Методическая разработка мастер-класс "ТРЕНИНГ"

Государственное автономное профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края

«Краснодарский информационно-технологический

 техникум»

ТРЕНИНГ

Методическая разработка

Мастер-класс

 2016

ТРЕНИНГ

Современное социально-психологическое напряжение в обществе выдвинуло на первый план профессиональной деятельности педагога его умение взаимодействовать со студентами, благодаря умению взаимодействовать в общение включаются равноправные партнеры, реализуются разные по значимости и содержанию личностные позиции, появляется возможность выйти из привычных социально-ролевых стереотипов. Поэтому в последнее время в практику образовательных учреждений прочно входят активные формы и методы социального обучения, среди которых приоритетным является тренинг.

В 1970-е гг. в ГДР под руководством М. Форверга был разработан метод, названный им социально-психологическим тренингом. С таким названием тренинг появился и у нас в стране.

Тренинг

Это неординарная групповая работа по отдаче и получению информации.

Выделяют несколько видов тренинга:

1.     Тренинг делового обучения (развитие умения вести переговоры, выступать перед большой аудиторией)

2.     Тренинг развития способностей (познание себя, других людей и отношений, складывающихся в процессе общения)

3.     Социально-психологический тренинг (овладение психологическими знаниями, формирование умений и навыков в сфере общения, развитие способности адекватного и полного познания себя, других людей и др.)

«Тренинг». Что это значит?

В нашем обществе подчас негативное отношение к самому понятию «тренинг», вызвано это «отношение»  прежде всего его многозначностью и широтой вариантов перевода этого слова. Представляется все, что угодно. Чаще всего люди связывают тренинги с натаскиванием, дрессировкой. Вопреки расхожему мнению, это совсем не так.

Так что же такое тренинг?

Если переводить дословно с английкого языка, то тренинг буквально значит «тренировка».

 В нашем  понимании  тренировать можно тело, силу воли. Что же  еще? В принципе, все, что угодно…

С помощью специальных упражнений можно развивать в себе определенные качества,  навыки и свойства для тех или иных целей  - от умения решительно действовать в критических ситуациях до быстрого чтения.  В любом случае, полученные знания вполне могут пригодиться Вам для достижения успехов на жизненном пути. 

Обычно тренинг состоит из двух частей – теоретической и практической.

•      Теоретическая часть предполагает передачу необходимых знаний, прослушивание образовательных лекций.

•      Практическая же часть включает в себя знакомство с группой, общение с людьми, ролевые и командные игры, групповые работы.

В психологических определениях всегда подчеркивается, что главная компонента тренинга – групповое общение. Сегодня это активное общение стало еще и интерактивным.

   Практически все тренинги в первую очередь  связаны с общением, так как оно является базой для любого типа, будь они связаны с самопознанием либо с развитием каких-либо практических качеств

Уроки тренинг

Одной из форм проведения обобщающих уроков являются уроки-тренинги.

Как следствие проведения уроков-тренингов является                                                 усиление   коммуникативного аспекта в обучении, повышение                                          уровня абстрактного мышления, логического мышления  студентов.

Процесс закрепления повторения, обобщения знаний становится более  творческим, осознанным. Таким образом, речь идет об оптимизации обучения.

•      Это форма специально организованного обучения для самосовершенствования личности, в ходе которого решаются такие задачи: как

•      Овладение социально-психологическими знаниями;

•      Развитие способности познания себя и других людей;

•      Повышение представлений о собственной значимости и  ценности.

•      Раскрытие тайны – занятие интересное и увлекательное. Именно это и происходит на уроках – тренингах

•      Уроки тренинги - это уроки активной мысли - речевой деятельности студентов, формой организации которых является групповая работа, работа  в парах, в четверках.

•      Уроки – тренинги могут быть использованы как при изучении нового материала, так и при закреплении пройденного.

•        Кроме того, эти уроки способны решать задачи по формированию у студентов навыков общения, эффективного взаимодействия и сотрудничества.

Главным действующим лицом является студент

Преподаватель старается убедить студента, что:

•      работать сообща приятно и интересно;

•      коллективная   работа  часто   более   эффективна  и   полезна,   чем индивидуальная,

•      в совместной работе возникают тёплые отношения;

•      приятно почувствовать свой вклад в дело группы,

Условия проведения тренинга

1.     Занятия желательно проводить по подгруппам численностью от 5 до 15 человек.       

2.     Продолжительность занятия — 1 час 20 минут (одна пара аудиторных занятий).

2.     Помещение — светлая, теплая, проветриваемая комната с круглым столом. Обязательно наличие в аудитории свободного пространства для проведения двигательных упражнений.

3.     Приветствуется наличие аудиовизуальных средств: магнитофона, диктофона, видеомагнитофона, телевизора, видеокамеры.

Схема-модель урока-тренинга

•      Постановка цели.

•      Самостоятельная работа. Принятие собственного решения.

•      Работа в группе, в паре (четверке). Поочередное высказывание мнений. Обсуждение. Принятие общего решения.

•      Выслушивание группой различных мнений и доказательств.

•      Экспертная оценка преподавателя.

•      Самооценка.  Подведение итогов.

Инструкция

•      Определите тему и цели тренинга.

Например, сплочение разобщенного коллектива, или избежание «эмоционального сгорания» у педагогов.

•      Учтите и собственные интересы, т.к. без личной заинтересованности тренинг может получиться скучным.

•      Составьте список тренинговой группы. Оптимально, если в нее войдет от 5 до 15 человек.

Сформулируйте задачу тренинга

•      Например, задачей может быть помощь в создании конструктивных взаимоотношений и умении взаимодействовать.

•      Подберите подходящие психологические техники. Выбирайте такие упражнения, чтобы их направленность была различной – на двигательную активность, вербальную или образную.

•      Напишите окончательный сценарий тренинга и план на занятия.

Успех тренинга

1.     Поработайте над собой. Успех тренинга напрямую зависит от того, насколько тренер способен донести слушателям вербальную и невербальную информацию.

2.      Потренируйте мимику.

3.     Поработайте с акустической системой.

4.     Учитесь держать контакт глаз с каждым участником.

5.     Идя на тренинг, уделите внимание мелочам. Внешний вид должен быть аккуратным и опрятным.

Правила группы

1. Общение по принципу «здесь и сейчас».

2.  Следите за активностью всех членов группы.

3.  Создайте доверительную атмосферу. Общение в группе будет на «ты» и все должны говорить только правду.

4.  Заканчивайте занятия рефлексией. Каждый участник должен высказаться о том, что он приобрел, узнал или понял.

Успех и уверенность в проведении данного типа занятий зависит от творчества преподавателя и от того, как он сможет помочь раскрыть индивидуальные способности, качества и таланты каждого студента..

Удачи!!!

Заключение

В 2013 году  в учебную программу техникума был введен курс “Психология общения ”для студентов «Банковского дела» и «Компьютерных сетей».

  Введен он не случайно. Умение  устанавливать отношения с коллегами и достойные, уважительные отношения со всеми окружающими по-прежнему остается обязательным условием для получения информации.

Необходимость введения курса “Психология общения” обусловлена еще и тем, что коммуникативные навыки являются базовыми в тех областях деятельности, где субъектом и взаимодействия, и воздействия является человек.

Целью курса  является, в первую очередь, формирование и развитие коммуникативных навыков у студентов.

Основные задачи курса заключаются в усвоении основных закономерностей процесса общения, изучение конкретных норм и правил, регулирующих общение между людьми, в частности этикета.

Основой всего курса являются практические занятия, построенные в виде тренингов, дискуссий, на которых и происходит непосредственное знакомство и овладение культурой и искусством общения.

Шесть практических работ проводятся в виде тренинга:

1.     Тренинг первого знакомства: «Здравствуйте, а вот я»;

2.      Тренинг: «Отработка навыков невербального общения ( анализ телодвижений, мимики, жестов);

3.     Тренинг: «Общение разговор» (Умение общаться);

4.     Тренинг «Творческое мышление» (продолжи фразу);

5.     Тренинг – игра «Барьеры общения».

6.     Тренинг – игра « Профилактика  конфликтного поведения».

Таким образом, тренинги,  просто необходимы для развития личности, профессионального и духовного роста, формированию способности принимать самостоятельно  решения и умению общаться.

Список литературы

Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. М.: Международная педагогическая академия, 2007.

Большаков В.Ю. Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Игры. СПб.: Социально-психологический центр, 2007

Бачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. M.: Издательство «Ось 89», 2009.

Деркач А.А., Ситников А.П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные психотехнологии. Вып. 1-2. М.: Луч, 2006

Завьялова Ж.В. Путь тренера. СПб.: Речь, 2002.

Захаров В.П. Практические рекомендации по ведению групп социально-психологического тренинга: методические указания. СПб.: Нева, 2008.