МБОУ
«Гимназия № 36», г. Казани, РТ
учителя начальных классов
Чёрной
Ольги Сергеевны
2015
-2019 г. г.
Единая методическая проблема методического
объединения учителей начальных классов:
Развитие
профессиональных компетентностей педагогов начальной школы как фактор
достижения современного качества образования в условиях реализации ФГОС.
Индивидуальная методическая проблема:
Совершенствование образовательной среды в
проектно-исследовательской деятельности младших школьников.
Цель профессионального самообразования:
овладение
новыми педагогическими технологиями с целью формирования ключевых компетенций у
учащихся путем привлечения их в проектную и исследовательскую деятельности.
Задачи профессионального самообразования:
изучить
и применять новые педагогические технологии, развивать познавательную
активность у учащихся, повышать свой методический уровень, изучить методическую
литературу по данной теме, обобщать и распространять свой педагогический опыт.
Принципы профессионального самообразования:
непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры,
взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.
Источники самообразования: СМИ,
специализированная литература (методическая, научно-популярная,
публицистическая, художественная), Интернет, семинары, конференции, мероприятия
по обмену опытом, курсы повышения квалификации, школьные научно-практические
конференции.
Формы самообразования:
Индивидуальная:
- посещение уроков коллег;
- участие в педагогических советах школы;
- изучение научно – методической и учебной литературы.
- участие в работе методического объединения школы.
Групповая:
– участие в педагогических советах школы;
- участие в работе методического объединения школы;
- изучение научно – методической и учебной литературы;
- обмен
мнениями с коллегами по вопросам самообразования.
Ожидаемый
результат самообразования: повышение уровня профессиональной
компетенции, повышение качества образования школьников.
Планируемые
результаты самообразования:
-
выступление на педагогических советах школы;
- участие
в работе МО школы и города;
-
выступление по теме самообразования на научно-практических конференциях
различного уровня;
-
разработка памятки для учащихся и родителей по теме самообразования;
- создание
банка проектных и исследовательских работ учащихся;
План самообразования разработан на 2015-2019
г. г. и включает
следующие этапы.
I.
Теоретический этап: 2015 - 2016 г. г.
1. Анализ
личных затруднений по данной проблеме.
2. Формулирование
личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий,
постановка цели и задач в своей работе.
3. Знакомство
педагогической и методической литературой по выбранной проблеме самообразования.
4.
Информирование родителей, создание памятки работы над проектом.
4.
Разработка системы мер, направленных на решение данной проблемы и внедрение ее в
процесс обучения и воспитания.
5.
Прогнозирование результатов в формате проведения цикла открытых уроков и
мероприятий.
II.
Практическое решение проблемы: 2015 - 2017 г. г.
1. Работа с тетрадями «Я учусь создавать проект».
2. Защита проектов учащимися.
3. Участие в олимпиадах по теме самообразования.
4. Оформление результатов по теме самообразования.
5. Представление творческих отчетов о ходе
самообразования: на педагогическом совете и школьном методическом объединении.
6. Посещение с обсуждением открытых уроков и мероприятий.
III.
Оценочный этап: 2018 - 2019 г. г.
1. Анализ проделанной работы по проблеме.
2. Создание банка статей по теме самообразования.
3. Представление опыта на практических семинарах
учителей, собственных сайтах и сайте школы.
4.Анализ результатов участия в олимпиадах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.