Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка на тему Ботулизм. Некробактериоз. Копытная гниль.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методическая разработка на тему Ботулизм. Некробактериоз. Копытная гниль.

библиотека
материалов

Министерство просвещения ПМР

ГОУ СПО «Зооветеринарный техникум»


Рассмотрено на заседании

цикловой комиссии

специальных дисциплин

Протокол №__________

от «__» _________ 2015г.

Председатель____________





МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА


НА ТЕМУ: «БОТУЛИЗМ.

НЕКРОБАКТЕРИОЗ.

КОПЫТНАЯ ГНИЛЬ»


ДИСЦИПЛИНА: «ЭПИЗООТОЛОГИЯ

С ОСНОВАМИ МИКРОБИОЛОГИИ»






Подготовила преподаватель

эпизоотологии Т.И. Бучацкая





Карманово – 2015г.


ПЛАН


  1. Особенности данной темы.

  2. Систематизация уроков по теме: «Ботулизм. Некробактериоз. Копытная гниль».

  3. Оснащение урока.

  4. План урока.

    1. тема

    2. тип урока

    3. вид урока

    4. методы обучения

    5. цели урока

    6. меж предметные связи

    7. КМО

    8. литература

  5. Содержание урока

    1. организационный момент.

    2. Вводная часть:

      1. Объявление темы

      2. Целеполагание, мотивация, связь с другими предметами

    3. Основная часть:

      1. Актуализация опорных знаний

      2. Изложение нового материала

    4. Заключительная часть

      1. Физкульт минутка «Будь здоров»

      2. Закрепление изученного материала:

А. профессиональный тренинг

Б. ответ на вопросы по перфокарте

В. решение кроссвордов

Г. заполнение схем

Д. тестирование

5.4.3. Подведение итогов

5.4.4. Задание на дом.

  1. Выводы.

7. Приложение:

1. Таблички с латинской терминологией.

2. Рисунки возбудителей.

3. Схемы эпизоотических цепей.

4. Иллюстрации клинической картины .

5. Эталоны ответов:

6. Оценочный лист обучаемых

7. Лекция.

  1. Список литературы

  2. Рецензия.

1.ОСОБЕННОСТИ ДАННОЙ ТЕМЫ.


Тема «Ботулизм. Некробактериоз. Копытная гниль» - входит в блок аноэробных инфекций зооантропонозных заболеваний раздела частная эпизоотология, и является логическим продолжением изучения инфекционных заболеваний с/х животных. В связи с тем, что наша республика не благополучна по эпизоотической ситуации данных инфекций в метод разработке будут отражены медицинские аспекты ботулизм, некробактериоз, копытная гниль.

При этом инфекции раскрываются и излагаются по общепринятой схеме: определение, возбудитель. эпизоотологические данные, патогенез, клиника, диагноз, лечение, профилактика и меры борьбы..

Все вопросы раскрываю в методразработке, т.к. их излагаю на лекции. Основополагающим является в методразработке не конспектирование нового материала обучаемыми под диктовку, а логическое осмысление и закрепление изученного материала.

2. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ УРОКОВ ПО ТЕМЕ: «Ботулизм. Некробактериоз. Копытная гниль»


Программой предусмотрено на изучение анаэробных инфекций 4часа. Для инфекционных заболеваний злокачественный отёк, столбняк - 2 часа т. е. лекцию и 2 часа на комбинированный урок для изучения ботулизма, некробактериоза, копытной гнили.

урока

Тип урока

Содержание

урока

Методы

обучения

С.Р.

1.

Зооантропонозы СНЗ

Лекция с созданием проблемных ситуаций

Анаэробные инфекции Злокачественный отёк Столбняк

Лекция, рассказ, демонстрация, объяснение, активизация познавательной деятельности с элементами мозгового штурма.

Составление схемы эпизоотической цепи, решение проблемных задач, решение кроссвордов.

2.

Комбинированный урок с элементами мозгового штурма

Анаэробные инфекции: Ботулизм. Некробактериоз. Копытная гниль.


Лекция, рассказ, демонстрация, объяснение, активизация познавательной деятельности с элементами мозгового штурма.

Реферат: Профилактика и меры борьбы при анаэробных инфекциях

Таким образом в данной методразработке будет описан второй урок тип которого комбинированный, с элементами инновационных технологий.

3. ОСНАЩЕНИЕ УРОКА.

Поурочный план

Лекция

Таблички с латинскими терминами

Плакаты

Планшеты

Схемы

Рисунки

Иллюстрации презентации

Биологические препараты

Вет. законодательство

Акты

Инструменты

Муляж

Рекламные проспекты.

Видеопрезентации 4. ПЛАН УРОКА


4.1. Тема: «Ботулизм. Некробактериоз. Копытная гниль»

4.2. Тип урока: Комбинированный урок с элементами мозгового штурма

4.3. Вид урока: лекция с использованием элементов инновационных технологий.

4.4. Методы обучения:

- объяснение с применением демонстрационных наглядных средств обучения с элементами проблемного изложения.

- частично – поисковый с применением внутрипредметной интеграции.

- рассказ с элементами мозгового штурма.

- фронтальная беседа с целью закрепления изученного материала.

- « работа в командах» с целью развития творческой коллективной деятельности и сотрудничества.

- профессиональный тренинг

- составление схем

- решение кроссвордов

- разноуровневое тестирование

- заполнение перфокарт.


4.5. Цели урока:

Обучающая - объяснить инфекционные заболевания – ботулизм, некробактериоз, копытная гниль с/х животных, и акцентировать внимание на медицинских аспектах. Усвоить принцип постановки диагноза, как основополагающий метод профилактики инфекций.

Развивающая - Способствовать формированию логического мышления при решении нестандартных профессиональных ситуаций. Формировать умение анализировать. Формировать уверенность. коммуникабельность, профессиональную мобильность. Развивать у обучаемых способность применять полученные знания в профессиональной деятельности.

Воспитательная – Воспитать у обучаемых чувство профессионального долга, и ответственность за здоровье животных. Воспитать добросовестное отношение к выполнению своих профессиональных обязанностей. Воспитывать моральные качества: милосердие, сострадание, желание оказать помощь больным животным. Воспитывать самомотивацию, самоорганизацию, целеустремленность, самоактуализацию.

4.6. Межпредметные связи:


Обеспечивающие:

- Анатомия – т. «Топография, строение нервной системы», «Кожа».

- Биология – т. «Прокариоты, эукариоты, анаэробы».

- Пат. Анатомия - т. «Воспаление».

- Фармакология – т. «Антибиотики»

- Зоогигиена – т. «Условия содержания с/х животных


Внутрипредметные связи:

- Микробиология – т. «Морфология и физиология микроорганизмов», «Изготовление маков из пат. материалов»

- Общая эпизоотология - т. «Эпизоотические цепи», «Инфекция», «Противоэпизоотическое мероприятия».

Обеспечиваемые:

- Орг.вет.дело – т. «Карантинирование и ограничение»

- ВСЭ – т. «Экспертиза продуктов животноводства при ботулизме, некробактериозе, копытной гнили».

- Хирургия – т. «Лечение ран. Асептика. Антисептика».


4.7. КМО

Плакаты: «Ботулизм. Некробактериоз»

Планшеты: «Клиническая картина при ботулизме, некробактериозе»

Цветные рисунки, цветные иллюстрации, презентации:

Схема эпизоотической цепи.

Таблички:

Латинская терминология названий болезней и возбудителей

Документы:

Акт

Видеоматериал: «Новое в лечении некробактериоза. Цефтиоксенин, кетопрофен и мазь некрол против некробактериоза»






4.8. ЛИТЕРАТУРА


Основная:

  1. Бакулов А.И. «Эпизоотология с основами микробиологии» М. «Агропромиздат» 1987 г. с. 121-128

  2. Бакулов И.А. « Практикум по эпизоотологии с микробиологией»

М. «Колос» 1976г с. 125.

  1. Карышева А.Т. « Инфекционные болезни с/х животных» Кишинев

« Штиинца», 1984г. с. 258-263.


Дополнительная:

  1. Григорьев Л.В. « Справочник по санитарной микробиологии» Кишинев, « Картя Молдовеняскэ», 1981г.

  2. Мотавкина Н.С., Артемкин В.Д. «Атлас по микробиологии и вирусологии» М. «Медицина» 1976г.

  3. Журнал « Ветеринария » №5,2005 г., с.-12.

  4. Орлов С.А. « Инфекционные болезни КРС» М. «Агропромиздат» 1978г, с. 270-289








5.СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

5.1. Организационный момент ( до 2 мин).

Основная задача – обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить обучаемых к общению и предстоящему занятию.

Элементы:

- приветствие;

- определение отсутствующих с выявлением причины;

- проверка готовности обучаемых к уроку ( наличие спец. одежды0;

- проверка готовности аудитории к уроку;

- организация внимания и доброжелательный настрой.


5.2. Вводная часть (до 15 мин.)

Объявление темы урока , цеполагание, мотивация и связь с другими предметами.

Акцентирую внимание обучающихся на темы занятия: «Ботулизм, некробактериоз, копытная гниль» и спрашиваю, а что значит зооантропонозы?

Изучая основополагающую дисциплину – эпизоотологию, вы приобретаете профессиональные компетенции, тем самым обеспечиваете ветеринарное благополучие и защиту окружающей среды, и всего человечества.

Мотивирую обучающихся на приобретение хороших знаний и говорю, что без милосердия и сострадания, внимательного отношения к животным вы не сможете добиться успехов.

Контроль знаний по пройденной теме провожу с помощью перфокарт, кроссвордов, тестов.

Межпредметную связь доказываю, и говорю, что интеграция знаний, полученная на специальных дисциплинах обеспечит ваш профессионализм. На анатомии знаем из чего состоит рефлекторная дуга и как проходит нервный импульс, его непрерывная работа обеспечивает сокращение гладкой мускулатуры и поперечно-полосатой. Изучили строение кожи, её значение и функции.

На патологической анатомии знакомились какие процессы происходят в органах и системах при их воспалении.

Дисциплина биология, микробиология обеспечила как знаниями в классификации микроорганизмов и в особенности их строение. Вы знаете, как необходимо сделать мазок, взять патологический материал и отправить его в лабораторию для постановления диагноза. Какие бывают виды инфекций, что такое эпизоотическая цепь и противоэпизоотические мероприятия.

При хирургическом вмешательстве необходимо соблюдать септику и антисептику. Знания фармакологии позволяют правильно применить бактерицидные средства и при необходимости выписать грамотно рецепт. А соблюдение зоогигиенических норм содержания и кормления обуславливает выращивание здорового поголовья животных и получение высококачественной животноводческой продукции.



5.3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

5.3.1. Актуализация опорных знаний ( 10 мин)

На основе приобретенных знаний организую процесс осознания, осмысления значимости имеющихся знаний для получения новых знаний. Использую элементы мозгового штурма развивающие рефлексивное мышление.

Фронтальный опрос:

Необходимо ответить на базовые вопросы.

Ботулизм, некробактериоз, копытная гниль - являются зооантропонозными заболеваниям.

Вопрос - Чем характеризуются зооантропонозные инфекции?

Некробактериоз является острым заболеванием.

Вопрос – Какие формы течения инфекции вы знаете. Некробактериоз в основном возникает в условиях жаркого влажного климата, что связано с замедленным заживлением ран и повышенной обсеменённостью почвы возбудителями

Вопрос – Что такое почвенная инфекция?

Некробактериозом животные заражаются после ранений.

Вопрос – Как этот путь заражения называется?

В возникновении инфекций имеет большое значение общее состояние организма животного

Вопрос – Как называется, сопротивляемость организма к инфекции.?

Вопрос – Что такое резистентность?

Вопрос – Какие факторы внешней среды влияют на резистентность организма животного.

Для проведения противоэпизоотических мероприятий необходимо провести комплекс мероприятий направленных на разрыв эпизоотической цепи.

Вопрос – Что такое эпизоотические цепи?

Вопрос – Из каких звеньев состоит эпизоотическая цепь?

5.3.2. Изложение нового материала (до 30 мин).

Сообщение новых знаний провожу в форме беседы по общепринятой схеме, при этом использую элементы мозгового штурма, это обусловливает активизацию мыслительной деятельности. Создаю условия для умственного напряжения.

Цель активизации познавательной деятельности – это формирование активности обучаемых и повышение качества учебно-воспитательного процесса.

Элементы мозгового штурма.

При характеристике ботулизм, некробактериоз, копытная гниль рассказываю определения и описываю возбудителей, используя таблички с латинской терминологией. Акцентирую внимание на возбудителях ботулизма, некробактериоза, копытной гнили, демонстрирую рисунки и видео. Объясняю, что высокая обсеменённость возбудителями внешней среды обусловлена постоянным обитанием в жкт и выделением с фекалиями и слюной.

Вопрос – что такое спорообразование и его стадии.

Эпизоотологические данные объясняю с использованием схемы эпизоотической цепи (приложение).

Вопрос – какие факторы являются предрасполагающими к возникновению ботулизма, некробактериоза, копытной гнили?

Характеристику патогенеза даю подробную, но при этом спрашиваю:

Вопрос - что происходит на месте внедрения возбудителя?

Вопрос - что такое интоксикация?

Вопрос – какие виды инфекции вы знаете по локализации воспаления? Вопрос – за счёт чего происходит отёк тканей?

Вопрос - Что такое судороги, параличи?

При объяснении клинической картины, патологоанатомических изменений, диагностики использую рисунки, планшеты, слайдовую презентацию и фидеоматериал.

Акцентирую внимание на медицинских аспектах.

5.4. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

5.4.1. «Будь здоров!» (до 3 минут)

Согласно здоровьесберегающих технологий провожу физкультминутку.

5.4.2. Закрепление изученного материала (до 20 мин).

Предлагаю сформировать две команды с целью развития, творческой коллективной деятельности и сотрудничества.


А. Профессиональный тренинг (Решение проблемных ситуационных производственных задач).

1. После пастьбы у коровы на задней левой конечности в области венчика и межкопытной щели обнаружена некротическая масса, язвы при пальпации горячие. Ваши действия.

2. При осмотре лошади обнаружена ригидность жевательных мышц, и скованность движения, нижняя челюсть свисает, язык вываливается из рта ущемлён, изъязвлён. Ваши действия.


Б. Ответить на вопросы по перфокарте, тема «Некробактериоз».

Две команды отвечают на одну перфокарту на скорость.

1.






2.





3.

Пути выделения возбудителя Fuzobacterium necroforum




Особенности клинической картины некробактериоза у лошадей



Какие характеристики присущи возбудителю некробактериоза


1.гангренозный дерматит

2.палочковидный

3.фекалий

4.полиморфный

5.спорообразующий

6.гангрена мякишей

7.слюна

8.некротизированные ткани

9.некроз в области холки

10.споры капсул не образуют

11.аэроб

12.стоматит

13.имеет жгутики

14.не подвижен

15.пневмония



А. ЭТАЛОН ОТВЕТОВ НА ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИОННЫЕ

ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ЗАДАЧИ

1. Лечение. В области отека делают широкий разрез кожи и подкожной клетчатки обеспечивая сток инфильтрата, уделяют омертвление ткани – доступ О2 в рану , неблагоприятное условия для анаэробов. Рану обрабатывают 2% раствором перекиси водорода.

2. Лечение. – Удаляют из раны омертвевшие ткани и промывают ее антисептическими ра-ми (3% раствором фенола, 3% раствором перекиси водорода, марганцовка 1%). Применяют противостолбнячную антитоксическую сыворотку и одновременно противомикробные и симптоматические средства. Прямую кишку очищают, мочевой пузырь массажируют. Для ослабления судорог лошадям ежедневно вводят хлоралгидрат по 30-50 г в виде клизмы с 300-500 мл крахмальной слизи.

Внутримышечно 50-80-100 мл 96% спирта в 1000мл 5% р-ра глюкозы 2-3 раза в день.

Б. ЭТАЛОН ОТВЕТОВ НА ВОПРОСЫ ПО ПЕРФОКАРТЕ

Две команды отвечают на одну перфокарту на скорость.

Алиментарно

Экскреты

Аэрогенно

2

Пути заражения столбняком

3

1. Трансовариально

2. Калом

3. Рана

4. Вода

3.

Клиническая картина при столбняке

2

1. Лихорадка

2. Тризм

3. Судороги

4.

Пути заражения злокачественным отёком

3

  1. Алиментарно

  2. Аэрогенно

  3. Ч/з рану

5.

Клиническая картина при злокачественном отёке.

1

1. Крипетирующая холодная припухлость

2. Припухлость горячая в течении 2-х дней

6.

Лечение злокачественного отёка

1,2,3,4,5,6

  1. Хирургическая обработка раны

  2. Обработка окислителями

  3. Жаропонижающие

  4. Антигистаминные

  5. Противовоспалительные

  6. Общеукрепляющие


Г. Составление схем эпизоотической цепи.

На трафарете отметить пути внедрения возбудителя и пути выделения возбудителя столбняка и злокачественного отёка (СХЕМА).


















Д. Тестовый контроль.

1. Возбудители злокачественного отёка.

а)

б) внутримышечно

в) внутрикожно.


2. Место инъекции туберкулина у КРС.

а) средняя часть бедра

б) область крупа

в) средняя часть шеи


3 Количество инъецируемого туберкулина

а) 2 мл.

б) 0.2 мл

в) 5 мл.


4 Возбудитель туберкулеза у КРС

а) m. tuberculosis

б) m. vovis

в) m.avium

5 Основное паталогоанатомические изменение в органах

а) туберкулы

б) афты

в) друзы

5.4.3. Подведение итогов

Делаю анализ деятельности студентов, подвожу итоги по закреплению материала.


5.4.4 Задание на дом.

Задаю по основной и дополнительной литературе, указываю страницы. В качестве самостоятельной работы даю задание по составлению конспекта, а также соблюдая личностно - ориентированное обучение предусматриваю домашнее задание 2-х уровней.

I уровень – составить план лечебных мероприятий при столбняке


II уровень – подготовить реферат на тему: «Меры борьбы при злокачественном отёке»


6.ВЫВОДЫ:

Методразработка на тему: «Злокачественный отёк. Столбняк» носит частный характер. Материал лекции входит в раздел зооантропонозы при проведении которой использую методы активизации мыслительной, профессиональной деятельности с элементами инновационных технологий. В методразработке отражены межпредметные связи и медицинские аспекты злокачественного отёка и столбняка. Имеют место здоровьесберегающин технологии. Особое место отведено контролю новых знаний, при котором устанавливается степень достижения целей, и позволяет следить за развитием обучаемых, и корректировать учебный процесс. Все это в совокупности позволяет усвоить учебный материал в системе и формирует квалифицированного специалиста.



















Приложение.


ЭТАЛОН ОТВЕТОВ НА ТЕСТИРОВАНИЕ (Д)





















ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ

по теме: «Злокачественный отёк. Столбняк»


Професс.

тренинг

А

Ответы на

перфокарты Б

Решение

кроссвордов

В

Составление

схем Э.Ц.

Г

Тести-

рование

Д

Итоговая

оценка

Команда 1.
























































Команда 2.




























































































КЛИНИЧЕСКАЯ КАРТИНА

ЗЛОКАЧЕСТВЕННОГО ОТЁКА У ЧЕЛОВЕКА











































































































КЛИНИЧЕСКАЯ КАРТИНА

ЗЛОКАЧЕСТВЕННОГО ОТЁКА У ЖИВОТНЫХ









































































































ВОЗБУДИТЕЛЬ ЗЛОКАЧЕСТВЕННОГО ОТЁКА
























































ВОЗБУДИТЕЛЬ СТОЛБНЯКА







































КЛИНИЧЕСКАЯ КАРТИНА ПРИ СТОЛБНЯКЕ







Автор
Дата добавления 25.05.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров107
Номер материала ДБ-098565
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх