Игровая
технология.
Что такое технология?
Как и любая технология, педагогическая представляет собой
процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на
обучаемого.
Основные
требования (критерии) педагогической технологии:
Концептуальность
Системность
Управляемость
Эффективность
Воспроизводимость
Концептуальность -
опора на определенную научную концепцию, включающую философское,
психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование
достижения образовательных целей.
Системность –
технология должна обладать всеми признаками системы:
- логикой
процесса,
-
взаимосвязью его частей,
-
целостностью.
Управляемость
– возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования
процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с
целью коррекции результатов.
Эффективность
– современные педагогические технологии, существующие в конкретных
условиях, должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам,
гарантировать достижение определенного стандарта обучения.
Воспроизводимость
– возможность применения (повторения, воспроизведения) образовательной
технологии в образовательных учреждениях, т.е. (технология как педагогический
инструмент должна быть гарантированно эффективна в руках любого педагога,
использующего ее, независимо от его опыта, стажа, возраста и личностных
особенностей).
Структура
образовательной технологии:
Структура образовательной технологии состоит из трех частей:
1. Концептуальная
часть –
это научная база технологии, т.е. психолого-педагогические идеи, которые
заложены в ее фундамент.
2. Содержательная
часть –
это общие, конкретные цели и содержание учебного материала.
3. Процессуальная
часть –
совокупность форм и методов учебной деятельности детей, методов и форм работы
педагога, деятельности педагога по управлению процессом усвоения материала,
диагностика обучающего процесса.
Таким образом, очевидно: если некая
система претендует на роль технологии, она должна соответствовать всем
перечисленным требованиям.
«Игровая
технология», кроме выше перечисленных критериев, должна отвечать психологически
обоснованным требованиям к использованию игровых ситуаций в обучающем процессе
в детском саду, создавая ребенку возможность принятия на себя роли действующего
в игровой ситуации персонажа.
Игра
представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и
сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Не удивительно, что
проблема игры привлекала и привлекает к себе внимание исследователей: педагогов,
психологов, философов, социологов, искусствоведов, биологов. В исследованиях Л.
С. Выготского, А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина игра
определяется как ведущий вид деятельности, который возникает не путем спонтанного
созревания, а формируется под влиянием социальных условий жизни и воспитания.
Понятие
«игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов
и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических
игр. Строится как целостное образование, которое охватывает определенную часть
учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.
Игровая технология
включает в себя:
игры и упражнения, направленные на формирование
умения выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать,
сопоставлять их;
группы игр, направленные на обобщение
предметов по определенным признакам;
группы игр, в процессе которых у
дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;
группы игр, воспитывающих умение
владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.
Составление игровых технологий из
отдельных игр и элементов - забота каждого воспитателя.
Обучение в форме игры может и должно быть
интересным, занимательным, но не развлекательным.
Для
реализации такого подхода необходимо, чтобы образовательные технологии,
разрабатываемые для обучения дошкольников, содержали четко обозначенную и
пошагово описанную систему игровых заданий и различных игр с тем, чтобы,
используя эту систему, педагог мог быть уверенным в том, что в результате он
получит гарантированный уровень усвоения ребенком того или иного предметного
содержания.
Безусловно,
этот уровень достижений ребенка должен диагностироваться, а используемая
педагогом технология должна обеспечивать эту диагностику соответствующими
материалами.
В деятельности с помощью игровых
технологий у детей развиваются психические процессы.
Игровые
технологии тесно связаны со всеми сторонами воспитательной и образовательной
работы детского сада и решением его основных задач. Некоторые современные
образовательные программы предлагают использовать народную игру как средство
педагогической коррекции поведения детей.
Используя
игровые технологии в образовательном процессе, взрослому необходимо обладать
эмпатией, доброжелательностью, уметь осуществлять эмоциональную поддержку,
создавать радостную обстановку, поощрять задумки и фантазии ребенка. Только в этом
случае игра будет полезна для развития ребенка и создания положительной
атмосферы сотрудничества со взрослым. Сначала они используются как отдельные
игровые моменты. Игровые моменты очень важны в педагогическом процессе,
особенно в период адаптации детей в детском учреждении. Начиная с 2-3 лет их
основная задача – формирование эмоционального контакта, доверия детей
воспитателю, умения видеть в воспитателе доброго, всегда готового прийти на
помощь человека, интересного партнера в игре. Первые игровые ситуации должны
быть фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя обделенным
вниманием. В дальнейшем важной особенностью игровых технологий, которые
используют воспитатели в своей работе, является то, что игровые моменты
проникают во все виды деятельности детей: труд и игра, учебная деятельность и
игра, повседневная бытовая деятельность, связанная с выполнением режима и игра.
Результат
использования
технологии
-
формирование
способностей производить действия в умственном плане, осуществление
психологической замены реальных объектов;
формирование
произвольности поведения и
всех психических
процессов - от элементарных
до самых сложных;
творческие
способности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.