Методическая разработка конспекта урока Изобразительного искусства "Городецкая роспись"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 60» города Кирова

(МБОУ СОШ с УИОП № 60 города Кирова)

Методическая разработка конспекта урока Изобразительного искусства

по теме: «Городецкая роспись. Роспись разделочной доски»

Лобанова Анна Сергеевна,

учитель технологии

МБОУ СОШ с УИОП №60 города Кирова

Киров

2022

Технологическая карта урока

Класс: 5
Тип урока: урока комплексного применения знаний и умений (урок закрепления)

	Этапы урока, время этапа	Задачи этапа	Методы приемы и формы обучения	Действие учителя	Действие ученика	Универсальные учебные действия
I. Организационный момент (2мин)
1	Орг. момент	Организовать Самоопределение детей к деятельности на уроке	Фронтальная	Посещаемость. Готовность к уроку		Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке
II. Введение в тему (12 мин)
2	Мотивация   2 мин.	Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме.	Беседа. Фронтальная	- Здравствуйте, ребята. - Я очень рада нашей встрече и надеюсь, что у вас прекрасное настроение. - Послушайте стихотворение и определите о чем идет речь. Есть на Волге город древний, По названью – Городец. Славится по всей России Своей росписью, творец. Распускаются букеты, Ярко красками горя. Чудо-птицы там порхают, Будто в сказку нас зовя. Если взглянешь на дощечки, Ты увидишь чудеса! Городецкие узоры тонко вывела рука! Городецкий конь бежит - Вся земля под ним дрожит! Чудо-птицы там порхают, И кувшинки расцветают! Будто в сказку нас зовя… И что это у меня на доске? (изделия ДПИ)	Приветствие учителя и гостей. О городецкой росписи.	Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе.
3	Целеполагание (постановка проблемы)			- Посмотрите в одной из мастерских я нашла работы мастера. - К сожалению я не могу отнести их на ярмарку. Почему? - На прошлом уроке мы уже начали с вами знакомство с приемами прорисовки основных элементов городецкой росписи, и сегодня мы поможем мастеру закончить свои изделия, соблюдая традиции орнамента и цветового решения. (Приложение 2) - Давайте сформулируем тему урока. Тема «Городецкая роспись. Роспись разделочной доски»	Они не дорисованы
4	Актуализация знаний 10 мин.	Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.	Беседа. Рассказ. Фронтальная	- Скажите, а почему Городецкую роспись так назвали? Городецкая роспись получила свое название по названию города в Нижегородской области, где с давних времен мастера расписывали деревянные изделия особыми, непохожими ни на какие другие росписи, изображениями. - А для чего они это делали? - Посмотрите, какая красота рождалась в умелых руках мастера. - Какие орнаменты использует мастер при создании своих изделий? Рисунки цветов, птиц, коней, девиц и молодцев, особым образом украшали домашнюю утварь, изготовленную из дерева.         Мастер работал масляными красками. Сначала крупной кистью прописывался цветовое пятно круглой формы и далее украшая его мелкими элементами. - Какие виды основных элементов вам известны?         В росписи применяется ограниченная цветовая палитра: красный, синий, зеленый, желтый черный цвета, белый, но работы от этого совсем не проигрывают.         Мастера превосходно владели чувством цветовой гармонии и композиции.         Сюжетная композиция рассказывала о моментах жизни людей: чаепитие, гуляния…       Цветочная могла быть дополнена сказочными птицами и конями, выполненными упрощенно.         Как выполняли роспись: сразу прорисовывая все элементы или поэтапно?	Ответы Чтобы продать на ярмарке. Капелька, листья, бутон, купавка, розан.	Регулятивные: Определять цель учебной деятельности самостоятельно и с помощью учителя, искать средства ее осуществления. Познавательные: Анализировать и обобщать, делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения. Коммуникативные: Работать индивидуально и в группе: находить общее решение; Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
	Физкультминутка  (2 мин)	Способствовать укреплению организма ребёнка, повысить его работоспособность	фронтальная	Вы, наверное, устали? Да. И поэтому все встали. Раз. Подняться, потянуться. Два. Согнуться, разогнуться. Три. Ладони  - три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки щире. Пять – руками помахать. Шесть. И за парту тихо сесть.		Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение регулировать свои действия
5	Творческое применение и добывание знаний.	Организовать осмысленное усвоение и закрепление информации	Фронтальная и индивидуальная	- Традиции ДПИ – это наша с вами история. - И наша задача с вами донести это до следующего поколения без изменения. - Давайте еще раз обобщим основные моменты росписи (работа с таблицей на доске)		Познавательные УУД: извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов; структурировать знания; Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
		Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний	Практическая работа. Индивидуально.	Скажите кто главный помощник мастера? - Предлагаю закончить работу мастера, не нарушая его идеи и композиции. (Приложение 2)  А поможет вам в этом народная музыка, ведь именно она была источником вдохновения.  - В конце урока лучшие товары мы отправим на ярмарку, и посмотрим кто останется с прибылью.	Подмастерье Рисование элементов Городецкой росписи.	Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение регулировать свои действия, взаимодействовать в группе. Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение выполнять работу по алгоритму
6	Итоги урока. (2 мин)	Осмысление процесса и результата деятельности	Фронтальная беседа.	- Итак, ваша работа уже готова, и я приглашаю всех на Ярмарку! Внимание, внимание! Народное гуляние. Торопись, честной народ, Всех вас ярмарка зовёт! Почтенные господа, пожалуйте сюда! Выставляйте на базаре ваши лучшие товары! Покупатели не скупитесь и денежкой поделитесь! - У каждого из вас есть по 2 монетки, и вы можете оценить работу своих одноклассников. (Приложение 3)	1. Оценивают работу одноклассников, определяют ошибки, объясняют их. 2. Оценивают степень достижения цели.	Познавательные УУД: выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать Личностные УУД: уменить провести самооценку и организовать взаимооценку Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
7	Рефлексия (3 мин)	Контроль понимания изучаемого материала	Фронтальная беседа	Предлагает оценить факт достижения цели урока: (Тест по проверке знаний. Приложение 1) Я узнал… Я научился… Мне понравилось… Я затруднялся… Я не успел…	Продолжают начатое предложение (по выбору)	Познавательные УУД: выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать Личностные УУД: уменить провести самооценку и организовать взаимооценку Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
8	Домашнее задание (1 мин)	Повторение изученного материала.		Давайте подведем итог. На столе перед вами лежат три изображения. Определите на котором изображена городецкая роспись и докажите. (Приложение 4) 1) Поработать с учебником, выбрать определения и составить кроссворд не менее 5 слов. 2) Составить композицию из основных элементах городецкой росписи в круге и выполнить на формате А4.	Запись домашнего задания в дневник

Приложение 1

Тест для контроля знаний по теме «Городецкая роспись»

1. «Орнамент» в переводе с латинского означает…

А) рисунок;

Б) узор;

В) мотив.

2.Название Городецкой росписи произошло от…

А) названия города;

Б) названия улицы;

Г) от фамилии человека.

3. Основные цвета росписи…

А) желтый, зеленый, фиолетовый, синий, черный;

Б) желтый, зеленый, красный, синий, черный, белый;

В) желтый, зеленый, красный, синий, коричневый.

4. Городецкая роспись выполняется в ….этапа

А) два;

Б) три;

В) четыре.

5. Круговое движение кистью,

 нанесение одного цветового пятна - это….

А) тенёвка;

Б) подмалёвка;

В) оживка.

Приложение 2

Шаблоны для росписи

(распечатать на каждого учащегося, вырезать)

                           

Приложение 3

Примечание:

-       Распечатать в формате А1, прикрепить на доску.

-       Монеты распечатать по 2шт. на каждого учащегося, прикрепить двусторонний скотч с обратной стороны.

Приложение 4

Определите виды росписи