Методическая разработка "Мы рисуем деревья"

Рисование по памяти и представлению зимних деревьев «Мы рисуем зимние деревья». Беседа о красоте зимней природы.

                      Мелодии зимнего леса

Интегрированный урок литературного чтения, музыки и изобразительного искусства в 1-2 м классах ( по программе 1-4 ).

Тема урока: рисование по памяти и представлению зимних деревьев « Мы рисуем зимние деревья». Беседа о красоте зимней природы.

Цель: воспитание любви к природе средствами искусства.

Задачи: формировать навыки выразительного чтения стихотворного текста, грамотной устной речи учащихся; развивать чувство прекрасного, эстетический вкус, умение слушать и воспринимать эмоциональное содержание музыки; формировать умение рисовать на заданную тему; развивать творческое воображение и представление.

Оборудование:

Материалы к уроку: бумага, гуашь черная и белая, палочка.

Литературный ряд: стихотворение Ф. Тютчева « Чародейкою зимою».

Изобразительный ряд: репродукция с картины И. Шишкина « Зима».

Музыкальный ряд : П.И. Чайковский «Времена года». Декабрь. / из цикла пьес для фортепиано/.

                                      I. Вступительная часть урока.

( ввести  учащихся в мир родной природы). Желательно выбрать для вступительной части урока яркую, интересную форму, дающую ощущение приподнятости.

Учитель ИЗО:

- Сейчас зима. Снег мягким пушистым ковром закутал озябшую землю. Деревья, словно одеты в белые шубки, шапки (продолжить описание так, чтобы соответствовало сегодняшнему состоянию природы).

1. Вот как передал красоту зимней природы художник (показ репродукции картины И. Шишкина «Зима»).

- А какие стихотворения о зиме вы знаете?

(Звучит  стихотворение  Ф.  Тютчева  « Чародейкою зимою» в исполнении учащихся).

2. Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит-

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

                                                     И стоит он, околдован,

                                                     Не мертвец и не живой-

                                                     Сном волшебным очарован,

                                                     Весь опутан, весь окован

                                                      Легкой цепью пуховой…

Солнце зимнее ли мещет

На него свой луч косой-

В нем ничто не затрепещет,

Он весь вспыхнет и заблещет

Ослепительной красой.

3. – Среди художников , поэтов, музыкантов всегда были певцы родной природы.

Учитель музыки:

- Да, наверное, нет таких людей в русском искусстве, которые бы в своем творчестве не обращались к изображению картин природы.

Поэты воспевали природу в стихах, художники в картинах, а композиторы - в музыкальных произведениях.

Величайшим мастером звукового изображения картин русской природы является известный русский композитор П. И. Чайковский (показ портрета).

Во многих его сочинениях ярко слышится и пение птиц, и завывание вьюги, и вальсовый танец снежинок, широта и простор наших полей, и задумчивость зимнего леса.

Чайковский любил все времена года и о каждом из них он написал замечательную музыку - цикл пьес для фортепиано « Времена года».

- Сейчас прозвучит пьеса « Декабрь», самый первый месяц зимы. Слушая музыку, мы постараемся почувствовать:

а) о чем же хотел нам рассказать этой музыкой Чайковский?

б) какое настроение создает эта музыка?

в) что же происходит в нашей природе зимой, какое состояние у зимнего леса?

( учащиеся должны почувствовать светлое настроение, мажорность музыки, вальсовость).

г) почему композитор выбрал ритм вальса?

( Легкое кружение снежинок, тихое покачивание обледеневших и отяжелевших веток деревьев, кое- где легкий, тихий шум вспорхнувших птиц, сонливость леса).

- Есть ли в музыке контраст? Почему?

Да. (Совсем немного минора. Нет пения птиц. Тоскливое настроение заснувшей природы временное, короткое, природа зимой отдыхает. После короткого минора вновь появляется мажор, говоря нам о загадочности и сказочности зимнего леса. Именно из такого леса к нам на новогодний праздник приходят сказочные герои).

Учитель ИЗО:

- Музыка помогает нам лучше почувствовать красоту русской природы?

( Да, конечно, она созвучна картинам природы).

Художник И.И.  Шишкин, которого называли певцом леса позволил нам увидеть, как прекрасен и могуч русский лес.

Лес… Мы произносим это слово и сразу представляем прекрасную, таинственную и бесконечно разнообразную картину.

Деревья- великаны, нигде не смолкающий лесной шум.

- Как вы думаете, почему лес часто становится героем произведений искусства?

( прекрасный русский лес - это красота, богатство, гордость нашей станы. С ним связана жизнь, судьба русского народа. Лес обеспечивает нас многим из того, что мы используем каждый день ).

- Что всегда получал человек от леса? ( Из леса строились избы, лес дает тепло, зверя, птицу, ягоды, грибы, чистоту воздуха, рек, защиту полей от ветра, и, конечно, радость, отдых, красоту!).

- Приведите примеры, когда мы своими руками наносим вред лесу? ( Непогашенный костер, брошенная спичка, грязная бумага, банки… ).

- Сорванный цветок, загубленное деревце, растоптанный муравейник- это не уничтожение красоты?

Уничтожаем свою красоту, богатство, гордость!

Не всегда природа может постоять за себя.

Вывод:

- В чем нуждается наша природа?

В нашей заботе, нашей защите, помощи.

                                   II. Рассказ о графике.

                           Отличие живописи от графики.

1. О возможностях графики в передаче настроения.

2. О контрасте светлого и темного.

( Предложить детям изобразить зимний лес графическими материалами: палочка бумага,  гуашь черная и белая…).

                              III. Практическая работа.

Изображение зимнего леса. Педагог предлагает несколько композиционных решений:

Праздничный лес.

Дремучий лес.

Опушка леса.

- Не забывать в работе о характере линий  (плавные, волнистые, колючие,  ломаные и т. д.).

По окончании работы учащимся предлагается придумать название своим рисункам.

Вместе выбирают наиболее удачные работы и вывешивают на доску.

Обобщение:

Люди искусства, художники всегда учатся у природы. Она доставляет нам много счастья, радости, мы должны оберегать её, защищать, заботиться о ней. Глядя на художественные произведения о природе, мы можем услышать музыку, а слушая музыку о картинах природы, мы зрительно представляем ее чарующие образы.

Список использованной литературы

1. Стихотворение Ф. Тютчева « Чародейкою зимою».

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.  Репродукция с картины И. Шишкина « Зима»

2.  П.И. Чайковский «Времена года». Декабрь. / из цикла пьес для фортепиано/.