Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Методическая разработка "Маршруты сопровождения воспитанника"

Методическая разработка "Маршруты сопровождения воспитанника"



  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Маршрут индивидуального сопровождения воспитанника В.Альберта

5б класс 2014-20155 учебный год


6б класс 2015-2016 учебный год

2. Хозяйственно-бытовые навыки


На начало года

На конец года

На начало года

На конец года

2.1. Самообслуживание











Альберт знает последовательность при умывании лица, рук, ушей.

Предметами личной гигиены в процессе умывания (твердое мыло, жидкое мыло во флаконе с дозатором, полотенце) пользуется под контролем и с помощью взрослого.

Открывает и закрывает тюбик с зубной пастой, наносит зубную пасту на щетку с большим затруднением, может чистить зубы, ополаскивать рот после чистки зубов.

Только под контролем воспитателя полощет рот после еды.

Утренний и вечерний туалет совершает под контролем взрослого.


Знает последовательность при умывании лица, рук, ушей.

Предметами личной гигиены в процессе умывания (твердое мыло, жидкое мыло во флаконе с дозатором, полотенце) пользуется под контролем взрослого.

Открывает и закрывает тюбик с зубной пастой, наносит зубную пасту на щетку с большим затруднением, может чистить зубы, ополаскивать рот после чистки зубов.

Только под контролем воспитателя полощет рот после еды.

Утренний и вечерний туалет совершает под контролем взрослого.


Знает последовательность при умывании лица, рук, ушей.

Предметами личной гигиены в процессе умывания (твердое мыло, жидкое мыло во флаконе с дозатором, полотенце) пользуется под контролем взрослого.

Открывает и закрывает тюбик с зубной пастой, наносит зубную пасту на щетку с большим затруднением, может чистить зубы, ополаскивать рот после чистки зубов.

При напоминании воспитателя полощет рот после еды.

Утренний и вечерний туалет совершает под контролем взрослого.

Знает последовательность при умывании лица, рук, ушей.

Предметами личной гигиены в процессе умывания (твердое мыло, жидкое мыло во флаконе с дозатором, полотенце) пользуется под контролем взрослого.

Открывает и закрывает тюбик с зубной пастой, наносит зубную пасту на щетку с большим затруднением, может чистить зубы, ополаскивать рот после чистки зубов.

При напоминании воспитателя полощет рот после еды.

Утренний и вечерний туалет совершает под контролем взрослого.


2.2. Назначение предметов обихода





Может определить для чего нужны зубная щётка, губка, мочалка, ватная палочка, туалетная бумага, вилка, нож, салфетки, одёжная щетка, веник, утюг, лопата и т.д.

Удовлетворительно знает названия и назначение вещей личного пользования.

Может определить для чего нужны зубная щётка, губка, мочалка, ватная палочка, туалетная бумага, вилка, нож, салфетки, одёжная щетка, веник, утюг, лопата, пылесос и т.д.

Знает названия и назначение вещей личного пользования


Может определить для чего нужны зубная щётка, губка, мочалка, ватная палочка, туалетная бумага, вилка, нож, салфетки, одёжная щетка, веник, утюг, лопата, пылесос и т.д.

Знает названия и назначение вещей личного пользования

Может определить для чего нужны зубная щётка, губка, мочалка, ватная палочка, туалетная бумага, вилка, нож, салфетки, одёжная щетка, веник, утюг, лопата, пылесос и т.д.

Знает названия и назначение вещей личного пользования


2.3. Определение видов пищевых продуктов


Удовлетворительно знает основные продукты питания: хлеб, молоко, мясо, рыба.

Недостаточно хорошо умеет различать группы продуктов по внешнему виду, вкусу и запаху: овощи, фрукты, молочные, мясные, рыбные и др.

В основном различает сырые съедобные и несъедобные продукты.

Очень мало знает об условиях хранения продуктов питания.

Не знает признаки свежих и испорченных продуктов (цвет, вкус, запах).

Знает основные продукты питания: хлеб, молоко, мясо, рыба, овощи, фрукты.

Удовлетворительно умеет различать группы продуктов по внешнему виду, вкусу и запаху: овощи, фрукты, молочные, мясные, рыбные и др.

Различает сырые съедобные и несъедобные продукты.

Удовлетворительные знания об условиях хранения продуктов питания.

Неплохо знает признаки свежих и испорченных продуктов (цвет, вкус, запах).

Знает основные продукты питания: хлеб, молоко, мясо, рыба, овощи, фрукты.

Удовлетворительно умеет различать группы продуктов по внешнему виду, вкусу и запаху: овощи, фрукты, молочные, мясные, рыбные и др.

Различает сырые съедобные и несъедобные продукты.

Удовлетворительные знания об условиях хранения продуктов питания.

Неплохо знает признаки свежих и испорченных продуктов (цвет, вкус, запах).

Знает основные продукты питания: хлеб, молоко, мясо, рыба, овощи, фрукты.

Удовлетворительно умеет различать группы продуктов по внешнему виду, вкусу и запаху: овощи, фрукты, молочные, мясные, рыбные и др.

Различает сырые съедобные и несъедобные продукты.

Удовлетворительные знания об условиях хранения продуктов питания.

Неплохо знает признаки свежих и испорченных продуктов (цвет, вкус, запах).


2.4. Уборка помещений






Недостаточно хорошо знает требования, предъявляемые к жилым помещениям (чистота, свежий воздух).

Удовлетворительно знает о вреде пыли и грязи.

Поддерживает порядок в помещении, наводит порядок в помещении: (вытирать пыль с предметов мебели, подметать пол, чистить ковры пылесосом, мыть пол, подоконник) с помощью взрослого.



Удовлетворительно знает требования, предъявляемые к жилым помещениям (чистота, свежий воздух).

Знает о вреде пыли и грязи.

Поддерживает порядок в помещении, наводит порядок в помещении: (вытирать пыль с предметов мебели, подметать пол, чистить ковры пылесосом, мыть пол, подоконник) с помощью взрослого.


Удовлетворительно знает требования, предъявляемые к жилым помещениям (чистота, свежий воздух).

Знает о вреде пыли и грязи.

Поддерживает порядок в помещении, наводит порядок в помещении: (вытирать пыль с предметов мебели, подметать пол, чистить ковры пылесосом, мыть пол, подоконник) с помощью взрослого.


Удовлетворительно знает требования, предъявляемые к жилым помещениям (чистота, свежий воздух).

Знает о вреде пыли и грязи.

Поддерживает порядок в помещении, наводит порядок в помещении: (вытирать пыль с предметов мебели, подметать пол, чистить ковры пылесосом, мыть пол, подоконник) под контролем взрослого.


2.5. Использование денег

- Сделать несложный расчет стоимости товара при помощи калькулятора.

- Уметь читать кассовый чек.

Альберт не умеет различать денежные купюры.

Не знает, как нужно обратиться к продавцу с вопросами.

Не умеет выбрать товар в соответствии с имеющейся суммой денег.

Не может оплатить покупку.

Не умеет произвести несложный расчет стоимости товара при помощи калькулятора.

Не умеет читать кассовый чек.

Недостаточно хорошо умеет различать денежные купюры.

Не стесняется обратиться к продавцу с вопросами.

Не умеет выбрать товар в соответствии с имеющейся суммой денег.

Может оплатить покупку.

Не умеет произвести несложный расчет стоимости товара при помощи калькулятора.

Не умеет читать кассовый чек.

Удовлетворительно различает денежные купюры.

Не стесняется обратиться к продавцу с вопросами.

Не умеет выбрать товар в соответствии с имеющейся суммой денег.

Может оплатить покупку.

Не умеет произвести несложный расчет стоимости товара при помощи калькулятора.

Не умеет читать кассовый чек.

Умеет различать денежные купюры.

Не стесняется обратиться к продавцу с вопросами.

Не умеет выбрать товар в соответствии с имеющейся суммой денег.

Может оплатить покупку.

Не умеет произвести несложный расчет стоимости товара при помощи калькулятора.

Не умеет читать кассовый чек.

3. Социальные навыки





3.1. Культура общения.

Культура поведения





Не знает правила поведения мальчика по отношению к девочке.

Общение с соседями по комнате, по корпусу хорошее.

Не готов оказать помощь другу, взрослым, т.е. всем кто в ней нуждается.

Удовлетворительно ведёт себя во время приёма пищи.

Умеет держать ложку, вилку, чашку.

Не умеет пользоваться салфеткой во время приема пищи и после.

Правила поведения в общественных местах – ДК,

столовая, магазин и т.д. – знает удовлетворительно. Не знает о вредных привычках, вреде курения, алкоголя, наркотиков.

Альберт знает, но не всегда выполняет правила поведения мальчика по отношению к девочке.

Общение с соседями по комнате, по корпусу хорошее.

Не готов оказать помощь другу, взрослым, т.е. всем кто в ней нуждается.

Удовлетворительно ведёт себя во время приёма пищи. Умеет держать ложку, вилку, чашку.

Недостаточно хорошо умеет пользоваться салфеткой во время приема пищи и после.

Правила поведения в общественных местах – ДК,

столовая, магазин и т.д. знает удовлетворительно.

Знает, что нельзя курить, употреблять алкоголь, наркотики.

Знает, но не всегда выполняет правила поведения мальчика по отношению к девочке.

Общение с соседями по комнате, по корпусу хорошее.

Не готов оказать помощь другу, взрослым, т.е. всем кто в ней нуждается.

Удовлетворительно ведёт себя во время приёма пищи. Умеет держать ложку, вилку, чашку. Недостаточно хорошо умеет пользоваться салфеткой во время приема пищи и после.

Правила поведения в общественных местах – ДК,

столовая, магазин и т.д. знает удовлетворительно.

Знает, что нельзя курить, употреблять алкоголь, наркотики.

Альберт знает, но не всегда выполняет правила поведения мальчика по отношению к девочке.

Общение с соседями по комнате, по корпусу хорошее.

Пытается оказать помощь другу, взрослым, т.е. всем кто в ней нуждается.

Удовлетворительно ведёт себя во время приёма пищи. Умеет держать ложку, вилку, чашку.

Умеет пользоваться салфеткой во время приема пищи и после.

Правила поведения в общественных местах – ДК,

столовая, магазин и т.д. знает удовлетворительно.

Знает, что нельзя курить, употреблять алкоголь, наркотики.



3.2. Правила поведения в быту


Не умеет вести себя в экстремальных ситуациях: пожар, наводнение, гроза.

Не умеет выполнять ориентировочные действия, определять пространственное расположение предметов, строений (зданий).

Не умеет ориентироваться во времени на основе наиболее характерных признаков.

Плохо узнаёт и называет реальные явления и их изображения; контрастные времена года и части суток.

Правила дорожного движения не знает.

Не знает дорожные знаки.

Правила поведения на улице не знает.

Недостаточно хорошо умеет вести себя в экстремальных ситуациях: пожар, наводнение, гроза.

Выполняет ориентировочные действия в пространстве с помощью взрослого.

Недостаточно хорошо умеет ориентироваться во времени на основе наиболее характерных признаков.

Недостаточно хорошо узнаёт и называет реальные явления и их изображения; контрастные времена года и части суток.

Правила дорожного движения знает удовлетворительно.

Недостаточно хорошо знает дорожные знаки.

Правила поведения на улице знает и старается соблюдать.

Недостаточно хорошо умеет вести себя в экстремальных ситуациях: пожар, наводнение, гроза.

Выполняет ориентировочные действия в пространстве с помощью взрослого.

Недостаточно хорошо умеет ориентироваться во времени на основе наиболее характерных признаков.

Узнаёт и называет реальные явления и изображения; контрастные времена года и части суток с помощью воспитателя.

Правила дорожного движения знает удовлетворительно.

Недостаточно хорошо знает дорожные знаки.

Правила поведения на улице знает и старается соблюдать.

Не умеет вести себя в экстремальных ситуациях: пожар, наводнение, гроза.

Выполняет ориентировочные действия в пространстве под контролем взрослого.

Недостаточно умеет ориентироваться во времени на основе наиболее характерных признаков.

Узнаёт и называет реальные явления и изображения; контрастные времена года и части суток с помощью воспитателя.

Правила дорожного движения знает удовлетворительно.

Недостаточно хорошо знает дорожные знаки.

Правила поведения на улице знает и старается соблюдать.
















Автор
Дата добавления 07.05.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров48
Номер материала ДБ-070761
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх