Методическая разработка конспекта занятия по развитию речи в старшей группе Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Методическая разработка конспекта занятия

по развитию речи в старшей группе

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка»

Конспект разработала воспитатель

Ревякина Елена Павловна

1. Цель: вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А.Н.Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения.

2.Задачи: формировать умения представлять образ, персонаж, развивать монологическую речь, познакомить детей с новыми, незнакомыми словами, объяснить их смысл, продолжать учить определять тип и вид сказки; развивать воссоздающее воображение, слуховую память.

воспитывать интерес к устному народному творчеству, художественной литературе,  бережное отношение к чувству сопереживания к животным

3.Тип занятия. Занятие на повторение пройденного материала

4.Форма занятия. Интегрированное занятие

5.Продолжительность 30 минут

6.Участники: Старшая группа

7.Возраст обучающихся: 5-6 лет

8. Оборудование и материалы: текст русской народной сказки «Хаврошечка», игрушка коровушка, иллюстрации к сказке, фланелеграф. Музыкальное сопровождение.

Обогащение словаря: Одноглазка, Двуглазка, Триглазка, Крошечка Хаврошечка, рябая корова.  

9.Предварительная подготовка.

Чтение сказок о животных, волшебных, социально-бытовых сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, беседа по сказкам, чтение пословиц, игры - драматизации по сказкам.

10.Методы и приёмы работы с детьми. Наглядный:  показ.
Словесный: чтение, обсуждение произведений художественной литературы, инсценировка и драматизация сказок; Игровой: организационный момент; физкультминутка, заключительная часть.

11. Структура  занятия:

Этап занятия	Содержание	Время
1. Организация детей;	1.Мотивация «Скажем сказке – заходи» 2.Беседа с детьми, на какие типы групп делятся сказки 3. Загадывание загадки 1.	5 минут.
2.Основная часть занятия;	1. Постановка целей и задач 2. Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» 3. Решение проблемных ситуаций 2.     4. Физминутка 3.     5. Обыгрывание сказки на флонелеграфе	20 минут.
3. Окончание занятия.	1.     Подведение итогов.	5минут.

12. Ход занятия.

1. Организация детей

Под весёлую музыку дети входят в зал, встают в полукруг, взявшись за руки.

Воспитатель: «Сказка в двери к нам стучится,

     Скажем сказке - заходи.

     Это присказка ребята,

     Сказка будет впереди».

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? Какие бывают сказки? 

Дети:  Авторские,  народные.

Воспитатель: Что значит авторские сказки?

Дети:  Это сказки, которые сочинил один человек, автор сказки.

Воспитатель: Что значит народные сказки?

Дети:  Народные сказки сочинял народ веками, передавая от человека к человеку, добавляя что-то своё

Воспитатель:Если в сказке есть чудо, то она… (чудесная);

есть волшебство, то. (волшебная);

есть добро, то… (добрая);

есть радость, то… (радостная);

есть загадки, то. (загадочная);

есть мудрость, то… (мудрая) и т. д.

В сказках мы с вами встречаем не только людей, но и животных.

К нам сегодня в гости пришло животное из сказки, чтобы узнать, кто это нужно отгадать загадку.

Отгадайте загадку:

Гуляет летом по полям

И молоко дает всем вам,

Громко «му» кричит хозяйке

Сена мне побольше дайте. (коровушка)

Поздоровайтесь с ней. А коровушка, она какая? (добрая, большая, домашняя, пёстрая). А ещё можно сказать, что она пёстрая или рябая, т. е. её шерсть двух цветов. Например, чёрного и белого, как у нашей коровушки.

2.Основная часть занятия

Воспитатель: Коровушка принесла с собой книгу. Это русская народная сказка «Хаврошечка». Эту сказку сочинил русский народ давным-давно. А услышал ее от народа великий русский писатель Алексей Николаевич Толстой и записал ее.

Ребята, а давайте вспомним, как начинаются русские народные сказки, с каких слов?

Дети:  - Жили-были…- В некотором царстве…

Воспитатель: Сказка, которую я вам сегодня расскажу, начинается со слов: «Есть на свете люди хорошие, есть и похуже, а есть такие, которые своего брата не стыдятся!»

