Методическая разработка «Методика проведения олимпиады по ОДБ.03 Иностранный язык, по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет по отраслям (1 курс)»

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Новосибирской области

«Колыванский аграрный колледж»

Методическая разработка по теме

«Методика проведения олимпиады

по ОДБ.03 Иностранный язык, по специальности 38.02.01Экономика и бухгалтерский учет по отраслям

(1 курс)»

р. п. Колывань

2021 год

Рассмотрена на заседании ПЦК

гуманитарных и социальных дисциплин

Протокол № _______________

От ________________2021 г.

Председатель:  ___________  Е.В. Сидорович

         Автор: Дерепко О.А., преподаватель иностранного языка высшей квалификационной категории.

Методическая разработка представляет собой комплект документов, сопровождающий проведение внеклассного мероприятия на тему «Методика проведения олимпиады по ОДБ.03 Иностранный язык, по специальности 38.02.01Экономика и бухгалтерский учет по отраслям (1 курс)».

В данной методической разработке представлена методика проведения олимпиады в колледже  по ОДБ.03 Иностранный язык для студентов I курса, положение об олимпиаде, перечень необходимого материально-технического обеспечения для ее проведения и рекомендуемые источники информации для подготовки участников к олимпиаде; приведены примеры олимпиадных заданий, критерии оценки.

Материал данной разработки может быть использован преподавателями иностранного языка для проведения в своем учебном учреждении  олимпиады по английскому языку.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………….…4 1.Положение о проведении олимпиады по ОДБ.03 Иностранный язык………...6

2.Структура олимпиадных заданий…………………………………………………8

3.Процедура проведения олимпиады……………………………………………..10

4.Критерии оценки заданий олимпиады……………………………………..…….10

5.Перечень необходимого материально-технического обеспечения…………….10

Заключение…………………………………………………………………………..12

Список литературы………………………………………………………………….13

Приложения…………………………………………………………………...……..14

Введение

Актуальность методической разработки.

         Одна из актуальных проблем современного общества – формирование личности, готовой не только жить в меняющихся социальных и экономических условиях, но и активно влиять на существующую действительность, изменяя ее к лучшему. На первый план выходят определенные требования к такой личности – творческой, активной, социально ответственной, обладающей хорошо развитым интеллектом, высокообразованной, профессионально грамотной.

         Качественный скачок в развитии новых технологий повлек за собой потребность общества в людях, способных нестандартно решать новые проблемы, а также вносить новое содержание возможно только путем сохранения и преумножения интеллектуального потенциала во все сферы жизнедеятельности. Особое место в формировании такой личности занимает работа с одаренными и мотивированными обучающимися.

         Творческая деятельность, претендующая на успех, всегда носит конкурентный характер. Успех в науке зависит не только от способностей и достижений, но и волевых качеств человека, от его умения убедить напарника по команде или оппонента, доказать свою правоту и довести борьбу до конца. Требуемые качества зависят не только от врожденных психологических качеств, но и от полученных им соответствующих знаний, навыков и умений, приобретаемых в результате различных соревнований.

         Колледж призван дать обучающемуся не только и не столько готовые знания и опыт осуществления деятельности по образцу, а, прежде всего, опыт деятельности творческой, опыт эмоционально-ценностных отношений личностного порядка.

         Одной из форм работы, способствующей формированию интеллектуально – развитой и социально – адаптированной личности обучающегося является участие обучающихся в различных олимпиадах и конкурсах.

         Цель методической разработки: транслирование опыта профессиональной деятельности.

         Задачи:

- разработать положение о проведении олимпиады по ОДБ.03 Иностранный язык;

- разработать методику проведения олимпиады по ОДБ.03 Иностранный язык;

- подготовить задания для проведения олимпиады;

- разработать критерии оценки участников олимпиады.

1.          Положение о проведении олимпиады

по ОДБ.03 Иностранный язык

1. 1. Общие положения

1.1.1. Олимпиада помогает осуществить контроль уровня владения английским языком обучающихся; познакомит их с типами заданий, способствующими выявлению уровня сформированности коммуникативной компетенции в иностранном языке.

