Методическая разработка мероприятия на тему: "Кунцкамера-первый русский музей"

   Министерство просвещения ПМР                                                               ГОУ СПО «Рыбницкий политехнический техникум»

Согласовано                                                                              Утверждаю

Зав.НМО                                                                                    Зам.директора по УР   

 _______ Стукнян С.Г.                                                              _______Парфентьева И.Ю.

«____»_______2021 г.                                                               «____»____________2021 г.

 

по дисциплине ОДБ.04 «История»

Разработчик: Пантелеймонова  В.О., преподаватель истории и обществознания первой квалификационной категории ГОУ СПО «РПТ»;

Рассмотрен на заседании                                ЦМК преподавателей дисциплин социально-гуманитарного направления               Протокол №____ от____20___г. Председатель ЦМК:____Кодряну А.В.

г. Рыбница, 2021

I. Психолого-педагогическое обоснование изучения темы.

Данная тема: «Кунцкамера - первый русский музей» проводится по дисциплине «История». В группах НПО и СПО - изучается на 1 курсе, по перспективному плану тема 28 «Культура России в XVII-XIX вв.». На изучение темы отводится  до 60 мин.

Обоснованием выбора данной темы для изучения является необходимость привлечь внимание обучающихся к истории Отечества через знакомство с культурными ценностями истории.

При разработке учебного занятия были поставлены ряд целей:

Методическая цель: формирование у обучающихся интереса к истории родного края через знакомство с культурными ценностями истории отечества, с  использованием информационно-коммуникационных технологий.

Обучающие:

-расширение знаний обучающихся о музейных ценностях;

-проверка и закрепление знаний при помощи музейных ресурсов.

Развивающие:

-развитие умений грамотно, четко и точно выражать мысли;

-развитие умений и навыков работы с источниками учебной и научно-технической информации, выделять главное и характерное в теме.

Воспитательные:

-воспитание сознательной дисциплины и норм поведения обучаемых;

-воспитание патриотизма, любви к Родине, гордость за свою страну и историю своего народа.

Тип мероприятия: рефлексия.

Вид мероприятия: путешествие в прошлое.

Формы и методы обучения:

·       познавательный: поисковые, погружение в прошлое;

·       наглядный: просмотр компьютерной презентации, иллюстраций.

Образовательные технологии:

информационно-коммуникационные, проблемное обучение, обучение в сотрудничестве.

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Материально-техническое обеспечение: ноутбук, проектор, презентация.  

Основная литература: История России, кон. XVII-XIX вв., В.Буганов, П.Зырянов. 10кл.,-М.2007.

Дополнительная литература: История СССР, 10 кл. Ю.Кораблев. -М.1989.

Электронные информационные и образовательные ресурсы:

http://www.peterburg.biz/muzey-m.v.-lomonosova.html#ixzz3Q8PSrIGo 

ru.wikipedia.org›Музей М. В. Ломоносова

szo.spr.ru›Василеостровский›lomonosova-m-v-muzey.html
http://museum.lomic.ru/

http://www.kunstkamera.ru/museums_structure/nauchnye_otdely/lomonosov/

http://www.lomonosov300.ru
ILovePetersburg.ru›Архитектура Кунсткамеры

Ход мероприятия:

I. Организационный момент.

ü Фиксация отсутствующих,

ü проверка подготовленности обучающихся к мероприятию,

ü психологический настрой обучающихся.

II. Сообщения темы и задач мероприятия для обучающихся.

Мотивация учебной деятельности для обучающихся.

Преподаватель: Мы сегодня собрались на  внеаудиторном мероприятии на тему: «Кунцкамера- первый русский музей».

Международный день музеев – ежегодный праздник, отмечаемый 18 мая. Появился в календаре в 1977 году, когда на очередном заседании Международного совета музеев было принято предложение российской организации об учреждении этого культурного праздника. С 1978 года Международный день музеев стал отмечаться более чем в 150 странах.

Каждая страна может гордиться своими музеями.

Город, Санкт-Петербург называют – «музей под открытом небом». Он притягивает туристов со всего света не только большим количеством замечательных памятников, музеев, достопримечательностей. Здесь более 18 тысяч зданий, которые, как говорится, «еще царя видали», потому что были построены до 1917 года.

III. Основная часть. Виртуальная экскурсия по музею.

       1. страница «История создания Кунсткамеры».     

       2. страница «Кунсткамера- все знания мира в одном здании».

       3. страница «Экспозиции и экспонаты  Кунсткамеры».

Преподаватель: Страницы нашего журнала откроются перед вами одна за другой. Смотрите и слушайте устный журнал «Кунсткамера – первый русский музей».

Обучающийся 1:

Первая со страницей устного журнала «История создания Кунсткамеры».       (слайд1) Кунсткамера в переводе с немецкого языка «кабинет редкостей». Этот музей был создан на основе личных коллекций Пётра I- «Кунцкамера». Среди экспонатов музея были анатомические и биологические редкости, предметы искусства, редкие книги, археологические находки. С 1704 по 1714годы это собрание хранилось в Москве.  Дата основания музея 1714г., именно в это время коллекция «натуралий» Аптекарской канцелярии, в том числе и купленные во время Великого посольства в Европу Пётра I была перевезена в Санкт-Петербург – новую столицу Российской империи и размещена в Летнем дворце, позже в Кикины палаты (слайд2-3)

Xранение коллекций было поручено президенту Аптекарской канцелярии лейб-медику Роберту Арескину и назначенному специально «надсмотрителем редкостей и натуралиев» Иоганну Шумаеру.

1714год – образования первых в России государственных публичных Музея и Библиотеки (слайд 4).

Через десять лет Пётр Великий осуществил вторую часть своего «академического» проекта. 28января (8февраля) 1724 года по его распоряжению была учреждена Академия наук (слайд 5).

Передача первого русского музея введение Академии наук сыграло в его судьбе решающую роль.  Музей с самого начала был не только научной базой Академии наук, но и важнейшим культурным и просветительским учреждением, где российские учёные и среди них М.В.Ломоносов, составивший описание хранившихся в Музее минералов (слайд 6).

Обучающийся 2.

В указе Петра I предписывалось сдавать за плату «каменья необыкновенные, кости человеческие, меди, старое ружьё, посуду, всё, что зело старо и необыкновенно», присылать «родившихся уродов» (слайд 7)

за вознаграждение в Петербург, а за утаивание иx полагался штраф: развитие анатомии способствовало развитию медицины, в том числе и военной 

Эти указы сыграли важную роль в формировании коллекции Кунсткамеры, а позже Музея антропологии и этнографии, собранные российскими путешественниками, мореплавателями.  С Музеем связана научная деятельность выдающихся отечественны исследователей19века- Н.Н.Миклуxо- Моклай (слайд 8), И.И.Зарубин - среднеазиатский исследователь, Н.В.Кюнер – традиционная культура, Л.И.Лавров – кавказоведение, В.Г.Богораз и В.И Иоxельсон – сибироведы и др.

На всём протяжении своей истории Музей занимал в структуре Академии наук особое место.

В 1903году в дни празднования 200-летия Санкт – Петербурга музей получил имя основателя Кунсткамеры Петра Великого (слайд 9).

В1933г. Президиум Академии наук СССР принял решение о создании на базе Музея антропологии и этнографии научно -  исследовательского института (ИЭААН СССР).

C 1992 г. Музей вновь стал самостоятельным Музеем и научно-исследовательским институтом в составе Отделения истории Российской Академии Наук, сохранив свое старое название «КУНСТКАМЕРА» и носит присвоенное ему в1903г имя Петра I.

 Полное и официальное название сегодня – Музей антропологии и этнографии (Кунсткамера) им. Петра Великого РАН (слайд 10). МАЭ РАН отнесён к особо ценным объектам культурного наследия ценных объектов культурного наследия народов РФ.

Преподаватель:

Сейчас мы из первой страницы нашего устного журнала немного узнали об истории создания Кунсткамеры. Следующая страница… «Кунсткамера – все знания мира в одном здании» (слайд 11).

Обучающийся 3.

Первоначально Кунсткамера находилась в Летнем дворце, позже в Кикиныx  палатах, а с 1727г. в здании Петербургской Академии наук на стрелке Васильевского острова.(1718-1734) архитектор Кунсткамеры Маттарнови, завершали архитекторы Гербель Н.Ф., Киавери Г., .Г.Земцов. Строительство Кунсткамеры велось пятнадцать лет и завершилось в 1734 году, когда Петра Первого уже не было в живых.

В 1747 году здание пострадало от пожара и было восстановлено в 1754–1758 годах архитектором С. И. Чевакинским, упростившим его первоначальный облик (слайд 12). Сгоревшая вышка башни не была восстановлена. Архитектурная обработка главного фасада Кунсткамеры в том виде, в каком она была осуществлена, не вполне отвечает замыслу  Маттарнови. Отсутствует задуманное им скульптурное оформление. Плоские лопатки членят стену по вертикали. Лопатки на выступающих углах рустованы. Характерен для зодчества начала XVIII века мотив неглубоких круглых ниш под окнами.
В помещениях первого этажа Кунсткамеры сохранилась лепная обработка сводов, выполненная в 1760-х годах в стиле барокко (слайд 13). В 1777–1779 годах в связи с 50-летием Академии наук помещения были украшены четырьмя скульптурными аллегорическими группами, бюстами и медальонами выдающихся ученых. До нашего времени дошли два гипсовых аллегорических барельефа, исполненных скульптором М. П. Павловым в 1778 году. Один из них изображает «Россию», другой — «Празднующую Европу». Из скульптурных портретов сохранился один барельеф с изображением великого математика XVIII века Л. Эйлера. Отдельные помещения Кунсткамеры (в том числе «Египетский зал») расписаны в 1819–1825 годах художником Ф. Рихтером. В 1887 году в связи с ростом этнографических коллекций Академии наук Кунсткамера была расширена путем пристройки флигеля по переулку (слайд 14). Башня снова становится одной из визитных карточек города, Санкт – Петербурга, города науки, перекликаясь с другими символами города - шпилем Петропавловской крепости и адмиралтейской иглой (слайд 15). Здание построено в стиле петровского барокко (слайд 16), состоит из двух 3-этажных корпусов в формах, соединённых барочной многоярусной башней со сложным купольным завершением.

Преподаватель:

Ребята, сейчас вы узнали и посмотрели, что собой представляет здание Кунсткамеры, и кто его строил.  К зданию Кунсткамеры посетителей подвозили гребцы на лодках. Вход был не с набережной Невы, а с северной стороны. Хотите узнать, что там внутри? Тогда переступим её порог. Открывается третья страница устного журнала «Экспозиции и экспонаты Кунсткамеры» (слайд 17).

Обучающийся 4:

Музейные коллекции занимали восточное крыло здания, в средней части находился Анатомический театр, в башне - Готторпский глобус (с 1754 Большой академический) и обсерватория, в западной - учреждения Академии наук. Здесь работал М. В. Ломоносов (слайд 18).

По лестнице мимо переплётной мастерской и магазина «Книги академической печати» пришедшие оказывались в низшем зале библиотеки. Вдоль стен в простенках между окон и внутри по периметру стояли 46 шкафов с книгами по истории, философии, искусству, математике, географии. Здесь же стояли шкафы с каталогами Библиотеки и Музея. На втором и третьем этажах хранились книги по анатомии, химии, медицине, садоводству, архитектуре, генеалогии и другие. Пройдя библиотеку, попадаем в Анатомический театр, расположенный амфитеатром. По  4 секторам полукругом расположены одна над другой скамейки. Но публичные вскрытия здесь проводились редко: в Анатомическом театре вскрытие – инструмент научной деятельности, а не «спектакль» для публики. В зале в 12 шкафах стояли препараты, полученные в xоде  работы профессоров и адъютантов.

Кунсткамеру иногда называют музеем естественной науки. Петр Великий стал новатором в данной области, так как раньше в России ценились лишь живопись и предметы старины. В своем музее Петр собрал весьма экзотические растения, оружие, чучела уникальных животных, ценности, типичные для разных народов мира, и также отклонения в области анатомии. Для этой цели император посылал своих людей в чужеземные страны для приобретения редких экземпляров.

Обучающийся 5:

Кунсткамера представлена следующими разделами:

Анатомический раздел (слайд 19-20).

Первоначальная коллекция Кунсткамеры насчитывала более 2000 экспонатов была куплена Петром I в 1717 году у её создателя  Фредерика Рюйша, голландского анатома за 30 000 гульденов.

В этом разделе собраны экспонаты с анатомическими уродствами и разнообразные природные редкости, например, сиреномелия, двухголовый ягнёнок, сиамские близнецы и многое другое.

    Зал «Северная Америка»  (слайд 21).

В Кунсткамере имеются богатейшие коллекции по традиционной культуре и быту коренных народов Североамериканского континента —эскимосов, алеутов и индейцев. Особый интерес вызывают композиции: сцена лечения больного шаманом, ритуальный танец вызова дождя и другие.

Зал « Япония» (слайд 22).

На этой экспозиции представлены быт и культура японцев и айну. Одним из основных промысловых занятий на острове было рыболовство, и Кунсткамера обладает большим собранием разнообразных снастей: крючков, сетей, ловушек. Самурайские доспехи, выставленные на экспозиции, поражают отделкой и сложной конструкцией.

    Зал  «Африка» (слайд 23).

Зал, посвящённый Африке, знакомит посетителей с историей и бытом многих народов, населяющих Африку южнее Сахары. На экспозиции представлены различные орудия труда, бывшие главными орудиями земледельцев. Также представлены предметы, искусно вырезанные из дерева и кости.

Зал «Китай и Монголия» (слайд 24).

В Китае проживает 50 национальных меньшинств, и экспозиция, посвящённая народам Китая, характеризует лишь основные стороны их быта и культуры. Китай считается родиной фарфора, и музей располагает многими предметами из фарфора, а также предметами из перегородчатой эмали, камня, дерева и кости.

В зале Монголии интерес вызывает жилище кочевника - юрта, а также экспонаты с традиционным монгольским орнаментом. Им украшали одежду, орудия труда, сёдла, попоны и многое другое.

     Зал «Индия и Индонезия» (слайд 25).

Раздел музея, посвященный народам Южной Азии - один из самых богатых. В Кунсткамере большое собрание резного дерева, привезённого из разных районов Индии. Также представлены коллекции различных масок, старинные театральные костюмы, куклы театра марионеток.

     Зал «Австралия и Океания» (слайд 26).

Здесь представлены примитивные орудия труда охотников и собирателей. 

Обучающийся 6:                                                                                                               Следующие 4 «камеры» были посвящены Петру Великому и назывались «Кабинет Петра». В одной из них находилась его  знаменитая «восковая персона императора», а  рядом в шкафах его одежда, шпага и другие  мемориальные вещи (слайд 27). Тут же настольные книги Петра: по математике, кораблестроению, гражданской и военной архитектуре, по гравированию меди. В трёх соседних кабинетах размещена токарня Петра I: токарные станки, на которых он любил работать, а также некоторые выточенные им вещи.                 

Преподаватель:

В музее ещё имеется множество различных залов и экспозиций, рассказывающих о нравах,  традиционной культуре и быту коренных народов всех континентов. Ребята, подошло к концу «чтение» некоторых страниц устного журнала.

IV. Подведение итогов мероприятия.

Преподаватель:                                                                                                                       Итак, ребята, наше путешествие закончилось. Давайте подведем итоги. Мы хотим отметить, что вы все сегодня замечательно поработали. Нам хочется узнать, понравилось ли оно  вам? Поэтому в заключение каждый из вас может выразить свое отношение к сегодняшнему мероприятию. Мы говорим вам всем спасибо!

III. Список литературы:

1.       Сахаров А.Н., Буганов А.Н. История России XVI–XIX вв. 10 кл. Ч. 2 (базовый и профильный уровни). М.: Русское слово.

2.       Уколова В.И., Ревякин А.В. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в. (базовый и профильный уровни). 10 кл. / Под ред. А.О. Чубарьяна. М.: Просвещение.

3.       Шестаков В.А. История России (профильный уровень). 11 кл. / Под ред. А.Н. Сахарова. М.: Просвещение.

http://www.peterburg.biz/muzey-m.v.-lomonosova.html#ixzz3Q8PSrIGo 

ru.wikipedia.org›Музей М. В. Ломоносова

szo.spr.ru›Василеостровский›lomonosova-m-v-muzey.html
http://museum.lomic.ru/

http://www.kunstkamera.ru/museums_structure/nauchnye_otdely/lomonosov/

http://www.lomonosov300.ru
ILovePetersburg.ru›Архитектура Кунсткамеры

АННОТАЦИЯ

       Данная методическая разработка ориентирована на педагогов средне - специальных образовательных учебных заведений и обучающихся первого курса групп НПО и СПО.

       Разработка дополняет изучение дисциплины «История» по курсу «История Отечества». Соответствует календарно-тематическому плану дисциплины «История».

        Методическая разработка содействует реализации единой концепции исторического образования.