Методическая разработка мероприятий профоринтационной направленности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ,  НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  КРАСНОДАРСКОГО  КРАЯ «ЛАБИНСКИЙ  СОЦИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИЙ  ТЕХНИКУМ»

Методическая разработка мероприятий профоринтационной направленности

« ПРОФориентир»

Круглый стол на тему:

«Время выбора ».

                                            Разработчик:

Преподаватель ГБПОУКК ЛСТТ

                                            Голубева В.Н

Обоснование необходимости  методической разработки

         Важнейшей составляющей инновационной экономики является формирование эффективно функционирующего кадрового потенциала, отвечающего требованию непрерывного обновления знаний, умений и навыков. Во всем мире это требование становится сегодня основным фактором, определяющим новую парадигму образования «не на всю жизнь, а через всю жизнь» . Способность к постоянному обучению выступает как важнейшее качество, определяющее конкурентоспособность человека на рынке труда. При этом очень важно, чтобы людям нравилось учиться, а для этого необходимо выстроить непрерывную, постоянную систему мотиваций во время обучения, которая должна делать человека более востребованным. Обеспечить ему возможность найти себя на каждом этапе жизни.

Ещё в период перехода экономики России на рыночные отношения, выяснилось, что выпускники, не имеющие достаточной профессиональной квалификации и опыта работы практической деятельности, испытывают трудности в трудоустройстве. В большинстве случаев наличие диплома не гарантирует молодому специалисту трудоустройства по специальности.

         Поэтому, задача профессионального образования создавать условия для формирования и развития качеств личности, повышающих востребованность и конкурентоспособность выпускников на рынке труда.        Основной целью мастера производственного обучения  в профессиональном образовании является воспитание разносторонней, целостной, творческой, нравственной, социально-активной и социально-востребованной личности. А востребованность обществом выражается, прежде всего, профессиональной пригодностью и профессиональной востребованностью. И если основную роль в формировании профессиональных знаний, умений и навыков играют специалисты-предметники, то задача мастера производственного обучения  – воспитывать интерес студентов к своей будущей профессии и формировать осознанное восприятие профессиональной подготовки.

Цель методической разработки

Цель: повышение интереса школьников, студентов  к выбору  профессии через содействие формированию образа специалиста, востребованного на рынке труда, формирование активной жизненной позиции как одного из факторов повышения конкурентоспособности выпускника. Готовность самостоятельно планировать и реализовывать перспективы персонального образовательно-профессионального маршрута, в условиях свободы выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Задачи:

·        формирование осознанной положительной мотивации к усвоению профессиональных знаний, умений и навыков;

·        воспитание активной жизненной позиции;

·        создание благоприятной атмосферы общения через организацию эффективного взаимодействия внутри группы.

Основной этап.

План мероприятий:

1)День открытых дверей

2) Проведение мастер-классов

3) Проведение круглого стола по профилям  ( технический ,социально-экономический , естественно- научный).

4) Проведение профессиональных проб

5) Встреча с работодателями

6) Экскурсия на предприятия соц. партнеров

 7) Проведение элективных курсов по выбору обучящихся

8)  Привлечение работодателя к целевому обучению

9) Трудоустройство     

 Используемая форма: круглый стол.

Задачи этапа:

-       Способствовать формированию представления студентов об  образе молодого специалиста, востребованного на современном рынке труда;

-       Способствовать формированию у студентов таких качеств как активная жизненная позиция, навыки общения и ведения дискуссии, то есть качеств, способствующих повышению их конкурентоспособности.

Работник обязан быть конкурентоспособным профессионалом, помимо владения определенными навыками и умениями должен уметь выгодно представить себя, ориентироваться на рынке труда, выдерживать соперничество с другими соискателями рабочих мест. Соответственно, система профессионального образования должна ориентироваться на подготовку именно таких конкурентоспособных специалистов. Конкурентоспособность выпускника не замыкается на его личности, а зависит от деятельности разных компонентов – профессионального образования, экономики (бизнеса), семейного окружения, рынка труда. На разных этапах профессионального становления человека, данные институты не только вносят посильную лепту в развитие конкурентоспособности, но и пользуются результатами сформированных компетенций и заинтересованы в том, чтобы уровень конкурентоспособности специалистов был как можно выше.

Методические рекомендации

1.     Необходимо создать в ходе проведения круглого стола ситуацию открытости и доверительности между студентами и гостями мероприятия.

2.     Необходимо поощрять свободное выражение собственной позиции, формируя у них навыки аргументированного высказывания своей точки зрения.

3.     Не следует забывать, что каждый человек имеет свой жизненный опыт и может им пользоваться по своему выбору и усмотрению.

4.     Следует отказаться от оценочной деятельности, важнее внешнего контроля самооценка и коррекция.

5.     Для эффективной работы следует использовать диалог, для повышения активности студентов в ходе общения с работодателями.

6.     Каждый этап деятельности должен быть логически завершенным

7.      В ходе проведения круглого стола необходимо сформировать, по-возможности, некий единый образ востребованного молодого специалиста.

Рефлексия

  Завершение работы общим анализом выработанного образа современного востребованного на рынке труда региона специалиста. Разработка мероприятий по дальнейшему взаимодействию с работодателями – руководителями предприятий города

Задачи этапа:

- подведение итогов совместной деятельности студентов и гостей круглого стола;

- оценка  изменения образа молодого востребованного специалиста под воздействием практических рекомендаций работодателей.

Предполагаемый результат:

Для личности участника	Для коллектива
-   выработка потребности на постоянное самосовершенствование, развитие; -   формирование чувства уверенности в своей необходимости и востребованности; -   определение перспектив дальнейшей жизнедеятельности.	-   формирование новых социальных норм; -   коллективная мотивация к деятельности; -   продолжение формирования активной жизненной позиции в группе.

Методические рекомендации

     Анализируя совместную работу, следует заострить внимание студентов, на значении их собственного вклада в процесс формирования молодого специалиста, востребованного на рынке труда..

Этап педагогического последействия

   Задачи этапа:

-          Определение наиболее важных качеств для повышения  успешности личности в профессиональной деятельности для дальнейшего совершенствования программы воспитательной работы в группе.

   Для этого используются следующие методы: анализ результатов проведенного студентами исследования и сформированного  в ходе дискуссии образа востребованного специалиста.

    Полученные результаты обобщаются на заседании педагогического совета.     

Тема: «Время выбора профессии».

Форма: Круглый стол

Цель: Содействовать формированию образа востребованного специалиста и поддержание интереса к выбранной профессии.

Задачи:

1.Формировать представление студентов о факторах профессиональной востребованности и успешности в будущей профессии.

2. Расширять  знания о выбранной профессии, о наиболее важных для нее качествах.

3. Формировать (воспитывать) положительную мотивацию к профессии.

4.Содействовать развитию творческих способностей студентов, развивать навыки общения и взаимодействия с применением деловой этики.

         Предшествующая работа: «Опросник профессиональных предпочтений»,  рассуждения на тему: «Что значит быть профессионально успешным человеком?», коллективное обсуждение особенностей современной ситуации на рынке труда в России.

         Подготовка к мероприятию: обсуждение темы предстоящего мероприятия, интервьюирование работодателей на тему «Факторы, влияющие на формирование конкурентоспособности молодого специалиста», встреча с гостями круглого стола – руководителями предприятий, педагогами, родителями, представителями администрации, обработка результатов исследования и формирование отчета, создание презентации для представления результатов опроса на заседании круглого стола.

Участники: группа  студентов2 года обучения, школьников , возраст 16 -18лет, работодатели, педагогические работники, представители администрации учебного заведения, родители студентов.

Время проведения: 60 минут

Место проведения: методический кабинет.

Материалы и оборудование: папки с опросными листами для работодателей, преподавателей и студентов, листы бумаги формата А4, ручки, компьютер, мультимедийный проектор с содержанием результатов опроса и этапов мероприятия, бейджи с именами участников круглого стола.

