Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Методическая разработка материалов по подготовке к ЕГЭ, стратегии выполнения. Раздел "Письмо"

Методическая разработка материалов по подготовке к ЕГЭ, стратегии выполнения. Раздел "Письмо"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


Методическая разработка

Раздел «Письмо»

Данная методическая разработка создана для подготовки обучающихся к выполнению заданий раздела «Письмо» на едином государственном экзамене. В ней описывается поэтапное выполнение каждого из заданий и их особенности оформления, употребления правильных языковых единиц. За основу брались материалы www.fipi.ru, кодификаторы и спецификаторы, методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2015 года.

Практические рекомендации по выполнению заданий, а также схемы их оценивания, будут способствовать осознанному выполнению поставленных задач. Данная разработка имеет большую практическую ценность, как для учащихся, так и преподавателей.

СТРАТЕГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ПИСЬМО»


Личное письмо

  • внимательно прочитать не только инструкции, но и текст-стимул (отрывок из письма друга на английском языке);

  • при ознакомлении с текстом-стимулом выделить главные вопросы, которые следует раскрыть в ответном письме;

  • составить разные типы вопросов для запроса информации;

  • наметить план своего ответного письма;

  • не забыть написать адрес и дату в правом верхнем углу письма;

  • во вступительной части письма выразить благодарность за полученное письмо и, возможно, извинение, что не сразу написан ответ;

  • в основной части письма ответить на все заданные вопросы и задать необходимые вопросы другу по переписке;

  • в заключительной части письма упомянуть о будущих контактах, подписать письмо;

  • правильно использовать языковые средства;

  • проверить

– соответствие содержания своего ответного письма письму-стимулу (поставленным коммуникативным задачам),

– правильность организации и логичность текста;

  • правильность языкового оформления текста.


Личное письмо:

  • адрес (вверху, в правой стороне); лучше – краткий (город, страна);

  • дата (под адресом);

  • обращение (слева, на отдельной строке);

  • ссылка на предыдущие контакты, т. е. благодарность за полученное письмо (начало письма); возможно, извинение, что не ответил раньше (после благодарности);

  • основная часть (ответы на вопросы зарубежного друга);

  • запрос информации (постановка вопросов в соответствии с заданием);

  • упоминание о дальнейших контактах (предпоследняя фраза);

  • завершающая фраза (неофициальный стиль, на отдельной строке);

  • подпись автора (имя, на отдельной строке).

  • Min 91 max 153 слова






Письменное высказывание с элементами рассуждения;

общие стратегии:

  • строить высказывание в соответствии с предложенным планом;

  • начинать введение следует с общего представления темы и предложения, отображающего ее проблемный характер;

  • во введении перефразировать тему/проблему, данную в задании, не повторяя ее дословно;

  • при планировании письменного высказывания сначала продумать ключевые фразы каждого абзаца;

  • делить текст на абзацы, которые отражают логическую и содержательную структуру текста;

  • каждый абзац должен быть написан соответствующим образом (рекомендуется в первом предложении абзаца выразить его основную мысль и далее ее развивать, подкреплять примерами и аргументами и т. д.);

  • введение и заключение должны быть приблизительно одинаковы по объему;

  • в основной части должно быть как минимум два абзаца, приблизительно одинаковых по размеру;

  • общий объем основной части не должен быть меньше общего объема введения и заключения;

  • особое внимание уделять средствам логической связи текста, как внутри предложений, так и между предложениями.

  • правильно использовать языковые средства.



Особо важно в письменном высказывании с элементами рассуждения

«Ваше мнение»

  • в основной части сначала высказать свое мнение и аргументировать его, затем представить другую точку зрения и дать аргументацию, почему вы с ней не согласны;

  • приводя контраргументы, отстаивая свою точку зрения, желательно выражать свое мнение не теми же словами, что раньше, а использовать перифраз, синонимию;

  • в заключительном абзаце (заключении) еще раз указать на проблемный характер темы; показать, что, хотя у вас есть свое мнение, вы способны видеть и другие точки зрения; тем не менее, своя кажется вам более убедительной.



С1 (39) Plan

  • make an introduction (state the problem)

  • express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion

  • express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing

opinion

  • explain why you don’t agree with the opposing opinion

  • make a conclusion restating your position


min 181 max 274 слова












Требования к оцениванию заданий раздела «Письмо» ЕГЭ

Критерии оценивания выполнения задания 39 (С1)

(максимум 6 баллов)


Баллы

Решение коммуникативной задачи

Организация текста


Языковое оформление текста


К1

К2

К3

2

Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании (даны полные ответы на все вопросы, заданы три вопроса по указанной теме); стилевое оформление речи выбрано правильно с учетом цели высказывания и адресата; соблюдены принятые в языке нормы вежливости

Высказывание логично; средства логической связи использованы правильно; текст верно разделён на абзацы; структурное оформление текста соответствует нормам, принятым в стране изучаемого языка

Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной задаче; орфографические и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается не более 2-х негрубых лексико-грамматических ошибок или/и не более 2-х негрубых орфографических и пунктуационных ошибок)

1

Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании (более одного аспекта раскрыто не полностью или один аспект полностью отсутствует); встречаются нарушения стилевого оформления речи или/и принятых в языке норм вежливости

Высказывание не всегда логично; имеются недостатки/ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы нелогично/отсутствует; имеются отдельные нарушения принятых норм оформления личного письма

Имеются лексические и грамматические ошибки, не затрудняющие понимания текста; имеются орфографические и пунктуационные ошибки, не затрудняющие коммуникации (допускается не более 4-х негрубых лексико-грамматических ошибок или/и не более 4-х негрубых орфографических и пунктуационных ошибок)

0

Задание не выполнено: содержание не отражает тех аспектов, которые указаны в задании, или/и не соответствует требуемому объёму

Отсутствует логика в построении высказывания; принятые нормы оформления личного письма не соблюдаются

Понимание текста затруднено из-за множества лексико-грамматических ошибок


Примечание. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.








Критерии оценивания выполнения задания 40 (С2) (максимум 14 баллов)


Баллы

Решение коммуникативной задачи

Организация текста


К1

К2

3

Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании и отраженные в дополнительной схеме оценивания; стилевое оформление речи выбрано правильно (соблюдается нейтральный стиль).

Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану; средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы.

2

Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи.

Высказывание в основном логично, имеются отдельные отклонения от плана в структуре высказывания; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы.

1

Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто;

Высказывание не всегда логично, есть значительные отклонения от предложенного плана; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсутствует.

0

Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, или не соответствует требуемому объему, или более 30% текста носит непродуктивный характер, текстуально совпадая с опубликованным источником или с другими работами.

Отсутствует логика в построении высказывания; предложенный план ответа не соблюдается.



Баллы

Лексика

Грамматика

Орфография и

пунктуация


К3

К4

К5

3

Используемый словарный запас соответствует поставленной коммуникативной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики.

Используются грамматические структуры в соответствии с постав-ленной коммуникатив-ной задачей. Практиче-ски отсутствуют ошибки (допускаются 1-2 негрубые ошибки).


2

Используемый словарный запас соответствует поставленной коммуникативной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов (2-3), либо словарный запас ограничен, но лексика использована правильно.

Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понима-ние текста (не более 4-х).

Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением.

1

Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять понимание текста (не более 4-х).

Многочисленны ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста (допускаются 6-7 ошибок в 3-4 разделах грамматики).

Имеется ряд орфографических и/или пунктуационных ошибок, в том числе те, которые незначительно затрудняют понимание текста (не более 4-х).

0

Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу.

Грамматические правила не соблюдаются, ошибки затрудняют понимание текста.

Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются.




Практические задания для обучающихся


ЗАДАНИЕ 1. Определите, в начале или в конце письма будет использоваться каждая из нижеприведенных фраз и какую функцию она выполняет. Заполните колонки соответствующими фразами (или их номерами).


В начале письма


стоит обращение (после обращения ставится запятая)

автор благодарит адресата за ранее полученное письмо

автор извиняется, что не писал раньше










В конце письма


объясняется причина, почему автор заканчивает письмо

упоминается о дальнейших контактах

завершающая фраза письма зависит от степени близости автора и адресата, после нее всегда ставится запятая









  1. Dear Ann,

  2. Write back soon

  3. Much love,

  4. I guess it’s time I got on with that studying I’ve been avoiding

  5. My darling.

  6. I really should have written sooner…

  7. Take care,

  8. It was great to hear from you again

  9. Dear Ms Miller,

  10. Keep in touch

  11. Best wishes,

  12. I am sorry I haven’t written for so long but I‘ve been really busy with…

  13. Lots of love,

  14. Hope to hear from you soon

  15. All the best,

  16. Anyway, I must go and get on with my work

  17. I was very glad to get your letter

  18. I must apologize for not writing earlier

  19. Sorry, my mum is calling me

  20. Thanks for your recent letter. It was good to hear from you

  21. Look forward to seeing you soon

  22. I’m sorry I’ve taken such a long time to reply to your last letter

  23. Dear Uncle Jerry,

  24. Yours,




ЗАДАНИЕ 2. Выберите обращения, которые могут быть использованы в личном письме.

Dear Richard,

Dear Madam,

Dear Aunt Mary,

Dear Mr Fountain,

Dear Alice,

To whom it may concern

Dear Sir,

Dear Editor.


ЗАДАНИЕ 3. Выберите завершающие фразы, которые могут быть использованы в личном письме.

