Методическая разработка квеста "По страницам любимых книг". Конспекты

Комитет образования и науки

Областное бюджетное образовательное учреждение

школа-интернат № 2 им Г. А. Карманова г. Курска.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА WEB-КВЕСТА

«По страницам любимых книг!»

 

Авторы-составители:

Шагаева М Д.,

заведующий библиотекой

Слободянюк Е. И.,

учитель русского языка и литературы

Курск 2017

Тема мероприятия: «По страницам любимых книг».

Форма проведения: квест.

Место проведения: актовый зал, коридор первого этажа школы, 1-й, 3-й, 6-й кабинеты, библиотека, типография, «читающая школа».

Участники: обучающиеся 5-10 классов.

Цель: формирование читательского интереса и читательской компетентности, развитие коллективного творчества обучающихся на основе прочитанных произведений.

Задачи:

1) обобщить и закрепить знания о прочитанных произведениях;

2) развивать индивидуальные творческие способности, навыки читательской деятельности, умение работать в команде;

3) воспитывать интерес к художественной литературе, любовь к книгам;

Технологии, методы, используемые на мероприятии: игровые, развивающие технологии; наглядные, словесные методы, ИКТ.

Оборудование: гаджеты, доступ к интернету, карточки с паролями, карточки с названиями и авторами произведений, надписи посланий, карточки с названиями станций, фото героев произведений, презентации.

Оформление: объявление игры, листы с названиями станций, фото героев в коридоре школы.

Подготовительная работа:

1. Выбор темы и цели квеста.

2. Подготовка концепции и стратегии игры.

3. Составление примерного сценария квеста.

4. Организация рабочей группы: учителей начальных классов, учителей- предметников, педагогов дополнительного образования.

5.       Оформление помещений.

Пояснительная записка.

Новые информационные технологии, стремительно вошедшие в библиотечную деятельность, сделали ее более привлекательной для "цифрового" поколения пользователей, вывели библиотечно-информационную деятельность на качественно иной, более продуктивный уровень. Но задача библиотеки - привлечение населения к чтению, при этом не изменилась, а лишь приобрела новую глубину и содержание, получила новый потенциал. Практика показывает, что современные дети лучше усваивают знания в процессе самостоятельного добывания и систематизирования новой информации. Одним из возможных решений данной проблемы является технология квеста. Использование квестов способствует воспитанию и развитию качеств личности, отвечающих требованию информационного общества. В информационно-библиотечном центре нашей школы при проведении игры мы использовали технологию web-квеста, представляющую собой поиск информации c использованием Интернет ресурса. Преимуществом web-квестов является использование активных методов обучения. Web-квест может быть предназначен как для групповой, так и для индивидуальной работы. Выполняя web- квест, школьник учится критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, взвешивать альтернативные мнения, самостоятельно принимать продуманные решения, брать на себя ответственность за их реализацию. Таким образом, данная технология позволяет детям, имеющим нарушения опорно-двигательного аппарата, уверенно чувствовать себя, развивать необходимые знания, умения и навыки. Для обучающихся 5-10 классов был проведен квест «По страницам любимых книг». Задания для детей были подобраны с учетом возраста, включавшие вопросы как из школьной программы, так и из тех произведений, которые ученики прочитали самостоятельно. Участникам было предложено разделиться на команды по классам: 5-6, 7-8, 9-10. В начале испытания ведущий огласил легенду квеста: Капитан каждой команды получил задание для первого этапа в конверте. Там были описания трех героев из литературных произведений. Участники по описанию должны были найти и сфотографироваться с героями, изображения которых были размещены в коридоре и холле, и оправить их в школьную группу «Российское движение школьников». В комментариях к фотографии каждая команда получала шифр, разгадав который они определяли дальнейший путь следования. Таким образом, команды отправились на этапы: «Литературная мозаика» (где они должны были соединить автора произведения с названием и отрывком из произведения); «Эрудиты» (где команды участвовали в викторине с использованием интерактивной доски); «Поэтический коктейль» (здесь участники команд показали знания стихотворений). После прохождения трех этапов в актовом зале команды собрались на последнем испытании «Творческая мастерская». Участникам было предложено сыграть в игру «Самый внимательный читатель» (был взят отрывок из произведения Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»). В конце игры каждая команда получила карту и отправилась искать послание. Победителем квеста слала команда 5-6 классов Данная форма занятия позволила в интересной игровой форме привлечь учеников к повторению литературного материала перед проведением квеста, удалось увидеть, насколько учащиеся могут ориентироваться в литературном материале, работать в команде. Проведенный квест дал положительные отзывы со стороны учеников.

