Стартовая
№1
Проверка техники чтения с заданием
Повторение 2 класс
Текст
№1
Задание №1 Прочитайте
текст, выполните задания к нему.
* * *
Собирал
я на болоте клюкву. Набрал полкорзинки, а солнце уже низко: из-за леса
выглядывает, вот-вот скроется.
Спина устала
немножко, распрямился я, смотрю — пролетела цапля. Наверное, спать. Она на
болоте давно живет, я ее всегда вижу, когда она пролетает.
Солнце
уже зашло, а светло еще, небо на том месте красное-красное.
Тихо вокруг, только кто-то кричит в
камышах, не очень громко, а слышно далеко: «Ук!» Подождет немножко, и опять
«Ук!».
Кто
же это такой? Я этот крик и раньше слышал, только не обращал внимания. А сейчас
мне как-то любопытно стало: может, это цапля так кричит?
Стал я ходить
около этого места, где крик слышен. Близко совсем кричит, а никого нет.
Темно скоро будет.
Пора домой.
Только немного
прошел — и вдруг кричать перестало, не слышно больше.
— Ага, — думаю, —
значит, здесь! Притаился я, стою тихо-тихо, чтоб не спугнуть. Долго стоял,
наконец, на кочке совсем рядом откликнулось: «Ук!» — и опять тишина.
Присел я, чтоб
получше разглядеть, смотрю — лягушечка сидит и не шевелится. Маленькая совсем,
а кричит так громко.
Поймал я ее, в
руке держу, а она даже не вырывается. Спинка у нее серая, а брюшко
красное-красное, как небо над лесом, где зашло солнце.
Посадил
я ее в карман, корзиночку с клюквой взял — и домой.
Г.
Снегирев
Вопросы и
задания
Задание №2 Где
происходит действие? Подчеркните.
а) в лесу; б) в
поле; в) на болоте.
Задание №3 Как
бы вы озаглавили текст?______________________________________
Задание №4 Определите
жанр этого произведения. Подчеркните.
а)
повесть; в) сказка;
б) рассказ;
г) пьеса.
Задание №5 Разделите
текст на части. Озаглавьте их.
Задание №6 Сформулируйте
главную мысль текста.__________________________________
Задание №7 Выбери
тему текста
А) Про лягушку.
Б) Нужно брать лягушек домой. В) Маленькая, но громкая.
Задание №8 Найдите
сравнение в описании лягушки. Запишите. (Брюшко красное-красное, как небо
над лесом, где зашло солнце.)
_____________________________________________________________________
Задание №9 Объясните
значение выражений. Посмотри в словаре.
Притаился — ... (спрятался,
затих).
Солнце уже зашло —
... (скрылось).
Задание №10 Раздели
текст на структурные части
1-введение. 2-
основная часть 3- заключение.
Ключ
к контрольной работе
Стартовая
№1 Проверка техники чтения с заданием
Повторение 2 класс
Текст
№1
|
Задания
|
Предметные результаты
|
Баллы
|
|
|
Задание №1
|
Чтение текста
|
|
|
Задание №1
|
Чтение по слогам
|
0
|
|
|
Задание №1
|
Чтение целыми словами
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Чтение про себя с последующим
пересказом .
Самостоятельное воспроизведение
текста с использованием выразительных средств языка: последовательное
воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного
произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям,
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Техника чтения
|
|
|
Задание №1
|
Ниже нормы
|
0
|
|
|
Задание №1
|
Норма
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Выше нормы
|
2
|
|
|
|
Задания
|
|
|
Задание №2
|
Самостоятельное определение места действия событий.
|
1
|
|
Задание №3
|
Озаглавливание текста
|
2
|
|
Задание №4
|
Общее представление о разных
видах текста: художественный, учебный, научно-популярный, их сравнение..
|
1
|
|
Задание №7
|
Самостоятельное определение темы
|
1
|
|
Задание №6
|
Самостоятельное определение главной мысли
|
1
|
|
Задание №10
|
Самостоятельное определение структуры текста;
|
1
|
|
Задание №8
|
Нахождение в тексте сравнения.
|
2
|
|
Задание №5
|
Деление текста на смысловые части, их озаглавливание.
|
5
|
|
Задание №8
|
Находить в словаре значение незнакомого слова .
|
3
|
|
итого
|
|
24
|
Формула
вычисления результата
Количество
полученных баллов
умножить на 100
и разделить на
общее количество баллов.
|
Процент
выполнения задания
|
Уровень усвоения
|
отметка
|
|
91%-100%
|
высокий
|
«5»
|
|
75%-90%
|
выше среднего
|
«4»
|
|
51%-75%
|
средний
|
«3»
|
|
Менее 50%
|
низкий
|
«2»
|
Тематическая
№2
Текущая
контрольная работа.
Контрольный тест №1
Устное народное
творчество.
Задание №1:
Разгадайте кроссворд на с. 51 учебника.
Выпишите слово, которое получилось в
выделенных клетках по вертикали.
(Фольклор — в пер. с англ.
«народная мудрость, знание».)
Задание №2:
Найдите виды
устного народного творчества. Лишнее вычеркните.
Песня, потешка,
рассказ, сказка, литературная сказка, прибаутка, басня, стихи, повесть,
заклички, пословицы, пестушки, считалки.
Задание №3:
Дополните текст
необходимыми словами.
Кто не знает
пословиц и поговорок? В них народ раскрывает свое отношение к...._________________
Эти маленькие
народные произведения, богатые по мысли, так складно сложены, что запоминаются
сами собой. Они дошли до нас с ..._________ времен, живут в нашем родном языке
и ....________________
Задание №4:
Напишите признаки
сказки.
Сказка —________________________________________________________________
Задание №5: Узнайте
произведение по группе слов.
1)
Иванушка, Елена Прекрасная,
конь, перстень, терем.
_________________________________________________________________
2)
Иван-царевич, Елена Прекрасная,
Жар-птица, Серый Волк, царь Берендей.
_________________________________________________________________________
Задание №6:
Какие слова
пропущены в названии сказки? Допишите их.
...
Аленушка и... Иванушка.
Задание №7:
Назовите
зачины и концовки.
__________________________________________________________________________________________
Задание №8:
Напишите, какие
волшебные предметы вы знаете.
______________________________________________________________________________________
Задание №9:
Чему учат нас
сказки?
Приведите пример.
Ключ к контрольной работе
Тематическая №2 Текущая контрольная работа.
Контрольный тест №1
«Устное народное
творчество».
|
Задания
|
Предметные результаты
|
Баллы
|
|
|
|
|
Задание №1
|
Находить схожесть
тем, идей, героев в фольклоре разных народов.
|
10
|
|
Задание №2
|
Жанровое
разнообразие произведений. Малые фольклорные формы (колыбельные песни,
потешки, пословицы и поговорки, загадки) — узнавание, различение, определение
основного смысла.
|
8
|
|
Задание №3
|
Определение целей
создания этих видов текста.
|
4
|
|
Задание №4
|
Знать признаки
сказки.
|
3
|
|
Задание №5
|
Знать героев
сказок .
|
3
|
|
Задание №7
|
Зачин. Концовка сказки
|
4
|
|
Задание №8
|
Волшебные предметы.
|
5
|
|
Задание №9
|
Определение основного смысла сказки.
|
3
|
|
|
ИТОГО
|
40
|
Формула
вычисления результата
Количество
полученных баллов
умножить на 100
и разделить на
общее количество баллов.
|
Процент
выполнения задания
|
Уровень усвоения
|
отметка
|
|
91%-100%
|
высокий
|
«5»
|
|
75%-90%
|
выше среднего
|
«4»
|
|
51%-75%
|
средний
|
«3»
|
|
Менее 50%
|
низкий
|
«2»
|
Текущая
Тематическая №3
Контрольный тест №2
Раздел
«Поэтическая тетрадь 1»
Задание №1 Чьих произведений нет в разделе «Поэтическая тетрадь 1»?
1)
Ф.И. Тютчева 3) И.С. Никитина
2)
А.А.Фета 4) А.С. Пушкина
Задание №2 Как зовут поэта Никитина?
1)
Иван Саввич 3) Фёдор Иванович
2)
Иван Захарович 4) Афанасий
Афанасьевич
Задание №3 Из какого произведения эти строки?
И сидишь, ни слова…
Тихо всё кругом;
Только слышишь – воет
Вьюга за окном.
1)
И.С. Никитин «Встреча зимы» 2)И.З.
Суриков«Детство»
3) А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…» 4)Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза»
Задание №4 Закончите предложение.
Иван Захарович Суриков – автор
стихотворения…
1)
«Мама! Глянь-ка из окошка…»
20)«Листья»
3)«Зима»
4)«Встреча зимы»
Задание №5 Найдите значение слова «перлы».
1)жемчужины, что-нибудь чистое и блестящее,
как жемчуг 2)пальцы
3)перловая каша 4)птицы
Задание №6 По группе слов узнайте произведение.
Кошка, побелело, мороз, иней, пухлой
ватой, салазки, бежать, гулять.
1)«Весенняя гроза»
2)«Мама! Глянь-ка из окошка…»
3)«Листья»
4)«Зреет рожь над жаркой нивой…»
Задание №7 Найдите
созвучное слово.
Раскаты молодые – перлы …
1)
голубые 3) дождевые
2)
золотые 4) снеговые
Задание №8 Закончите предложение. Особенность стихотворных
произведений – ритм. Ритм – это…
1)чередование ударных и безударных слогов
2)рифма
3)созвучные слова 4)однокоренные слова
Задание №9 Какое слово пропущено? Чем дальше в …, тем больше дров.
1)
сад 3) рощу
2)
лес 4) чащу
Задание №10 В каких стихотворениях говорится о нём (ответ
предыдущего вопроса)?
1)
И.З. Суриков «Зима»
2)
И.С.Никитин «Встреча зимы»
3)
Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза»
4)
И.С.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…»
Ключ к контрольной работе
Текущая
Тематическая №3
Контрольный тест №2
Раздел
«Поэтическая тетрадь 1»
|
Задания
|
Предметные результаты
|
Баллы
|
|
Задание №1
|
Ориентироваться в учебной книге, находить в ней
произведение по названию и фамилии автора. Объединять произведения на
определенную тему.
|
2
|
|
Задание №2
|
Знать фамилию, имя и отчество автора.
|
1
|
|
Задание №3
|
Находить названия произведения и автора по
строкам из произведения.
|
1
|
|
Задание №4
|
Находить названия произведения по фамилии
автора.
|
1
|
|
Задание №5
|
Находить в словаре значение
незнакомого слова .
|
1
|
|
Задание №6
|
По группе слов определить стихотворение.
|
1
|
|
Задание №7
|
Добавить слово рифму из стихотворения.
|
1
|
|
Задание №8
|
Дать определение рифме.
|
1
|
|
Задание №9
|
Дописать поговорку.
|
1
|
|
Задание №10
|
Определить тему стихотворения.
|
1
|
|
|
итого
|
11
|
Формула
вычисления результата
Количество
полученных баллов
умножить на 100
и разделить на
общее количество баллов.
|
Процент выполнения
задания
|
Уровень усвоения
|
отметка
|
|
91%-100%
|
высокий
|
«5»
|
|
75%-90%
|
выше среднего
|
«4»
|
|
51%-75%
|
средний
|
«3»
|
|
Менее 50%
|
низкий
|
«2»
|
Рубежная
Четвертная №4
Проверка
техники чтения с заданием
Текст
№2
Контрольная
работа за 1 полугодие
Задание №1 Прочитайте текст,
выполните задания к нему.
***
Над сырым
полем, в том месте, где особенно много весенних луж, весь день с криком летают
чибисы.
Они яростно
машут широкими крыльями, ныряют в воздухе вправо, влево, кувыркаются. Кажется,
что сильный ветер мешает им лететь.
Но нет в поле
ветра. Светит солнце, отражается в гладких сверкающих лужах.
У чибиса
необыкновенный полёт, игривый. Чибис играет, плещется в воздухе, как плещутся
ребята в реке.
Когда чибис
садится на землю, сразу и не поверишь, что эта самая, которая только что
кувыркалась над лужами, валяла дурака. Сидящий чибис строг и красив, и совсем
неожиданным кажется легкомысленный хохолок у него на голове.
Раз я видел,
как чибисы гоняли пустельгу. Пустельга неожиданно приблизилась к их гнезду и
попала в переплёт. Один чибис всё кувыркался перед её носом и мешал лететь, а
второй налетел сверху и лупил по чему придётся. Прогнавши хищника, чибисы
опустились на землю, и пошли пешком по лужам, помахивая своими гордыми
хохолками.
Ю. Коваль
Задание №2
1.Где происходит
действие? Подчеркните.
а)
на реке;
б)
в лесу;
в)
на заливном поле.
Задание №3 Как
бы вы озаглавили текст? Напишите._________________________________________
Задание №4 Определите жанр этого произведения. Подчеркните.
а)
повесть в) сказка
б)
рассказ г) пьеса
Задание №5 Разделите текст на три части. Озаглавьте их.
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Задание №6 .Какими словами вы бы могли охарактеризовать чибисов?
Запишите.____________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Задание №7 Сформулируйте главную мысль
текста. ____________
Задание №8 Объясните значение выражений.
Яростно машут - ______________________________
Валять дурака -
________________________________
Попасть в переплёт -
___________________________
Ключ
к контрольной работе
Рубежная
Четвертная №4
Проверка техники чтения с заданием
Текст
№2
Контрольная
работа за 1 полугодие.
|
Задания
|
Предметные результаты
|
Баллы
|
|
|
|
Чтение текста
|
|
|
Задание №1
|
Чтение по слогам
|
0
|
|
|
Задание №1
|
Чтение целыми словами
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Чтение про себя с последующим
пересказом .
Самостоятельное воспроизведение
текста с использованием выразительных средств языка: последовательное
воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного
произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям,
|
1
|
|
|
|
Техника чтения
|
|
|
Задание №1
|
Ниже нормы
|
0
|
|
|
Задание №1
|
Норма
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Выше нормы
|
2
|
|
|
|
Задания
|
|
|
Задание №2
|
Самостоятельное определение места действия событий.
|
1
|
|
Задание №3
|
Озаглавливание текста
|
2
|
|
Задание №4
|
Общее представление о разных
видах текста: художественный, учебный, научно-популярный, их сравнение.
|
1
|
|
Задание №5
|
Деление текста на смысловые
части, их озаглавливание.
|
5
|
|
Задание №7
|
Самостоятельное определение главной мысли
|
1
|
|
Задание №6
|
Характеристика героев текста
|
2
|
|
Задание №8
|
Находить в словаре значение незнакомого слова .
|
3
|
|
|
Итого
|
22
|
Формула
вычисления результата
Количество
полученных баллов
умножить на 100
и разделить на
общее количество баллов.
|
Процент
выполнения задания
|
Уровень усвоения
|
отметка
|
|
91%-100%
|
высокий
|
«5»
|
|
75%-90%
|
выше среднего
|
«4»
|
|
51%-75%
|
средний
|
«3»
|
|
Менее 50%
|
низкий
|
«2»
|
Текущая
тематическая контрольная работа№5
Контрольный
тест №3
Раздел
«Великие русские писатели»
Задание №1Найдите лишнее
произведение.
1)
«Акула» 3) «Лев и собачка»
2)
«Прыжок» 4) «Сивка-Бурка»
Задание №2Какое
произведение написал Л.Н.Толстой?
1)
«Прыжок» 3) «Зимний
вечер»
2)
«На севере диком…» 4) «Ворона и лисица»
Задание №3Из какого
произведения приведённые строчки?
Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и
что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.
1)
«Акула» 2) «Прыжок»
3)«Лев и собачка»
4)«Какая бывает роса на траве»
Задание №4Какое из приведённых
произведений можно назвать научно-познавательным?
1)«Куда девается
вода из моря?» 2)«На севере диком…»
3)«Горные вершины»
4)«В тот год осенняя погода…»
Задание №5Сколько братьев
и сестёр было у Л.Н.Толстого?
1)
два брата и две сестры 2)один брат и одна сестра
3)три брата и одна
сестра 4)четыре брата и одна сестра
Задание №6Кто
иносказательно, а не прямо рассказывал о недостатках людей?
1)
А.С.Пушкин 3) Л.Н.Толстой
2)
М.Ю.Лермонтов 4) И.А.Крылов
Задание №7О ком из
писателей приведённые строки?
Стихи он начал сочинять, когда был совсем
маленьким. Его первое стихотворение написано по-французски.
1)
Л.Н.Толстой 3)
А.С.Пушкин
2)
М.Ю.Лермонтов 4) И.А.Крылов
Задание №8Узнайте
произведение по ключевым словам.
Шляпа, забавляла, сын, капитал, ружьё, страх.
1)
«Акула» 2)«Прыжок»
3)«Куда девается
вода из моря?» 4)«На севере диком…»
Задание №9Кто из
писателей большую часть жизни провёл в своём имении недалеко от города Тулы?
Там он создал школу для крестьянских детей и учил их грамоте, счёту, письму и
чтению?
1)
А.С.Пушкин 3) Л.Н.Толстой
2)
И.А. Крылов 4) М.Ю.Лермонтов
Задание №10 Кто из
приведённых авторов писал басни?
1)
А.С.Пушкин 3) Л.Н.Толстой
2)
И.А.Крылов 4) М.Ю. Лермонтов
Задание №11 Как ласково
называла няня маленького Сашу Пушкина?
1)
мой свет, красно солнышко 2)мой ненаглядный
3)милый ангел
4)мой внучек
Ключ
к контрольной работе
Текущая
тематическая контрольная работа№5
Контрольный
тест №3
Раздел
«Великие русские писатели»
|
Задания
|
Предметные результаты
|
Баллы
|
|
Задание №1
|
Определение
произведения из раздела. Объединять произведения на определенную
тему.
|
1
|
|
Задание №2
|
Найти книгу из
рекомендованного списка.
|
1
|
|
Задание №3
|
Прогнозирование
содержания книги по её названию и оформлению.
|
1
|
|
Задание №4
|
Определение целей
создания этих видов текста.
|
1
|
|
Задание №5
|
Построение
монолога как форма речевого высказывания с опорой на авторский текст, по
предложенной теме или в виде (форме) ответа на вопрос.
|
1
|
|
Задание №6
|
Называть имена и фамилии 3—4 авторов и
классиков русской литературы
|
0
|
|
Задание №7.9.10
|
Знания некоторых подробностей биографии автора.
|
3
|
|
Задание №8
|
Ориентироваться в
учебной книге, находить в ней произведение по названию и фамилии автора.
Объединять произведения на определенную тему.
|
2
|
|
Задание №10
|
Рассказ,
стихотворение, басня — общее представление о жанре, особенностях построения и
выразительных средствах.
|
1
|
|
итого
|
|
11
|
Формула
вычисления результата
Количество
полученных баллов
умножить на 100
и разделить на
общее количество баллов.
|
Процент
выполнения задания
|
Уровень усвоения
|
отметка
|
|
91%-100%
|
высокий
|
«5»
|
|
75%-90%
|
выше среднего
|
«4»
|
|
51%-75%
|
средний
|
«3»
|
|
Менее 50%
|
низкий
|
«2»
|
Рубежная
контрольная работа
Полугодовая
№6
Проверка
техники чтения с заданием
Текст
№3
Задание №1
Крикса и Тишеня
Жили-были две сестрицы. Одну звали Крикса,
а другую – Тишеня.
У Тишени глаза ясные, и в них разум
светится. И у Криксы ясные глазки, да пустоваты – не светится в них разум.
Тишеня сначала подумает, а потом слово
скажет. Оттого речь её всем приятна.
А Крикса – бряк-бряк, наговорит с три
короба, а что к чему – не поймёшь.
Тишеня, прежде чем сесть поесть, спросит:
все ли ели? А поевши, крошки птицам кинет, кошке супцу плеснёт, собаке косточку
даст.
А Крикса – хап-хап – схватит что повкуснее
и была такова: чашки не помоет, спасибо не промолвит.
Тишеня дверь затворяет – проверяет, не
идёт ли кто сзади, - не ушибить бы! Да и громыхать попусту не хочет – и так
шуму на земле много.
А Крикса – грох-грох! Прохожие – ох-ох! Но
ей и горя мало: «Подумаешь, нежности какие!»
В электричке ли едут – к деду с бабкой на
праздники, Тишеня сидит у оконца. За оконцем – солнце! Берёзки разбегаются,
пляшут, косицами машут. Тропинка вьётся-петляет. Вот бы побежать за ней –
далеко-далеко! Вдруг царевну-лягушку встретишь у болотца… Или Дюймовочку!
А Крикса – трень-брень – стишки читает,
песни поёт, никому покоя не даёт. Только мать с отцом рады: Хороша дочка!
Забавница!»
Тишеня по улице идёт – приглядывается: не
обижает ли большой малого, не заблудилось ли дитя, не страшится ли слепец
перейти дорогу?
А Крикса – тук-тук каблучками, нос
задерёт, ать-два – вперёд! Горда, спесива: мол, я ль не красива?!
Вот выросли сестрицы, обучились, пошли работать.
Тишеня работает не скоро, зато споро. А Крикса – тяп-ляп – готово! Глядишь, она
уж в награжденьях ходит. Получили сестрицы первую получку.
Тишеня домой пришла, отцу-матери
поклонилась и говорит:
- Спасибо вам, родные, что вы меня в
люди вывели. Теперь пришёл мой черёд о вас заботится… И выложила все денежки
– до копеечки.
А Крикса получку получила, в кулак
зажала, в лавку побежала. В лавке – давка, гам, толчея.
- Я! Я! Очередь моя!
Накупила духов-помады, платков-косынок, носков-ботинок.
Прибегает домой:
- Фу-у-у, устала!!!
Разложила покупки, мажет губки, примеряет
юбки:
- Ну, что – какова?!
Отец с матерью друг на дружку глядят, диву
даются: как это на одной яблоньке такие разные яблочки уродились!
Чудеса! Е.А.
Благинина
Спесива – высокомерна, т.е. необоснованно
считает себя лучше и важнее других.
Задание №2
Отметь ответы, выполни задания.
Определи жанр и тему этого произведения.
1) сказка о животных 2) рассказ о
природе
3) сказка о людях 4)рассказ о
детях
Задание №3
О чём или о ком рассказывается в этом
произведении?
1) о девочках и их родителях 2)
о хороших и плохих людях
3) о том, как Крикса пела песни 4) о
том, как Тишеня разговаривала
Задание №4
Как Крикса относилась к миру вокруг неё?
Подтвердите ответы словами из произведения.
К людям________________________________________________________________________
К
природе__________________________________________________________________________
К родителям________________________________________________________________________
Задание №5 Как
Тишеня относилась к миру вокруг неё?
К
людям________________________________________________________________
К природе_______________________________________________________________
К родителям______________________________________________________________
Задание №6 «Работает
не скоро, зато споро». Как ты понимаешь это выражение? Отметь ответ.
1)работает медленно и плохо 2) работает
не спеша, но хорошо
3) работает быстро и плохо 4)работает
быстро и успешно
Задание №7 «Тяп-ляп
и готово!» Объясни это выражение.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание №8
О чём важном сказал автор? Отметь ответ.
1)о том, что Крикса весёлая 2) о том, что
девочки выросли и стали работать
3) о том, что люди бывают плохие и хорошие
4) о том, что Тишеня заботилась о родителях
Задание №9 . Кто
из героев произведения тебе понравился? Почему? Запиши своё объяснение.
_________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание №10 Чему
удивляются отец с матерью? Выбери ответ.
1). тому, что девочки выросли 2)
тому, что Тишеня заботится о них
3) тому, что Крикса весёлая 4) тому,
что в одной семье выросли такие разные дочери
Задание №11 Какой
заголовок подойдёт к этому произведению?
1)«Две сестры» 2)«Дочери»
3)«В семье» 4)«Разные
яблочки»
Ключ
к контрольной работе
Рубежная
полугодовая №6
Проверка техники чтения с заданием
Текст
№3
Контрольная
работа за 1 полугодие.
|
Задания
|
Предметные результаты
|
Баллы
|
|
|
|
Чтение текста
|
|
|
Задание №1
|
Чтение по слогам
|
0
|
|
|
Задание №1
|
Чтение целыми словами
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Чтение про себя с последующим
пересказом .
Самостоятельное воспроизведение
текста с использованием выразительных средств языка: последовательное
воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного
произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям,
|
1
|
|
|
|
Техника чтения
|
|
|
Задание №1
|
Ниже нормы
|
0
|
|
|
Задание №1
|
Норма
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Выше нормы
|
2
|
|
|
|
Задания
|
|
|
Задание №2
|
Общее представление о разных
видах текста: художественный, учебный, научно-популярный, их сравнение.
|
1
|
|
Задание №3
|
Определение героев текста.
|
2
|
|
Задание №4.5
|
Характеристика героев текста
|
1
|
|
Задание №6.7
|
Определение смысла поговорки.
|
3
|
|
Задание №8
|
Самостоятельное определение главной мысли
|
2
|
|
Задание №9
|
Определение понравившегося героя текста. Объяснение его
поступков.
|
3
|
|
Задание №10
|
Понимание нравственного содержания прочитанного,
осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения
норм морали.
|
3
|
|
Задание №11
|
Озаглавливание текста
|
2
|
|
|
Итого
|
24
|
Формула
вычисления результата
Количество
полученных баллов
умножить на 100
и разделить на
общее количество баллов.
|
Процент
выполнения задания
|
Уровень усвоения
|
отметка
|
|
91%-100%
|
высокий
|
«5»
|
|
75%-90%
|
выше среднего
|
«4»
|
|
51%-75%
|
средний
|
«3»
|
|
Менее 50%
|
низкий
|
«2»
|
Тематическая
контрольная работа №7
Контрольный
тест №4
Раздел
«Поэтическая тетрадь 2»
Задание №1 Найдите
лишнюю фамилию среди перечисленных поэтов.
1)
Н.А.Некрасов 3) А.А.Фет
2)
И.А.Бунин 4) К.Д.Бальмонт
Задание №2 Какое
стихотворение написал И.А.Бунин?
1)
«Не ветер бушует над бором…»
2)
«Детство»
3)
«Золотое слово»
4)
«Дедушка Мазай и зайцы»
Задание №3 Узнайте
произведение по его строчке.
«Трещат по замёрзлой воде…»
1)
«Не ветер бушует над бором…»
2)
«Дедушка Мазай и зайцы»
3)
«Золотое слово»
4)
«Полевые цветы»
Задание №4 Какое
из приведённых произведений описывает явление природы – половодье?
1)
«Полевые цветы» 3) «Дедушка Мазай и
зайцы»
2)
«Детство» 4) «Золотое
слово»
Задание №5 Как зовут
Бунина?
1)
Иван Александрович 3) Илья Алексеевич
2)
Илья Александрович 4) Иван Алексеевич
Задание №6 Прочитайте
стихотворение и определите, о чьих следах идёт речь.
Вот след его. Здесь натоптал тропинок,
Здесь елку гнул и белым зубом скрёб –
И много хвойных крестиков, остинок
Осыпалось с макушки на сугроб
1)
лось 3) медведь
2)
олень 4) кабан
Задание №7 Объясните
значение слова «багор».
1)
длинная палка 2) длинный шест
3)
шест с металлическим крюком и остриём
4)длинный шест в виде топора
Задание №8 Вставьте
пропущенные слова.
О. как легко он уходил долиной!
Как бешено, в избытке свежих сил,
В стремительности радостно-звериной,
Он… от смерти уносил!
1)
жизнь свою 3) близких всех
2)
ноги быстрее 4) красоту
Задание №9 В каком
стихотворении поэт вспоминает, как он гулял по бору, когда ему было «только
десять лет»?
1)
К.Д. Бальмонт, «Золотое слово» 2)И.А.Бунин,
«Детство»
3)
И.А.Бунин, «Густой зелёный ельник у дороги…» 4)Н.А.
Некрасов, «Не ветер бушует над бором…»
Задание №10 Какие
строчки принадлежат Н.А.Некрасову?
1)
Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на
дубах?
2)
Солнце золотится. Лютик – золотой.
Речка серебрится и
шалит водой.
3)
Я зацепился багром за сучок
И за собою бревно
поволок.
4) Веет от них красотою стыдливою,
Сердцу и взору родные они.
Задание №11 Узнайте
произведение по рифме.
Тропинок – остинок, скрёб – на сугроб.
1) «Полевые цветы» 2) «Детство»
3) «Золотое слово» 4) «Густой
зелёный ельник у дороги…»
Ключ
к Тематической контрольной работе №7
Контрольный
тест №4
Раздел
«Поэтическая тетрадь 2»
|
Задания
|
Предметные результаты
|
Баллы
|
|
Задание №1
|
Называть имена и фамилии 3—4 авторов и
классиков русской литературы
|
1
|
|
Задание №2
|
Ориентироваться в
учебной книге, находить в ней произведение по названию и фамилии автора.
Объединять произведения на определенную тему.
|
1
|
|
Задание №3
|
Прозаическая и стихотворная речь:
узнавание, различение, выделение особенностей стихотворного
произведения (ритм, рифма).
|
1
|
|
Задание №4
|
Рассказ, стихотворение, басня — общее представление о
жанре, особенностях построения и выразительных средствах.
|
1
|
|
Задание №5
|
Называть имена и фамилии 3—4 авторов и классиков русской литературы
|
1
|
|
Задание №6
|
Понимание нравственного содержания прочитанного,
осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения
норм морали.
|
1
|
|
Задание №7
|
Находить в
словаре значение незнакомого слова .
|
1
|
|
Задание №8
|
Работа с деформированным текстом (установление
причинно-следственных связей, последовательности событий
|
1
|
|
Задание №9
|
Знать некоторые подробности биографии автора.
|
1
|
|
Задание №10
|
Определять произведения по фамилии автора.
|
1
|
|
Задание №11
|
Определять произведение
по рифме.
|
1
|
|
итого
|
|
11
|
Формула
вычисления результата
Количество
полученных баллов
умножить на 100
и разделить на
общее количество баллов.
|
Процент
выполнения задания
|
Уровень усвоения
|
отметка
|
|
91%-100%
|
высокий
|
«5»
|
|
75%-90%
|
выше среднего
|
«4»
|
|
51%-75%
|
средний
|
«3»
|
|
Менее 50%
|
низкий
|
«2»
|
Текущая
Тематическая
Контрольная работа №
8
Контрольный тест №5
по теме «Были-небылицы»
Задание №1
Допишите пропущенные буквы, и получится
стишок-небылица.
Рифмушка
Танцевала рыба с р….,
А петр…. – с пастернаком,
А ци…. – с чесноком,
А ин…. – с пет….,
Ск…… - с котелком,
Красна девка – с к……,
А ухват – просто так,
А морковка не ……,
Потому что не умела.
Задание №2 Переставьте все, как надо!
Нет ни склада тут, ни лада...
Пингвины — жители пустыни,
Ужата очень любят дыни.
Шоферы знают толк в малине,
Ребята ползают в трясине.
Верблюды плавают на льдине,
Медведи возят груз в машине.
Неспешно ходит черепаха,
Могучий еж не знает страха.
Колючий лев в траве таится,
За ним охотится лисица.
Ужи летают в облаках,
Стрижи на севере, во льдах.
Орлы упрямы, просто страх!
Чижи охотятся в горах,
Моржи в болоте, в камышах,
Киты мечтают о мышах.
Ослы расселись на кустах,
Коты плывут в крутых волнах...
А все ли на своих местах?
Задание №3
Соедините автора с названием его произведения. Допишите
пропущенные слова.
М. Горький «Слон»
К.Г. Паустовский «Случай...»
А.И. Куприн
«Растрепанный...»
Задание №4 Ответьте на вопросы.
1) Кто и о ком бормотал такие слова? Что это за произведение?
Кто его автор?
Не похож он ни на рака, ни на нас –
весьма во многом.
Не родня ли это чудо
безобразным осьминогам?
Задание №5 Прочитайте описание животного. Вставьте пропущенные
слова. Кто это?
Ростом он только чуть-чуть пониже двери, а в длину занимает
половину... . Кожа на нем ..., в тяжелых .... Ноги толстые, как ...
.Длинный... с чем-то вроде помела на конце. Голова в больших.... Уши большие,
как ..., и висят вниз. Глаза совсем ..., но умные и добрые. Это ....
Задание №6 Вспомните героев произведения. Допишите. Пашка —...,
Петровна - ..., Маша - ..., Чичкин —..., разбойница - ....
Ключ к Текущей
Тематической
Контрольной работе №
8
Контрольный тест №5
по теме «Были-небылицы»
|
Задания
|
Предметные результаты
|
Баллы
|
|
Задание №1
|
узнавание, различение, выделение
особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма).
|
8
|
|
Задание №2
|
Интерпретация текста литературного произведения в творческой
деятельности учащихся
|
20
|
|
Задание №3
|
Определять произведения по фамилии автора.
|
3
|
|
Задание №4
|
Определять произведение по ключевым словам , называть автора.
|
2
|
|
Задание №5
|
Рассказ на
основе личного опыта
|
9
|
|
Задание №6
|
Имя героя
произведения. Характеристика героя произведения.
Портрет, характер
героя, выраженные через поступки и речь.
|
5
|
|
итого
|
|
47
|
Формула
вычисления результата
Количество
полученных баллов
умножить на 100
и разделить на
общее количество баллов.
|
Процент
выполнения задания
|
Уровень усвоения
|
отметка
|
|
91%-100%
|
высокий
|
«5»
|
|
75%-90%
|
выше среднего
|
«4»
|
|
51%-75%
|
средний
|
«3»
|
|
Менее 50%
|
низкий
|
«2»
|
Текущая тематическая
Контрольная работа № 9
Контрольный тест №6
по теме «Люби живое»
Задание №1 Узнайте произведение по ключевым словам. Мама, солнце,
природа, Родина.
1) «Мышонок Пик»
2) «Листопадничек»
3) «Моя Родина»
4) «Малька провинилась»
Задание №2 АЗачем маленький зайчонок убежал из родного гнезда?
1) чтобы искать журавлиные теплые страны
2) чтобы найти другую семью
3) чтобы не замерзнуть зимой на болоте
4) чтобы найти жилище бобров
Задание №3 Кого не слышал зимой около хатки
Листопадничек?
1) хитрую лисицу
2) сердитого медведя
3) злую рысь
4) жадную росомаху
Задание №4Кто делает много зла и портит и разоряет плотины бобров?
1) выдра 2) росомаха 3)рысь 4) лисица
Задание №5 Кутенок — это:
1) щенок 3) ягненок
2) котенок 4) козленок
Задание №6 Куда делась лава?
1) бревна утонули
2) бревна подняло водой и унесло
3) бревна убрали местные жители
4) бревна сломались
Задание №7 Кто вытащил Мальку из воды?
1) Федя 3) Лидия
2) автор 4) выбралась сама
Задание №8 Кто написал произведение «Мышонок Пик»?
1) В.И. Белов
2) И.С. Соколов-Микитов
3) М.М. Пришвин
4) В. В. Бианки
Задание №9 В каком возрасте был мышонок Пик, когда его отправили в
путешествие?
1) десять дней отроду
2) три недели от роду
3) две недели от роду
4) одна неделя от роду
С1. Как зовут Соколова-Микитова?
1) Михаил Михайлович
2) Иван Сергеевич
3) Василий Иванович
4) Виталий Валентинович
Задание №10 Как, ругаясь, Лидия называла Мальку?
1) кривоногая 3) батявка
2) шельма 4) бесстыдница
Задание №11 О ком из писателей здесь говорится?
Человек
— творение природы. Любовь к природе — естественное чувство нормального
человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше
растут самые капризные Имя героя произведения. Характеристика
героя произведения.
Портрет, характер героя, выраженные через поступки
и речь.
Ключ к текущей
тематической Контрольной работе № 9
Контрольный тест №6
по теме «Люби живое»
|
Задания
|
Предметные результаты
|
Баллы
|
|
Задание №1
|
Имя героя
произведения. Характеристика героя произведения.
Портрет, характер
героя, выраженные через поступки и речь.
|
1
|
|
Задание №2
|
Понимание
нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев,
анализ поступков героев с точки зрения норм морали.
|
1
|
|
Задание №3
|
Самостоятельное
определение темы, главной мысли, структуры текста;
|
1
|
|
Задание №4
|
Ориентироваться в
учебной книге, находить в ней произведение по названию и фамилии автора.
Объединять произведения на определенную тему.
|
1
|
|
Задание №5
|
Находить в
словаре значение незнакомого слова .
|
1
|
|
Задание №6
|
Определение
главной мысли части произведения
|
1
|
|
Задание №7
|
Имя героя
произведения. Характеристика героя произведения.
Портрет, характер
героя, выраженные через поступки и речь.
|
1
|
|
Задание №8
|
Называть имена и фамилии 3—4 авторов и
классиков русской литературы
|
1
|
|
Задание №9
|
Понимание нравственного содержания прочитанного,
осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения
норм морали.
|
1
|
|
Задание №10
|
Называть имена и фамилии 3—4 авторов и
классиков русской литературы
|
1
|
|
Задание №11
|
Подробный
пересказ эпизода
|
1
|
|
Задание №12
|
Знать некоторые подробности
биографии автора.
|
1
|
|
итого
|
|
12
|
Формула
вычисления результата
Количество
полученных баллов
умножить на 100
и разделить на общее
количество баллов.
|
Процент
выполнения задания
|
Уровень усвоения
|
отметка
|
|
91%-100%
|
высокий
|
«5»
|
|
75%-90%
|
выше среднего
|
«4»
|
|
51%-75%
|
средний
|
«3»
|
|
Менее 50%
|
низкий
|
«2»
|
Рубежная четвертная Контрольная работа№10
Проверка техники чтения с заданием.
Текст №4
за III четверть
Задание №1
Начните читать текст по сигналу учителя.
Поставьте точку в том месте, до которого вы
дочитали через одну минуту.
Л. Н. Толстой
***
Орёл свил себе гнездо на
большой дороге, вдали от моря, и вывел детей.
Один раз подле дерева работал народ, а орёл
подлетал к гнезду с большой рыбой в когтях. Люди увидали рыбу, окружили дерево,
стали кричать и бросать в орла каменьями. Орёл выронил рыбу, а люди подняли её
и ушли.
Орёл сел на край гнезда, а
орлята подняли свои головы и стали пищать: они просили корма.
Орёл устал и не мог лететь на море; он спустился в
гнездо, прикрыл орлят крыльями, ласкал их, оправлял им пёрышки и как будто
просил их, чтобы подождали немного. Но чем больше он их ласкал, тем громче они
пищали.
Тогда орёл отлетел от них и
сел на верхний сук дерева. Орлята засвистали и запищали ещё жалобнее.
Тогда орёл вдруг сам громко закричал, расправил
крылья и тяжело полетел к морю.
Он вернулся только поздно
вечером; он летел тихо и низко над землёй, в когтях у него опять была большая
рыба. Когда он подлетал к дереву, он оглянулся,—нет ли опять вблизи людей,
быстро сложил крылья и сел на край гнезда.
Орлята подняли головы и
разинули рты, а орёл разорвал рыбу и накормил детей.
Дочитайте текст до конца. Ответьте на вопросы по
тексту.
Задание №2
О ком или о чём рассказывается в данном тексте?
Задание №3
Какова тема произведения:
1)Об орле?
2)Об орлятах?
Задание №4
Как орёл накормил своих детей?
___________________________________________________________________________
Задание №5
Разделите текст на части. Сколько частей будет в
данном тексте?___________________
Задание №6
Напишите, какими качествами
характера обладал орёл.
___________________________________________________________________________
Задание №7
Озаглавьте
текст.________________________________________________________
Задание №8
Перечислите другие произведения
Л. Толстого.
___________________________________________________________________________
Задание №9
Какое задание было самым трудным для
вас?____________________________________
Какое задание было самым лёгким для
вас?______________________________________
Ключ
к контрольной работе
Рубежная
четвертная №10
Проверка техники чтения с заданием
Текст
№4
Контрольная
работа за 3 четверть.
|
Задания
|
Предметные результаты
|
Баллы
|
|
|
|
Чтение текста
|
|
|
Задание №1
|
Чтение по слогам
|
0
|
|
|
Задание №1
|
Чтение целыми словами
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Чтение про себя с последующим
пересказом .
Самостоятельное воспроизведение
текста с использованием выразительных средств языка: последовательное
воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного
произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям,
|
1
|
|
|
|
Техника чтения
|
|
|
Задание №1
|
Ниже нормы
|
0
|
|
|
Задание №1
|
Норма
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Выше нормы
|
2
|
|
|
|
Задания
|
|
|
Задание №2
|
Самостоятельное определение главной мысли
|
1
|
|
Задание №3
|
Определение темы произведения.
|
1
|
|
Задание №4.
|
Понимание нравственного содержания прочитанного,
осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения
норм морали.
|
3
|
|
Задание №5
|
Деление текста на
смысловые части, их озаглавливание.
|
3
|
|
Задание №6
|
Имя героя произведения. Характеристика героя
произведения.
Портрет, характер героя, выраженные через поступки и
речь.
|
3
|
|
Задание №7
|
Озаглавливание текста
|
2
|
|
Задание №8
|
Знать 2-4 произведения каждого
писателя из рекомендованного списка для самостоятельного чтения
|
3
|
|
Задание №9
|
Самостоятельное выявления уровня трудности задания.
|
2
|
|
|
Итого
|
25
|
Формула
вычисления результата
Количество
полученных баллов
умножить на 100
и разделить на
общее количество баллов.
|
Процент выполнения
задания
|
Уровень усвоения
|
отметка
|
|
91%-100%
|
высокий
|
«5»
|
|
75%-90%
|
выше среднего
|
«4»
|
|
51%-75%
|
средний
|
«3»
|
|
Менее 50%
|
низкий
|
«2»
|
Текущая тематическая Контрольная работа № 11
Контрольный тест №7
по теме «Собирай по
ягодке – наберёшь целый кузовок»
Задание №1 Прочитайте названия произведений и найдите то,
которое указывает на раздел учебника. 1)«Золотые слова»
2) «Великие путешественники»
3) «Собирай по ягодке — наберешь
кузовок»
4) «Цветок на земле»
Задание №2 Какой рассказ принадлежит Н.Н. Носову?
1) «Телефон» 2) «Друг детства»
3) «Золотые слова» 4) «Великие путешественники»
Задание №3 Кто написал рассказ «Цветок на земле»?
1) Б.В. Шергин 2) А.П.
Платонов 3) М.М. Зощенко 4) В.Ю. Драгунский
Задание №4 Из какого произведения эти строки?
Мы пойдем все прямо и прямо, пересекая
горы и пустыни. И будем идти напрямик до тех пор, пока не вернемся сюда
обратно, хотя бы на это у нас ушел целый год.
1) «Телефон» 2) «Друг детства»
3)«Золотые слова» 4) «Великие путешественники»
Задание №5 Узнайте произведение по ключевым словам. Груша,
корзина, игрушки, любовь.
1) «Друг детства» 3)
«Золотые слова»
2) «Федина задача» 4)
«Цветок на земле»
Задание №6 Как вы понимаете слово «космография»?
1) наука о космонавтах 2) распущенные
космами волосы
3) наука о космосе 4)
название космических кораблей
Задание №7 Какому произведению соответствует пословица?
Почитай учителя как родителя.
1) Б.В. Шергин, «Собирай по ягодке - наберешь
кузовок» 2)А.П. Платонов, «Еще мама»
3) М.М. Зощенко, «Золотые слова»
4) Н.Н. Носов, «Федина задача»
Задание №8 Продолжите слова деда Тита, который объяснял внуку
самое главное.
«Цветок этот — самый труженик, он...»
1) из смерти работает жизнь
2) растет, лечит и радует людей
3) выполняет главную роль
4) может пойти на лекарство
Задание №9 Какая пословица про руки упоминается в рассказе
Б.В. Шергина?
1) Ноги носят, а руки кормят. ' 2)
Умелые руки — помощники науки.
3) Глаза страшатся, руки делают.
4) Золотые руки на серебро не купишь.
Задание №10 Закончите фразу стариков о бабушке. «Хоть какая
беда, а эта старуха...»
1) ладно еду мает 3)
все правильно делает
2) тихонько скажет 4)
никогда не теряется
Задание №11
Кто из русских писателей родился в Архангельске, там же провел детство и
юность? Он писал, что в Архангельске «живо было устное народное творчество.
Кругом там пели еще былины и рассказывали сказы, предания...».
1) М.М. Зощенко 3) Б.В.
Шергин
2) А.П. Платонов 4)
Н.Н. Носов
Задание №12 Кто из писателей на вопрос: «Почему человек вдруг
решает стать писателем?» — ответил так: «Стать писателем мне захотелось
потому, что у меня была интересная жизнь и у меня было о чем порассказать
людям. К тому времени я уже заметил, что люди (даже взрослые) многого еще не
понимают, а поскольку дети понимают еще меньше, то лучше писать для детей. Со
временем дети вырастут, станут взрослыми, и им не нужно будет читать о том, о
чем они уже прочитали в детстве. К тому же, по моим наблюдениям, дети гораздо
серьезнее взрослых, и они не воображают о себе много, то есть не думают, что
они все на свете уже постигли и им ничему не надо учиться».
1) Н.Н. Носов 3)
М.М. Зощенко
2) В.Ю. Драгунский 4) А.П.
Платонов
Ключ к текущей
тематической Контрольной работе № 11
Контрольный тест №7
по теме «Собирай по ягодке – наберёшь целый кузовок »
|
Задания
|
Предметные результаты
|
Баллы
|
|
Задание №1
|
|
1
|
|
Задание №2.3
|
Определять произведения по фамилии автора.
|
1
|
|
Задание №4
|
Определять произведение по ключевым словам , называть автора.
|
1
|
|
Задание №5
|
1
|
|
Задание №6
|
Находить в
словаре значение незнакомого слова .
|
1
|
|
Задание №7
|
Соотносить
пословицы с содержанием произведения.
|
1
|
|
Задание №8
|
Понимание нравственного содержания прочитанного,
осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения
норм морали.
|
1
|
|
Задание №9
|
Соотносить
пословицы с содержанием произведения.
|
1
|
|
Задание №10
|
Пересказ
выборочный.
|
1
|
|
Задание №11
|
Знать некоторые подробности
биографии автора.
|
1
|
|
Задание №12
|
Знать некоторые подробности
биографии автора.
|
1
|
|
итого
|
|
11
|
Формула
вычисления результата
Количество
полученных баллов
умножить на 100
и разделить на
общее количество баллов.
|
Процент выполнения
задания
|
Уровень усвоения
|
отметка
|
|
91%-100%
|
высокий
|
«5»
|
|
75%-90%
|
выше среднего
|
«4»
|
|
51%-75%
|
средний
|
«3»
|
|
Менее 50%
|
низкий
|
«2»
|
Рубежная
Четвертная Контрольная работа№12
Проверка
техники чтения с заданием
Текст
№5
Задание №1
- Прочитайте текст, выполните задания к нему.
***
Над сырым
полем, в том месте, где особенно много весенних луж, весь день с криком летают
чибисы.
Они яростно
машут широкими крыльями, ныряют в воздухе вправо, влево, кувыркаются. Кажется,
что сильный ветер мешает им лететь.
Но нет в поле
ветра. Светит солнце, отражается в гладких сверкающих лужах.
У чибиса
необыкновенный полёт, игривый. Чибис играет, плещется в воздухе, как плещутся
ребята в реке.
Когда чибис
садится на землю, сразу и не поверишь, что эта самая, которая только что
кувыркалась над лужами, валяла дурака. Сидящий чибис строг и красив, и совсем
неожиданным кажется легкомысленный хохолок у него на голове.
Раз я видел,
как чибисы гоняли пустельгу. Пустельга неожиданно приблизилась к их гнезду и
попала в переплёт. Один чибис всё кувыркался перед её носом и мешал лететь, а
второй налетел сверху и лупил по чему придётся. Прогнавши хищника, чибисы
опустились на землю, и пошли пешком по лужам, помахивая своими гордыми
хохолками.
Ю. Коваль
Задание №2
Где происходит
действие? Подчеркните.
а)
на реке; б) в лесу; в) на заливном поле.
Задание №3
Как бы вы
озаглавили текст? Напишите._______________________________________________
Задание №4
Определите жанр
этого произведения. Подчеркните.
а)
повесть в) сказка
б)
рассказ г) пьеса
Задание №5
Разделите текст на
три части. Озаглавьте их.
______________________________________________________________________________________
Задание №6
Какими словами вы
бы могли охарактеризовать чибисов?
Запишите.____________________________________________________________________________
Задание №7
Сформулируйте
главную мысль текста. ____________
_____________________________________________________________________________________
Задание №8
Объясните значение
выражений.
Яростно машут - ______________________________
Валять дурака -
________________________________
Попасть в переплёт -
___________________________
Ключ к Рубежной
Четвертной Контрольной работе №12
Проверка
техники чтения с заданием
Текст
№5
|
Задания
|
Предметные результаты
|
Баллы
|
|
|
|
Чтение текста
|
|
|
Задание №1
|
Чтение по слогам
|
0
|
|
|
Задание №1
|
Чтение целыми словами
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения.
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Чтение про себя с последующим
пересказом .
Самостоятельное воспроизведение
текста с использованием выразительных средств языка: последовательное
воспроизведение эпизода с использованием специфической для данного произведения
лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям,
|
1
|
|
|
|
Техника чтения
|
|
|
Задание №1
|
Ниже нормы
|
0
|
|
|
Задание №1
|
Норма
|
1
|
|
|
Задание №1
|
Выше нормы
|
2
|
|
|
|
Задания
|
|
|
Задание №2
|
Самостоятельное
определение темы, главной мысли, структуры текста;
|
1
|
|
Задание №3
|
Озаглавливание текста
|
1
|
|
Задание №4.
|
Общее
представление о разных видах текста: художественный, учебный,
научно-популярный, их сравнение..
|
1
|
|
Задание №5
|
Деление текста на
смысловые части, их озаглавливание.
|
3
|
|
Задание №6
|
Понимание
нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев,
анализ поступков героев с точки зрения норм морали.
|
3
|
|
Задание №7
|
определение
главной мысли каждой части
|
3
|
|
Задание №8
|
Находить в
словаре значение незнакомого слова .
|
3
|
|
|
Итого
|
22
|
Формула
вычисления результата
Количество
полученных баллов
умножить на 100
и разделить на
общее количество баллов.
|
Процент
выполнения задания
|
Уровень усвоения
|
отметка
|
|
91%-100%
|
высокий
|
«5»
|
|
75%-90%
|
выше среднего
|
«4»
|
|
51%-75%
|
средний
|
«3»
|
|
Менее 50%
|
низкий
|
«2»
|
Итоговая
контрольная работа № 8
— Прочитайте текст, выполните задания к
нему.
Как лягушка небывалой величины
выпила всю воду в Центральной Австралии и что случилось потом
Очень
давно это было. Пришли в страну жара и засуха. И не стало воды ни в одной реке,
пруду или ручье. Люди, животные и птицы начали падать и умирать. Исчезли тучи и
облака, и единственной тенью на земле была тень смерти.
Перестали охотники
гоняться за дичью и умирали вместе с животными.
Собрались те, кто еще
был жив, у высохшего главного водопоя и стали обсуждать, куда делась вся вода
в стране.
Оказалось, что ее выпила
лягушка небывалой величины.
И решили
те, кто был еще жив, люди, животные и птицы, рассмешить лягушку, чтобы вся
вода вылилась из нее обратно. Но напрасно хохотала перед лягушкой
птица-хохотунья, напрасно смешно прыгал перед ней кенгуру и танцевал на одной
ноге журавль. Лягушка небывалой величины крепко сжала рот и не хотела смеяться.
Тогда
забрался маленький юркий червячок на ее брюхо и начал щекотать его кончиком
хвоста.
Долго
крепилась гигантская лягушка, но наконец не выдержала, затряслась от смеха, и
вода хлынула водопадом из ее огромного рта.
И
сразу наполнились водой реки, пруды и ручьи, и жизнь всего живого была
спасена.
Вопросы и задания
1. Где происходит
действие?
а) около засохшей реки;
б) у высохшего главного водопоя;
в) около высохшего
пруда; г) у высохшего ручья.
2. Как бы вы озаглавили
этот текст?____________________________________
3. Определите жанр
произведения.
а)
повесть; в) сказка;
б)
рассказ; г) пьеса,
4. Разделите текст на четыре части. Озаглавьте
их.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. Какими словами вы бы могли
охарактеризовать
лягушку?_______________________________________________________________
6. Сформулируйте
главную мысль текста._________________________________
7. Как вы понимаете выражение:
«Единственной тенью на земле была тень смерти»?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.