Методическая разработка мастер-класса «Проектная деятельность в патриотическом воспитании младших школьников»

• 1 слайд

  Методическая разработка мастер-класса
  «Проектная деятельность в патриотическом воспитании младших школьников»
  
  1
  
  Краснянская Наталья Николаевна
  __________________________________________________Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
  «Кантемировский лицей»
  Кантемировского муниципального района
  Воронежской области
  
  

• 2 слайд

  2003 год - областная экспериментальная площадка ВОИПКиПРО по формированию региональной модели мониторинга качества образования.
  2006 год - президентский грант за победу в конкурсном отборе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, в рамках ПНПО.
  2010 год - лауреат регионального конкурса "Лучшая школа Воронежской области".
  2011 год - Золотая медаль Национальной Премии в области образования "Элита российского образования" всероссийского конкурса Инноваций по теме "Здоровьесберегающие технологии в образовании".
  2012  год – присвоен статус региональной инновационной площадки по направлению «Создание и распространение инновационных образовательных моделей, способствующих эффективной реализации федеральных государственных образовательных стандартов".
  2014 год   -  модельная площадка, обеспечивающая экспериментальную апробацию моделей ГОУ образовательными организациями на базе федеральной стажировочной площадки ВОИПКиПРО
  Визитная карточка МБОУ «Кантемировский лицей»
  

• 3 слайд

  «Патриотизм - это и есть наша национальная идея»
  В.В. Путин
  
  Патриотизм -
  стойкая гражданская позиция, гордость за свою страну и трепетное уважительное отношение к её истории
  «Любовь к Отечеству даёт воспитанию верный ключ к сердцу человека…» К.Д.Ушинский
  

• 4 слайд

  1. Презентация педагогического опыта педагога-мастера
  Обоснование основных идей педагогической технологии, применяемой учителем
  Характеристика творческой лаборатории педагога
  Определение проблем и перспектив в работе педагога-мастера
  2. Представление занятия
  Рассказ педагога о проекте занятия
  Определение основных приемов и методов работы, которые будут демонстрироваться
  Краткая характеристика результативности используемой технологии
  Вопросы педагогу по изложенному проекту
  3. Занятие со слушателями с демонстрацией приемов эффективной работы
  4. Моделирование
  самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели проекта в режиме продемонстрированной педагогической технологии. Педагог исполняет роль консультанта, организует самостоятельную деятельность слушателей и управляет ею.
  5. Рефлексия
  Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей
  Заключительное слово педагога-мастера по всем замечаниям и предложениям
  Форма: Интегрированное (лекционно-практическое) занятие
  
  Структура проведения мастер-класса
  
  

• 5 слайд

  Актуальность
  Ведь известно, что запоминается человеком 10 % того, что он читает, 20 % - из того, что слышит, 50 % - из того, что слышит и видит, 90% - из того, что делает сам.
  Поэтому в качестве эпиграфа к своему мастер - классу хочу привести такие строки:
  «Если хочешь научить меня чему-то,
  Позволь мне идти медленно…
  Дай мне приглядеться…
  Потрогать и поддержать в руках,
  Послушать, понюхать и,
  Может быть, попробовать на вкус…
  О, сколько всего я смогу найти самостоятельно!»
    Среди инновационных педагогических технологий, направленных на личностно-ориентированное обучение, ведущую роль должны играть творческие методы обучения: исследовательская и проектная деятельность, в основе которых лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение видеть, сформулировать и решить проблему.
  
  

• 6 слайд

  Цель :
  создать условия для формирования у школьников высокого патриотического сознания, чувства гордости за свою страну, верности Отечеству
  

• 7 слайд

  от воспитания любви
  к семье, школе, своей «малой Родине» к формированию гражданского самосознания
  Задача:
  

• 8 слайд

  воспитание семьянина
  воспитание ученика
  воспитание члена детского подросткового сообщества
  воспитание гражданина России
  
  выявление интересов учащихся, определение, чем бы хотел заниматься каждый ребёнок, какое направление деятельности его интересует;
  представление детям возможности объединяться по интересам в группы для создания проектов дел, которые для них значимы;
  формирование темы проекта на основе правил сотрудничества;
  консультирование младших школьников по методам поиска информации
  Приоритетные направления в работе
  Подготовка к проектной деятельности включает :
  
  

• 9 слайд

  Выбор темы проекта; формирование творческих групп; подготовка материалов к исследовательской работе.
  Примерами выбора тем проектов по патриотическому направлению являются: «История одной медали», «Наша родословная», «Ветеран живёт рядом», «Мой город», «Таня Савичева», «Памятные места нашего города», «История города Воронеж», «Я помню! Я горжусь!» и т.д.
  Учащиеся определяют для себя «цепочки» вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также подходящую форму представления результатов (в виде презентации, буклета, альбома, выпуска газеты). А затем, обсуждение плана работы, когда ученики продумывают пути проведения своих исследований: о проведении анкетирования ветеранов, создании видеозаписей бесед с ними, сборе статистических данных, образцов, о том, как будут оформлены результаты исследования.
  
  Этапы разработки проектного задания
  Первый этап — разработка проектного задания
  Второй этап—планирование деятельности, определение формы представления результатов
  

• 10 слайд

  Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность, а учащиеся осуществляют поисковую деятельность. Проектная деятельность включает в себя: ответы на историческую викторину, сюжетную композицию (живопись, графика) на одну из предложенных тем, письменную работу в форме сочинения или презентация своего исследования в электронном виде.
  Задания:
  Спроси, кто из старшего поколения вашей семьи воевал на фронтах Великой Отечественной войны
  Сколько лет было твоим родственникам во время войны
  Узнай, есть ли в вашей семье награды, полученные во время войны(ордена, медали, памятные подарки, грамоты, благодарности), кем и за что они были получены.
  Попроси взрослых тебе записать их воспоминания о годах Великой Отечественной войны.
  Принеси фотографии.
  Третий этап—разработка проекта
  

• 11 слайд

  Учитель консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность, а учащиеся оформляют результаты в соответствии с правилами. Группы должны творчески оформить собранный материал (альбомы, рисунки, презентации рассказы об интересных людях, героях, именами которых они могут гордиться.
  
  Учитель организует экспертизу, а учащиеся докладывают о результатах своей работы.
  Форма презентации может быть любая, например, доклад на 3-4 минуты с иллюстрациями, представление публикации с результатами исследований. Задачей учителя является организация дискуссии по решению выдвинутых в начале проектной деятельности проблем.
  Этапы разработки проектного задания
  Четвёртый этап—оформление результатов
  Пятый этап—презентация
  
  

• 12 слайд

  На этапе рефлексии учитель оценивает свою деятельность по педагогическому руководству деятельностью детей, учитывает их оценки
  
  Обучающиеся оценивают себя и своих товарищей
  
  Оценивание результатов проекта обязательно
  Рефлексия
  

• 13 слайд

  Задания для слушателей мастер-класса
  Распределите этапы работы над проектом в логической последовательности
  
  Приведите темы проектов по патриотическому воспитанию для младших школьников
  
  Разработайте в группах мини-проекты по теме мастер - класса
  
  

• 14 слайд

  Спасибо
  за внимание!