Воспитатель читает сказку

Воспитатель: Какие сказочные слова вы заметили?

Дети: Влезет Хаврошечка в одно ушко, вылезет из другого – всё готово, Яблоки наливные, веточки серебряные. Листья золотые.

Воспитатель: как вы думаете, почему сказка начинается словами: «Есть

на свете люди хорошие, есть похуже, а есть и такие, которые своего брата не стыдятся»?

Дети: Потому что Крошечку – Хаврошечку взяли эти люди и работой заморили: она и ткёт и прядёт, она и прибирает, она и за всё отвечает. А хозяйские дети только и знали, что у ворот сидеть на улицу глядеть.

Воспитатель: Какими были мачеха и её дочери?

Дети: Злыми, завистливыми, хитрыми.

Воспитатель: Какой вы представляете себе Хаврошечку?

Дети: Доброй, умной, работящей.

Воспитатель: Как помогала Хаврошечке коровушка?

Дети: Помогала выполнять ей тяжёлую работу: Хаврошечка в одно ухо влезет, в другое вылезет, готовые холсты подберёт.

Воспитатель: Как узнала мачеха об этом?

Дети: Она послала своих дочерей проследить за Хаврошечкой и Триглазка всё увидела, как Хаврошечка в одно ухо влезла, а из другого вылезла и вся работа была сделана, потому что у неё два глазка заснули, а третий смотрел и всё видел.

Воспитатель: В сказке вы могли услышать незнакомые слова: Давайте попробуем вместе их объяснить.

- бьют-журят (выговаривать, обижать)

Дети:  Обижают, не любят.

- на солнышке распеклась, разморилась (состояние без сил от жары, духоты)

Дети:  Устала, жарко, заболела

Воспитатель: Ребята, вам понравилась эта сказка?

Какой эпизод вам наиболее запомнился?

Дети:  Как Хаврошечка пролазила через ухо Коровушки.

Воспитатель: Назовите героев сказки?

Дети: Сестры Одноглазка, Двуглазка, Триглазка, мачеха, Крошечка Хаврошечка, рябая корова, волшебная яблоня.

Как вы можете оценить их поступки?

Дети: Сестры и мачеха поступали неправильно, они обижали Хаврошечку.

Хаврошечка была добрая, всем помогала, никому не отказывала.

Воспитатель: Как бы вы поступили на месте героев?

Физминутка (дети выполняют соответствующие движения)

Раз - согнулись, разогнулись,

Два – нагнулись, потянулись,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На – четыре руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть. 

Воспитатель: А теперь давайте «проиграем» те фрагменты сказки, которые вам наиболее запомнились.

Воспитатель показывает иллюстрации к сказке и предлагает детям выстроить сюжет на фланелеграфе.

Дети работают с фланелеграфом.

- Жила у злых людей девочка Хаврошечка…

- А злые сёстры…

- Целыми днями трудилась Хаврошечка…

- Велела мачеха коровушку…

- Выросла яблонька, появились на ней…

- Женился на Хаврошечке сильный человек…

3. Окончание занятия

Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня с вами  занимались?

Дети: Слушали сказку «Хаврошечка», познакомились с новыми, незнакомыми словами, объясняли их смысл, повторили тип и вид сказки

Воспитатель:  Ребята, как вы думаете, что дает нам эта сказка, к чему призывают поступки героев?

Дети: Не обижать близких людей, помогать всем.

Воспитатель: Чему нас учит сказка?

Дети: Сказка учит быть добрыми, приходить на помощь другим людям. Воспитатель: Давайте повторим концовку сказки.

Дети: «И стала она в добре поживать и лиха не знать»

Воспитатель: Кто знает пословицы о доброте, дружбе?

Дети: - Вежливости открываются все двери.

 От доброго не бегай, а плохого не делай.

За добрые дела всегда ждёт похвала.

Список литературы:

1. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений,(средняя, старшая, подготовительная группы).-М.:ВАКО,2005.-176с.

2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа- М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2016.-144с.

3. О.С Ушакова Развитие речи детей 5-7 лет. М, Т.Ц. «Сфера