         Ход мероприятия:

         Вводная  часть.

Взаимная настройка участников друг на друга, на тему разговора.

         Все участники рассаживаются за круглый стол, чтобы быть лицом друг к другу.

         - Здравствуйте. Тема нашего круглого стола «Время выбора  профессии».

Представление групп участников (работодатели, родители, студенты, школьники ).

         Переход экономики России на рыночные механизмы дает ясно понять, что выпускники учреждений НПО и СПО, не имея достаточной профессиональной квалификации и опыта практической деятельности, испытывают особые трудности в адаптации к рынку труда. В условиях рыночных отношений профессиональная подготовка не может гарантировать выпускнику рабочее место не только в течение всей жизни, но и на ближайшее время. Большому числу молодых людей приходится переучиваться, приобретать новую профессию. В настоящее время сфера труда и сфера подготовки кадров идут в разных направлениях. В последние десятилетия содержание всех профессий претерпели изменения. Ряд профессий оказались невостребованными, появилось много новых. Эти изменения вызваны рядом причин: падением спроса на неквалифицированный труд, потребностью в новом знании и новом содержании обучения, внедрением автоматизированных систем управления производственными процессами, размыванием границ между профессиями и т.д.

         В современных условиях одним из приоритетных направлений развития средней профессиональной школы является формирование устойчивого взаимодействия образования и производства, направленного на значительное приближение подготовки специалистов к требованиям отраслей экономики и конкретных работодателей, обеспечение связи процесса обучения студентов с предприятиями, на которых им предстоит работать.

         На нашей встрече присутствуют, пожалуй, все заинтересованные стороны: работодатели, преподаватели, студенты, школьники  и поэтому мы попытаемся прояснить их точки зрения на востребованность молодых специалистов на рынке труда, и то, каким же должен стать современный студент, чтобы после окончания учебного заведения не только найти желаемую работу, но и достичь успеха в профессиональной деятельности.

         Мы предлагаю следующий регламент работы: сначала работа пройдет в малых группах, вы заполните опросные листы, отразив в них свое мнение по вопросам. На эту часть работы предлагаю выделить 15 минут. Затем перейдем ко второму этапу: по одному представителю от каждой группы представят собственную позицию по предлагаемым вопросам. Первыми высказываются участники, которым предоставляет слово ведущий, другие участники либо дополняют и расширяют ответ, либо высказывают отличное мнение.

Основная часть

 Работа в малых группах с опросными листами (Приложение 1)

         В каждой группе работают представители одной сферы: работодатели, школьники, студенты, родители. Обсуждение темы круглого стола будет происходить по трем основным вопросам:

1.     Причины, по которым следует принимать на работу молодых специалистов.

2.     Причины, которые препятствуют трудоустройству выпускников.

3.     Качества и компетенции молодых специалистов, повышающие их востребованность на рынке труда.

Самопрезентация – участники круглого стола, работая по группам (работодатели, родители , студенты, школьники ) высказывают собственные точки зрения на проблему, свое видение ситуации.

Самоконструкция– создание собственного интеллектуального продукта – формирование собственной обобщенной точки зрения на обсуждаемую проблему с помощью опросного листа.

Социоконструкция – создание продукта в группе - формирование обобщенной точки зрения группы на обсуждаемую проблему.

 Интервьюирование участников, обсуждение вопросов за круглым столом.

Социализация - предъявление созданного интеллектуального продукта другим участникам дискуссии – представление участникам заседания круглого стола точки зрения группы на обсуждаемые вопросы.

Афиширование – представление участниками своих позиций, выводов.

         Обсуждение вопросов за круглым столом:

Обсуждаемые вопросы	Мнения участников
Причины, по которым следует принимать на работу молодых специалистов?	1.  Желание использовать молодую энергию, активность, открытость новому, динамичность.
	2.  Возможность использовать молодой потенциал за меньшую зарплату, чем у опытных специалистов.
	3.  Возможность вливать молодость, в том числе для активизации старых работников.
	4.  Молодых специалистов легче интегрировать в организационную культуру предприятия, из них проще лепить «своего».
Причины, которые препятствуют трудоустройству выпускников.	1. В выпускниках нет стабильности и надежности. Молодые выпускники, особенно те, которые раньше вообще не работали, быстро меняют свое первое рабочее место, рассматривая его именно как первое и отнюдь не последнее, как место, где можно перебиться первое время.
	2.  Молодым не хватает ответственности. У тех, кто не имел раньше опыта, нет сформированной привычки ходить на работу и выполнять порученные задачи, соблюдать элементарные нормы делового этикета.
	3.       Молодежь ориентирована на себя, а не на дело.
	4.       Нет умения работать на результат, а значит, «держать» цель, находить пути преодоления препятствий на пути к ней, проявлять самостоятельность и настойчивость.
	5.       Нет адекватности в восприятии себя как работника: завышенные ожидания и по зарплате, и по оценке своего труда, и по характеру работы, которую хотят выполнять.
Какие качества и компетенции молодых специалистов могут повысить шансы выпускников на трудоустройство?	1.       Специальные знания, дополнительные навыки, на которые высок рыночный спрос.
	2.       Особые личностные качества, которые требуются в рыночной экономике и которые выделяют одного выпускника на фоне целого ряда его же однокурсников
	3.       Наличие профессиональных навыков, полученных при прохождении производственной практики, работы во время обучения.
Каким критериям должен соответствовать выпускник, чтобы его взяли на работу в предприятие?	1.       Активная жизненная позиция. Активность.
	2.       Быть способным самостоятельно работать. Решительность как умение рисковать.
	3.       Серьезность мотивации к профессии. Владеть основами той специальности, по которой диплом.
	4.       Склонность к саморазвитию. Серьезный багаж знаний. Стремление к новым знаниям.
	5.       Трудолюбие. Желание работать. Готовность к трудностям.
	6.       Навыки коммуникации (позвонить, встретиться, договориться, назначить встречу). Деловой этикет.
Какие компетенции персонала повышают конкурентоспособность предприятия	7.        Умение взять на себя ответственность. Стрессоустойчивость. Способность просчитывать последствия принимаемых решений,
	8.        Результативность. Умение добиваться поставленных целей.
	9.       Активная жизненная позиция. Позитивное отношение к жизни и к людям.
	10.   Добросовестное отношение к работе. Тщательность в работе.
Как происходит оценка персонала при наборе?	1.       По собеседованию.
	2.       По психологическому тестированию претендентов.
	3.       По рекомендациям, через послужной список, через резюме.

Выводы:

         1. В условиях все возрастающего дефицита трудовых ресурсов в стране работодатели признают, что за молодыми будущее и что формировать резерв кадров надо уже сейчас. Молодежь привлекает работодателей своей активностью ,открытостью новому, свежими знаниями и меньшей стоимостью на рынке труда.

         2. Работодателей смущает в молодых выпускниках неадекватность в восприятии себя и своих реальных возможностей; ориентация на себя, а не на дело; отсутствие социального опыта работы; завышенные ожидания оценки своего вклада; непостоянство и нестабильность в работе.

         3. Конкурентоспособными на рынке труда выпускников делают специальные знания, на которые высок рыночный спрос и которые не могут быть компенсированы личностными качествами, или наличие профессиональных навыков, полученных при прохождении производственной практики, работы во время обучения. Кроме того особые личностные качества, которые требуются в рыночной экономике сверх знаний, полученных в учебном заведении также повышают шансы выпускника при трудоустройстве.

         4. Рыночные компетенции, которые сделают молодых выпускников привлекательными в глазах работодателей - это «активная жизненная позиция», «серьезность мотивации к профессии», «склонность к саморазвитию», «трудолюбие и желание работать», «навыки коммуникации», «нацеленность на результат», «здоровье», «стрессоустойчивость», «умение соответствовать корпоративным нормам», «результативность», «добросовестное отношение к работе», «активная жизненная позиция».

Заключительная часть.

Исследовательская группа представляет результаты исследования, проведенного среди работодателей Лабинского района ,  и сопоставляет их с результатами, полученными в ходе проведения заседания круглого стола. Для наглядности результаты опроса представляются в  виде компьютерной презентации, подготовленной исследовательской группой (Приложение 3).

Результативность взаимодействия работодателей и молодых специалистов на рынке труда во многом зависит от сформированности у молодых выпускников компетенций, востребованных на рынке труда. Для формирования и развития таких компетенций являются три ключевых периода:

• до профессионального обучения: на этапе выбора профессии и образования (выбор специальности, спрос на которую превышает предложение);
• во время учебы: формирование и развитие таких личностных компетенций, спрос на которые превышает предложение (через дополнительные курсы, общественную работу, трудовой опыт и др.);
• после получения диплома: создание таких инструментов, которые позволят выпускникам точнее позиционировать себя на рынке труда, а работодателям – точнее определять соответствие выпускника требуемым компетенциям.

         Таким образом, в результате дискуссии и исследования был выявлен перечень компетенций, характеризующих личностный потенциал работника и повышающих степень его конкурентного преимущества при наличии одинакового багажа знаний.

Рефлексия.

         Я предлагаю каждому выразить свое мнение по поводу всего сказанного за круглым столом, а также определить полезность данного мероприятия для него самого.

         Какие выводы Вы сделали для себя?

1.     Данное мероприятие весьма полезно тем, что сейчас сформировалось более четкое представление о нашей будущей профессии и  от том, какие качества и умения необходимо развивать  для повышения своей будущей успешности при трудоустройстве (студенты).

2.     Мероприятие позволило привлечь внимание студентов к серьезности выбора профессии и осознанности освоения знаний (педагоги).

3.     Круглый стол позволил наладить диалог между работодателями и будущими специалистами (родители).

4.     Подобные мероприятия позволяют поближе познакомиться со студентами и заранее сформировать у будущих молодых специалистов представление о реальной профессиональной деятельности и о значимости в ней конкретных профессиональных умений, навыков и личностных качеств (работодатели).

Список использованной литературы:

1.     Белых И.Л., Шилова М.И. Формирование конкурентоспособности выпускника вуза / И.Л. Белых, М.И.Шилова // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2017. вып. 4 (94). С. 39-45.

2.     Данилова Т.А. Формирование конкурентоспособной личности в образовательном процессе вуза / Т.А. Данилова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. СПб. 2020. № 12(88). С. 270-276.

3.     Денисова Л.Н., Якубов А.В. Мониторинг качества учебно-производственного обучения в средне профессиональном образовании (из опыта работы). Журнал «Современные научные технологии», №10, 2020.

4.     Денисова Л.Н., Медведев В.П. Развитие личностного потенциала студента в системе непрерывного профессионального образования. Журнал «Аккредитация в образовании», №16, 2018.

5.     Лаврентьев Г.В. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов / Г.В. Лаврентьев, Н.Б. Лаврентьева, Н.А. Неудахина Барнаул: Изд-во Алтайского государственного университета, 2004. - 156 С.

6.     Малышева А.А., Невраева И.В. Компетенции молодых выпускников вузов глазами работодателей / А.А. Малышева, И.В. Невраева // Известия Томского политехнического университета. 2016. Т. 309. № 8. С. 225-229.

7.     Олейникова О.Н., Муравьева А.А., Коновалова Ю.В., Сартакова Е.В. Разработка модульных программ, построенных на компетенциях. - М., «Альфа - М», 2018.

8.     Сотникова С.И. Конкурентоспособность рынка труда: генезис социально-экономического содержания / С.И. Сотникова // Маркетинг в России и за рубежом. 2019. №2. С. 95-107.