Этапы квеста.

1.    «Селфи» с героем.

2.    «Литературная мозаика».

3.    «Поэтический коктейль».

4.    «Эрудиты».

5.    «Творческая мастерская».

Ход игры:

Дети собираются в актовом зале

Ведущий: - Добрый день дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас! Собрались мы не просто так. Сегодня мы сыграем в квест. Вы должны будете найти послания, которые оставили потомкам русские писатели Послания надежно спрятаны, для того, чтобы найти их вы должны пройти испытания, где вы покажете не только знания литературных произведений, но и смелость, быстроту, находчивость, эрудированность. Я предлагаю вам разделиться на три команды и выбрать капитанов и придумать в течение минуты название команды. Теперь я попрошу капитана каждой команды подойти ко мне и получить карточку для первого этапа. На первом этаже школы вы увидите изображения героев произведений, ваша задача найти тех героев, описания которых вы получили в конвертах (напоминаю, что их три) сфотографироваться с каждым из них и отправить три фото в группу «вконтакте» «Российское движение школьников». Если кто-то не состоит в группе, вы должны вступить в нее. За каждое фото вы будете получать символ, который вы посмотрите в комментариях к фото. Собрав все символы, вы получите шифр, разгадав его, вы поймете куда идти дальше. Прибыв на второй и последующие этапы, вы должны будете называть полученные шифры. Это будет пропуском на этап.

 1 этап – «Селфи с героем»

2 этап – «Литературная мозаика»

3 этап – «Эрудиты»

4 этап – «Литературный коктейль»

5 этап – «Творческая мастерская»

1 этап: «Фото с героем»

1 команда 5-6 классов Снежная королева: это высокая, стройная, ослепительно белая женщина. И шуба, и шапка, в которые она одета, из снега. Снежинки окружают ее густым роем, но она больше их всех и никогда не присаживается на землю, вечно носится в черном облаке. Часто по ночам пролетает она по городским улицам и заглядывает в окошки, вот оттого-то и покрываются они морозными узорами, словно цветами.

Геркулес: сын земной женщины и бога Зевса. Он стал популярным греческим героем потому, что, совершая свои подвиги, показал себя примером смелости, силы, уверенности в себе. За волей богов и по доверенности царя Еврисфея осуществил двенадцать подвигов.

  Человек-паук: Он - супергерой, один из самых популярных борцов с преступностью во Вселенной. Свою силу он получил в результате укуса паука, ранее попавшего под радиационное излучение в специальной научной лаборатории.

2 команда 7-8 классы Алиса: Девочка, скучающая на берегу реки со своей сестрой, видит спешащего Белого Кролика, держащего в лапке карманные часы. Она следует за ним в кроличью нору, падает в неё и оказывается в зале со множеством запертых дверей. Там она находит ключ от маленькой 15-дюймовой двери, за которой виден сад, в который девочка хочет попасть; однако дверь для неё слишком мала. Аслан: Он является великим Львом, сыном Императора-за-морем, создателем мира Нарнии, его обитателей и всего остального, что относится к Нарнии. Он приходит к нарнийцам во времена их бедствий.  Гарри Потер: Обычный парнишка из Лондона до 11-и лет жил себе спокойно в приёмной семье, пока не узнал одну важную вещь — как оказалось его родители были могущественными волшебниками и их сила перешла к нему по наследству. Это открытие в корне перевернуло жизнь мальчика, теперь он должен отправится в специальную школу для магов.

3 команда 9-10 классы Гулливер: В этой стране он велик и могуч, как истинный герой, и олицетворяет все лучшее, что есть в человеке: разум, красоту, мощь, милосердие. Нередко фамилию этого героя используют в переносном смысле, подразумевая великана, однако он был человеком обычного роста и гигантом был только с точки зрения лилипутов, а потом и сам оказался лилипутом в Бробдингнеге. Гермиона: В одиннадцать лет девочка узнала, что на самом деле она является волшебницей и зачислена в Хогвартс. В этой Школе магии и волшебства она попадает на факультет Гриффиндор. Она очень любит учёбу и уделяет ей много времени. Иногда она бывает слишком высокомерной и чрезмерно гордится своими успехами в учёбе. Она честолюбива, на уроках всегда старается ответить первой и выделиться своими знаниями, за что многие не без оснований считают её «всезнайкой» и «ботаником». Хоббит: низкорослый персонаж, высотой в половину человеческого роста, около 3 футов (порядка 90 сантиметров), из-за малого роста его также называют «полуросликом» или «половинчиком».

Маршрутный лист команд.

1)Шифр для 5-6 команды: Г.Л.Н. 6 к.

   Шифр для 7-8 команды: С. Е. И. 3 к.

   Шифр для 9-10 команды: М. И. Ю. 1 к.

2) Шифр для 9-10 команды: Г.Л.Н. 6 к.

     Шифр для 5-6 команды: С. Е. И. 3 к

     Шифр для 7-8 команды: М. И. Ю. 1 к.

3) Шифр для 7-8 команды: Г.Л.Н. 6 к.

     Шифр для 9-10 команды: С. Е. И. 3 к

     Шифр для 5-6 команды: М. И. Ю. 1 к.

2 этап. Литературная мозаика

1 команда: 5-6 классы (Гарбузова Людмила Николаевна– 6 кабинет:

 - Ребята, чтобы получить шифр к следующему испытанию, вы должны подобрать высказывание из произведения и название этого произведения, (10 произведений) которые лежат на столе 

Для команды 5-6 классов

1) А. С. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче о прекрасной Царевне Лебеди. «Грусть-тоска меня съедает: люди женятся; гляжу, неженат лишь я хожу». — А кого же на примете ты имеешь? — «Да на свете, говорят, царевна есть, что не можно глаз отвесть.»;

2) Н. В. Гоголь. Вечера на хуторе близ Диканьки. «Что тут хорошего в этом вздернутом кверху носе? и в щеках? и в губах? Будто хороши мои черные косы? Ух! их можно испугаться вечером: они, как длинные змеи, перевились и обвились вокруг моей головы. Я вижу теперь, что я совсем не хороша! - и, отдвигая несколько подалее от себя зеркало, вскрикнула: - Нет, хороша я! Ах, как хороша! Чудо! Какую радость принесу я тому, кого буду женою! Как будет любоваться мною мой муж! Он не вспомнит себя. Он зацелует меня насмерть". - Чудная девка! - прошептал вошедший тихо кузнец.»;

3) В. А. Жуковский. Спящая царевна. «Жил-был добрый царь Матвей; жил с царицею своей он в согласье много лет; а детей все нет как нет. Раз царица на лугу, на зеленом берегу ручейка была одна; горько плакала она.»;

4) Г. Х Андерсен. Снежная королева. «В большом городе, где столько домов и людей, что не всем хватает места хотя бы на маленький садик, а потому большинству жителей приходится довольствоваться комнатными цветами в горшках, жили двое бедных детей, и садик у них был чуть побольше цветочного горшка. Они не были братом и сестрой, но любили друг друга, как брат и сестра.»;

5) С. Я. Маршак. Двенадцать месяцев. «Светло на полянке, точно от солнца. Посреди полянки большой костер горит, чуть ли не до самого неба достает. А вокруг костра сидят люди - кто поближе к огню, кто подальше. Сидят и тихо беседуют. Смотрит на них девочка и думает: кто же они такие? На охотников будто не похожи, на дровосеков еще того меньше: вон они какие нарядные — кто в серебре, кто в золоте, кто в зеленом бархате. Стала она считать, насчитала двенадцать: трое старых, трое пожилых, трое молодых, а последние трое — совсем еще мальчики.»;

6) Русские народные сказки. Царевна-лягушка. «Подъехала карета к крыльцу, и вышла из нее Василиса Премудрая — сама как солнце ясное светится. Все на нее дивятся, любуются, от удивления слова вымолвить не могут. Взяла Василиса Премудрая Ивана-царевича за руки и повела за столы дубовые, за скатерти узорчатые…»;

7) К. Г. Паустовский. Заячьи лапы. «Ваня вытер слезы и пошел лесами домой, на Урженское озеро. Он не шел, а бежал босиком по горячей песчаной дороге. Недавний лесной пожар прошел стороной на север около самого озера. Пахло гарью и сухой гвоздикой. Она большими островами росла на полянах. Заяц стонал.»;

8) А. С. Пушкин. Сказка о попе и работнике его Балде. «Поп ему в ответ: «Нужен мне работник: повар, конюх и плотник. А где найти мне такого служителя не слишком дорогого?»;

9) А. С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях. «…и царевна к ним сошла, честь хозяям отдала, в пояс низко поклонилась; закрасневшись, извинилась, что-де в гости к ним зашла, хоть звана и не была. Вмиг по речи те спознали, что царевну принимали; усадили в уголок, подносили пирожок…»;

10) К. Г. Паустовский. Кот ворюга. «Это был кот, потерявший всякую совесть, кот - бродяга и бандит. Он воровал все: рыбу, мясо, сметану и хлеб. Однажды он даже разрыл в чулане жестяную банку с червями. Их он не съел, но на разрытую банку сбежались куры и склевали весь наш запас червей. Объевшиеся куры лежали на солнце и стонали. Мы ходили около них и ругались, но рыбная ловля все равно была сорвана.»;

Для 7-8 классов

1) А. Погорельский. Черная курица. «Алёша, Алёша! Помоги мне поймать курицу! – кричала кухарка, но Алёша принялся бежать ещё пуще, спрятался у забора за курятником и сам не замечал, как слёзки одна за другою выкатывались из его глаз и упадали на землю. Довольно долго стоял он у курятника, и сердце в нём сильно билось, между тем как кухарка бегала по двору – то манила курочек. Вдруг сердце у Алёши ещё сильнее забилось: ему послышался голос любимой его Чернушки! Она кудахтала самым отчаянным образом.»;

2) М. Ю. Лермонтов. Бородино. «Мы долго молча отступали, досадно было, боя ждали, ворчали старики: «Что ж мы? на зимние квартиры? Не смеют, что ли, командиры чужие изорвать мундиры о русские штыки?»;

3) И. С. Тургенев. Му-му. «А Герасим всё греб да греб. Вот уже Москва осталась назади. Вот уже потянулись по берегам луга, огороды, поля, рощи, показались избы. Повеяло деревней. Он бросил весла, приник головой к ней, и остался неподвижным, скрестив могучие руки у ней на спине, между тем как лодку волной помаленьку относило назад к городу.»;

4) А. П. Чехов. Злоумышленник. «Перед судебным следователем стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонко в пестрядинной рубахе и латаных портах. Его обросшее волосами и изъеденное рябинами лицо и глаза, едва видные из-за густых, нависших бровей, имеют выражение угрюмой суровости. На голове целая шапка давно уже нечесанных, путаных волос, что придает ему еще большую, паучью суровость. Он бос. — Денис Григорьев! — начинает следователь. — Подойди поближе и отвечай на мои вопросы.»;

5) А. С. Пушкин. Станционный смотритель. «День был жаркий. В трех верстах от станции*** стало накрапывать, и через минуту проливной дождь вымочил меня до последней нитки. По приезде на станцию, первая забота была поскорее переодеться, вторая спросить себе чаю. «Эй, Дуня! — закричал смотритель, — поставь самовар да сходи за сливками.»;

6) М. Твен. Приключения Тома Сойера. «Он взял кисть и начал красить забор, изображая из себя человека, занятого важным и интересным делом. Когда к нему подошел мальчик Бен Роджерс и стал над ним издеваться, намекая, что Тому приходится работать, тогда как он идет купаться и играть, Том ответил, что белить забор гораздо интереснее и не каждому мальчику доверят такую ответственную работу.»;

7) А. С. Пушкин. Дубровский. «Всегдашние занятия Троекурова состояли в разъездах около пространных его владений, в продолжительных пирах и в проказах, ежедневно притом изобретаемых и жертвою коих бывал обыкновенно какой-нибудь новый знакомец; хотя и старинные приятели не всегда их избегали за исключением одного Андрея Гавриловича.»;

8) Д. Дефо. Робинзон Крузо. «Не успел наш корабль выйти из устья Хамбера, как с севера подул холодный ветер. Небо покрылось тучами. Началась сильнейшая качка. Я никогда еще не бывал в море, и мне стало худо.  Голова у меня закружилась, ноги задрожали, меня затошнило, я чуть не упал.  Всякий раз, когда на корабль налетала большая волна, мне казалось, что мы сию минуту утонем. Всякий раз, когда корабль падал с высокого гребня волны, я был уверен, что ему уже никогда не подняться.»

9) А. С. Пушкин. Медный всадник. «Отсель грозить мы будем шведу, здесь будет город заложен на зло надменному соседу. Природой здесь нам суждено в Европу прорубить окно, ногою твердой стать при море.»;

10) А. П. Платонов. Юшка. «Давно, в старинное время, жил у нас на улице старый на вид человек. Он работал в кузнице при большой московской дороге; он работал подручным помощником у главного кузнеца, потому что он плохо видел глазами и в руках у него мало было силы. Он носил в кузницу воду, песок и уголь, раздувал мехом горн, держал клещами горячее железо на наковальне, когда главный кузнец отковывал его, вводил лошадь в станок, чтобы ковать ее, и делал всякую другую работу, которую нужно было делать.»;

3 команда 9-10 классы: Машкина Ирина Юрьевна – 1 кабинет

Для 9-10 классов

1) Н. В. Гоголь. Тарас Бульба. «Стой и не шевелись! Я тебя породил, я тебя и убью! – сказал он и, отступивши шаг назад, снял с плеча ружье. Бледен как полотно был Андрий; видно было, как тихо шевелились уста его и как он произносил чье-то имя; но это не было имя отчизны, или матери, или братьев – это было имя прекрасной полячки. Он выстрелил.»;

2)  Н. М. Карамзин. Бедная Лиза. «Луга покрылись цветами, и она пришла в Москву с ландышами. Молодой, хорошо одетый человек, приятного вида, встретился ей на улице. Она показала ему цветы – и закраснелась. «Ты продаешь их, девушка?» – спросил он с улыбкою. – «Продаю», – отвечала она. – «А что тебе надобно?» – «Пять копеек». – «Это слишком дешево. Вот тебе рубль». –она удивилась, осмелилась взглянуть на молодого человека, – еще более закраснелась и, потупив глаза в землю, сказала ему, что она не возьмет рубля. – «Для чего же?» – «Мне не надобно лишнего». – «Я думаю, что прекрасные ландыши, сорванные руками прекрасной девушки, стоят рубля.»;

3) А. С. Грибоедов. Горе от ума. «А судьи кто? - За древностию лет

К свободной жизни их вражда непримирима,

Сужденья черпают из забытых газет

 Времен Очаковских и покоренья Крыма.»;

4) А. С. Пушкин. Пиковая дама. «Однажды играли в карты у конногвардейца Нарумова. Долгая зимняя ночь прошла незаметно; сели ужинать в пятом часу утра. Те, которые остались в выигрыше, ели с большим аппетитом, прочие, в рассеянности, сидели перед пустыми своими приборами. Но шампанское явилось, разговор оживился, и все приняли в нем участие…»;

5) В. А. Жуковский. Светлана.  «Раз в крещенский вечерок девушки гадали: за ворота башмачок, сняв с ноги, бросали; снег пололи; под окном слушали; кормили счетным курицу зерном; ярый воск топили…»;

6) Н. В. Гоголь. Ревизор. «Спешу уведомить тебя, душа Тряпичкин, какие со мной чудеса. На дороге обчистил меня кругом пехотный капитан, так что трактирщик хотел уже было посадить в тюрьму; как вдруг, по моей петербургской физиономии и по костюму, весь город принял меня за генерал-губернатора. И я теперь живу у городничего, жуирую, волочусь напропалую за его женой и дочкой…»;

7) М. Ю. Лермонтов. Мцыри

«Ты слушать исповедь мою

Сюда пришел, благодарю.

Все лучше перед кем-нибудь

Словами облегчить мне грудь;

Но людям я не делал зла,

И потому мои дела

Немного пользы вам узнать,

А душу можно ль рассказать?

Я мало жил, и жил в плену.

Таких две жизни за одну,

Но только полную тревог,

Я променял бы, если б мог.»)

8) А. С. Пушкин. «Капитанская дочка. «Хорошо», — сказал я хладнокровно, — если не хочешь дать полтину, то вынь ему что-нибудь из моего платья. Он одет слишком легко. Дай ему мой заячий тулуп». — Помилуй, батюшка Петр Андреич! — сказал Савельич. — Зачем ему твой заячий тулуп? Он его пропьет, собака, в первом кабаке. «— Это, старинушка, уж не твоя печаль», — сказал мой бродяга, — пропью ли я или нет. Его благородие мне жалует шубу со своего плеча: его на то барская воля, а твое холопье дело не спорить и слушаться. — Бога ты не боишься, разбойник! — отвечал ему Савельич сердитым голосом. — Ты видишь, что дитя еще не смыслит, а ты и рад его обобрать, простоты его ради. Зачем тебе барский тулупчик? Ты и не напялишь его на свои окаянные плечища.»;

9) М. А. Булгаков. Собачье сердце. «Кто это тут вам папаша? Что это за фамильярности? Чтобы я больше не слышал этого слова! Называть меня по имени и отчеству!

Дерзкое выражение загорелось в человечке.

— Да что вы все… То не плевать. То не кури. Туда не ходи… Что уж это на самом деле? Чисто как в трамвае. Что вы мне жить не даете?! И насчет «папаши» — это вы напрасно. Разве я просил мне операцию делать? — человек возмущенно лаял.— Хорошенькое дело! Ухватили животную, исполосовали ножиком голову, а теперь гнушаются. Я, может, своего разрешения на операцию не давал. А равно (человек завел глаза к потолку, как бы вспоминая некую формулу), а равно и мои родные. Я иск, может, имею право предъявить.)

10) А. Т. Твардовский. Василий Теркин: Переправа (Переправа, переправа! Берег левый, берег правый, снег шершавый, кромка льда... Кому память, кому слава, кому темная вода, - Ни приметы, ни следа.»;

3 этап. «Литературный коктейль». На этом этапе дети должны разобрать по строчкам два отрывка из известных произведений стихотворного жанра.

А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Для 5-6 классов

Царь с царицею простился,

В путь-дорогу снарядился,

И царица у окна

Села ждать его одна.

Ждет-пождет с утра до ночи,

Смотрит в поле, инда очи

Разболелись глядючи

С белой зори до ночи;

Не видать милого друга!

Только видит: вьется вьюга,

Снег валится на поля,

Вся белешенька земля.

Девять месяцев проходит,

С поля глаз она не сводит.

Вот в сочельник в самый, в ночь

Бог дает царице дочь

В. А. Жуковский «Спящая царевна»

Раз царица на лугу,

На зеленом берегу

Ручейка была одна;

Горько плакала она.

Вдруг, глядит, ползет к ней рак;

Он сказал царице так:

«Мне тебя, царица, жаль;

Но забудь свою печаль;

Понесешь ты в эту ночь:

У тебя родится дочь». —

«Благодарствуй, добрый рак;

Не ждала тебя никак...»

Но уж рак уполз в ручей,

Не слыхав ее речей.

Он, конечно, был пророк;

Что сказал — сбылося в срок:

Дочь царица родила.

Для 7-8 классов

С. Есенин «Белая береза».

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит береза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

Обсыпает ветки

Новым серебром.

А. С. Пушкин. «Зима, крестьянин…»

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,

На дровнях обновляет путь;

Его лошадка, снег почуя,

Плетется рысью как-нибудь;

Бразды пушистые взрывая,

Летит кибитка удалая;

Ямщик сидит на облучке

В тулупе, в красном кушаке.

Вот бегает дворовый мальчик,

В салазки жучку посадив,

Себя в коня преобразив;

Шалун уж отморозил пальчик:

Ему и больно, и смешно,

А мать грозит ему в окно.

Для 9-10 классов

«Слово о полку Игореве»

Над широким берегом Дуная,

Над великой Галицкой землей

Плачет, из Путивля долетая,

Голос Ярославны молодой:    

— Обернусь я, бедная, кукушкой,    

По Дунаю-речке полечу    

И рукав с бобровою опушкой,    

Наклонясь, в Каяле омочу.    

Улетят, развеются туманы,    

Приоткроет очи Игорь-князь,   

 И утру кровавые я раны,    

Над могучим телом наклонясь.

Далеко в Путивле, на забрале,

Лишь заря займется поутру,

Ярославна, полная печали,

Как кукушка, кличет на юру…

Г. Р. Державин «На смерть князя Мещерского»

Глагол времен! металла звон!

Твой страшный глас меня смущает;

Зовет меня, зовет твой стон,

Зовет — и к гробу приближает.

Едва увидел я сей свет,

Уже зубами смерть скрежещет,

Как молнией, косою блещет,

И дни мои, как злак, сечет.

Ничто от роковых кохтей,

Никая тварь не убегает;

Монарх и узник — снедь червей,

Гробницы злость стихий снедает;

Зияет время славу стерть:

Как в море льются быстры воды,

Так в вечность льются дни и годы;

Глотает царства алчна смерть.

4 этап. Эрудиты. Каждая команда играет в интерактивную викторину с использованием интерактивной доски.

5 этап. Творческая мастерская.

Все учащиеся собираются в актовом зале.

Ведущий: - Ребята, вы все молодцы! Справились с испытаниями. Прежде чем, вы отправитесь на финишную прямую, давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Самый внимательный читатель». Для этого испытания мне нужно по два человека от команды. Со мной остается 1 человек, остальные выходят, я сейчас прочту текст, вы стараетесь запомнить каждую деталь, по одному заходят участники и следующий передает ему текст, который он запомнил и т. д.

 «Последний день перед Рождеством прошел. Зимняя, ясная ночь наступила. Глянули звезды. Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру, чтобы всем было весело колядовать и славить Христа 1. Морозило сильнее, чем с утра; но зато так было тихо, что скрып мороза под сапогом слышался за полверсты. Еще ни одна толпа парубков не показывалась под окнами хат; месяц один только заглядывал в них украдкою, как бы вызывая принаряживавшихся девушек выбежать скорее на скрыпучий снег. Тут через трубу одной хаты клубами повалился дым и пошел тучею по небу, и вместе с дымом поднялась ведьма верхом на метле.»

Ведущий: - Пришло время для финального задания. Капитаны, получите карты, следуйте им, и вы найдете то, что ищете. Вместе с картами вы получите подсказки – книги, названия которых написаны на английском и немецком языках.

Послания: 5-6 классы - «Чтение – вот лучшее учение!», - А. С. Пушкин. 7-8 классы - «Книга — великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться» — А. А. Блок. 9-10 классы «Книги делают человека лучше, а это одно из основных условий и даже основная, чуть ли не единственная цель искусства» — И.А.Гончаров.

Приложение 1

КАРТЫ ДЛЯ КОМАНД.

1)   Возьмитесь за ручку двери актового зала.

2)   Пройдите прямо до второго окна.

3)   Развернитесь на 360 градусов.

4)   Обратите внимание на раздел «Сказки».

5)    Воспользуйтесь подсказкой на карточке.

6)   Сделайте селфи с найденным посланием.

7)   Отправьте в группу РДШ.

1)   Возьмитесь за ручку двери актового зала.

2)   Сделайте три шага.

3)   Поверните налево и пройдите 5 шагов

4)   Обратите внимание на полку «Вам эрудиты»

5)   Воспользуйтесь подсказкой на карточке

6)   Сделайте селфи с найденным посланием.

7)   Отправьте в группу РДШ.

1)     Возьмитесь за ручку двери актового зала.

2)      Сделайте три шага.

3)     Поверните налево и пройдите 3 шага

4)     Развернитесь на 360 градусов и обратите внимание на яркую полку.

5)     Воспользуйтесь подсказкой на карточке

6)     Сделайте селфи с найденным посланием.

7)     Отправьте в группу РДШ.

Приложение 2

«Книга — великая вещь, пока человек

умеет ею пользоваться» — А. А. Блок

«Книги делают человека лучше,

а это одно из основных условий и даже

основная, чуть ли

не единственная

цель искусства» — И. А. Гончаров.

«Чтение – вот лучшее учение!», - А. С. Пушкин.

Приложение 3

«The Snow queen»

"Die Schneekönigin"

«Little Red Riding Hood»

«Rotkäppchen»

«Cinderella»

«Aschenputtel»

Приложение 4

 
 

Приложение 5