Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыМетодическая разработка конспекта НОД по речевому развитию для детей старшей группы "Дикие животные " Конспект НОД по речевому развитию "Дикие животные"

Методическая разработка конспекта НОД по речевому развитию для детей старшей группы "Дикие животные " Конспект НОД по речевому развитию "Дикие животные"

библиотека
материалов

 

 

Методическая разработка

Конспект НОД

по речевому развитию

для детей старшей группы                                                                                                                                                                 "Дикие животные "

 

Пояснительная записка

Актуальность.

Правильно говорить в наше время могут не многие. Своей речью мы пользуемся для того, что бы передать свои мысли.

Главной потребностью и функцией – является для нас речь. Этим мы отличаемся от животных. Через общение человека с другими людьми мы реализуем себя, как личность.

Невозможно, без оценки речевого развития, судить о начале развития личности ребёнка дошкольного возраста.

Речь имеет большое значение в психологическом развитии ребёнка. Формирование как личности связано с развитием речи ребёнка.

Для развития речи ребёнка педагоги и родители должны создавать необходимые условия: побуждать ребёнка говорить, создавать соответствующую среду, интересно организовывать жизнь ребёнка. И в дошкольном учреждении должны быть так же созданы необходимые условия. Педагоги показывают образцы правильной речи, формируют у детей связную речь, учитывая возраст детей.

Следует помнить, чтобы развивать речь детей, необходимо развивать эмоциональное общение с ребёнком, развивать мелкую моторику детей, проводить совместные игры, так же знакомство с художественной литературой и разучивание стихов, а речь педагога должна быть примером для подражания детям.

 

Программное содержание:

Цель: расширение и углубление знаний детей о диких животных,развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности, связной речи.      

1. Образовательные задачи: учить различать диких животных,  правильно соотносить их названия; уточнить представление детей о внешнем виде, чем они питаются, их среде обитания.

2. Развивающие задачи: способствовать развитию связной речи (составление мини – рассказов о животных), зрительного внимания, логического мышления, координации речи с движением.

3. Воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы.

Оборудование: картинки с изображением диких животных, карандаши, изображение животных для штриховки, игра «Найди жилище», схема для описания рассказа о животных, игра «Кто чем питается»

Словарная работа: активизировать словарь по теме: «Дикие животные»

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением животных, загадывание загадок про животных. Чтение рассказов о животных Е.Чарушина, В.Бианки, Н.Сладкова. Дидактические игры: «Чей домик», «Чей малыш», «О каком животном я говорю», «Кто чем питается»

 


Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне, встаньте в круг, возьмитесь за руки. Повторяйте за мной.

Эмоциональный круг:

Здравствуй, солнышко  родное!

Здравствуй, небо  голубое!

Здравствуй,   Матушка Земля!

Здравствуй, Ты!

И,здравствуй, Я!

Воспитатель:Ребята, к нам группу пришло письмо от Незнайки. Давайте откроем и узнаем, что он нам прислал.

Воспитатель читает письмо:

"Здравствуйте, ребята! Я нашел необычные картинки и не могу понять, что на них изображено. Прошу  вас помочь мне разобраться, кто нарисован на этих изображениях иприслать мне подсказку, кто изображен на картинках "

Поможем, ребята, Незнайке с ответом?

Дети:Да.

Воспитатель: Давайте посмотрим,какие картинки прислал Незнайка. Ой, сморите какие необычные картинки. Вы кого-то узнали?

Дети: Да.

Воспитатель: Это кто?

Дети: Волк.

Воспитатель: А как вы догадались, что это волк?

Дети:Волк серый, зубастый.

Воспитатель: А это кто?

Дети: Белка.

Воспитатель: Как узнали?

Дети:Белка рыжая и хвост пушистый.

Воспитатель: А это кто?

Дети: Еж.

Воспитатель: Как узнали?

Дети:У ежа черные иголки, он колючий.

Воспитатель: А это кто?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Как узнали?

Дети:Медведь бурый, большой.

Воспитатель: А это кто?

Дети: Заяц.

Воспитатель: Как узнали?

Дети:Заяц серый и уши длинные.

Воспитатель: А это кто?

Дети: Лиса.

Воспитатель: Как узнали?

Дети:Она рыжая и пушистая.

Воспитатель: Ребята, а где они живут?

Дети: В лесу.

Воспитатель: А как можно назвать их?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель: А какие животные еще бывают?

Дети: Домашние животные.

Воспитатель: А почему называют домашних животных домашними?

Дети: Они живут рядом с человеком, человек ухаживает за ними, кормит, строит жилище. И животные приносят человеку пользу.

Воспитатель: А дикие животные живут в лесу, а кто за ними ухаживает?

Дети: Дикие животные сами строят себе жилище, сами добываю себе пищу.

Воспитатель: А какое время года сейчас?

Дети: Осень.

Воспитатель: А что осенью делают дикие животные?

Дети: Готовятся к зиме.

Воспитатель: А как они готовятся к зиме?

Дети: Белка меняет шубку, собирает орехи, грибы, ягоды.

Лиса - меняет шубу, она становится у нее теплой.

Заяц - то же меняет шубку,  она становится белой, чтобы его лиса не поймала.

Медведь - накапливает жир, много ест, чтоб зимой спать.

Еж - то же накапливает жир.

Воспитатель: А ежик еще утеплят сою нору сухими листьями, катается по сухим листьям и цепляет их своими иголками и в норе их об веточки снимает.

Еж и Медведь зимой впадают в спячу.

Воспитатель: А у волка за лето и осень вырастает длинная  шерсть, и она становится густой и теплой.

Давайте с вами поиграем:

У меня в мешочке пища для животных.

Вы должны достать из мешочка еду, назвать, что это и кто ест, и положить к животному. Только полным предложением. Например: у меня рыба. Рыбой питается медведь.

Дети по очереди достают еду и составляют предложение.

Воспитатель: Давайте с вами посмотрим и узнаем,кто где живет.

Картинки с жилищами зверей:

«Лиса в норе»

«Еж в норе»

«Белка в дупле»

«Медведь в берлоге»

«Волк  в логове»

Воспитатель: Давайте с вами отдохнем.

 

 

Физминутка

«Весело в лесу»
Зайцы утром рано встали, (ходьба на месте)
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг-прыг-прыг! (Прыжки на месте)
Кто к зарядке не привык?
Вот лиса идёт по лесу. (Имитировать движения лисы)
Кто там скачет, интересно? (Пожимание плечами)
Чтоб ответить на вопрос, (Повороты головы вправо – влево)
Тянет лисонька свой нос. (Руки на поясе)
Но зайчата быстро скачут. (Прыжки на месте)
Как же может быть иначе? (Рывки руками перед грудью)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Бег на месте)
Вот голодная лиса (поднять голову, посмотреть вверх)
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх)
Тяжело вздыхает, (глубокие вдох и выдох)
Садится, отдыхает. (Сесть на корточки)

Воспитатель:Садитесь на места.

У вас на столе лежат карточки с изображение животных и их жилищем. Вы должны карандашом соединить животного и его дом.

Садитесь, выпрямляйте спинки,  берите карандаш.

Давайте проверим, белка где живет?

Медведь где живет? и т.д.

Давайте разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Звери»
У зверей четыре лапы.
(Поднимаем и опускаем четыре пальца на ручках)
Когти могут поцарапать.
(Пальцы двигаются как коготки)
Не лицо у них, а морда.
(Соединить пальчики двух рук, образовав шарик, по очереди разъединять пальчики, опуская их)
Хвост, усы, а носик мокрый.
(Волнообразные движения рукой, «рисуем» усы, круговые движения пальцем по кончику носа)
И, конечно, ушки,
(растираем ладошками свои ушки)
Только на макушке.
(Массажируем две точки темени)

Воспитатель: Ребята, у вас на листах изображено животное, у всех разное. Надо его заштриховать сверху в низ. Показываю на доске.

(Дети выполняют задание  за столами)

Молодцы! Какой у тебя зверь?

Дети: Волк.

Дети: Медведь.

Дети: Лиса и т.д.

Воспитатель:Ребята, а сейчас берите свои штриховки и выходите на ковер.

Я вам предлагаю по схеме рассказать о животном.

(Дети составляют описательный рассказ по схеме)

Воспитатель:Ребята, а Незнайка просил прислать ему подсказку о картинках. Я вам предлагаю оправить ему ваши штриховки. Теперь он точно догадается, что было нарисовано на картинках. Складываем в конверт. А вечером я пойду на почту и отправлю ему письмо.

Подведение итогов.

А что мы с вами сегодня делали?

Как вы думаете, мы справились с заданием?


 

Список литературы:

1.     Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие игры и развлечения со словами,2008

2.     Александрова З. «Таня и волчок»

3.     Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – С.50.

4.     Лысаков В.Г. 1000 загадок, 2006г.

5.     Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 5-6 лет. - С.55.

 

 

 

 


 

Приложение

 

 

 

 


 

«Штриховка»

 

 

http://rasteryaeva.ucoz.net/_vi/100/90675713.jpg

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Цель: расширение и углубление знаний детей о диких животных,развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности, связной речи. 1. Образовательные задачи: учить различать диких животных, правильно соотносить их названия; уточнить представление детей о внешнем виде, чем они питаются, их среде обитания. 2. Развивающие задачи: способствовать развитию связной речи (составление мини – рассказов о животных), зрительного внимания, логического мышления, координации речи с движением. 3. Воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее