Методическая разработка на тему "Экскурсионная деятельность" (10 класс)

                                                                                                                 

                  Методическая разработка

Литературная экскурсия  «В гости к доктору Чехову»

Работу выполнила:

Чеботарева Ольга Николаевна,

учитель русского языка и литературы

                                                            Москва

2015 – 2016 учебный год

Оглавление:

1. Актуальность выбранной темы

2. Цель работы

3. Задачи работы

4. Основные позиции предлагаемого метода обучения

5. Результаты, обоснованные предшествующим опытом

6. Теоретические и практические выводы

1.     Актуальность выбранной темы

В условиях введения Федеральных государственных стандартов помимо предметных и метапредметных результатов образования на первый план выдвигаются личностные результаты образования, в которых, наряду с конкурентной способностью ученика в современном обществе, выносятся его нравственные качества,  патриотизм, профессиональное самоопределение и готовность служению Отечеству в широком смысле слова.

 Духовно – нравственное развитие школьников  – одна из важных воспитательных задач, а включение учеников в экскурсионную деятельность – одна из форм решения этих задач.

Особое место в образовательном процессе занимают литературные школьные экскурсии.  С  образовательной точки зрения, с одной стороны, - это лучший способ познакомить учащихся с жизнью и творчеством известных писателей и поэтов, это одна из форм подготовки учащихся к написанию итогового сочинения, что приводит к обеспечению высоких образовательных результатов и повышению качества образования.

С другой стороны, литературные экскурсии способствуют развитию личностных качеств обучающихся. Экскурсионная деятельность предполагает активное включение учащихся как на этапе подготовки к экскурсии (знакомство с жизнью и творчеством писателя), так и на этапе обобщения полученных от экскурсии впечатлений. Экскурсионную деятельность мы можем рассматривать как один из вариантов поисково – исследовательской деятельности учащихся.

2.     Цель работы:

Расширение образовательного пространства учащихся через включение их в экскурсионную деятельность и  формирование образа врача с присущими  ему нравственными, патриотическими качествами на примере жизни  и творчества А. П. Чехова

3. Задачи работы:

·                    знакомство с жизнью и творчеством  А.  П. Чехова как писателя, врача, патриота;

·                    овладение навыками самостоятельного наблюдения и аналитического осмысления;

·                    развитие личностных компетенций учащихся;

·                    создание условий для развития благоприятной коммуникативной среды;

·                    развитие культуры речи, читательских умений;

·                    использование экскурсионных возможностей для подготовки к итоговому сочинению.

4. Основные позиции предлагаемого метода.

1) Активное участие в экскурсионной деятельности обеспечивает:

·                    интеграцию содержания образования -  две профессии  А. П. Чехова, писатель и врач, соединились в одно целое;

·                    формирование у школьников  профессиональной  ориентации;

·                    привлечение внимания учащихся к этической стороне деятельности врача через знакомство с жизнью и творчеством А. П. Чехова.

2) Нетрадиционность  подачи программного материала по литературе по теме «Жизнь и творчество А. П. Чехова» – экскурсия в Мелихово.

3) Участие обучающихся в проектной  деятельности -  создание видеофильма «Мелихово».

4) Краткая аннотация.

Мелихово – это один из замечательных памятников русской культуры, где с 1892 по 1899 годы жил и работал А. П. Чехов  как писатель, врач, общественный деятель.

Будучи врачом, А. П. Чехов  мог наблюдать людей и в самые отчаянные, и в самые смешные моменты, что находило отражение в его произведениях. Сюжеты для своих рассказов А. П. Чехов брал из жизни. Например, однажды на врачебной практике в одной из больниц  Чехов видел, как неопытный студент, заменяя занятого другим пациентом врача, удалил здоровый зуб, а на больном зубе сломал коронку. Пациент выругался и ушел. Эта жизненная ситуация нашла свое воплощение в рассказе «Хирургия».

Писательская деятельность А. П. Чехова – способ борьбы с несправедливостью в обществе, со злом, с необразованностью.

5. Результаты, обоснованные предшествующим опытом

Экскурсии по литературным местам  прививают ученикам  любовь и уважение к литературе, пробуждают читательский интерес.

Литературные экскурсии способствуют эффективному усвоению учебного материала.  Учащиеся пишут более осознанные и вдумчивые сочинения, осваивают навыки проектно – исследовательской деятельности    (на основе технологии смыслового чтения).

6. Теоретические и практические выводы

Активизация экскурсионной деятельности  необходима для достижения личностных результатов образования, повышения  духовно-нравственной и интеллектуальной культуры школьников, формирование этических основ профессиональной деятельности, обеспечения высокого качества образования, успешной реализации Федеральных государственных стандартов общего образования.

Список использованной литературы:

1.                 Основы экскурсоведения. Учебное пособие для слушателей факультетов общественных профессий педагогических институтов. Дьякова Р.А., Емельянов Б.В., Пасечный П.С.  М., Просвещение. 1985.

2.                 Школьные экскурсии. Их значение и организация. Сборник статей. Под ред. Б. Е. Райкова. СПб. 1910

3.                 Экскурсионное дело. Долженко Г.П., М. - Ростов на Дону: МарТ,2008

4.                 Педагогика образования. Тонков Е.В. Белгород: БелГУ,2008

5.                 Экскурсии в культуру. Методический сборник. Под ред. И. М. Гревса. М., 1925

6.                 Экскурсии и культурное наследие. Русская экскурсионная школа. М., 2001

7.                 Эстетическое воспитание в экскурсиях. Составитель З. С. Погуце. М., ЦРИБ «Турист», 1978