1.1.2. Олимпиада  проводится с целью повышения интереса к английскому языку, совершенствования внеклассной работы с обучающимися, выявления одаренных  обучающихся с целью последующего привлечения их к активной научно-исследовательской работе, их поддержки и поощрения.

1.1.3. Олимпиада по ОДБ.03 Иностранный язык проводится согласно разработанному Положению о проведении олимпиады в срок с 09 ноября по 12 ноября 2021 года.

1.1.4. Количество участников определяется преподавателем дисциплины, по которой проводится олимпиада. В олимпиаде принимают участие студенты Б-11 группы, изучающие данную дисциплину.

1.1.5.Формируется жюри предметной олимпиады, в состав которых входят преподаватели ПЦК гуманитарных и социальных дисциплин.

1.2. Цели и задачи олимпиады

1.2.1. Цели олимпиады:

-  Мотивация обучающихся к изучению английского языка.

- Организация и проведение независимого и объективного контроля уровня сформированности навыков и умений в различных видах речевой  деятельности.

- Создание условий для самореализации и самоопределения обучающихся средних профессиональных образовательных учреждений.

-  Выявление одаренных обучающихся, стремящихся совершенствовать свои знания в сфере иностранного языка (английского), развивать свой интеллект, а также для развития познавательных интересов обучающихся и повышения качества знаний обучающихся.

-  Обмен опытом в сфере знаний иностранного (английского) языка, а также повышение уровня владения английским языком в целом.

1.2.2.Задачи олимпиады:

- Выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности.

- Обеспечение мониторинга уровня владения иностранным языком обучающихся группы.

1.3. Организация и порядок проведения олимпиады

1.3.1. Ответственная за проведение олимпиады – Дерепко О.А., преподаватель иностранного языка, высшей квалификационной категории.

1.3.2. Содержание олимпиадных заданий и критерии их оценивания (в зависимости от сложности) разрабатываются преподавателем иностранного языка.

1.3.3. Олимпиада проводится по утвержденному графику в назначенное время.

1.3.4. Олимпиаду проводит преподаватель иностранного языка. На олимпиаде может присутствовать представитель руководства, преподаватели - члены ПЦК гуманитарных и социальных дисциплин.

1.3.5. Со сроками и порядком проведения олимпиадыобучающиеся должны быть ознакомлены не менее чем за 10 дней до ее проведения.

1.3.6. Письменные олимпиадные работы проверяются преподавателем иностранного языка.

1.3.7. Результаты проведенной олимпиады объявляются всем участникам не позднее чем через три дня после ее проведения.

1.3.8. Призерами считаются обучающиеся, занявшие первое, второе, третье места и получившие наибольшее количество баллов за всю работу. При этом могут быть названы участники, набравшие наибольшее количество баллов по самому сложному заданию.

1.4. Награждение победителей олимпиады

1.4.1.   В результате проведения олимпиады определяется только личное первенство участников. Выставленные баллы являются окончательными.

1.4.2. Победителем Олимпиады является участник, набравший максимально возможное количество баллов. Призерами являются обучающиеся, набравшие максимальное количество баллов, следующие в рейтинговом списке за победителем.

1.4.3. Все участники Олимпиады получают сертификат. Призеры олимпиады награждаются дипломами, а также направляются для участия в областных, всероссийских, международных олимпиадах по английскому языку.

2.    Структура олимпиадных заданий  

         Задания олимпиады носят проблемно-поисковый характер и нацелены выявить интеллектуальный потенциал участника. Задания олимпиады соответствуют всем требованиям к тестовым заданиям. При подготовке заданий для олимпиады за основу берется учебная программа, однако, учитывая специфику олимпиады, часть заданий выходит за рамки изучаемых тем и требует дополнительных знаний по дисциплине.

          Привлечение обучающихся к участию в таком мероприятии поможет побудить их к самостоятельному получению новых знаний, мотивировать к дальнейшему овладению английским языком и совершенствованию всех видов речевой деятельности, а также стимулировать развитие личности обучающегося, внимания, мышления, памяти и воображения обучающегося.

         Для проведения олимпиады подготовлен  комплект заданий. Задания для всех категорий участников составлены с учетом того объема учебного материала, который пройден студентами на данный момент по программе.

         Олимпиадные задания для всех категорий участников представлены следующими блоками:

I. vocabulary. Блок лексических вопросов

II. grammar. Блок грамматических вопросов

         В блоке лексических вопросов размещены задания непосредственно на знание лексики, например, на перевод слов, подбор синонимов, антонимов, понимание правильности использования частей речи.

         Блок грамматических вопросов содержит соответственно задания, связанные с грамматическим построением предложений и использованием времен.

         Вместе с тем, стоит отдельно отметить, что задания представляют собой вопросы, не разделенных на блоки, адаптированные к возрасту и знаниям обучающихся.

В рамках проведения олимпиады, участникам предлагается выполнить 6 заданий (заполнение пропусков, перевод предложений на английский язык, составление вопросительных предложений и т.д.), состоящих из 2 вариантов (Приложение №1).

         Содержание заданий соответствует трем основным характеристикам: они имеют творческий характер, сбалансированное содержание и соответствуют возможностям обучающихся.

         Под творческим характером заданий следует понимать, что при их составлении учитывалось, чтобы поиск правильного ответа требовал от участника не только основательной подготовки, а и умения самостоятельно размышлять и делать выводы на основе полученных знаний.

         Под сбалансированностью содержания подразумевается, что иностранный язык как дисциплина невероятно обширна, и лишь немногие участники могут в равной степени знать все его разделы. В целом, задания ориентированы на базовый курс английского языка. Вместе с тем, обучающиеся, которые особенно интересуются данной учебной дисциплиной, предоставлена возможность проявить себя.

         Под соответствием заданий возможностям обучающихся подразумевается тот факт, что олимпиада ориентирована на массовое проведение мероприятий и задания должны быть максимально доступны широкому кругу участников.

         Оптимальное время, необходимое преподавателю для проведения мероприятия – один учебный час (45 минут). Общее количество времени рассчитывается исходя из рекомендованных промежутков времени, необходимых обучающимся для решения заданий олимпиады. Но каждый преподаватель вправе самостоятельно рассчитать время, необходимое для проведения олимпиады, исходя из личного опыта и оценки возможностей участников.

3.    Процедура проведения олимпиады

На выполнение заданий предметной олимпиады отводится 45 минут.

Для проведения олимпиады по английскому языку каждому обучающемуся выдаётся: текст с вариантом олимпиадного задания; бланки ответов. 

Все задания обучающиеся выполняют на бланках ответов.

Перед началом выполнения заданий олимпиады преподаватель знакомит обучающихся со структурой задания, с критериями оценивания результатов.

4.    Критерии оценки заданий олимпиады

За правильно выполненные задания обучающийся может набрать 60 баллов (Приложение №2). Победителем Олимпиады является участник, набравший максимально возможное количество баллов. Призерами являются обучающиеся, набравшие максимальное количество баллов, следующие в рейтинговом списке за победителем. 

5.    Перечень необходимого материально-технического обеспечения

Для проведения олимпиады необходимы:

- Учебная аудитория, позволяющая разместить участников таким образом, чтобы каждый имел возможность выполнять задания самостоятельно, чтобы предотвратить списывание.

- Копировально-множительная техника, позволяющая распечатать комплекты заданий и бланки ответов в установленные сроки в необходимом количестве и требуемом качестве.

- Организатору рекомендуется иметь при себе запас расходных материалов на время проведения олимпиады (шариковые ручки или карандаши, черновики, запасные комплекты заданий и бланков ответов).

Заключение

         Современное общество требует от человека, чтобы он был не просто исполнителем, а человеком, способным самостоятельно образовываться в течение всей жизни, готового к принятию решений, способного нормально «функционировать в сложном и требовательном обществе». Чем выше уровень образованности, тем выше профессиональная и социальная мобильность.

         Одной из главных задач преподавателя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у обучающихся сформировались потребности в осуществлении творческого потенциала учебного материала с целью овладения новым знанием. Основная задача преподавателя - повышение удельного веса внутренней мотивации учения. Формирование познавательной активности возможно при условии, что деятельность, которой занимается обучающийся, ему интересна. Разные  виды внеклассной деятельности, в том числе конкурсы и олимпиады по учебной дисциплине, представляют собой единый, сложный и взаимосвязанный комплекс деятельности преподавателей и обучающихся, направленный на воспитание интеллектуально развитой и духовно богатой личности обучающегося.

         Олимпиада позволяет ее участникам значительно расширить свой кругозор, применить собственные знания, эрудицию и логическое мышление в нестандартной ситуации. Олимпиады не только поддерживают и развивают интерес к учебной дисциплине, но и стимулируют активность, самостоятельность обучающихся при подготовке вопросов по темам, в работе с дополнительной литературой; они помогают студентам формировать свой творческий мир.

Список литературы

Учебные пособия:

1.       Курасовская, Ю.Б. Английский язык. Всероссийские олимпиады. Вып.1./ Ю.Б. Курасовская, А.И. Усманова, Л.А. Городецкая. - М.: Просвещение, 2018.

2.       Тер-Минасова, С.Г. Английский язык. Всероссийские олимпиады. Вып.2./ С.Г. Тер-Минасова, Ю.Б. Курасовская, Л.А. Городецкая. - М.: Просвещение, 2019.

3.       Курасовская, Ю.Б. Английский язык. Всероссийские олимпиады. Вып.3./ Ю.Б. Курасовская, Л.А. Городецкая, Н.Е. Медведева.- М.: Просвещение, 2012.

4.       Вербицкая, М.В. Всероссийские олимпиады. Английский язык. Французский язык./ М.В. Вербицкая – М.: Дрофа, 2012.

5.       Копылова, В.В. V Всероссийская олимпиада школьников по английскому языку, 10-11 класс: Метод. пособие / В.В. Копылова. – М.: Дрофа, 2014.

6.       Курасовская, Ю.Б. Всероссийская Олимпиада школьников по иностранным языкам. Английский язык. / Ю.Б. Курасовская, В.В. Копылова, В.Н. Симкин - М.: АПКиППРО, 2015.

7.       Курасовской, Ю.Б. Всероссийская олимпиада. Английский язык. Вып.4. Задания регионального и заключительного этапов с ответами и комментариями / Ю.Б. Курасовской. - М.: Университетская книга, 2013.

8.       Курасовской. Ю.Б. Всероссийская олимпиада. Английский язык. Вып.5. Задания регионального и заключительного этапов с ответами и комментариями / Ю.Б. Курасовской. - М.: Университетская книга, 2014.

9.       . Курасовской, Ю.Б Содержание Всероссийской олимпиады школьников по английскому языку и подготовка конкурсантов. / Ю.Б. Курасовская, Э.М. Никитин. - М.: АПКиППРО, 2016.

Приложение №1

Контрольно-измерительные материалы для проведения олимпиады

по ОДБ.03 Иностранный язык

ВАРИАНТ 1

1.      Заполните пропуски предлогами и наречиями, где это необходимо.

  1.  Please open that book … page eight.    2. Whose exercise-books are … the table?

  3. Please take that red cup … that boy.

  4.  «Where's Jack?» «He's … the blackboard. He's looking … it».

  5.   The walls … the rooms … my flat are yellow and blue.

2. Напишите существительные во множественном числе.

A jar, an umbrella, a glass, a bench, a boy, a loaf, a man, a wing, a pilot, a tomato, a city, a chief, a fish, a car, a lady, a mouse, a foot, a teacher, a thief, a story.

3. Поставьте вопросы к подчеркнутым словам.

  1. My friend is a teacher.     2. Her name's Mary.   3. It is an English newspaper.

  4. That's a bad cap.   5. The books are on the table.

4. Переведите предложения на английский язык.

 1.  Встречайте Бена!     2.  Скажите, пожалуйста, Петру мое имя.

 3. Те ручки не черные.   4. Катя в Киеве или Минске?

5.  Они друзья Джека.    6.  Это собака. Она хорошая.

7.  Ник мой друг. Он доктор.   8.  Возьмите, пожалуйста, свою книгу у Петра.

 9. Выйдите из комнаты, пожалуйста.   10. Что вы сейчас делаете? – Мы читаем текст восьмой.

5. Read the text. Decide if the statements are true (T) or false (F).

In England everything is different. You must understand that when people say ‘England’ they sometimes mean ‘Great Britain’, sometimes ‘The United Kingdom’, sometimes ‘The British Isles’ – but never just England. On Sundays in Europe, the poorest person wears his best clothes and the life of the country becomes happy, bright and colourful; on Sundays in England, the richest people wear their oldest clothes and the country becomes dark and sad. In Europe nobody talks about the weather; in England, you have to say ‘Nice day, isn’t it?’ about two hundred times a day, or people think you are a bit boring. In Europe you get Sunday newspapers on Monday. In England, a strange country, you get Sunday newspapers on Sunday. In Europe people like their cats but in England they love their cats more than their family.

In Europe people eat good food. In England people think that good manners at the table are more important than the food you get to eat. The English eat bad food but they say it tastes good. And one more thing – in Europe important people speak loudly and clearly; in England they learn to speak slowly and quietly so you cannot understand them.

1 _____ ‘England’ always means ‘United Kingdom’.

2 _____  A rich English person puts on his oldest clothes on Sunday.

3 _____  In England people talk about the weather all the time.

4 _____  In England people can buy newspapers on Sunday.

5 _____  In Europe people like their pets more than their family.

 6 _____ The English think they eat good food.

6. Ask a railway official where you can have your luggage labeled and put it in the van, and which platform your train is leaving from.

ВАРИАНТ2

1.      Заполните пропуски предлогами и наречиями, где это необходимо.

  1.  They're looking … the boys.     2. Please go … the table.

  3. Fred is … home now.    4. Please go … … the room.

  5. Take a piece … chalk … the table and write these words, please.

2.        Напишите существительные во множественном числе.

A lion, a toy, a granny, a leaf, a child, a fork, a tree, a boss, a potato, a tooth, a house, a tray, a match, a dress, a wolf, a sheep, a woman, a goose, a roof, a lily.

3.      Поставьте вопросы к подчеркнутым словам.

1.  The walls in my room are yellow.    2. Bess is a good pupil.

3.  It is our classroom.   4.  This is a large map.

5.  The matches are on the table.

        4. Переведите предложения на английский язык.

  1.Познакомьтесь с Петром.

 2. Дайте мне мой галстук, пожалуйста.

 3.  Та страница не чистая.

 4.  Николай или Петр у доски?

 5.  Моя сестра и я студенты.

 6.  Катя не преподаватель. Она студентка.

 7.  Это примечание. Оно длинное.

 8.  Уберите вашу книгу со стола, пожалуйста.

  9.Достань свою ручку из сумки, Анна.

  10.На кого они смотрят? – Они смотрят на наших девочек.

5. Read the text. Decide if the statements are true (T) or false (F).

In England everything is different. You must understand that when people say ‘England’ they sometimes mean ‘Great Britain’, sometimes ‘The United Kingdom’, sometimes ‘The British Isles’ – but never just England. On Sundays in Europe, the poorest person wears his best clothes and the life of the country becomes happy, bright and colourful; on Sundays in England, the richest people wear their oldest clothes and the country becomes dark and sad. In Europe nobody talks about the weather; in England, you have to say ‘Nice day, isn’t it?’ about two hundred times a day, or people think you are a bit boring. In Europe you get Sunday newspapers on Monday. In England, a strange country, you get Sunday newspapers on Sunday. In Europe people like their cats but in England they love their cats more than their family.

In Europe people eat good food. In England people think that good manners at the table are more important than the food you get to eat. The English eat bad food but they say it tastes good. And one more thing – in Europe important people speak loudly and clearly; in England they learn to speak slowly and quietly so you cannot understand them.

1 _____ The Europeans know how to celebrate Sundays.

2 _____ If you talk about the weather in England, you seem boring to other people.

3 _____ Families are more important to Europeans than their cats.

4 _____ The Europeans value table manners more than food.

5 _____ The English eat good food.

6 _____ Important Europeans speak in a loud but clear manner.

6. Ask a railway official where you can have your luggage labeled and put it in the van, and which platform your train is leaving from.

Приложение №2

Эталоны ответов на задания олимпиады

1 вариант	2 вариант
1        задание
1. at 2. on 3. from 4. at, at 5. in, of. (7 баллов)	1. at 2. at, down 3. at 4. to 5. of, on. (7баллов)
2 задание
Jars, umbrellas, glasses, benches, boys, loaves, men, wings, pilots, tomatoes, cities, chiefs, fish, cars, ladies, mice, feet, teachers, thieves, stories. (20 баллов)	Lions, toys, grannies, leaves, children, forks, trees, bosses, potatoes, teeth, houses, trays, matches, dresses, wolves, sheep, women, geese, roofs, lilies. (20 баллов)
3 задание
1. What is my friend? 2. What is her name? 3 . What is it? 4. Is that a bad cap? 5. What are on the table? (5 баллов)	1. What color are the walls? 2. Is Bess a good pupil? 3. Is it our classroom? 4. What is this? 5. What is on the table? (5 баллов)
4 задание
1. Meet Ben. 2. Please, say to Pete my name. 3. Those pens aren’t black. 4. Is Kate in Moscow or in Minsk? 5. They are Jack’s friends. 6. This is a dog. It’s good. 7. Nick is my friend. He is a doctor. 8. Please, take your book from Pete. 9. Go out from the room, please. 10. What are you doing now? We are reading text 8. (10 баллов)	1. Meet Pete. 2.  Give me my tie, please. 3. That page is not clean. 4. Is Nick or Pete at the blackboard? 5. My sister and me are students. 6. Kate is not a teacher. She is a student. 7. This is a notice. It’s long. 8. Take off your pen from the table, please. 9. Ann, take out your pen from the bag. 10. Who are they looking at? They’re looking at our girls. (10 баллов)
5 задание
1 -T 2-T 3-T 4-T 5-F 6-T (6 баллов)	1 - T 2- F 3 -T 4- F 5 -F 6 –T (6 баллов)
6 задание
Лексически и грамматически правильно оформленный ответ при решенной коммуникативной задаче. (12 баллов)	Лексически и грамматически правильно оформленный ответ при решенной коммуникативной задаче. (12 баллов)

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
ОЦЕНКА	РЕЗУЛЬТАТ
5 (отлично)	58-60 баллов
4 (хорошо)	44- 57 баллов
3 (удовлетворительно)	30- 43 баллов
2 (неудовлетворительно)	29 и менее баллов

Приложение №3

Протокол проведения олимпиады по иностранному языку

№	Ф.И участника	Группа	баллы	Место, документ
1	Алиева Фатима	Б-11	36	14
2	Безгина  Лилия		49	6
3	Волобуев Сергей		28	21
4	Ерашова Юлия		30	19
5	Журжева Анастасия		49	6
6	Израилян Карлен		31	18
7	Кожанова Валерия		60	I, диплом
8	Кошмова Светлана		45	10
9	Кулешова Дарья		40	13
10	Курган Татьяна		46	9
11	Куценко Мария		55	III, диплом
12	Лисина Арина		57	II, диплом
13	Мавлютова  Гуля		27	22
14	Машинский Руслан		28	21
15	Муксинов Максим		47	8
16	Рейш Анастасия		33	17
17	Роледор Алина		48	7
18	Рыбин Станислав		50	5
19	Сичкаренко Дарья		43	12
20	Сыромятникова Ольга		35	15
21	Тафилевич  Ангелина		44	11
22	Храмченко Ксения		34	16
23	Шульц Виктория		52	4
24	Южанина  Мария		29	20