Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка. Конспект урока на тему: "ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА И ИХ УПОТРЕБЛЕНИЕ".

Методическая разработка. Конспект урока на тему: "ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА И ИХ УПОТРЕБЛЕНИЕ".


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:








Конспект урока

объяснения нового материала

по русскому языку,

проведенного в 10 классе

на тему:


ЗАИМСТВОВАННЫЕ СЛОВА И ИХ УПОТРЕБЛЕНИЕ

Тема урока: Заимствованные слова и их употребление

Тип урока: Объяснение нового материала

Цели урока:

  1. Познавательные:

    1. познакомить с основными путями развития лексической системы;

    2. познакомить с типами заимствований в русском языке

  1. Развивающие:

    1. развитие умения работать со словарями ;

    2. формирование умения выявлять в тексте заимствованные слова;

  2. Воспитательные:

    1. воспитывать любовь к русскому языку.

Оборудование: мультемедийный проектор, компьютер, интерактивная доска (презентация к уроку).

Литература:

  1. В.Ф.Греков, С.Е.Крючков. Русский язык. 10-11 классы: учебник. - М,2009.

  2. А.И.Власенкова, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. 10-11 классы: Учеб .пособие. – М,2009.

  3. А.Т. Арсирий. В страну знаний – с дедом Всеведом. Занимательные материалы по русскому языку. - М,2004

План:

  1. Организационный момент

  2. Опрос по теме

  3. Объяснение нового материала

  4. Закрепление нового материала

  5. Обобщение по теме

  6. Итоги урока

Ход урока:

  1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, садитесь.

  1. Опрос по теме

Учитель: Мы с вами продолжаем изучать лексику. Давайте вспомним прошлую тему. Послушайте стихотворение В. Перкина «Старинные слова»

Они во мне звучат едва-едва,

Старинные, забытые слова.

«Долонь, десница, выя, рамена»,

Как некогда, в иные времена.

Назовите устаревшие слова, что они обозначают?

Ученик: Долонь-ладонь, десница-правая рука, выя-шея, рамена-плечи.

Учитель: Хорошо. Обратимся к эпиграфу урока.

Прочитаем: «Все народы меняются словами» В.Г.Белинский.

Как вы понимаете данный эпиграф?

Ученик: В нем говорится о том, что у каждого народа свой язык.

Учитель: Правильно, у каждого народа свой язык, языки взаимодействуют друг с другом, происходит заимствование слов. Тема нашего урока Заимствованные слова и их употребление. Запишите число и тему урока.

  1. Объяснение нового материала

Учитель: Послушайте, что пишет в своей книге «Слово в словах» Л.Успенский. Утром, за завтраком, вы можете сами того не замечая, говорить на множестве самых разных языков. Вы произнесли слово кофе – и произнесли слово арабского корня. Попросили сахар и перешли на древнеиндийский язык. Если вас больше устраивает не кофе, а чай, вы начинаете говорить по-китайски. Какой можно сделать вывод о заимствованных словах?

Ученик: Заимствованные слова мы употребляем часто в своей речи.

Учитель: Хорошо, а теперь посмотрим презентацию к нашему уроку (лекция учителя).

  1. Закрепление нового материала

Учитель: Что нового вы узнали о заимствованных словах?

Ученик: Мы узнали, что историческая лексикология называет два основных пути развития лексической системы: 1) возникновение слов исконных, т.е. существующих издавна, постоянно, искони и 2) заимствование слов из других языков.

Ученик: В зависимости от того, из какого языка пришли те или иные слова, могут быть выделены два типа заимствований: 1) заимствования родственные (из славянской семьи языков) и 2) заимствования иноязычные.

Учитель: А теперь давайте поиграем, разделимся на 3 команды, запишем слова, кто быстрее определит происхождение слов – поднимет руку.

Слова: театр, автограф , фантазия, талант.

Ученик: театр – франц., место для зрелищ, автограф-греч., собственноручная надпись, фантазия – нем., воображение, талант – греч., выдающиеся способности.

Учитель: А теперь с помощью этих слов составьте небольшой рассказ ( опрос 2-3- учеников)

5.Обобщение по теме

Учитель: Обобщим сказанное. Какую тему мы проходили? Что нового мы узнали?

Ученик: Мы проходили тему заимствованные слова и их употребление; могут быть выделены два типа заимствований: 1) заимствования родственные (из славянской семьи языков) и 2) заимствования иноязычные.

6.Итоги урока

Учитель: Запишите домашнее задание упр.№67. Прочитаем задание (ученик читает задание). Что мы должны сделать?

Ученик: Мы должны вставить пропущенные буквы и объяснить значения слов.

Учитель: Хорошо, за работу на уроке можно поставить следующие оценки (выставление оценок).

Урок окончен. До свидания!




Краткое описание документа:

Цели урока:

I.Познавательные:

1).познакомить с основными путями развития лексической системы;

2).познакомить с типами заимствований в русском языке

II.Развивающие:

1).развитие умения работать со словарями ;

2).формирование умения выявлять в тексте заимствованные слова;

III. Воспитательные:

1).воспитывать любовь к русскому языку.

Оборудование: мультемедийный проектор, компьютер, интерактивная доска (презентация к уроку).

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров752
Номер материала 266518
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх