Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Другие методич. материалы / Методическая разработка. Контрольно-оценочные средства. БЖ. 3 курс.

Методическая разработка. Контрольно-оценочные средства. БЖ. 3 курс.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ОБЖ

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1ae55d80.png

4

СПб ГБ ПОУ «Малоохтинский колледж»


Наименование документа:

«Контрольно-оценочные средства по учебной дисциплине»

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Редакция №1

Изменения №0

Лист 4 из 29

Экз.№1


КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА


САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МАЛООХТИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»


РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании предметно-цикловой комиссии Заместитель директора

_____________________ по учебной работе

протокол № ____ ___________ С. В. Ражева

от «_____» ________ 2014 г. « ___» _________ 2014 г.

Председатель ПЦК

______________/__________/



КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ


БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

название учебной дисциплины


51902/01 «Наладчик станков и оборудования в механообработке»

код и наименование специальности


151902/03 «Станочник (металлообработка)»

код и наименование специальности




Разработчик:


Дерменжи Вячеслав Семёнович, преподаватель

( Ф.И.О., должность)











Санкт-Петербург

2014 г



СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

3

  1. Результаты освоения учебной дисциплины общепрофессионального цикла, подлежащие проверке

5

  1. Оценка освоения учебной дисциплины

8

  1. ПЕРЕЧЕЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МАТЕРИАЛОВ, ОБОРУДОВАНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

33







1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств


1.1. Область применения

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности (специальностям) СПО 51902.01 «Наладчик станков и оборудования в механообработке» и 151902.03 «Станочник (металлообработка)» на основании рабочей программы учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» для обучающихся 3-го курса.


1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

В общеобразовательном цикле.


1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:


В результате освоения учебной дисциплины, обучающийся должен уметь:

У1 - организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

У2- предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;

У3- использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

У4- применять первичные средства пожаротушения;

У5- ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии;

У6- применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной профессией;

У7- владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

У8- оказывать первую помощь пострадавшим;


В результате освоения учебной дисциплины, обучающийся должен знать:

З 1- принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;

З 2- основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

З 3- основы военной службы и обороны государства;

З 4- задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

З 5- способы защиты населения от оружия массового поражения;

З 6- меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

З 7- организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;

З 8- основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные профессиям СПО;

З 9- область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

З 10- порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.


1.5. Результаты освоения дисциплины:

Код

Наименование результата обучения

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов её достижения, определённых руководителем.

ОК 3.

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4.

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7.

Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).



Итоговой формой аттестации по учебной дисциплине является зачет.


2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке


Результаты обучения:

освоенные умения, усвоенные

знания и общие компетенции

Основные показатели оценки результатов

Формы контроля и

оценивания

Уметь:



У1 Организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций

Умение организовывать и проводить мероприятия по защите работающих на предприятиях (организациях, учреждениях) и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций

Устный опрос

Практическая работа

Сообщение

Реферат

Презентация

Контрольная работа

Итоговая аттестация


У2 Предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту

Умение предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий на предприятиях (организациях, учреждениях) и быту

У3 Использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения

Умение пользованием средствами индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения: убежище противогаз, респиратор, ватно-марлевая повязка, ОЗК

У4 Применять первичные средства пожаротушения

Умение применять первичные средства пожаротушения: ПГ, огнетушители, песок, багор и т.д.

У5 Ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии

Умение ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии с целью достойного и качественного прохождения военной службы в ВС РФ

У6 Применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной профессией

Умение применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной профессией с целью достойного и качественного прохождения военной службы в ВС РФ

У7 Владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы

Умение владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы

У8 Оказывать первую помощь пострадавшим

Умение оказывать первую помощь пострадавшим

Знать:



З 1 Принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России

Знание принципов обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России

Устный опрос

Практическая работа

Сообщение

Реферат

Презентация

Контрольная работа

Итоговая аттестация



З 2 Основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации

Знание основных видов потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципов снижения вероятности их реализации

З 3 Основы военной службы и обороны государства

Знание основ военной службы и обороны государства

З 4 Задачи и основные мероприятия гражданской обороны

Знание задач и основных мероприятий гражданской обороны

З 5 Способы защиты населения от оружия массового поражения

Знание способов защиты населения от оружия массового поражения

З 6 Меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах

Знание мер пожарной безопасности и правил безопасного поведения при пожарах

З 7 Организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке

Знание организации и порядка призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке

З 8 Основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные профессиям СПО

Знание основных видов вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные профессиям СПО

З 9 Область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы

Знание области применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы

З 10 Порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим

Знание порядка и правил оказания первой помощи пострадавшим

Общие компетенции:



ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Демонстрация интереса к будущей профессии;

Участие в профессиональных конкурсах;

Устный опрос

Практическая работа

Контрольная работа



ОК2.Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

Выбор и применение методов и способов

решения профессиональных задач, исходя

из целей её достижения, определённых

руководителем, в профессиональной области

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

Решение стандартных и нестандартных

профессиональных задач при выполнении

обработки деталей на различных типах станков, оценка эффективности и

качества выполнения поставленных задач. собственной работы.

Самоанализ и коррекция результатов собственной работы;

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Эффективный поиск необходимой информации с использованием различных источников, включая электронные, для

успешного выполнения профессиональных

задач;

ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Анализ инноваций в области информацион-

но-коммуникационных технологий в области

технического обслуживания оборудования и умение использовать его в своей профессиональной деятельности;

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Взаимодействие со студентами, преподавателями и мастерами в ходе обучения;

Организация самостоятельных занятий при изучении отдельных тем;

Проявление индивидуальности, предложение своих вариантов решения технологических задач;

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Демонстрация готовности к исполнению

воинской обязанности.

Активное участие в военно-патриотических

мероприятиях.


3. Оценка освоения учебной дисциплины






Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности», направленные на формирование общих профессиональных компетенций.



3.1. Формы и методы КОНТРОЛЯ И оценивания для специальности

51902/01 «Наладчик станков и оборудования в механообработке»



Элементы учебной

дисциплины

Формы и методы контроля и оценивания


Текущий контроль

Промежуточная аттестация


Рубежный контроль

Итоговая аттестация

Формы

контроля

Проверяемые

У, З, ОК

Форма контроля

Проверяемые

У, З, ОК

Форма

контроля

Проверяемые

У, З, ОК

РАЗДЕЛ 1.

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Устный опрос

Практическое занятие 1

Реферат 1

Реферат 2

Реферат 3

Реферат 4

Реферат 5

Реферат 6

Реферат 7

У1, У2, У3, У4, У7

З1, З2, З4, З5, З6, З9, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Контрольная работа № 1

У1, У2, У3, У4, У7

З1, З2, З4, З5, З6, З9, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7

З1, З2, З4, З5, З6, З9, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Тема 1.1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Устный опрос

Практическое занятие 1

Реферат 1

Реферат 2

Реферат 3

Реферат 4

Реферат 5

Реферат 6

Реферат 7

У1, У2, У3, У4, У7

З1, З2, З4, З5, З6, З9, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7

З1, З2, З4, З5, З6, З9, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7

З1, З2, З4, З5, З6, З9, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

РАЗДЕЛ 2. Виды и классификация чрезвычайных ситуаций

Устный опрос Практическое занятие 1

Практическое занятие 2

Практическое занятие 3

Практическое занятие 4

Практическое занятие 5

Практическое занятие 6

Сообщение 1

Сообщение 2

Сообщение 3

Сообщение 4

Сообщение 5

Сообщение 6

Сообщение 7

Сообщение 8

Сообщение 9

У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Контрольная работа № 2

У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Тема 2. 1. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий

Устный опрос

Практическое занятие 1

Практическое занятие 2



У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Тема 2.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от их последствий

Устный опрос Практическое занятие 3

Практическое занятие 4


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Тема 2.3. Чрезвычайные ситуации социального характера

Устный опрос Практическое занятие 5

Практическое занятие 6

Сообщение 1

Сообщение 2

Сообщение 3

Сообщение 4

Сообщение 5

Сообщение 6

Сообщение 7

Сообщение 8

Сообщение 9

У1, У2, У7, У8

З2, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У7, У8

З2, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У7, У8

З2, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

РАЗДЕЛ3. Проблемы возникающей опасности в Мире, стране, производстве, быту. Мероприятия, силы и средства обеспечения безопасности

Устный опрос

Практическое занятие 1

Практическое занятие 2

Практическое занятие 3

Практическое занятие 4

Практическое занятие 5

Практическое занятие 6

Практическое занятие 7

Практическое занятие 8

Практическое занятие 9

Практическое занятие 10

Практическое занятие 11

Практическое занятие 12

Практическое занятие 13

Презентация 1

Презентация 2

Презентация 3

Презентация 4

Презентация 5

Презентация 6

Презентация 7

Презентация 8

У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З4, З5, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Контрольная работа № 3

У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З4, З5, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З4, З5, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Тема 3.1. Общественная опасность экстремизма и терроризма. Организация и защита населения по обеспечению безопасности в образовательных учреждениях

Устный опрос Практическое занятие 1

Практическое занятие 2

Презентация 1

Презентация 2

Презентация 3

Презентация 4

Презентация 5

Презентация 6

Презентация 7

Презентация 8

У1, У2, У7, У8

З2, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У7, У8

З2, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У7, У8

З2, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Тема 3.2. Проблемы национальной и международной безопасности РФ. Гражданская оборона и ее задачи Гражданская оборона и ее задача

Устный опрос Практическое занятие 3

Практическое занятие 4

Практическое занятие 5

Практическое занятие 6

Практическое занятие 7

Практическое занятие 8

Практическое занятие 9

Практическое занятие 10

Практическое занятие 11

Практическое занятие 12

Практическое занятие 13

У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З4, З5, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З4, З5, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З4, З5, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Итоговая аттестация


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З4, З5, З6, З9, 910

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З4, З5, З6, З9, 910

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7

Зачет (тесты)

У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З4, З5, З6, З9, 910

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7






3.2. Формы и методы КОНТРОЛЯ И оценивания для специальности

151902/03 «Станочник (металлообработка)»



























Элементы учебной

дисциплины

Формы и методы контроля и оценивания


Текущий контроль

Промежуточная аттестация


Рубежный контроль

Итоговая аттестация

Формы

контроля

Проверяемые

У, З, ОК

Форма контроля

Проверяемые

У, З, ОК

Форма

контроля

Проверяемые

У, З, ОК

РАЗДЕЛ 1.

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Устный опрос

Практическое занятие 1

Реферат 1

Реферат 2


У1, У2, У3, У4, У7

З1, З2, З4, З5, З6, З9, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Контрольная работа № 1

У1, У2, У3, У4, У7

З1, З2, З4, З5, З6, З9, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7

З1, З2, З4, З5, З6, З9, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Тема 1.1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Устный опрос

Практическое занятие 1

Реферат 1

Реферат 2


У1, У2, У3, У4, У7

З1, З2, З4, З5, З6, З9, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7

З1, З2, З4, З5, З6, З9, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7

З1, З2, З4, З5, З6, З9, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

РАЗДЕЛ 2. Виды и классификация чрезвычайных ситуаций

Устный опрос

Практическое занятие 1

Практическое занятие 2

Практическое занятие 3

Практическое занятие 4

Практическое занятие 5

Практическое занятие 6

Практическое занятие 7

Практическое занятие 8

Сообщение 1

Сообщение 2

Сообщение 3

У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Контрольная работа № 2

У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Тема 2. 1. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий

Устный опрос

Практическое занятие 1

Практическое занятие 2

Практическое занятие 3

Практическое занятие 4



У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Тема 2.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от их последствий

Устный опрос

Практическое занятие 5

Практическое занятие 6

Практическое занятие 7

Практическое занятие 8


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З6, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Тема 2.3. Чрезвычайные ситуации социального характера

Устный опрос

Практическое занятие 9

Практическое занятие 10

Практическое занятие 11

Практическое занятие 12

Сообщение 1

Сообщение 2

Сообщение 3

У1, У2, У7, У8

З2, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У7, У8

З2, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У7, У8

З2, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

РАЗДЕЛ3. Проблемы возникающей опасности в Мире, стране, производстве, быту. Мероприятия, силы и средства обеспечения безопасности

Устный опрос

Практическое занятие 1

Практическое занятие 2

Практическое занятие 3

Практическое занятие 4


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З4, З5, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Контрольная работа № 3

У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З4, З5, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З4, З5, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Тема 3.1. Общественная опасность экстремизма и терроризма. Организация и защита населения по обеспечению безопасности в образовательных учреждениях

Устный опрос

Практическое занятие 1

Практическое занятие 2


У1, У2, У7, У8

З2, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У7, У8

З2, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У7, У8

З2, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Тема 3.2. Проблемы национальной и международной безопасности РФ. Гражданская оборона и ее задачи Гражданская оборона и ее задача

Устный опрос

Практическое занятие 1

Практическое занятие 2


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З4, З5, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З4, З5, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З4, З5, З10

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК4, ОК6

Итоговая аттестация


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З4, З5, З6, З9, 910

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7


У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З4, З5, З6, З9, 910

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7

Зачет (тесты)

У1, У2, У3, У4, У7, У8

З1, З2, З3, З4, З5, З6, З9, 910

ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7



3.3.Оценка объектов контроля

Результаты обучения:

освоенные умения, усвоенные

знания и общие компетенции

Основные показатели оценки результатов

Оценка

Уметь:



У1 Организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций

Умение организовывать и проводить мероприятия по защите работающих на предприятиях (организациях, учреждениях) и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций

Отлично: Овладевание всеми навыкам определенными ФГОСом в полном объеме и не иметь задолженностей по контрольным работам, практическим занятиям, выполнение полного объема самостоятельных работ.


Хорошо: Овладевание всеми навыкам определенными ФГОСом в полном объеме, не иметь задолженностей по контрольным работам, наличие несущественных недостатков на практических занятиях, выполнение полного объема самостоятельных работ с несущественными недостатками.


Удовлетворительно: Овладевание всеми навыкам определенными ФГОСом с существенными трудностями, не иметь задолженностей по контрольным работам, наличие существенных недостатков на практических занятиях, выполнение полного объема самостоятельных работ с существенными недостатками.


Неудовлетворительно: Не овладевание всеми навыкам определенными ФГОСом, наличие задолженностей по контрольным работам, наличие существенных недостатков на практических занятиях, не выполнение полного объема самостоятельных работ.


У2 Предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту

Умение предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий на предприятиях (организациях, учреждениях) и быту

У3 Использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения

Умение пользованием средствами индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения: убежище противогаз, респиратор, ватно-марлевая повязка, ОЗК

У4 Применять первичные средства пожаротушения

Умение применять первичные средства пожаротушения: ПГ, огнетушители, песок, багор и т.д.

У5 Ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии

Умение ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной профессии с целью достойного и качественного прохождения военной службы в ВС РФ

У6 Применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной профессией

Умение применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной профессией с целью достойного и качественного прохождения военной службы в ВС РФ

У7 Владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы

Умение владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы

У8 Оказывать первую помощь пострадавшим

Умение оказывать первую помощь пострадавшим

Знать:


З 1 Принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России

Знание принципов обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России

З 2 Основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации

Знание основных видов потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципов снижения вероятности их реализации

З 3 Основы военной службы и обороны государства

Знание основ военной службы и обороны государства

З 4 Задачи и основные мероприятия гражданской обороны

Знание задач и основных мероприятий гражданской обороны

З 5 Способы защиты населения от оружия массового поражения

Знание способов защиты населения от оружия массового поражения

З 6 Меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах

Знание мер пожарной безопасности и правил безопасного поведения при пожарах

З 7 Организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке

Знание организации и порядка призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке

З 8 Основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные профессиям СПО

Знание основных видов вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные профессиям СПО

З 9 Область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы

Знание области применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы

З 10 Порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим

Знание порядка и правил оказания первой помощи пострадавшим


3.3.1. Оценка текущего контроля


Оценка текущего контроля осуществляется путем проведения устных опросов, участия в практических занятиях, выполнения самостоятельных (подготовкой рефератов, сообщений, презентаций) и контрольных работ


Рефераты

Реферат — доклад по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников.


Методика подготовки реферата и его оценка.

Реферат состоит из введения (обоснование актуальности темы), основной части (обобщенное и систематизированное изложение темы на основе литературных источников, а также собственного мнения по рассматриваемому вопросу), заключения или выводов и перечня использованных литературных источников. Реферат может быть более объемным и подробной, чем устное выступление по данному вопросу.

Объем реферата – 8-10 страниц машинописного текста (план-оглавление – 1 страница, специальная часть - 6-8 страниц, список литературы – 1 страница).

Текст должен быть напечатан или написан только на одной стороне листа с полями: слева – 3 см, сверху, снизу и справа – 2 см).

Каждый лист, таблица, рисунок должны быть пронумерованы арабскими цифрами (без знаков №).

Название таблицы и надписи к рисункам должны располагаться на той же странице, где расположена основная часть таблицы (или диаграммы).

Указатель литературы должен содержать 5-7 источников (учебники, пособия, справочники, монографии, периодические издания). Источники литературы располагаются в алфавитном порядке (по начальным буквам фамилии первого автора). Описание каждого источника литературы имеет следующую последовательность: Фамилия, инициалы автора; название статьи с заглавной буквы, после названия ставится точка и тире; название журнала с заглавной буквы, перед названием журнала ставится //, если источник – книга, то пишется: – В кн. : (назв. книги); после точки и тире – город, где источник издавался, затем через двоеточие название издательства с заглавной буквы, через запятую год издания, и страница от... до (для журналов – год, номер страницы). В указатель источников включать только те, которые упоминаются в работе (тексте, таблице). Может быть использован список литературы, не использованный в сообщении.

Приводя в тексте литературные данные, необходимо сделать сноску, в которой необходимо указать инициалы, фамилию автора, название источника, год публикации, страницу приведенного текста. Работа должна быть сброшюрована и подписана автором. На титульном листе следует указать полное название учебного заведения, специальность обучения, тему реферата, фамилию, имя, отчество преподавателя и студента, номер группы, курс, факультет, год.

Доклады должны быть краткими (7-10 мин.). Его целесообразно иллюстрировать схемами, таблицами, цифровыми данными и другими формами наглядного представления материала. Цифры в устной речи, как правило, следует приводить в округленном виде.


Критерии оценки реферата:

Отметка «5»: реферат оформлен в соответствии с установленными требованиями, материал раскрыт полностью.

Отметка «4»: реферат оформлен с небольшими недочетами, материал раскрыт полностью, но возникло не полное понимание темы.

Отметка «3»: реферат оформлен с большими недочетами, материал раскрыт полностью, возникло не понимание темы.

Отметка «2»: реферат оформлен с большими недочетами, материал не раскрыт, возникло не понимание темы, или реферат написан не по теме. Отсутствие реферата, как элемента текущего контроля.


Темы рефератов:

  1. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, переломах.

  2. Первая медицинская помощь при внезапной остановке дыхания.

  3. Первая медицинская помощь при кровотечениях.

  4. Поражающие факторы ядерного взрыва.

  5. Радиационная безопасность.

  6. Первая медицинская помощь при ожогах, при поражении электрическим током.

  7. Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания.

  8. Принципы обеспечения безопасности населения и территорий в ЧС мирного военного времени.

  9. Здоровый образ жизни.

  1. Духовное и умственное развитие. Самосовершенствование личности.

  2. Самоорганизация и образ жизни.

  3. Меры безопасности в повседневной жизни.

  4. Самопомощь и первая помощь при несчастных случаях в общении с природой.

  5. Самоспасение и спасение пострадавших при стихийных бедствиях.

  6. Самоспасение и спасение пострадавших при авариях (катастрофах) на транспорте.



Сообщения

Сообщение — короткий доклад по определённой теме, в котором собрана информация из одного источника.


Методика подготовки сообщения и его оценка.

Сообщения составляется по общей схеме, в виде краткого доклада с применением одного источника.


Критерии оценки сообщения:

Отметка «5»: сообщение оформлено в соответствии с установленными требованиями, материал раскрыт полностью.

Отметка «4»: сообщение оформлено с небольшими недочетами, материал раскрыт полностью, но возникло не полное понимание темы.

Отметка «3»: сообщение оформлено с большими недочетами, материал раскрыт полностью, возникло не понимание темы.

Отметка «2»: сообщение оформлено с большими недочетами, материал не раскрыт, возникло не понимание темы, или сообщение написан не по теме. Отсутствие сообщения, как элемента текущего контроля.


Темы сообщений:

  1. Методы и средства защиты от опасностей технических систем и технических процессов.

  2. Экобиозащитная техника.

  3. Чрезвычайные ситуации мирного времени природного и техногенного характера.

  4. Чрезвычайные ситуации военного времени.

  5. Устойчивость производства и организация защиты в чрезвычайных ситуациях.

  6. Безопасность и защита культурных ценностей.

  7. Безопасность туризма.

  8. Тоталитарные секты и безопасность детей и подростков.

  9. Национальная безопасность России на современном этапе.

  10. Международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности и охраны окружающей среды.



Презентации

Презентация — документ или комплект документов, предназначенный для представления чего-либо. Цель презентации — донести до аудитории полноценную информацию об объекте презентации в удобной форме.


Методика подготовки презентации и её оценка.

Кроме оформления реферата и сообщения, которые составляется по общей схеме, в практике используются и другие формы письменного оформления предстоящего выступления, например, в виде презентации.

Конспект презентации – строится по той же схеме, но дает лишь краткое, схематическое изложение материала.

Развернутый план доклада – представляет собой название основных разделов выступления (введение, основная часть и заключение или выводы) с выделением в каждом разделе основных подразделов.

Аннотация выступления – представляет собой краткую (0,5-1 стр.) характеристику содержания выступления с обязательным указанием значимости и актуальности рассматриваемых вопросов.

Тезисы доклада – основные положения выступления. В первом тезисе должна быть обоснована актуальность рассматриваемого вопроса, во втором – представлена методика получения данных, используемых в выступлении (для докладов, построенных на литературных материалах – краткая характеристика использованных источников); затем следуют 3-4 тезиса, отражающих основные положения доклада; в последнем тезисе дается общий вывод по рассмотренному вопросу.

Студенты должны владеть данной формой письменного оформления материалов выступления, так как при составлении программ различных научных конференций, в том числе и студенческих, от докладчика требуется подача тезисов выступления.


Критерии оценки презентации:

Отметка «5»: презентация оформлена в соответствии с установленными требованиями, материал раскрыт полностью.

Отметка «4»: презентация оформлена с небольшими недочетами, материал раскрыт полностью, но возникло не полное понимание темы.

Отметка «3»: презентация оформлена с большими недочетами, материал раскрыт полностью, возникло не понимание темы.

Отметка «2»: презентация оформлена с большими недочетами, материал не раскрыт, возникло не понимание темы, или презентация подготовлена не по теме. Отсутствие презентации, как элемента текущего контроля.



Темы презентаций:

  1. Самоспасение и спасение пострадавших при авариях (катастрофах) на производственных объектах.

  2. Обеспечение безопасности при неблагоприятной экологической обстановке.

  3. Обеспечение безопасности при неблагоприятной социальной обстановке.

  4. Выживание в условиях автономного существования.

  5. Самозащита и защита граждан при нападении или угрозе нападения со стороны других лиц. Правовые основы самозащиты.

  6. Классификация основных форм деятельности человека.

  7. Защита от естественных опасностей обеспечением комфортных условий жизнедеятельности.

  8. Негативные факторы техносферы.

  9. Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания.

  10. Идентификация травмирующих и вредных факторов техносферы.

  11. Методы и средства защиты от опасностей технических систем и технических процессов.

  12. Экобиозащитная техника.

  13. Чрезвычайные ситуации мирного времени природного и техногенного характера.

  14. Чрезвычайные ситуации военного времени.

  15. Устойчивость производства и организация защиты в чрезвычайных ситуациях.

  16. Безопасность и защита культурных ценностей.

  17. Безопасность туризма.

  18. Тоталитарные секты и безопасность детей и подростков.

  19. Национальная безопасность России на современном этапе.

  20. Международное сотрудничество в области безопасности жизнедеятельности и охраны окружающей среды.




Практические занятия

Практическое занятие – аудиторное занятие, включающее такие виды, как лабораторную работу, упражнение, семинар в его разновидностях. Аудиторные практические занятия играют исключительно важную роль в выработке у учащихся навыков применения полученных знаний для решения практических задач в процессе совместной деятельности с преподавателями.


Методика подготовки, проведения и оценка практического занятия.

Практические занятия - форма учебного занятия, на котором педагог организует детальное рассмотрение студентами отдельных теоретических положений учебной дисциплины и формирует умения и навыки их практического применения путем выполнения соответствии поставленных задач. В структуре практического занятия доминирует самостоятельная работа студентов.

Перечень тем практических занятий определяется рабочей учебной программой дисциплины.

Правильно организованные практические занятия имеют важное воспитательное и практическое значение (реализуют дидактический принцип связи теории с практикой) и ориентированы на решение следующих задач:

- углубление, закрепление и конкретизацию знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы;

- формирование практических умений и навыков, необходимых в будущей профессиональной деятельности;

- развитие умений наблюдать и объяснять явления, изучаемые;

- развития самостоятельности и т.д.

По дидактической сути практические работы близки к лабораторным работам. Практическое занятие - один из видов самостоятельной учебной работы студентов, которая проводится по заданию преподавателя с применением учебных приборов, инструментов, материалов, установок и других технических средств. Одно из важных преимуществ практических занятий по сравнению с другими видами аудиторной учебной работы заключается в интеграции теоретических знаний с практическими умениями и навыками в едином процессе деятельности учебно-исследовательского характера Участие в практических занятиях требует от студента творческой инициативы, самостоятельности в принятии решений, глубокого знания учебного материала, положительно влияет на развитие познавательных интересов и способностей.

Сочетание теории и практики, способствует детальному и более глубокому усвоению учебной информации Кабинет должен соответствовать требованиям технической эстетики и эргономики: необходимо методически целесообразно и эргономично правильно оборудовать рабочие места студентов, способствовать воспитанию у них культуры труда. Полезно добавить к каждому прибору, макету, изделию наглядный методический плакат, где четко и лаконично изложить содержание практического занятия, идею и задачи, методы их реализации, которые целесообразно детализировать в соответствующей \"Инструкции" или \"Методических рекомендациях" В таком случае практические занятия будут органично дополнять и лекции, на которых основным каналом восприятия информации является \"ухо-мозг\". Методическое обоснование практических занятий должно быть одним из важных факторов, который может положительно повлиять на качество учебно-познавательной деятельности студентов и их практической подготовки.

Психологически важно создать для студентов такие условия деятельности на практических занятиях, которые вызывали у них желание работать творчески.

Методика подготовки и проведения практических занятий охватывает несколько этапов:

Предварительная подготовка к практическому занятию заключается в изучении студентами теоретического материала в отведенное для самостоятельной работы время, ознакомление с инструктивными материалами с целью осознания задач практического занятия, техники безопасности при работе с приборами, химическими и взрывчатыми веществами и т.п.

Консультирование студентов преподавателями с целью предоставления исчерпывающей информации, необходимой для самостоятельного выполнения предложенных преподавателем задач, ознакомление с правилами техники безопасности при работе.

Предварительный контроль уровня подготовки студентов к выполнению конкретной работы (получение так называемого \"допуска\" к выполнению работы).

Самостоятельное выполнение студентами заданий согласно обозначенной учебной программой тематики.

Обработка, обобщение полученных результатов практического занятия и оформление индивидуального отчета.

Применяются два основных вида практических занятий:

  1. Фронтальные (когда все студенты выполняют одно и то же задание на одном оборудовании);

  2. Групповые (когда студенты разделены на подгруппы из 4-6 человек, которые выполняют различные по тематике, планом и содержанием работы).

Фронтальные и групповые формы практических занятий имеют свои недостатки и преимущества, которые следует учитывать.

К преимуществам фронтальных лабораторных работ можно отнести:

- непосредственная связь с изучаемым, и усваивается одновременно всеми студентами;

- реализацию принципов систематичности и последовательности;

- благоприятные условия для преподавателя: устный инструктаж перед началом работы и в процессе ее выполнения, подготовка типового оборудования, достаточно легкий контроль за выполнением студентами практической работы т и ее результатам.

Обсуждение результатов, которое осуществляется на данном или следующем занятии, позволяет их обобщить в процессе коллективного обсуждения, выявить типичные ошибки студентов и осуществить их коррекцию.

Занятия должны организовываться таким образом, чтобы каждый студент (сильный, средний, слабый) испытывал повышения уровня своей подготовки индивидуализирующую и задачи практических занятий, сохраняя целостность системы теоретической и практической подготовки, их взаимосвязь, рассматривать их как единое целое.


Критерии оценки практического занятия:

Отметка «5»: за активность и полное усвоение материала занятия.

Отметка «4»: за активность и усвоение материала занятия, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя.

Отметка «3»: за активность и частичное усвоение материала занятия, при этом допущены две-три существенные ошибки, с предоставлением возможности дальнейшего исправления.

Отметка «2»: активность на занятии не проявлена, материал не усвоен, допущены существенные ошибки.


а).Темы практических занятий для специальности

51902/01 «Наладчик станков и оборудования в механообработке»:


Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Тема 1.1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.

Практическое занятие № 1: Практическое освоение приемов работы с приборами ДП-1, ВПХР.


Раздел 2. Виды и классификация чрезвычайных ситуаций

Тема 2. 1. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий

Практическое занятие № 1: Умение применять средства индивидуальной защиты.

Практическое занятие № 2: Умелое использование укрытий ГО во время чрезвычайных ситуаций.

Тема 2.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от их последствий.

Практическое занятие № 1: Умелое использование имеющихся средств пожаротушения.

Практическое занятие № 2: Умелое использование укрытий ГО во время чрезвычайных ситуаций

Тема 2.3. Чрезвычайные ситуации социального характера

Практическое занятие № 1: Правила поведения при встрече с преступником.

Практическое занятие № 2: Правила поведения на транспорте

Практическое занятие № 3: Правила поведения при встрече с преступником.


Раздел 3. Проблемы возникающей опасности в Мире, стране, производстве, быту. Мероприятия, силы и средства обеспечения безопасности.

Тема 3.1. Общественная опасность экстремизма и терроризма. Организация и защита населения по обеспечению безопасности в образовательных учреждениях

Практическое занятие № 1: Правила действий при нахождении в районе террористического акта

Практическое занятие № 2: Правила действий при нахождении в районе террористического акта

Тема 3.2. Проблемы национальной и международной безопасности РФ. Гражданская оборона и ее задачи Гражданская оборона и ее задача

Практическое занятие № 1: Практическое освоение приемов работы с приборами ДП-1, ВПХР

Практическое занятие № 2: Умение применять средства индивидуальной защиты

Практическое занятие № 3: Умелое использование укрытий ГО во время чрезвычайных ситуаций

Практическое занятие № 4: Умелое использование имеющихся средств пожаротушения

Практическое занятие № 5: Умелое использование укрытий ГО во время чрезвычайных ситуаций

Практическое занятие № 6: Умение применять средства индивидуальной защиты

Практическое занятие № 7: Умелое использование укрытий ГО во время чрезвычайных ситуаций

Практическое занятие № 8: Умелое использование имеющихся средств пожаротушения.

Практическое занятие № 9: Умелое использование укрытий ГО во время чрезвычайных ситуаций

Практическое занятие № 10: Умение применять средства индивидуальной защиты

Практическое занятие № 11: Умелое использование укрытий ГО во время чрезвычайных ситуаций


б).Темы практических занятий для специальности

151902/03 «Станочник (металлообработка)»


Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Тема 1.1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

Практическое занятие № 1: Практическое освоение приемов работы с приборами ДП-1, ВПХР


Раздел 2. Виды и классификация чрезвычайных ситуаций

Тема 2. 1. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий

Практическое занятие № 1: Умение применять средства индивидуальной защиты

Практическое занятие № 2: Умелое использование укрытий ГО во время чрезвычайных ситуаций

Практическое занятие № 3: Умение применять средства индивидуальной защиты

Практическое занятие № 4: Умелое использование укрытий ГО во время чрезвычайных ситуаций

Тема 2.2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от их последствий

Практическое занятие № 1: Умелое использование имеющихся средств пожаротушения

Практическое занятие № 2: Умелое использование укрытий ГО во время чрезвычайных ситуаций

Практическое занятие № 3: Умелое использование имеющихся средств пожаротушения.

Практическое занятие № 4: Умелое использование укрытий ГО во время чрезвычайных ситуаций

Тема 2.3. Чрезвычайные ситуации социального характер

Практическое занятие № 1: Правила поведения при встрече с преступником.

Практическое занятие № 2: Правила поведения на транспорте

Практическое занятие № 3: Правила поведения при встрече с преступником.

Практическое занятие № 4: Правила поведения на транспорте


Раздел 3. Проблемы возникающей опасности в Мире, стране, производстве, быту.

Мероприятия, силы и средства обеспечения безопасности

Тема 3.1. Общественная опасность экстремизма и терроризма. Организация и защита населения по обеспечению безопасности в образовательных учреждениях

Практическое занятие № 1: Правила действий при нахождении в районе террористического акта.

Практическое занятие № 2: Правила действий при нахождении в районе террористического акта.

Тема 3.2. Проблемы национальной и международной безопасности РФ. Гражданская оборона и ее задачи Гражданская оборона и ее задача

Практическое занятие № 1: Умение применять средства индивидуальной защиты

Практическое занятие № 2: Умелое использование укрытий ГО во время чрезвычайных ситуаций


Контрольные работы

Контрольная работа — промежуточный метод проверки знаний учащегося.


Методика подготовки, проведения и оценка контрольной работы.

Достижение обязательных результатов обучения всеми учащимися становится сегодня одной из важнейших задач обучения. На программа обучения, в которой организация достижения студентами уровня обязательной подготовки рассматривается как принципиальная особенность учебного процесса.

Степень достижения обязательных результатов обучения проверяется посредством проведения различного вида контрольных работ.

Будучи составной частью процесса обучения, контроль имеет образовательную, воспитательную и развивающую функции. Главная функция контроля - диагностическая. Она конкретизируется в ряде задач контроля в зависимости от его вида.

Контрольные работы планируется проводить после завершения изучения разделов программы. В нем учитываются и данные текущего контроля.

Цель — получить информацию об уровне усвоения учащимися учебного материала в рамках выносимой на контроль темы.

Цель методики подготовки к контрольной работе: сформировать у учащихся алгоритм подготовки к контрольной работе и алгоритм анализа ее результатов, основанные на дидактических принципах прочного усвоения, систематичности и последовательности как ведущих в данной методике.


Задачи методики:

  • мотивация деятельности учащихся;

  • целеполагание учащихся;

  • конструирование пространства урока, способствующего реализации поставленной цели;

  • иерархическое структурирование учебного материала, выносимого на контроль.



Структура методики:

Этап I — подготовка к контрольной работе.

Этап II — анализ результатов контрольной работы.

Первому этапу соответствует один урок, второму — примерно 20 минут урока.

Этап 1

Центральной идеей первого этапа является процесс конструирования пространства урока, который выражается в совместной деятельности учащихся под руководством преподавателя и направлен на выявление предметного содержания, форм и средств контроля, что и составляет алгоритм подготовки к контрольной работе. В ходе этого процесса каждый студент имеет свободу выбора учебных целей, которая выражается в его активном (или пассивном) отношении к учебной работе, самоопределении результата этой работы, самооценке своих возможностей и выборе средств своей деятельности.

Педагогические условия реализации этапа I.

  1. Логически завершена тема, определенная государственной программой и соответствующим тематическим планом.

  2. Изучен теоретический материал, составляющий содержание данной темы. Разъяснена его сущность.

  3. Выполнены наиболее типичные задания, на примере которых раскрываются методы и способы применения теоретических знаний к решению конкретных учебных задач.

  4. Выполнены все группы возможных упражнений, направленных на формирование определенных практических умений.

  5. Проведены все запланированные работы текущего контроля. Их результаты проанализированы преподавателем совместно с учащимися. В процесс обучения внесены соответствующие коррективы.

Итоги этапа I.

  1. Снята стрессовая напряженность, связанная с предстоящей контрольной работой, так как каждый чащийся знает, какой материал будет вынесен на контроль, в какой форме, какими средствами деятельности он владеет, какие вопросы он имеет возможность доработать.

  2. Четко выявлен и структурирован круг теоретических вопросов, выносимых на контроль. (Важно, чтобы это сделали сами учащиеся.)

  3. Найдены и обоснованы ответы на эти вопросы (и/или указаны источники, где эти ответы можно найти).

  4. Обоснован уровень сложности каждой группы вопросов и, как следствие, выработаны критерии оценки.

  5. Структурирован набор практических заданий, выносимый на контроль, а также для каждого вида заданий подобран способ или прием учебной деятельности, позволяющий получить правильный результат.

  6. Выявлены возможные формы контроля и установлена их связь с контролируемым содержанием.

  7. Определена цель деятельности учащихся на этом этапе.

  8. Созданы условия для мотивации деятельности каждого учащегося.

  9. Сформирован алгоритм подготовки к контрольной работе.

Этап II

Главная идея второго этапа заключается в анализе содержания учебной деятельности, которой были заняты учащиеся в ходе подготовки к контрольной работе и в процессе ее написания.

Педагогические условия реализации этапа II.

  1. Контрольная работа написана.

  2. Работа проверена и проанализирована. Цель анализа — выявление типичных ошибок.

  3. Преподаватель оценил возможные причины ошибок.

  4. Составление плана с учетом вышеизложенного и коррекция сложившейся ситуации.

  5. Составил плана занятия по теме “Анализ контрольной работы”.

Итоги этапа II.

  1. Проверена результативность сформированного алгоритма подготовки к контрольной работе. В алгоритм внесены (если это было необходимо) дополнения и уточнения.

  2. Еще раз, выборочно, подвергнуты проверке уровень усвоения предметного содержания и способы и приемы работы с ним.

  3. Уточнены выработанные на первом этапе критерии и соотнесены с конкретными результатами деятельности каждого ученика в рамках контрольной работы.

  4. Учащимися осознана объективность выставленной оценки.

  5. Учащиеся критически оценили свою деятельность по подготовке к контролю.

Такая форма учения доступна всем учащимся. Она дает возможность проявиться индивидуальности учащихся, позволяет оценить уровень овладения учебным материалом, уровень развитости мышления, умение классифицировать материал. Кроме того, содержание вопросов и выбор заданий позволяет преподавателю косвенно сориентироваться в выборе учащимися целей и мотивированности их действий.


Критерии письменного ответа на контрольной работе:

Отметка «5»: за полный и правильный ответ на основании изученных теорий. Материал изложен в определенной логической последовательности, с твердым знанием терминов и основных положений предмета, ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий. Материал при ответе изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя.

Отметка «3»: при ответе может быть допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала. При ответе допущены существенные ошибки, которые обучающийся не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя. Или отсутствие ответа.


Варианты контрольных работ


Раздел № 1

Вариант № 1: Цель, задачи предмета. Концепция национальной безопасности. Основные законы.

Вариант № 2: Актуальные проблемы на современном этапе и основные законодательные акты БЖ. Значение и место предмета БЖ в обеспечении безопасности жизнедеятельности человека.


Раздел № 2

Вариант № 1: Причины, особенности и характер развития аварий и катастроф на объектах экономики.

Вариант № 2: Классификация ЧС по следующим признакам: степень внезапности, скорость распространения, масштаб распространения, продолжительность действия, характер ЧС.


Раздел №3

Вариант № 1: Классификация ЧС техногенного происхождения: аварии на радиационно-опасных объектах, аварии на химически - опасных объектах, транспортные аварии, аварии на пожаро - и взрывоопасных объектах, аварии на бактериологические опасных объектах, аварии на энергетически - опасных объектах, аварии на гидродинамически опасных объектах и защита населения от их последствий.

Вариант № 2: Криминогенная опасность. Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. Причины преступлений, жертвы преступлений. Правила поведения при встрече с преступником.




3.3.2. Промежуточная аттестация в форме зачета


Дифференцированный зачет – вид промежуточной аттестации, проводящийся на завершающей стадии обучения.


Методика подготовки, проведения и оценка дифференцированного зачета.

На зачете проверяются знания студентов. При отборе материала для опроса на зачете исходят из оценки значимости данного программного вопроса в общей системе учебного предмета.

На зачет необходимо выносить следующее:

- материал, составляющий основную теоретическую часть данного зачетного раздела, на основе которого формируются ведущие понятия курса;

- фактический материал, составляющий основу предмета;

- задания и вопросы, требующие от учащихся навыков самостоятельной работы, умений работать с учебником, пособием.

Принимая зачеты, преподаватель получает информацию не только о качестве знаний отдельных учащихся, но и о том, как усвоен материал группы в целом. Важно выяснить, какие вопросы усвоены студентами, над, чем следует дополнительно поработать, какими умениями студенты пока не смогли овладеть. Поэтому отбираются вопросы, которые в совокупности охватывают все основное содержание зачетного раздела, при решении которых, можно видеть, как учащиеся овладели всеми умениями.

В настоящем курсе обучения планируется принимать дифференцированный зачет в письменной форме.

Письменный зачет должен удовлетворять требованиям:

1. Вопросы должны охватывать основные, ведущие понятия данного зачетного раздела. По возможности задания должны быть комбинированного характера, чтобы в ходе их решения можно было выявить знания системы понятий, изучаемых в данной теме.

2. Письменные работы должны выполняться самостоятельно (нужно иметь не менее 2-х вариантов заданий).

3. Задания должны быть рассчитаны на студентов со средним уровнем подготовки, и содержать задания продвинутого уровня. Критерий оценки зависит от набора заданий, которые выполняются студентом, и от их количества.

4. При составлении письменного зачёта должны быть учтены варианты разного уровня.


Дифференцированный зачёт проводится по всему материалу, по итогам выставляется традиционная оценка.


Критерии письменного ответа при зачёте:

Отметка «5»: за полный и правильный ответ на основании изученных теорий. Материал изложен в определенной логической последовательности, с твердым знанием терминов и основных положений предмета, ответ самостоятельный. С практическим заданием справился.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий. Материал при ответе изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя. С практическим заданием справился.

Отметка «3»: при ответе может быть допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный. С практическим заданием справился.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала. При ответе допущены существенные ошибки, которые обучающийся не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя. Или отсутствие ответа. С практическим заданием не справился.




Зачет по итогам 3 курса


Вариант № 1: Вопрос № 1: Актуальные проблемы на современном этапе и основные законодательные акты БЖ. Значение и место предмета БЖ в обеспечении безопасности жизнедеятельности человека.

Вопрос № 2: Российская система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях.

Вопрос № 3: Экономическая, продовольственная; информационная безопасность.



Вариант № 2: Вопрос № 1: Цель, задачи предмета. Концепция национальной безопасности. Основные законы.

Вопрос № 2: Причины, особенности и характер развития аварий и катастроф на объектах экономики

Вопрос № 3: Терроризм и его сущность.




4. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ МАТЕРИАЛОВ, ОБОРУДОВАНИЯИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Основные источники:

1. Крючек Н.А., Латчук В.Н. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: учеб-метод. пособие для занятий с населением / под общ ред. Г.Н. Кириллова. М.: Изд-во ЭНАС, 2007;

3. Михайлов Л.А., Соломин В.П. Чрезвычайные ситуации природного техногенного и социального характера и защита от них под. ред. Л.А. Михайлова. СПб: Питер, 2008;

4. Назарова, Е.Н., Жилов Ю.Д. Здоровый образ жизни и его составляющие: учеб. пособие для студентов. М.: Академия, 2007;

5. Пряхий В.Н., Соловьев С.С. Безопасность жизнедеятельности человека в условиях мирного и военного времени: учебник для сред. спец. учеб. заведений. М.: Изд-во «Экзамен», 2006;

6. Сергеев В.С. Безопасность жизнедеятельности. Учебное пособие. / под ред. И.Г. Безуглова. М.: ОАО «Издательский дом «Городец»» 2004;

7. Хван Т.А., Хван П.А. Безопасность жизнедеятельности: краткий курс– Ростов на Дону: Феникс.


Дополнительные источники:

1. Владимиров В.А., Измалков В.И., Измалков А.В.. Оценка риска и управление техногенной безопасностью. - М.: Деловой Экспресс, 2002;

2. Гафнер В. В. Информационная безопасность: учебное пособие. Ростов на Дону: Феникс , 2010;

3. Гафнер В.В., Петров С.В., Забара Л.И. Опасности социального характера и защита от них: учебное пособие. ГОУ ВПО «Урал. гос. пед. ун-т», Екатеринбург, 2010;

4. Крючек Н.А., Латчук В.Н., Миронов С.К. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: учебник для населения / Под общ. ред. Г.Н. Кириллова. М.: ЭНАС, 2010;

5. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник. Ростов на Дону: Феникс, 2006;

6. Некляев С. Э. Поведение учащихся в экстремальных условиях природы: учебное пособие. М.: Владос, 2004;

7. Петров С.В. Обеспечение безопасности организаций и производственных объектов: практ. пособие для руководителей и работников предприятий и организаций. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2007;

8. Русак, О. Н. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студентов всех специальностей. Лань Омега, 2005;

9. Хван Т.А. Безопасность жизнедеятельности: практикум, 3-е изд. Ростов на Дону: Феникс , 2010.


Информационное обеспечение дисциплины

1. http://www.refcity.rи /content/ 2383. html

2. www. e-jornal.ru /p-enro-st-3.htlm

3. http://www.kremlin.ru/ - Президент России

4. http://www.mil.ru/ - Минобороны России

5. http://www.mid.ru/ - Министерство иностранных дел России

6. http://www.fsb.ru/ - Федеральная служба безопасности

7. http://www.mchs.gov.ru/ - МЧС России

8. http://warning.dp.ua/lib.htm - Электронная библиотека по безопасности

9. http://www.bezopasnost.edu66.ru/cont.php?rid=8&id=1 – Безопасность. Образование. Человек (Информационный портал ОБЖ и БЖД)

10. http://allbzhd.ru/ - Безопасность жизнедеятельности

11. http://video.ariom.ru/t/Катастрофы.html - видео катастроф

12. http://antiterror.ru/library/broshures/70942305 - Россия антитеррор

13. http://eun.tut.su/ - Каталог по безопасности жизнедеятельности

14. http://novtex..ru/bjd/ - Журнал «Безопасность жизнедеятельности»

  1. Электронные базы «Консультант», «Гарант»




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров215
Номер материала ДA-054496
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх