коллеги-лауреаты.

Одним из них был знаменитый писатель Владимир Набоков, автор нашумевшего романа «Лолита». Против его кандидатуры выступил постоянный член Шведской академии: «Автор аморального и успешного романа «Лолита» ни при каких обстоятельствах не может рассматриваться в качестве кандидата на премию».

В 1972 году в шведский комитет обратился Александр Солженицын с рекомендацией рассмотреть кандидатуру Набокова. Писатель был номинирован в 1974 году, но проиграл двум шведским авторам, которых сейчас никто не помнит. Но они оказались членами Нобелевского комитета. Один американский критик остроумно сказал: «Набоков не получил «нобелевки» не потому, что не заслуживает ее, а потому, что Нобелевская премия не заслуживает Набокова».

В марте 1921 года молодой литератор Владимир Набоков отправляет письмо живому классику Ивану Алексеевичу Бунину, где признаётся в любви к его творчеству. Впервые они встретятся после 12 лет обмена письмами в Берлине, на торжестве в честь вручения Бунину Нобелевской премии — две звезды русской литературы, ключевые герои своих поколений.

(Стихотворение, посвященное И.А. Бунину «Ясноокий как рыцарь» читает Иванов Никита, студент 1 курса)

(Стихотворения «Зовешь…», «Ласточка», «Прованс» читает дуэт Карпухина Татьяна и Кузнецов Андрей, студенты 2 и 3 курсов)

- Борис Пастернак выдвигался на соискание Нобелевской премии по литературе ежегодно с 1946 по 1950 годы. В 1958 его кандидатуру вновь предложили, и 23 октября Пастернак стал вторым русским писателем, удостоенным этой премии.

Писательская среда на родине поэта эту новость восприняла крайне негативно и уже 27 октября Пастернака единогласно исключили из Союза писателей СССР, одновременно с этим предложили лишить Пастернака советского гражданства.

В СССР получение премии Пастернаком связывали только с его романом «Доктор Живаго». Роман создавался им в течение 10 лет и является вершиной его творчества как прозаика. Роман сопровождён стихами главного героя - Юрия Андреевича Живаго.

Сквозь призму биографии доктора-поэта книга затрагивает тайну жизни и смерти, проблемы русской интеллигенции и революции, христианства, еврейства.

Книга была негативно встречена советской официальной литературной средой и запрещена к изданию. Не надеясь на скорую публикацию романа в СССР, через журналиста Пастернак передал копию рукописи за рубеж. В 1957 году роман впервые был напечатан в Милане.

Когда Пастернак работал над «Доктором Живаго», органы госбезопасности оказывали давление на него через Ольгу Ивинскую. В 1949 она была арестована «за близость к лицам, подозреваемым в шпионаже». А дело было в том, что ее заставляли написать, что роман «Доктор Живаго» - антисоветский, но она не согласилась.

Развёрнутая против Пастернака массовая кампания вынудила его отказаться от Нобелевской премии.

(Композиция «Свеча горела»: «Нас всех друг другу посылает Бог», «Зимняя ночь», «Февраль», «Нежность» в исполнении театральной студии «Ковчег»: Степанова Александра, Крипачева Сергея, Подоплелова Романа, Дудина Дмитрия, студентов 1 и 2 курсов)

(Стихотворение «Любить иных – тяжелый крест» читает Вдовиченко Виктория, студентка 1 курса)

- Писать стихи Иосиф Александрович Бродский начал в 16 лет. Анна Ахматова предрекала ему тяжёлую жизнь и славную творческую судьбу.

В 1972 году Бродский обратился к генсеку Брежневу с просьбой работать на Родине в качестве переводчика, но просьба его осталась без ответа, и он вынужден был эмигрировать. Бродский сначала живёт в Европе, а потом переезжает в Соединённые Штаты, где становится профессором Нью-йоркского, Мичиганского и прочих университетов страны. Стоит сказать, что Бродский, после Владимира Набокова, - второй русский литератор, который пишет на английском языке как на родном.

(Стихотворение «Я поздно вечером выхожу на берег океана» читает Шиньян Юлия, студентка 4 курса)

(Стихотворение «Пора за все благодарить» читает Шахова Юлия, студентка 1 курса)

(Сонет№15 «К Марии Стюарт» читает Галкин Артем, студент 3 курса)

- 8 октября 1970 года «за нравственную силу, почерпнутую в традиции великой русской литературы» Солженицыну была присуждена Нобелевская премия. Это стало поводом для травли Солженицына в СССР.

И хоть Нобелевскую премию Солженицын получает не за книгу «Архипелаг ГУЛАГ», но о ней нельзя упомянуть.  Это произведение о репрессиях в СССР в период с 1918 по 1956 годы. Основано на письмах, воспоминаниях и устных рассказах 257 заключённых и личном опыте автора. «Архипелаг ГУЛАГ» был написан Александром Солженицыным в СССР тайно в период с 1958 по 1968 год,

первый том опубликован в Париже.

В 1971 конфисковали все рукописи писателя, а в последующие 2 года уничтожили все его издания.

В 1974 году Александра Солженицына лишили советского гражданства и депортировали из СССР. Вернули гражданство писателю только в 1990, а в 1994 он с семьёй вернулся в Россию и активно включился в общественную жизнь.

(Видеофрагмент из х/ф «В круге первом»)

- Михаил Александрович Шолохов Нобелевскую премию по литературе получил в 1965 году за свой роман – эпопею «Тихий Дон».  Но творческая биография автора включает и такие произведения как «Донские рассказы», «Поднятая целина», «Они сражались за Родину». Небольшой рассказ «Судьба человека» запечатлел настоящий русский характер.

С началом Великой Отечественной войны шофёру Андрею Соколову приходится расстаться с семьёй и уйти на фронт. Уже в первые месяцы войны он получает ранение и попадает в нацистский плен. В плену он переживает все тяжести концлагеря, благодаря своему мужеству избегает расстрела и, наконец, бежит из него за линию фронта, к своим. В коротком фронтовом отпуске на малую родину он узнаёт, что его жена и обе дочери погибли во время бомбёжки. Он сразу же возвращается на фронт не в силах больше находиться в родном городе. Из родных у него остался только молодой сын-офицер. В день победы Андрей получает известие о том, что его сын погиб в последний день войны. После войны одинокий Андрей Соколов работает в чужих местах. Там он встречает маленького мальчика Ваню, оставшегося

сиротой. Несмотря на трагичность повествования, рассказ заканчивается надеждой на новую жизнь и для мальчика и для Андрея Соколова.

(Видеофрагмент из х/ф «Судьба человека»)

- Нобелевская премия по литературе - самая престижная награда, которая с 1901 года ежегодно вручается за достижения в области литературы.

Писатель, удостоенный премии, предстает в глазах людей как несравненный талант или гений.

Однако, как мною ранее отмечалось, есть целый ряд знаменитых писателей, которых Нобелевская премия по разным причинам обошла стороной. Кто же они?

- Лев Николаевич Толстой – автор романов «Анна Каренина», «Война и мир». Однако,  великий писатель и сам «никогда не стремился к такого рода награде». Толстой поблагодарил: «Я был очень доволен, что Нобелевская премия не была мне присуждена».

- Максим Горький. Еще в 1918 году академики сочли, что Горький - анархист и «без сомнения, никоим образом не вписывается в рамки Нобелевской премии». В 30-х академики придумали другую формулировку для отказа «сотрудничает с большевиками», награду «превратно истолкуют».

- Антон Павлович, Умерший в 1904 году, он, скорее всего, просто не успел ее получить. На Западе известен только как драматург. А Нобелевский комитет драматургов не жалует.

- Кроме вышеупомянутых русских писателей среди русских номинантов на премию в разные годы были Анатолий Кони, Константин Бальмонт, Петр Краснов, Иван Шмелев, Николай Бердяев, Марк Алданов, Леонид Леонов, Борис Зайцев, Роман Якобсон и Евгений Евтушенко.

А сколько гениев российской словесности даже не были заявлены в число номинантов Булгаков, Ахматова, Цветаева, … Каждый может продолжить этот блистательный ряд именами своих любимых писателей и поэтов.

Разве это случайность, что четыре из пяти русских писателей, ставших нобелевскими лауреатами, так или иначе находились в конфликте с советской властью? Бунин и Бродский были эмигрантами, Солженицын - диссидентом, Пастернак получил премию за роман, опубликованный за границей. Да и вполне лояльному к советской власти Шолохову Нобеля дали «за художественную силу и цельность эпоса о донском казачестве в переломное для России время».

Но, это, как говорится в известной передаче, совсем другая история.

Финал

Ведущий: работа с залом.

Цель – оценивание участников конкурса художественного чтения; «смягчение» соревновательности действием, объединяющим «чтецов», «зал».

- Пока жюри подводит итоги, предлагаю послушать стихи собственного сочинения.

Чтение стихов Е.И. Косаревой, членом городского литературного объединения, руководителем театральной студии «Ковчег»; А.Ю. Кузнецовым, председателем жюри.

Завершается слайд-шоу и музыкальное сопровождение. Звучат фанфары. Награждение участников конкурса дипломами и сувенирами. Коллективное фотографирование.

Используемая литература

Поляков С.Д. Технологии воспитания: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.- 144с. (Библиотека руководителя образовательного учреждения)

Интернет-источники

1. Официальная информация о Международном дне родного языка. [www. document]. URL https://ru.wikipedia.org/wiki/.

2. Стокгольм 1958, вручение Нобелевской премии Борису Пастернаку. https://www.youtube.com/watch?v=0HYkjIga5O4

3. Б. Пастернак и Ольга Ивинская. [www. document]. URL http://pasternak.niv.ru/pasternak/bio/lyubimye-zhenschiny-pasternaka.htm

4. Великие русские писатели, не получившие нобелевскую премию. [www. document]. URL https://moiarussia.ru/velikie-russkie-pisateli-ne-poluchivshie-nobelevskuyu-premiyu/

5. Пять русских писателей, ставших Нобелевскими лауреатами. [www. document]. URL https://kulturologia.ru/blogs/101213/19473/

6. Русские писатели и Нобелевская премия 1914–1937. [www. document]. URL http://noblit.ru/RussianLaureates

7. Церемония чествования нобелевских лауреатов. [www. document]. URL noblit.ru

Приложение 1

Критерии оценивания

ФИО члена жюри

Оценивание Имя чтеца	Выраженность эмоции, основной идеи, душевность	Красота чтения, артистизм, дикция	Примечания	Призовое место

5- балльная система оценивания

Краткое описание документа:

Методическая разработка внеаудиторного мероприятия по направлению деятельности

«Филология» предназначена преподавателям русского языка и литературы, педагогам-организаторам.

Проведение конкурса художественного чтения приурочено к празднованию дня родного

языка в КГБ ПОУ «Комсомольский-на-Амуре строительный колледж».

В методической разработке отражены организация, ход мероприятия, виды

деятельности педагогов и студентов, применяемые современные педагогические технологии и их элементы, а также критерии оценивания