9.     Тарасова С.И., Таранова Е.В. Исследование процесса формирования конкурентоспособности выпускника вуза / С.И. Тарасова, Е.В. Таранова // Научные проблемы гуманитарных исследований. 2020. № 9-1. С. 92-108.

10. Сентюрин Ю.В. Начальное и среднее профессиональное образование в России: законодательное регулирование и перспективы. Журнал «Специалист», №9, 2020.

Приложение 1.

Опросный лист исследования для работодателей.

Просим Вас принять участие в исследовании факторов, влияющих на формирование конкурентоспособности молодого специалиста.

1. Принимаете ли Вы на работу молодых специалистов сразу после окончания учебного заведения?

а) нет (переходите к вопросы № 3);

б) да;

в) иногда.

2. Назовите причины, по которым Вы согласны принять на работы молодых специалистов? (возможно несколько вариантов ответа)

а) открытость новому, динамичность, энергичность;

б) более низкая оплата молодых специалистов;

в) молодежь легче перестроить под свои стандарты работников;

г) ____________________________________________________________

3. Назовите причины, по которым Вы не желаете принимать на работу молодых выпускников? (возможно несколько вариантов ответа)

а) молодые работники склонны к частой смене рабочих мест, нет стабильности;

б) недостаток ответственности молодых специалистов;

в) у молодых нет умения работать на результат (не осознают значимости собственного вклада в общее дело);

г) неадекватная самооценка молодых специалистов (завышенные ожидания по зарплате и должности);

д) _____________________________________________________________

4. Какие специальные факторы, на ваш взгляд, повысят шансы выпускников на трудоустройство? (возможно несколько вариантов ответа)

а) наличие диплома престижного учебного заведения;

б) наличие высшего образования;

в) знание специальных компьютерных программ и орг. техники на уровне уверенного пользователя;

г) знание иностранных языков (не менее 2-х);

д) наличие высоких оценок в дипломе;

е) отсутствие вредных привычек (курение и т.д.);

ж) _______________________________________________________________

5. Оцените по степени важности для Вас наличие у выпускника следующих качеств ( по 5-ти балльной шкале, если 5 – высший балл):

	Качество	Балл
а	активная жизненная позиция
б	мобильность
в	энергичность
г	способность работать самостоятельно
д	умение рисковать
е	желание работать творчески
ж	исполнительность
з	следование в работе образцу
и	ответственность
к	пунктуальность
л	трудолюбие

6. Оцените по степени важности мотивацию выпускников к будущей работе (по 5-ти балльной шкале, если 5 – высший балл):

	Мотив	Балл
а	желание работать по профессии
б	желание получить высокую должность (сделать карьеру)
в	желание получать высокую зарплату
г	желание работать в команде
д	стремление к творческой деятельности
е	желание получить престижную работу
ж

7. Оцените по степени важности для Вас следующие качества выпускников (по 5-ти балльной шкале, если 5 – высший балл):

	Качество	Балл
а	большой объем знаний
б	широкий кругозор
в	стремление к новым знаниям
г	способность быстро осваивать необходимые знания, умения
д	аналитические способности
е	эрудиция
ж	здравомыслие
з	сообразительность
и

8. Какие требования к коммуникативным навыкам Вы предъявляете к молодым специалистам? (возможно несколько вариантов ответа)

а) умение общаться в коллективе;

б) умение вести переговоры;

в) умение вести беседу по телефону;

г) умение думать о других;

д) знание и использование делового этикета;

е) умение выгодно преподнести себя;

ж) _______________________________________________________________

9. Насколько важным является стрессовоустойчивость молодого специалиста? (возможно несколько вариантов ответа)

а) работник должен уметь работать в условиях ограниченного времени;

б) работник должен уметь работать в сложных ситуациях;

в) работник должен быть устойчив к воздействию стрессовой ситуации;

г) работник должен уметь много работать;

д) _______________________________________________________________

10. Какие компетенции персонала обеспечивают конкурентоспособность Вашего предприятия? (возможно несколько вариантов ответа)

а) способность предвидеть результаты деятельности;

б) ориентация на взаимодействие с внутренними и внешними структурами;

в) глубокое понимание бизнес-процесса предприятия;

г) аналитическое мышление;

д) высокий профессионализм;

е) приверженность качеству;

ж) ответственность за выполняемую работу;

з) креативность (творческий настрой);

и) умение работать в команде;

к) активная жизненная позиция;

л) ________________________________________________________________

11. Каким образом происходит оценка персонала при наборе на Вашем предприятии? (возможно несколько вариантов ответа)

а) по собеседованию;

б) по психологическому тестированию претендентов;

в) по оценкам в дипломе;

г) по рекомендациям, через послужной список;

д) по испытательному заданию;

е) через резюме;

ж) _______________________________________________________________

12. Ваши данные:

Фамилия_________________________________________

Имя______________________________________________

Отчество__________________________________________

Название предприятия_______________________________________________

Форма собственности предприятия____________________________________

Размер Вашего предприятия:      малое        среднее          крупное (подчеркнуть)       

Должность_________________________________________________________

Большое спасибо за участие в исследовании!

Приложение 2.

Опросный лист для школьников.

1. Выбрали ли Вы уже для себя профессию, специальность ?

Да нет думаю

(если да, то какую _______________________________________)

2. Назовите, пожалуйста, 10 наиболее привлекательных для Вас профессий, специальность (расположите их по степени привлекательности):

1.________________________ 6.______________________

2.________________________ 7.______________________

3.________________________ 8.______________________

4.________________________ 9.______________________

5.________________________10.______________________

3. Кто повлиял (что повлияло) на пробуждение интереса к данной профессии:

а) родители, б) родственники, в) учителя, г) товарищи, д) знакомые, е) герои любимых книг и кинофильмов, ж) __________________________

4. Какие качества Вы считаете наиболее важными для выпускника?

активная жизненная позиция

мобильность

энергичность

способность работать самостоятельно

умение рисковать

желание работать творчески

исполнительность

следование в работе образцу

ответственность

пунктуальность

трудолюбие

большой объем знаний

широкий кругозор

стремление к новым знаниям

способность быстро осваивать необходимые знания, умения

аналитические способности

эрудиция

здравомыслие

сообразительность

стрессоустойчивость

5. Какие требования к коммуникативным навыкам Вы предъявляете к молодым специалистам?

а) умение общаться в коллективе;

б) умение вести переговоры;

в) умение вести беседу по телефону;

г) умение думать о других;

д) знание и использование делового этикета;

е) умение выгодно преподнести себя;

Большое спасибо за участие в исследовании!

Опросный лист для родителей .

1. Причины, по которым, Вы считаете, примут на работу молодых специалистов? 

а) открытость новому, динамичность, энергичность;

б) более низкая оплата молодых специалистов;

в) молодежь легче перестроить под свои стандарты работников;

г) ____________________________________________________________

2. Причины, по которым, Вы считаете,  не желают принимать на работу молодых выпускников?

а) молодые работники склонны к частой смене рабочих мест, нет стабильности;

б) недостаток ответственности молодых специалистов;

в) у молодых нет умения работать на результат (не осознают значимости собственного вклада в общее дело);

г) неадекватная самооценка молодых специалистов (завышенные ожидания по зарплате и должности);

д) _____________________________________________________________

3. Что повысит шансы выпускников на трудоустройство?

а) наличие диплома престижного учебного заведения;

б) наличие высшего образования;

в) знание специальных компьютерных программ и орг. техники на уровне уверенного пользователя;

г) знание иностранных языков (не менее 2-х);

д) наличие высоких оценок в дипломе;

е) отсутствие вредных привычек (курение и т.д.);

ж) _______________________________________________________________

4. Какие качества Вы считаете наиболее важными для выпускника?

активная жизненная позиция

мобильность

энергичность

способность работать самостоятельно

умение рисковать

желание работать творчески

исполнительность

следование в работе образцу

ответственность

пунктуальность

трудолюбие

большой объем знаний

широкий кругозор

стремление к новым знаниям

способность быстро осваивать необходимые знания, умения

аналитические способности

эрудиция

здравомыслие

сообразительность

стрессоустойчивость

5. Какие требования к коммуникативным навыкам, Вы считаете,  предъявляют к молодым специалистам?

а) умение общаться в коллективе;

б) умение вести переговоры;

в) умение вести беседу по телефону;

г) умение думать о других;

д) знание и использование делового этикета;

е) умение выгодно преподнести себя;

6. Каким образом, Вы считаете, происходит оценка персонала при наборе кандидатов?

а) по собеседованию;

б) по психологическому тестированию претендентов;

в) по оценкам в дипломе;

г) по рекомендациям, через послужной список;

д) по испытательному заданию;

е) через резюме;

 
Опросный лист для студентов.

1. Причины, по которым Вас согласятся принять на работу?

а) открытость новому, динамичность, энергичность;

б) более низкая оплата молодых специалистов;

в) молодежь легче перестроить под свои стандарты работников;

г) ____________________________________________________________

2. Причины, по которым Вас могут не принять на работу?

а) молодые работники склонны к частой смене рабочих мест, нет стабильности;

б) недостаток ответственности молодых специалистов;

в) у молодых нет умения работать на результат (не осознают значимости собственного вклада в общее дело);

г) неадекватная самооценка молодых специалистов (завышенные ожидания по зарплате и должности);

д) _____________________________________________________________

3. Что повысит Ваши шансы на трудоустройство?

а) наличие диплома престижного учебного заведения;

б) наличие высшего образования;

в) знание специальных компьютерных программ и орг. техники на уровне уверенного пользователя;

г) знание иностранных языков (не менее 2-х);

д) наличие высоких оценок в дипломе;

е) отсутствие вредных привычек (курение и т.д.);

ж) _______________________________________________________________

4. Какие качества Вы считаете наиболее важными для себя как будущего специалиста?

активная жизненная позиция

мобильность

энергичность

способность работать самостоятельно

умение рисковать

желание работать творчески

исполнительность

следование в работе образцу

ответственность

пунктуальность

трудолюбие

большой объем знаний

широкий кругозор

стремление к новым знаниям

способность быстро осваивать необходимые знания, умения

аналитические способности

эрудиция

здравомыслие

сообразительность

стрессоустойчивость

5. Какие требования к коммуникативным навыкам Вы считаете наиболее важными для работы?

а) умение общаться в коллективе;

б) умение вести переговоры;

в) умение вести беседу по телефону;

г) умение думать о других;

д) знание и использование делового этикета;

е) умение выгодно преподнести себя;

6. Каким образом Вы предполагаете проходить отбор на работу, почему?  И какой способ, на ваш взгляд, может дать наилучший результат?

а) по собеседованию;

б) по психологическому тестированию претендентов;

в) по оценкам в дипломе;

г) по рекомендациям, через послужной список;

д) по испытательному заданию;

е) через резюме;

Приложение 3.

Результаты социологического опроса.

Опрошено-27 руководителей    предприятий, из которых :

1.  По форме собственности :

- Частные -19 предприятий;

-Государственные -8 предприятий.

2. По размеру:

- Крупные -2 предприятия;

-Средние -12 предприятий ;

- Малые – 13 предприятий .

Стоит ли принимать на работу молодых специалистов сразу после окончания учебы?

Преимущества молодых специалистов

Недостатки молодежи ( отметили работодатели)

- Недостаток ответственности (37%)

- Склонность к частой смене работы ( 25,9%)

- Неадекватная самооценка выпускников ( 25,9%)

-Нет умения работать на результат (22,2%)

Данные повышающие шансы трудоустройства выпускников:

-Знание специальных компьютерных программ, оргтехники.

-  Среднее и Высшее образование .

 

Качества выпускников, очень высоко оцененные работодателями

- Способность работать самостоятельно

- Исполнительность

-Ответственность

-Пунктуальность

-Трудолюбие