Методическая разработка на тему:"Финансовая грамотность"

Задание «Собери банкноту»

Дети собирают изображение банкноты из нескольких частей.

Дети получают монетку

Воспитатель: Отправляемся дальше.

Воспитатель: Ребята, а когда мы зарабатываем деньги, это как называется?

Дети: Доход

Воспитатель: А когда тратим?

Дети: Расход

Воспитатель: А бюджет – это подсчет доходов и расходов.

Сейчас мы поиграем с вами в игру, которая так и называется «Доход-расход».

- У вас есть карточки, где нарисован плюс или минус. Когда я произношу предложение, которое обозначает семейный доход, вы поднимете карточку со знаком плюс, а если это будет обозначать расход, тогда карточку со знаком минус.

Например: если родители получили зарплату, значит в вашей семье – доход. Вы должны поднять карточку со знаком плюс. Итак, начнём.

- Папа и мама получили зарплату – доход

- Мама выиграла приз – доход

- Сестра потеряла кошелек – расход

- Заплатили за квартиру – расход

- Сын получил стипендию – доход

- Купили телевизор - расход

- Бабушка продала пирожки – доход

- Брат порвал куртку – расход

- Купили путевку на море – расход

- Сестра нашла монетку – доход

- Купили брату конструктор – расход

- Бабушка выиграла в лотерею – доход

- Купили продукты в магазине – расход

- Брат случайно нашёл 100 руб - доход

- Папа получил премию – доход

- Порвалось платье у сестры – расход

- Бабушка получила пенсию - доход

- Маме купили новые туфли - расход

- Сестра получила деньги в подарок на день рождения – доход

- В доме сломалась стиральная машина – расход

- Дедушке купили лекарство - расход

Воспитатель: Как вы думаете, чего должно быть больше в семье: доходов или расходов? (Ответы детей)

Почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, вы справились со всеми испытаниями.

Ход непосредственной деятельности

Дети входят в зал и садятся на стулья.
Воспитательт (воспитатель показывает копилку). Дети, что это такое? Что в ней хранится? (Ответы детей)
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку: "В кошелёк мы их кладём, с ними в магазин идём. (Дети. Деньги)
Воспитатель: Что такое деньги?
- на деньги можно что-нибудь купить?
- деньги - это очень важная вещь?
- деньги нужны человеку для жизни? (Ответы детей)
- А как вы думаете, что нельзя купить за деньги? (Ответы детей[/i])
Воспитатель: За деньги нельзя купить дружбу, честность, доброту. Потому, что дружбу и порядочность ни за какие деньги не купишь.
Воспитатель: И сегодня мы вам расскажем, что такое деньги и как они появились. А поможет нам в этом тётушка Сова (воспитатель включает мультфильм[/i] "Что такое деньги"[/b] из серии "Уроки тётушки Совы")
Воспитатель: А теперь посмотрите на экран. Педагог включает презентацию"Как появились деньги?" Сейчас мы рассмотрим с вами, что служило деньгами в древности в разных странах.

А теперь предлагаю вам всем встать и немного подвигаться.

Физминутка "Считаем денежки"
Раз, два, три, четыре, пять,
Все умеем деньги мы считать.
Отдыхать умеем тоже -
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко - легко подышим.
Подтянитесь на носочках столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев на правой руке у вас.
А теперь наклонитесь столько раз, сколько пальцев на левой руке у вас.
Воспитатель: Ребята, давайте поиграем.

РЕКЛАМА

Словесная игра "Монета и купюра"
Воспитатель называет признак монеты, дети называют признак купюры и наоборот.
- Купюра прямоугольная, а монета? (круглая)
- Купюра рвётся, а монета? (не рвётся)
- Монета металлическая, а купюра? (бумажная)
- Купюра шуршит, а монета? (звенит)
- Монета тяжёлая, а купюра? (лёгкая)
Воспитатель: Ребята, вы все видели, как выглядят деньги. Вспомните, из чего они сделаны? (Ответы детей) Деньги, которые сделаны из бумаги, называются купюры. давайте все вместе повторим это слово.
Педагог включает слайды презентации "Деньги. Виды денег".
Воспитатель: Купюры бывают: 10, 50, 100, 200, 500, 1000, 2000 500 рублей.
А ещё есть металлические деньги, называются они - монеты. Давайте повторим это слово. Монеты бывают: 1 копейка, 5 копеек, 10 копеек, 50 копеек, 1 рубль, 2 рубля и 10 рублей.

Воспитатель: Теперь вы знаете, что такое деньги и чем они различаются. Бумажные деньги называются купюры, а металлические деньги - это монеты. А также мы пользуемся электронными деньгами - это пластиковая карта.
Воспитатель: Ребята, дети из "Красной шапочки" и "Звёздочки" приготовили для вас небольшой спектакль, встречаем артистов.

Мини-спектакль"Денежкин домик"

Ведущий(ребёнок)
Ой, беда, беда, беда!
Денежки остались без жилья.
Что нам делать и как быть?
Как нам деньги сохранить?
Куда деньги поселить?!
Кошелёк
Я - солидный кошелёк.
Я монетам бы помог!
Приходите ко мне жить!
Будем вместе мы дружить!
Дети в масках "купюры и монеты" подходят к кошельку, располагаются сзади него.
Сейф
Приходите ко мне жить!
Могу я деньги защитить!
Заходи, скорей, не дрейфь!
Я самый прочный в мире сейф!
Дети в масках "купюры и монеты" подходят к сейфу, располагаются сзади него.
Копилка
Я копилка, хрюшка "Милка"
Приходите сюда жить,
Помогу вам накопить!
Дети в масках "купюры и монеты" подходят к копилке, располагаются сзади неё.[
Банк
Я банк, я денежки люблю!
Приютить вас всех смогу!
Дети в масках "купюры и монеты" подходят к банку, располагаются сзади него.
Банковские карты
Мы карточки-подружки,
Симпатичные девчушки,
Приходите деньги к нам,
Здесь удобно будет вам!
Дети в масках "купюры и монеты" подходят к карточкам , располагаются сзади них.
Шкатулка
Хоть я шкатулочка простая,
А всё ж девчонка удалая!
Приходите ко мне жить,
Не придётся вам тужить!
Дети в масках "купюры и монеты" подходят к шкатулке , располагаются сзади неё.
Ведущий (ребёнок)
Хорошо мы потрудились,
Наши деньги расселились!
Славно все мы поиграли,
Много нового узнали.

Воспитатель: Ребята, вы посмотрели спектакль. Скажите, где могут жить деньги? Где хранить деньги надёжнее всего? (Ответы детей)
Участники спектакля исполняютпесню-караоке "Деньги лепесточки" из мультфильма "ТРИ котёнка".

Воспитатель: Ребята, теперь вы поняли, где хранятся деньги?
Каждый участник спектакля (банк, сейф и другие) встаёт, кланяется, воспитатель вкратце даёт его характеристику.
Банк - это место где хранят, дают в долг и обменивают деньги.
Копилка - это ёмкость, которая имеет специальное отверстие для хранения и накопления монет или купюр.
Сейф - прочный металлический ящик или же шкаф для хранения документов и материальных ценностей.
Кошелёк - это предмет, предназначенный для ношения и хранения денег.
Пластиковая карта - это карта, которая используется для оплаты товаров и услуг в магазине через интернет, совершения переводов, а также снятия наличных.
Шкатулка - маленькая коробка, используемая для хранения ценностей, драгоценностей, денег.

Воспитатель: Ребята, у нас в саду есть настоящий сейф, в кабинете у заведующей. Приглашаем вас на экскурсию к сейфу.
Дети вместе с воспитателем проходят в кабинет заведующей для рассматривания сейфа.

Презентация на тему: Как появились деньги?

Если деньги накопить,
Можно многое купить,
Дом, одежду и завод,
Самолет и пароход.
Но нельзя купить росу,
Птичье пение в лесу.
И не спрятать в кошелек
Родничок и тополек!

Воспитатель: У каждого есть свои мечты! Новая игра, книга, велосипед, компьютер, новое модное платье, сумочка или украшение. А может быть, хотел бы завести домашнего питомца? Или ты мечтаешь о путешествии в какой-нибудь город или страну?

Воспитатель: Давным-давно, миллионы лет назад, на заре становления человеческой цивилизации…когда мужчина ходил охотиться на мамонта, а женщина ждала его в пещере у очага, денег не было. Постепенно человек учился обрабатывать землю, выращивать различные съедобные вершки и корешки, делать посуду и предметы домашнего обихода, шить одежду. И у одного отлично получалось лепить глиняные горшки, но никак не получалось поймать зайца, а у другого – наоборот. И пришла людям в голову мысль: можно меняться продуктами своего труда. Я тебе – зайца, а ты мне – большой горшок для варки похлёбки. Так появился бартер – предшественник современных денег.

В копилку я их положила-

Ведущий – начинаем конкурс капитанов, который называется «Назови наоборот», и помощниками в этом раунде будут экономические слова. Я называю слово, а вы его «отражение»! Давайте попробуем!

Покупатель - продавец

Покупка - продажа

Дорого - дешево

Доход - расход

Тратить - копить

Наличные - безналичные

Высокие цены - низкие цены

За каждый правильный ответ капитан получает 1 монетку

Ведущий – следующий 4-й раунд «Отгадай-ка»

1. Это крупный магазин,

У него не счесть витрин.

Всё найдётся на прилавке -

От одежды до булавки. (Супермаркет)

2. Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовётся:

И крупа и самовар

Называются … (Товар)

3. Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам … (Продавцы)

4. Сколько купили вы колбасы,

Стрелкой покажут вам точно … (Весы)

5. За сметану, хлеб и сыр

В кассе чек пробьёт … (Кассир)

6. В фирме прибыль он считает,

Всем зарплату начисляет.

И считать ему не лень

Все налоги целый день. (Бухгалтер)

7. Люди ходят на базар

Там дешевле весь … (Товар)

8. И врачу, и акробату

Выдают за труд … (Зарплату)

За каждый правильный ответ команда получает 1 монетку

Звучит музыка, ведущий выносит «Черный ящик»

Ведущий – Уважаемые игроки,внимательно послушайте вопрос:

«В черном ящике находится то, чем, не имея наличных денег, можно безопасно расплатиться в магазине. Что находится в Черном ящике?»

За правильный ответ (банковская кредитная карта) команда, давшая правильный ответ, получает 1 монетку

Ведущий – в нашей жизни очень много чего продается и покупается, но совершая любое приобретение, следует задуматься о потребностях и желаниях человека, ведь «желания» могут измениться, а без «потребностей» иногда невозможно жить. Вот сейчас мы проверим, насколько хорошо участники наших команд усвоили этот финансовый урок.

Начинаем 5-й раунд «Потребности и желания»

для каждой команды имеется одинаковый набор карточек, корзина, в которую следует положить картинки, на которых изображено то, без чего человек не может жить. И конверт, в который вы положите картинки, на которых изображены предметы, которые хочется купить, но они не являются жизненной необходимостью.

Команда, выполнившая задание первой и правильно получает 1 монетку

Ведущий – я приглашаю вас на последний 6-й раунд «Блиц – опрос»

1. Что делает с рублём копейка? (бережёт)

2. Что известная пословица предлагает взамен ста рублей? (сто друзей)

3. Какое животное всегда при деньгах? (поросёнок)

4. Какие деньги родители выделяют своим детям? (карманные)

5.О каком любимом детьми продукте экономисты говорят: «это умение продать одну картофелину по цене килограмма»? (чипсы)

6. «Жила-была монетка. Она только что вышла из чеканки – чистенькая, светленькая, –покатилась и зазвенела: «Ура! Теперь пойду гулять по белу свету!» Назовите автора сказки. (Г-Х. Андерсен)

7. За что, по уверению пословицы, денег не берут? (За спрос)

8. Как говорят о деньгах, если они пропали в пустую? (Плакали денежки)

9. Как называется украшение, сделанное из денег? (Монисто)

10. Как называется коллекционер монет? (Нумизмат)

За каждый правильный ответ команды получают 1 монетку

Ведущий – На этом наша игра заканчивается. Вы очень хорошо поработали и показали хорошие знания. Пока жюри подводит итоги, предлагаю немного отдохнуть.

Проводится Динамическая пауза «Поиск клада»

Мы нашли богатый клад, /изображают, как копают клад/

Каждый кладу очень рад, /дети улыбаются друг другу, машут/

Стали думать, как нам быть? /повороты головой/

Как же клад нам разделить? /пожимают плечами/

Чтоб хватило всем друзьям, /пересчитывают пальцы на руках/

Делим ровно пополам. /разводят руки в стороны/

жюри объявляют результаты, награждают победителей,

раздают Памятки (Приложение 1)

Рефлексия

Ребята, вам понравилась соревноваться? Получать монетки?

Скажите, что на соревновании вам было легче всего?

А что трудно было для вас?

- Молодцы. Вы все старались и победили. До свидания, до новых встреч!

Тема: «Денежное царство».

Продолжительность занятия: 30- 35 минут.

Возраст детей: дети 6-7 лет подготовительная группа.

Цели занятия:

- сформировать представления у детей о финансовой грамотности,

-развитие у учащихся интереса к изучению вопросов финансовой грамотности, формирование понимания рационального поведения в мире финансов.

Задачи:

- развивать экономическое мышление у дошкольников,

- сформировать у детей первоначальное понятие о денежных единицах,

- воспитать у детей бережное отношение к деньгам,

- выявить источники формирования семейного бюджета,

- научить детей соотносить свои желания, потребности и возможности.

Игра – приветствие.

Дети заходят в зал, который оформлен в стиле лесного царства.

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята дорогие! Я - рада приветствовать вас в этом волшебном лесу. Детки, а вы ничего не замечаете необычного в нашем зале?

Дети: Предлагают свои варианты ответов.

Воспитатель: Предлагает детям рассаживается на ковер или на стульчики.

Давным-давно, миллионы лет назад, на заре становления человеческой цивилизации…когда мужчина ходил охотиться на мамонта, а женщина ждала его в пещере у очага, денег не было. Постепенно человек учился обрабатывать землю, выращивать различные съедобные вершки и корешки, делать посуду и предметы домашнего обихода, шить одежду. И у одного отлично получалось лепить глиняные горшки, но никак не получалось поймать зайца, а у другого – наоборот. И пришла людям в голову мысль: можно меняться продуктами своего труда. Я тебе – зайца, а ты мне – большой горшок для варки похлёбки. Так появился бартер – предшественник современных денег. Вот в этом лесу началась неразбериха с деньгами.

Предлагаю нам сейчас посмотреть мультфильм.

Просмотр мультфильма СМЕШАРИКИ «Финансовая грамотность. Благородное дело.»

Экономические знания необходимы не только тем, кто хочет стать бизнесменом. Элементарная экономическая образованность на пользу каждому человеку. Без нее невозможно наладить свою жизнь, свой быт и т.п.                  Сегодня ученик младших классов должен знать, что такое деньги, с чего складывается бюджет семьи и школы, что такое цена товара, от чего она зависит, как создается богатство и каковы его источники.
Как вы понимаете, что такое деньги простым и понятным языком?

В самом упрощенном варианте определение денег звучит как финансы. И когда говорят: «Финансы поют романсы» - все понимают, что речь идет о недостатке денег.

Но финансы — это не только наличные деньги, и денежные средства на счетах в банках, и чеки, и акции, и аккредитивы, и др. финансовые инструменты.

III Основной этап.   Выполнение задания «Знаешь ли ты экономические термины?».

Термин “экономика” ввёл в научный оборот выдающийся философ Древней Греции Аристотель (384-322г.г. до Н.Э.), составил его из двух греческих слов: “Эйкос” – “хозяйство” и “Номос” – “закон”; так что “экономика” в переводе с древнегреческого означает “законы хозяйства”. Сейчас слово экономика – хозяйство и хозяйственная деятельность, т.е. совокупность средств, ресурсов, процессов, используемых людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей. Экономику называют также науку о хозяйстве и хозяйственной деятельности.

Воспитатель: Из чего же составляется бюджет наших семей? Чтобы обсудить этот важный для всех людей вопрос мы проверим, знаете ли вы основные экономические термины по нашей теме.

Задание: Сейчас мы с вами проведем экономическую викторину.

Вопросы:

1.       Какое животное всегда при деньгах? (поросенок: у него есть пятачок)

2.       Как называли на Руси купцов, изгнанных из гильдии за систематические обманы и обвесы покупателей? (разгильдяи)

3.       Назовите мероприятия, где цену набивают молотком? (аукцион)

4.       Кто считает миллионы тысячами? (миллиардер)

5.       Какую страну называют «банкиром всего мира»? (Швейцарию)

6.       «Кока-кола» по отношению к «пепси – кола» это кто? (конкурент)

7.       Назовите любимую монету попугая капитана Флинта (пиастр)

8.       Как называется лицевая сторона монеты? (аверс)

9.       Как называется оборотная сторона монеты? (реверс)

10.    Лицо торговой точки это что? (витрина)

11.    Какое сказочное животное умело изготовлять монеты простым ударом копыт? (антилопа)

12.    Какая русская народная сказка демонстрирует эффективность коллективного труда? (репка)

Задание: на экране появляется термин, а вы должны его объяснить. Затем мы сверим ваши объяснения с правильной их трактовкой.

Физминутка:

«Будем денежки считать» Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)                                                                                                            

 Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук)                                            

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)                                                                                                          

 Дом, в котором мы живём.                                                                                      

Третья монетка – одежду купить (отгибаем средний палец)                                                      

На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)                                                                                                           

Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)                                           

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы).

Воспитатель: Дети, а где можно получить эти деньги?

Дети: В банке, банкомате.

Воспитатель: Для того, чтобы пойти в банк, нужно взять с собой кошелёк. Это специальный домик для денег. Туда кладут деньги, чтобы не потерять. 

Воспитатель: Для чего нужны деньги в семье?

Дети: Для того, чтобы ходить в магазин и покупать продукты, необходимые вещи, оплачивать коммунальные услуги, детский сад, если кто-то заболел, то нужно отправиться в аптеку за лекарством.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, все ли деньги своего бюджета нужно тратить?

Дети: Нет, остатки можно положить в копилку.

- Когда мы произносим слово “деньги”, какие вопросы у вас возникают?

- Дети, а вы знаете, как появляются деньги в вашей семье?

- А как тратятся деньги в ваших семьях?

- Скажите, ребята, а бывает денег много?

- Есть такая поговорка – “Денег много не бывает”. Как вы её понимаете?

Размер прожиточного минимума Москвы за III квартал 2016 года учрежден Постановлением № 794-ПП от 29.11.2016 года и составляет:

·       в расчете на душу населения – 15307 рублей в месяц;

·       для трудоспособного населения – 17487 рублей в месяц;

·       для пенсионеров – 10823 рубля в месяц;

·       для детей – 13159 рублей в месяц.

C 1 января 2013 года вступила в силу новая потребительская корзина, которая будет действовать до 2018 года.

В потребительскую корзину в первую очередь включены продукты питания, которые составляют около 50% ее стоимости (для сравнения, в странах Западной Европы, эта цифра не превышает 20%). Стоит упомянуть, что большинство российских семей тратят на продукты питания также больше половины семейного бюджета.

Во вторую группу включены непродовольственные товары - одежда, обувь, головные уборы, бельё, лекарства.

Ну и третья группа потребительской корзины состоит из услуг: коммунальные услуги, расходы на транспорт, культурные мероприятия и прочее.

Итак, если вы посмотрите в приведенную ниже таблицу, где представлены продукты и услуги, входящие в потребительскую корзину на 2013 год, то убедитесь, что согласно расчетам правительства, трудоспособный гражданин, употребляет за год 100,4 кг. картофеля, 114,6 кг. овощей, 60 кг. свежих фруктов, 126,5 кг. хлеба и хлебопродуктов, 58,6 кг. мясных и 18,5 кг рыбопродуктов соответственно. Услуги культуры составляют 5% от общей величины расходов в месяц.

Что это значит в расчете на одного человека в день? А это значит, что обычный среднестатистический гражданин Российской Федерации для нормального существования должен употреблять в день 300 г. хлеба, картошки – 280 г., овощей – 300 г., фруктов свежих – 160 г., сладкого – 60 г., молока и молочных продуктов – 800 г., масла растительного и жиров – 40 г. А также 1 раз в 2 дня съедать одной яйцо, довольствоваться в день 160 г. мяса, ну и употреблять за неделю 350 г. рыбы. Что касается культурного развития, то здесь трудоспособный российский гражданин имеет шанс на свой прожиточный минимум раз в месяц сходить в кино или театр, на большее для этих целей денег не предусмотрено.

В. Ребята а вы знаете что такое деньги?( да, с деньгами ходят в магазин  и можно что-нибудь купить)

Деньги-это особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.

 В.А какие бывают деньги?

Д. бумажные и металлические

В. Кто знает, как называются деньги, которыми мы пользуемся? ( Ответы детей)

В. Металлические –это монеты ,а бумажные –это купюры.

Подойдите все к нашему столу и посмотрите  какими деньгами мы пользуемся.

( на столе лежат разные купюры и монеты , дети их рассматривают, вместе с Незнайкой)

В. Ребята, скажите пожалуйста , для чего нам нужны деньги?

Д. Покупать еду, одежду, мебель.

Н. Я знаю, что на деньги можно купить ветер.

В. Ребята, вы согласны с Незнайкой, что на деньги можно купить ветер.

Д. Ответы детей (нет, потому-что ветер, воздух ,снег –это природное явление) правильно.

В. Запоминай Незнайка.

Я предлагаю поиграть в игру: «Что можно купить за деньги?». Я буду показывать картинку ,если –на картинке предмет который можно купить за деньги вы хлопаете, а если нет то вы топаете (показ картинок снег, машинка, телевизор, яблоко, дождь, кровать, радуга и т.д.)

В. Вот какие внимательные, молодцы!

Н.Я что-то не пойму, а где можно взять эти деньги?

Д. Папа и мама работают.

В. Да, за то, что люди работают, им платят зарплату,  каждый

труд должен оплачиваться.

В. Ребята, расскажите Незнайке, кем же работают ваши родители? (Ответы детей.)

В. Теперь мы с вами знаем, как в вашей семье появляются деньги.

Если сложить все вместе - зарплату папы, зарплату мамы, то получается доход, составляющий семейный бюджет. Запомните это, ребята.

В. Так что же такое семейный бюджет? (Ответы детей)

В. А теперь поговорим о том, что же такое «расход».

На что тратятся деньги у вас в семье? (Ответы детей)

В. За деньги можно купить много полезных и нужных вещей, продуктов, потратить их на какие-то другие цели.

В. Поэтому важно правильно и экономно, разумно использовать деньги.

Они нелегко зарабатываются. Ребята, мы можем совершить денежные расходы на то, чтобы купить, например, большой холодильник, а можем купить порцию пирожного. Холодильником мы будем пользоваться долго, а насколько нам хватит пирожного? (Ответы детей)

В. Значит, холодильник мы назовем товаром длительного пользования, а порцию пирожного - товаром кратковременного пользования.

Незнайка спорит с детьми и говорит, что очень долго ест пирожное, поэтому пирожное тоже можно назвать товаром длительного пользования. Дети объясняют, почему это не так.

Итак, например мы совершили денежные расходы на товары длительного пользования.

Назовите, какие это товары?

Д. Машина, утюг, пылесос, телевизор, компьютер, мясорубка и т.д.

В. А теперь назовите пожалуйста   денежные расходы на товары кратковременного пользования.

Д. Продукты питания, зубная паста, мыло, шампунь, порошок и т.д.

В. Еще, ребята, мы должны расходовать деньги на услуги, т.е. это:

а) плата за жилье (за квартиру, воду, коммунальные услуги);

б) личные услуги (на отдых в санатории, за стрижку в парикмахерской, за билет в кинотеатр и т. д.).

Д. За телефон, за  свет, детский сад, и т.д.

В. Таким образом, мы познакомились с новыми для вас понятиями. Напомните, что такое деньги? Какие бывают купюры? Что же такое семейный бюджет? Что такое расходы? Какими бывают они?

Н. Ребята,  я узнал столько всего нового ,теперь буду стараться экономить деньги, они так тяжело достаются. Спасибо вам ребята. А за то что вы мне так много рассказали, я сам сделал для вас кошелёчки ,что бы вы могли складывать сюда деньги.

В. Спасибо Незнайка. Ребята ,а вам задание .Попросите сходить со своими родителями в магазин и приобрести, необходимые продукты для своей семьи. А завтра, придёте и расскажите нам ,что вы купили со своими родителями.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, все ли деньги своего бюджета нужно тратить?

Дети: Нет, остатки можно положить в копилку.

В. Ребята а вы знаете что такое деньги?( да, с деньгами ходят в магазин  и можно что-нибудь купить)

Деньги-это особый товар, который можно обменять на любые другие товары и услуги.

 В.А какие бывают деньги?

Д. бумажные и металлические

В. Кто знает, как называются деньги, которыми мы пользуемся? ( Ответы детей)

В. Металлические –это монеты ,а бумажные –это купюры.

Подойдите все к нашему столу и посмотрите  какими деньгами мы пользуемся.

( на столе лежат разные купюры и монеты , дети их рассматривают, вместе с Незнайкой)

В. Ребята, скажите пожалуйста , для чего нам нужны деньги?

Д. Покупать еду, одежду, мебель.

Н. Я знаю, что на деньги можно купить ветер.

В. Ребята, вы согласны с Незнайкой, что на деньги можно купить ветер.

Д. Ответы детей (нет, потому-что ветер, воздух ,снег –это природное явление) правильно.

В. Запоминай Незнайка.

Я предлагаю поиграть в игру: «Что можно купить за деньги?». Я буду показывать картинку ,если –на картинке предмет который можно купить за деньги вы хлопаете, а если нет то вы топаете (показ картинок снег, машинка, телевизор, яблоко, дождь, кровать, радуга и т.д.)

В. Вот какие внимательные, молодцы!

Н.Я что-то не пойму, а где можно взять эти деньги?

Д. Папа и мама работают.

В. Да, за то, что люди работают, им платят зарплату,  каждый

труд должен оплачиваться.

В. Ребята, расскажите Незнайке, кем же работают ваши родители? (Ответы детей.)

В. Теперь мы с вами знаем, как в вашей семье появляются деньги.

Если сложить все вместе - зарплату папы, зарплату мамы, то получается доход, составляющий семейный бюджет. Запомните это, ребята.

В. Так что же такое семейный бюджет? (Ответы детей)

В. А теперь поговорим о том, что же такое «расход».

На что тратятся деньги у вас в семье? (Ответы детей)

В. За деньги можно купить много полезных и нужных вещей, продуктов, потратить их на какие-то другие цели.

В. Поэтому важно правильно и экономно, разумно использовать деньги.

Они нелегко зарабатываются. Ребята, мы можем совершить денежные расходы на то, чтобы купить, например, большой холодильник, а можем купить порцию пирожного. Холодильником мы будем пользоваться долго, а насколько нам хватит пирожного? (Ответы детей)

В. Значит, холодильник мы назовем товаром длительного пользования, а порцию пирожного - товаром кратковременного пользования.

Незнайка спорит с детьми и говорит, что очень долго ест пирожное, поэтому пирожное тоже можно назвать товаром длительного пользования. Дети объясняют, почему это не так.

Итак, например мы совершили денежные расходы на товары длительного пользования.

Назовите, какие это товары?

Д. Машина, утюг, пылесос, телевизор, компьютер, мясорубка и т.д.

В. А теперь назовите пожалуйста   денежные расходы на товары кратковременного пользования.

Д. Продукты питания, зубная паста, мыло, шампунь, порошок и т.д.

В. Еще, ребята, мы должны расходовать деньги на услуги, т.е. это:

а) плата за жилье (за квартиру, воду, коммунальные услуги);

б) личные услуги (на отдых в санатории, за стрижку в парикмахерской, за билет в кинотеатр и т. д.).

Д. За телефон, за  свет, детский сад, и т.д.

В. Таким образом, мы познакомились с новыми для вас понятиями. Напомните, что такое деньги? Какие бывают купюры? Что же такое семейный бюджет? Что такое расходы? Какими бывают они?

Н. Ребята,  я узнал столько всего нового ,теперь буду стараться экономить деньги, они так тяжело достаются. Спасибо вам ребята. А за то что вы мне так много рассказали, я сам сделал для вас кошелёчки ,что бы вы могли складывать сюда деньги.

В. Спасибо Незнайка. Ребята ,а вам задание .Попросите сходить со своими родителями в магазин и приобрести, необходимые продукты для своей семьи. А завтра, придёте и расскажите нам ,что вы купили со своими родителями.

А сейчас я предлагаю составить фразу из слов и определить тему занятия.

Много денег не у того, кто много зарабатывает, а у того, кто разумно тратит.

Как же сделать так ,чтобы заработанных денег на все хватало?

Во-первых, обязательно нужно вести детальный учет доходов и расходов

Во-вторых, необходимо правильно расставить финансовые приоритеты и выделить 3 группы расходов:

1 группа – обязательные расходы
2 группа- желательные расходы
3 группа – «Я хочу!»

Обязательные расходы: ЖКХ, кредиты, оплата за д/с

Желательные расходы: продукты, одежда и обувь, средства гигиены, канцтовары, транспортные расходы.

«Я хочу!»: игрушки, развлечения, сладости.

Заработанное своим трудом

Один торговец ежедневно давал своему сыну одну монетку и говорил:

— Возьми, сынок, береги и старайся копить деньги.

Сын выбрасывал эти деньги в воду. Отец узнал об этом, но ничего не сказал. Сын ничем не занимался, не работал, ел и пил в доме отца.

Однажды торговец сказал своим родственникам:

— Если мой сын придёт к вам и попросит денег, не давайте.

Затем он позвал сына и обратился к нему со словами:

— Иди сам зарабатывай деньги, принесёшь — посмотрю, каковы они, заработанные тобой.

Сын пошёл к родственникам и стал просить денег, но они ему отказали. Тогда он вынужден был наняться на работу чернорабочим. Весь день сын босыми ногами размешивал известь и, получив одну монетку, принёс эти деньги отцу. Отец сказал:

— Ну вот, сынок, теперь иди и брось в воду заработанные тобой деньги.

Сын ответил:

— Отец, как же могу я выбросить их? Разве ты не знаешь, какую муку я принял из-за них? Пальцы на моих ногах до сих пор горят от извести. Нет, я не смогу выбросить их, рука моя не поднимется.

Отец ответил:

— Сколько раз я давал тебе по монетке, а ты уносил её и спокойно бросал в воду. Ты думал, эти деньги доставались мне даром, без труда? То-то, сынок, пока не будешь трудиться, цену труду не будешь знать.

- Ребята, объясните, почему же сын торговца не смог выбросить маленькую денежку, если до этого всегда их выбрасывал?

- Да, человек познаёт истинную цену деньгам, только когда сам начинает работать, получать вознаграждение за свой труд.

- Для того, чтобы у вас были все условия для счастливой полноценной жизни, чтобы вы имели возможность получить хорошее образование, медицинскую помощь, качественную еду, красивую одежду, игрушки и пр. ваши родители работают.

–Как вы думаете, им тяжело достаются заработанные деньги? Приятно ли им видеть, как бездумно иногда вы их тратите?

Объявляется 1-й раунд «Исторический»

Вопросы:

1. Какую нашу валюту в давние времена «отсчитывали» топором? (Рубль.)

2. Из какого металла делали первые монеты? (из сплава золота и серебра – электра)

3. Почему копейка так называются? (копейка – от изображённого на ней всадника с копьём)

4. В какой стране появились первые бумажные деньги? (В Китае)

За каждый правильный ответ команды получают 1 монетку

Ведущий - Мы с вами знаем множество мультфильмов, но есть мультфильмы, в которых прослеживается экономическое содержание, этому и посвящен 2-й раунд «Мульти - пульти»

Вопросы:

1. Какое «удобрение» увеличивало урожайность золотых монет на Поле Чудес в Стране дураков? (заклинание «Крекс – фекс – пекс»)

2. На чём разбогател сказочный коротышка Пончик на Луне? (соль)

3. Героине, какой сказки удалось за нетрудовую денежную единицу сделать выгоднейшую покупку к своим именинам? (Муха-Цокотуха)

4. Какой сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)

Ведущий – начинаем конкурс капитанов, который называется «Назови наоборот», и помощниками в этом раунде будут экономические слова. Я называю слово, а вы его «отражение»! Давайте попробуем!

Покупатель - продавец

Покупка - продажа

Дорого - дешево

Доход - расход

Тратить - копить

Наличные - безналичные

Высокие цены - низкие цены

За каждый правильный ответ капитан получает 1 монетку

Ведущий – следующий 4-й раунд «Отгадай-ка»

1. Это крупный магазин,

У него не счесть витрин.

Всё найдётся на прилавке -

От одежды до булавки. (Супермаркет)

2. Всё, что в жизни продаётся,

Одинаково зовётся:

И крупа и самовар

Называются … (Товар)

3. Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам … (Продавцы)

4. Сколько купили вы колбасы,

Стрелкой покажут вам точно … (Весы)

5. За сметану, хлеб и сыр

В кассе чек пробьёт … (Кассир)

6. В фирме прибыль он считает,

Всем зарплату начисляет.

И считать ему не лень

Все налоги целый день. (Бухгалтер)

7. Люди ходят на базар

Там дешевле весь … (Товар)

8. И врачу, и акробату

Выдают за труд … (Зарплату)

За каждый правильный ответ команда получает 1 монетку

Звучит музыка, ведущий выносит «Черный ящик»

Ведущий – Уважаемые игроки,внимательно послушайте вопрос:

«В черном ящике находится то, чем, не имея наличных денег, можно безопасно расплатиться в магазине. Что находится в Черном ящике?»

За правильный ответ (банковская кредитная карта) команда, давшая правильный ответ, получает 1 монетку

Ведущий – в нашей жизни очень много чего продается и покупается, но совершая любое приобретение, следует задуматься о потребностях и желаниях человека, ведь «желания» могут измениться, а без «потребностей» иногда невозможно жить. Вот сейчас мы проверим, насколько хорошо участники наших команд усвоили этот финансовый урок.

Начинаем 5-й раунд «Потребности и желания»

для каждой команды имеется одинаковый набор карточек, корзина, в которую следует положить картинки, на которых изображено то, без чего человек не может жить. И конверт, в который вы положите картинки, на которых изображены предметы, которые хочется купить, но они не являются жизненной необходимостью.

Команда, выполнившая задание первой и правильно получает 1 монетку

Ведущий – я приглашаю вас на последний 6-й раунд «Блиц – опрос»

1. Что делает с рублём копейка? (бережёт)

2. Что известная пословица предлагает взамен ста рублей? (сто друзей)

3. Какое животное всегда при деньгах? (поросёнок)

4. Какие деньги родители выделяют своим детям? (карманные)

5.О каком любимом детьми продукте экономисты говорят: «это умение продать одну картофелину по цене килограмма»? (чипсы)

6. «Жила-была монетка. Она только что вышла из чеканки – чистенькая, светленькая, –покатилась и зазвенела: «Ура! Теперь пойду гулять по белу свету!» Назовите автора сказки. (Г-Х. Андерсен)

7. За что, по уверению пословицы, денег не берут? (За спрос)

8. Как говорят о деньгах, если они пропали в пустую? (Плакали денежки)

9. Как называется украшение, сделанное из денег? (Монисто)

10. Как называется коллекционер монет? (Нумизмат)

За каждый правильный ответ команды получают 1 монетку

Ведущий – На этом наша игра заканчивается. Вы очень хорошо поработали и показали хорошие знания. Пока жюри подводит итоги, предлагаю немного отдохнуть.

Проводится Динамическая пауза «Поиск клада»

Мы нашли богатый клад, /изображают, как копают клад/

Каждый кладу очень рад, /дети улыбаются друг другу, машут/

Стали думать, как нам быть? /повороты головой/

Как же клад нам разделить? /пожимают плечами/

Чтоб хватило всем друзьям, /пересчитывают пальцы на руках/

Делим ровно пополам. /разводят руки в стороны/

жюри объявляют результаты, награждают победителей,

раздают Памятки (Приложение 1)

Рефлексия

Ребята, вам понравилась соревноваться? Получать монетки?

Скажите, что на соревновании вам было легче всего?

А что трудно было для вас?

- Молодцы. Вы все старались и победили. До свидания, до новых встреч!

Ссылки на использованные источники информации

1. А. Алоева. Дети и деньги. Ростов - на –Дону: изд-во «Феникс», 2004 г. С. 260-266

2. Детская энциклопедия «Я познаю мир "Экономика"

3. Мухина Е. А. Люди и деньги «О роли денег в мировой истории» 2006г.

4. В. В. Плешаков. Окружающий мир.Москва: изд-во «Просвещение», 2008 г.

5. «Уроки финансового благополучия» (для детей и их родителей) Джейн Перл

4. Материалы сайтов интернет:

www.shkolazhizni.ru

II. Викторина

1. Аукцион. Стартовый капитал 5 рублей.

- Этот термин ввел в научный оборот философ древней Греции Аристотель.

- Хозяйство отдельного региона, страны, мира.

- Все отношения в обществе, связанные с деятельностью людей.

- В переводе с древнегреческого термин означает «законы хозяйства».

- Это наука о том, как люди и общество в целом могут удовлетворять свои потребности в товарах и услугах, имея ограниченные ресурсы. (Экономика)

2. Актуализация знаний. Финансовая разминка.

Игра «Кто больше знает финансовых терминов?».

Команда на выданном бланке должна за 1 минуту записать безошибочно как можно больше терминов.

По истечению времени команды обмениваются друг с другом бланками. Чужая команда подсчитывает доход команды – соперника, при этом обязательно учитывается соответствие написанных слов с заданной тематикой и грамотностью. 1 правильное слово – 5 рублей.

3. Конкурс «Народная мудрость»

Сокровищница житейской мудрости богата поговорками, пословицами и афоризмами, которые говорят о пользе как накопления, так и траты денег:

Конкурс команд.

«Лучше полезть в карман за словом, чем за деньгами» (В. Брынцалов)

«Деньги должны оборачиваться. Чем быстрее тратишь, тем быстрее получаешь» (П. Капица)

«Деньгами надо управлять, а не служить им» (Сенека)

Есть люди, которые откладывают и копят деньги, чтобы они водились, потому, что «копейка рубль бережет». И есть те, которые придерживаются правила тратить, потому, что «деньги должны работать».

И у того, и у другого подхода к распоряжению деньгами есть свои плюсы и минусы.

Что лучше — копить или тратить?

Подведение итога. Победители – 10 рублей, проигравшие – 5 рублей.

4. Объедините общими терминами

Задание: Участники должны перечисляемыми ведущими слова объединить общим экономическим термином.

Товар, страна, вывоз (экспорт)

Товар, страна, вывоз (импорт)

Товар, информация, покупатель (реклама)

Учреждение, кредиты, ссуды, клиенты (банк)

5. Экономические ребусы

(Собственность) (Деньги)

1. Удой коровы кота Матроскина составляет 3 500 л в год. Теленку Гаврюше израсходовали 600 л молока. На личные потребности они израсходовали 2000 л. Какой доход получил Матроскин, если оставшееся молоко продал по 15 руб. за 1 литр. (3500-600-2000)х15=13500 р.

2. Матроскин открыл фирму “Мурматрос” и снабжает Муркиным молоком городских кошек. Сколько кошек он поит молоком, если в день расходует 9 л, а каждая кошка выпивает четверть литра молока? (4 кошки-1 литр, 9х4=36 кошек)

3. Вырастили зайцы две грядки моркови - всего 50 кг. Одну грядку они сами обрабатывали, а на другой у них Барсук трудился и за свою работу 100 рублей попросил. Да еще на семена и удобрения было потрачено 25 рублей. Половину моркови зайцы себе оставили, в кладовку положили. А остальное решили продать, только вот не знают, по какой цене им торговать, чтоб в убытке не оказаться. Помоги им!

Ответ: затраты – 100+25=125 рублей, на продажу 50:2=25 кг, следовательно, 125:25=5 р. за кг себестоимость, надо продавать выше этой цены.

ИГРА : «НЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ РАСХОДЫ»

Отметьте, от каких покупок можно отказаться? Сколько денежных средств при

этом можно сэкономить?

Следующее правило : постарайтесь отказаться от полуфабрикатов, готовьте пищу сами. Приведу наглядный пример.

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель: Я бросаю мяч и называю, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете. Итак, деньги нам нужны: 

- для покупки продуктов питания; 

- для оплаты бытовых услуг; 

- для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги?);
- для оплаты услуг (уточнить, каких именно);
- для оплаты проезда на транспорте;
- для покупки подарков;
- для оказания помощи бедным (уточнить, что такая деятельность называется благотворительностью ).
- Если мы едем на автобусе, мы платим?
- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.
Беседа о монетах и банкнотах. 

Воспитатель: А вам интересно узнать, что лежит в кошельке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим.

(Рассматриваем сначала монеты). 

Воспитатель: Это что такое?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, монеты.

Из чего они сделаны?

Ответы детей: (из металла)

Воспитатель: Какой формы? 

Ответы детей: (круглые)

Воспитатель: Какой издают звук, если в руке несколько монет?

Ответы детей: (звенят)

Воспитатель: Какие монеты вы знаете? 

(Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует данную монету всем детям). 

Воспитатель: Смотрите, у нас в кошельке ещё что-то есть. Давайте достанем. 

(Воспитатель достаёт банкноты). 

Воспитатель: Как можно назвать эти деньги? 

Ответы детей: (Банкноты.)

Воспитатель: Правильно, банкноты.

Из чего они сделаны?

Ответы детей: (из бумаги)

Воспитатель: Какой формы? 

Ответы детей: (прямоугольные)

Воспитатель: Какой издают звук?

Ответы детей: (шуршат)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что банкнота – это общее название бумажных денег. Но если мы называем стоимость банкноты, например, сто рублей. В этом случае мы называем бумажные деньги купюрами.

Купюры какого номинала вы знаете? 

Ответы детей.

(Дети называют купюры, воспитатель демонстрирует их детям, затем проговаривают хором.)

(Детям предлагается разложить монеты и купюры в последовательности по увеличению и уменьшению достоинства)

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни».

Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.
Монета круглая, а банкнота …
Банкнота бумажная, а монета …
Монета звенит, а банкнота …
Монета металлическая, а банкнота…
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто имеет право изготавливать монеты и купюры? Можно ли настоящие деньги изготовить самим?

Ответы детей.

Воспитатель: Монеты и купюры изготавливают специальными организациями. Настоящие монеты имеют специальные отличительные знаки для того, чтобы их не могли подделать. Купюра – это не просто бумажка, а монета – не просто кусочек металла. В отличии от обычных бумажек, настоящие деньги не рвут, на них даже нельзя рисовать. Наоборот, их очень берегут, потому что именно их выдают как вознаграждение за работу. Для того, чтобы их изготовить нужна особая бумага и специальное оборудование. Настоящими деньгами можно считать деньги, выпущенные монетным двором и имеющие специальную защиту от подделки. Обычно на деньгах изображают портреты самых достойных людей страны, или самые великие города, или самые красивые памятники.

Воспитатель: Ребята, монеты и купюры у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (воспитатель показывает пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них.

Ответы детей: (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль).

Воспитатель: А для чего нужно вставлять пластиковую карту в банкомат?

Ответы детей: (Чтобы обналичить деньги, сделать перевод, оплатить услуги и тд.)

Воспитатель: Правильно, посмотрите, как это происходит.

(Воспитатель демонстрирует детям обналичивание денег в банкомате и предлагает детям повторить операцию)

Воспитатель: Что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? А в чем неудобство пластиковой карты?

Ответы детей: (можно забыть пароль) 

Физкультминутка «Покупаем продукты»
Сумку в руки мы берём,
(наклоняются и берут воображаемую сумку)
В магазин с тобой идём.
(шагают на месте)
В магазине же на полках
Не шарфы и не футболки.
(поднимают руки вверх и отрицательно покачивают головой)
Вкусно пахнет здесь всегда,
(поворот головы вправо, затем влево с вдыханием воздуха)
В доме – вкусная еда.
(«дом» над головой)
Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг. Я считаю, что наша группа очень красивая. У нас тоже есть свои достижения. Я предлагаю вам придумать и нарисовать деньги для нашей группы, чтобы играть в с-р игру «Магазин»

Вам нужно придумать форму, название и нарисовать наличные или безналичные деньги, которыми можно оплатить покупки. 

(Самостоятельная деятельность детей)

Воспитатель: Что вы придумали: монету, банкноту или пластиковую карту? Какой она формы? Как она называется? Что и почему на ней изображено?

Ответы детей.

Задание: Вы должны разгадать шифр, в котором спрятаны слова, имеющие отношение к экономике:

СИПЕНЯ (пенсия)

ЛАКМЕРА (реклама)

ПАРТАЛАЗ (зарплата)

ОВОДРОГ (договор)

КАНОЭКОМИ (экономика)

Загадки

1.       Из какого аппарата выдаётся нам зарплата? (банкомат)

2.       Коль трудился круглый год, будет кругленьким ...(доход)

3.        И врачу, и акробату выдают за труд ...(зарплату)

4.       Вносят в кассу платежи. Что за фирма, подскажи? (банк)

5.       Будут целыми, как в танке сбереженья ваши в ...(банке)

6.       Он финансовый факир, в банк к себе вас ждёт ...(банкир)

ПРАКТИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ.

1.      Не тратьте деньги в день получения зарплаты.

2.      Грамотно расставляйте финансовые приоритеты.

3.      Осуществляйте ежемесячный детальный учет доходов и расходов. «Что нельзя измерить, тем нельзя и управлять». Энтони Роббинс

4.      «Если вы будете надеяться отложить то, что останется от зарплаты – этого не случится никогда. Себе нужно платить в первую очередь».

Получив зарплату, отложите сразу от 5 до 10 % от заработанной суммы. Это будет «НЗ». Если же вы не воспользовались запасом в этом месяце, то не спешите записывать его в разряд доходов на следующий календарный период. Обязательно добавьте к уже имеющейся сумме 5-10% от нового заработка и вы увидите, что через полгода-год вы сможете позволить себе покупку дорогостоящей необходимой вам вещи либо же сделаете косметический ремонт, о котором давно мечтали.

5.      Оптимизируйте расходы на ЖКХ : обзаведитесь счетчиками, экономьте воду, поставьте энергосберегающие лампочки.

6.      Пересмотрите свои расходы на телефон и интернет. Возможно, вы смените ваш тариф на более выгодный.

7.      Экономьте на продуктах питания без вреда здоровью и разнообразию:

- готовьте пищу самостоятельно, а не приобретайте готовую;

- питайтесь только дома или приготовленной дома едой;

- делайте заготовки на зиму;

- покупайте товары в разных магазинах по более выгодным ценам,

- приобретайте продукты оптом;

- относитесь с осторожностью к акциям и распродажам. Приобретайте только те товары, у которых цена действительно ниже в дни акций.

- «Не ходи в магазин голодным». В этом случае мы делаем больше ненужных покупок.

- отправляясь в магазин, составляйте список необходимых покупок и старайтесь не выходить за его рамки.

- берите столько наличных денег, сколько примерно вам понадобится на то, что вы указали в списке.

- не ходите в большие магазины после работы.

- никогда не отказывайтесь от оформления скидочных и дисконтных карт.

8.      Откажись от вредных привычек. Вредные привычки – это далеко недешевые увлечения.

9.      Делайте подарки близким своими руками.

10.  Не спешите покупать новую одежду и обувь. Возможно, старые вещи можно отремонтировать и привести в порядок. Откажитесь от модной брендовой одежды и обуви в пользу их аналогов.

11.  Копилка является пережитком прошлого, но на самом деле – это важная вещь для тех, кто учиться экономить свой бюджет. Бросайте в копилку мелочь из кошелька, сдачу из магазина, а в конце года посмотрите сумму, которую вам удалось сэкономить и даже накопить. Поверьте, она окажется довольно внушительной.

12.  Как говорят многие сколотившие огромное материальное состояние люди: «Материальный достаток – это не ежемесячные миллионные заработки, а всего лишь умение грамотно и правильно распоряжаться своими средствами. Только так вы придете к лучшей жизни и более высокому доходу»

Рефлексия.
Воспитатель: О чем мы сегодня говорили? 

Ответы детей.

Воспитатель: Какие виды денег вы знаете? 

Ответы детей.

Воспитатель: Чем отличается монета от банкноты? 

Ответы детей.

Воспитатель: Как можно назвать монеты и банкноты одним словом? Ответы детей: (Наличные деньги). 

Воспитатель: А безналичные деньги где у нас хранятся?

Ответы детей: (на пластиковых картах).

Воспитатель: Вам понравились деньги, которые вы придумали и нарисовали для нашей группы?

Ответы детей.

Воспитатель: Спасибо вам ребята, за такие хорошие ответы, за любознательность и смекалку.

Заключительная часть.

(Воспитатель предлагает детям пройти на ковер, подводит итоги)

- Ребята, проходите на ковер. Давайте сейчас вспомним что мы делали, что узнали нового, что услышали, что увидели? (Ответы детей)

- Ребята давайте попробуем сформулировать правила:

1. Деньгами нужно распоряжаться экономно и бережно, не тратить по пустякам, иметь привычку копить деньги «на потом».

2. Нужно работать или учится и помогать семье. Или зарабатывать на свою мечту.

Литература

Основные источники:

1.       Анализ финансово-хозяйственной деятельности: учебник / Губина, О.В., Губин, В.Е.,–2-е изд., перераб. и доп. М.:  ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2017. – 336с. (профессиональное образование).

е.  2-е изд., испр. и доп. – М.: ИД «Форум»: ИНФРА-М, 2015. — 288 с. 

Интернет-ресурсы:

1.Образовательные ресурсы Интернета - Экономика [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.alleng.ru/d/econ/econ057.htm, свободный.

3. А. Алоева. Дети и деньги. Ростов - на –Дону: изд-во «Феникс», 2004 г. С. 260-266

4. Детская энциклопедия «Я познаю мир "Экономика"

5. Мухина Е. А. Люди и деньги «О роли денег в мировой истории» 2006г.

6. В. В. Плешаков. Окружающий мир.Москва: изд-во «Просвещение», 2008 г.

7. «Уроки финансового благополучия» (для детей и их родителей) Джейн Перл

8. Материалы сайтов интернет:

www.shkolazhizni.ru