Yours faithfully

Love

Yours sincerely

Best wishes

Yours

Much love

All the best

Yours truly

Sincerely

Take care

Best regards


ЗАДАНИЕ 4. а) Соотнесите названия частей личного письма с их расположением на схеме:









































  1. дата;

  2. начало письма:

а) благодарность за полученное письмо;

б) извинение, что не писал раньше;

  1. подпись;

  2. фраза об упоминании дальнейших контактов;

  3. основная часть письма;

  4. завершающая фраза;

  5. обращение;

  6. адрес.


















ЗАДАНИЕ 5. Определите, какой из приведенных ниже планов относится к:

1) письменному высказыванию с элементами рассуждения «За и против»;

2) письменному высказыванию с элементами рассуждения «Ваше мнение».

Объясните на основе предложенных планов, в чем специфика этого типа письменного высказывания. (Несмотря на то, что в КИМ ЕГЭ последних лет используется только тип задания «Ваше мнение», учащиеся часто неверно строят свое высказывание, так как свое мнение формулируют невнятно и фактически следуют плану высказывания формата «За и против», хотя этот формат в ЕГЭ 2010–2015 гг. не используется. В результате выполненная работа не решает поставленной в задании коммуникативной задачи – высказать личное мнение.)


A. 1. Make an introduction (state the problem)

2. Express your personal opinion and give 2–3 reasons for your opinion

3. Express an opposing opinion and give 1–2 reasons for this opposing

opinion

4. Explain why you don’t agree with the opposing opinion

5. Make a conclusion restating your position



B. 1. Introduction (State the problem)

2. Arguments “for”

3. Arguments “against”

4. Conclusion

А._____, В.______.


ЗАДАНИЕ 6. Какие речевые формулы, клише, связующие слова можно использовать только в а) личном письме; б) письменном высказывании с элементами рассуждения «За и против»; в) письменном высказывании с элементами рассуждения («Ваше мнение»); и какие – г) в нескольких вышеуказанных видах письменных заданий:

  1. For instance

  2. Best wishes

  3. On the one hand, on the other hand

  4. Firstly; secondly

  5. To sum up

  6. Therefore

  7. To my mind

  8. Despite the fact

  9. Because of that

  10. Sorry for

  11. Thank you for

  12. Such as

  13. Finally

  14. It seems to me

  15. But

  16. As I see it

  17. Furthermore

  18. For example

  19. Apart from that

  20. Still

  21. So

  22. If

  23. To start with

  24. However



ЗАДАНИЕ 7. Какие из нижеприведенных слов и выражений вводят сравнение/контраст, результат/вывод, аргумент в поддержку высказанной мысли. Заполните таблицу (в списке есть лишние слова):

what’s more, firstly; in summary; in spite of; thus, lastly, however, in addition, apart from that, in consequence, moreover, despite; on the other hand, in contrast to this; as a result, because of that, although, whatever, as, and so; nevertheless; in conclusion, besides, while, even if, and yet, equally, to put it briefly.

Introducing comparison/contrast

Introducing result/conclusion


Introducing

supporting argument




ЗАДАНИЕ 8. В каждой строке связующих слов и выражений есть одно лишнее. Найдите его:

1) when, whenever, moreover, before, until, while, as soon as, after;

2) finally, lastly, all in all, in conclusion, in addition, to sum up;

3) and, also, too, moreover, what is more, in addition, furthermore, therefore;

4) although, because, but, however, on the other hand.


1) __________, 2)______________, 3)______________, 4)_____________


ЗАДАНИЕ 9. Какие из нижеприведенных слов и выражений могут быть использованы (характерны) для введения, основной части, заключения письменного высказывания с элементами рассуждения? Заполните таблицу.


Firstly, to begin with, furthermore, moreover, also, In my opinion, I believe, I think, As I see it, In today’s world it is important…, many people believe… but to my mind, However, on the other hand, though, in conclusion, all in all, to sum up, All things considered I believe…, In conclusion it is important to remind/add/point out that…the issue is far from solving/resolving yet but I think…, there is no doubt, there is a dispute, discussion/no agreement…, the problem/issue/phenomenon of…is/appears to be/has always been… many people think that… , on the one hand, on the other hand, To begin with, Firstly, secondly, finally, in addition, Besides, Moreover, in spite of this, in fact, As a result, consequently. One major advantage is, As advocates of… claim/argue, as critics point out, There are a number of disadvantages/drawbacks, To sum it up, one can come to the conclusion that…., To conclude, it appears that… To start with, I am deeply concerned that… If we take into consideration the fact that…


Introduction

Main part

Conclusion


ЗАДАНИЕ 14. Согласитесь либо не согласитесь со следующими высказываниями. Подумайте, какие аргументы могут привести учащиеся. Назовите не менее 3 аргументов «за» и 3 аргументов «против» и сформулируйте собственное мнение.

  1. Having a pet is good for a family.

  2. Living in a big city is better than in a village.

  3. Being famous is wonderful.

  4. It’s better to travel with friends than alone.

  5. Internet makes people lazy.

5



Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров235
Номер материала ДA-016223
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх