Инфоурок / Русский язык / Статьи / Методическая разработка на тему: «Использование электронного учебного модуля и электронного тренажёра на уроке русского языка"

Методическая разработка на тему: «Использование электронного учебного модуля и электронного тренажёра на уроке русского языка"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Методическая разработка на тему:

«Использование электронного учебного модуля и электронного тренажёра на уроке русского языка при изучении темы «Типы словосочетаний» в 8 классе».



Пояснительная записка

Современный урок — урок, соответствующий нынешним требованиям подготовки конкурентоспособного выпускника. Учителя задают себе вопросы: «Что влияет на «современность» урока? Мастерство педагога? Совокупность методических приемов? Наличие технических средств обучения? Вообще, каким он должен быть?» Можно перечислять до бесконечности. Но, прежде стоит ответить на вопросы: «Какой он, современный урок в действительности?»

Мы живем в эпоху, когда расстояние от самых безумных фантазий до совершенно реальной действительности сокращается с невероятной быстротой», - сказал ещё в начале XX века писатель-реалист М. Горький. Эти слова классика звучат необыкновенно актуально сейчас, когда развитие техники идёт семимильными шагами.

Развиваются технологии – изменяются и требования, предъявляемые к содержанию учебного процесса. В настоящее время мы, учителя, должны не столько давать знания, сколько учить детей учиться, самостоятельно находить источники пополнения знаний. Чтобы школа не проиграла в соревновании с широкой доступностью услуг Интернета, необходимо с максимально большей пользой для ребенка использовать возможности этого столь привлекательного для современных школьников ресурса.

К тому же, это достаточно мощный рычаг, повышающий мотивацию учебной деятельности ребёнка, который в мире компьютеров давно чувствует себя как дома.

Сам факт проведения урока русского языка в кабинете, оснащенном компьютерной техникой, интригует детей. Ребёнку становится интересно при помощи компьютера осваивать материал, проверять уровень компетенций, получать за свой учебный труд отметку независимого, объективного экзаменатора, коим является компьютер.

ЭОР – это учебное средство, ориентированное на достижение следующих целей: предоставление учебной информации с привлечением средств технологии мультимедиа; осуществление обратной связи с пользователем при интерактивном взаимодействии; контроль за результатами обучения и продвижения в учении; автоматизация процессов информационно-методического обеспечения учебно-воспитательного.

Необходимость использования электронных образовательных ресурсов (ЭОР) сегодня очевидна многим, потому что они:

  • Совершенствуют организацию преподавания, повышают индивидуализацию обучения;

  • Повышают продуктивность самоподготовки учащихся;

  • Индивидуализируют работу самого учителя;

  • Ускоряют тиражирование и доступ к достижениям педагогической практики;

  • Усиливают мотивацию к обучению;

  • Активизируют процесс обучения, возможность привлечь учащихся к исследовательской деятельности;

  • Обеспечивают гибкость процесса обучения.

ЭОР может использоваться на всех этапах обучения:

- при объяснении нового материала;

- закреплении;

- повторении;

- контроле знаний, умений и навыков.

Центральным хранилищем электронных образовательных ресурсов нового поколения является Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР).

Адреса ФЦИОР в Интернет:

http://fcior.edu.ru

http://eor.edu.ru

Использование ЭОР на уроках русского языка повышают наглядность, интерактивность урока анимированные рисунки и иллюстрации; интерактивные определения, правила, таблицы, учебные тексты; электронные задания, тесты, словари и справочники.

Мне бы хотелось остановиться в своей работе на электронных учебных модулях (ЭУМ), размещённых на сайте ФЦИОР.

Каждому тематическому элементу предмета соответствует три типа ЭУМ:

     И-тип – модуль получения информации,
     П-тип – модуль практических занятий,
     К-тип – модуль контроля усвоения

    Информационный модуль представляет собой систему дидактических материалов информационного, справочного, иллюстративного характера: статьи с интерактивными иллюстрациями и заданиями, контролирующими понимание; интерактивные таблицы, схемы, орфограммы, пунктограммы с вложениями разного уровня, учебные тематические словари, снабженные комментариями и др. Педагог может использовать информационный ЭУМ в качестве средства презентации нового материала (при коллективных формах работы), его закрепления, зрительной и слуховой наглядности, трансляции знаний (при групповых и индивидуальных формах работы). При самостоятельной работе информационный модуль используется для поддержки самостоятельной работы с заданиями практического модуля и для приобретения навыков информационной деятельности. Таким образом, использование информационных ЭУМ в учебном процессе вводит в ежедневную практику учащихся новые типы учебной деятельности.

Практический модуль представляет собой систему заданий разного характера для самостоятельной работы: тренировочные (репродуктивные), проблемно-поисковые, исследовательские, проектные, развивающие, эвристические. Организованные в обучающие цепочки, они в совокупности целенаправленно формируют комплекс необходимых знаний, умений и навыков, а также развивают заданные целями обучения родному языку компетенции. Используемые изолированно, отдельные задания поддерживают фрагменты учебного процесса в рамках избранной дидактической модели на уроке-объяснении, на уроке-закреплении, а также при организации самостоятельной работы. Системы заданий снабжены вариативной помощью – контекстно зависимой и общей, подсказками, ключами и т.п.

Контрольный модуль содержит контрольные задания для осуществления комплексного контроля уровня сформированности знаний, умений, навыков, компетенций на уровне тематического элемента. Организация контроля в автоматическом режиме стимулирует учащегося к самооцениванию, сравнению получаемых объективно результатов с прогнозируемыми, сопоставлению их и осуществлению самокоррекции учебной деятельности.

В информационных модулях информация предлагается дозировано, предусмотрены специальные средства для концентрации внимания на проблемных зонах тематического элемента и разнообразные мнемонические опоры. Практические модули включают помимо заданий и упражнений, снабженных конкретной (в рамках обрабатываемого языкового явления) и контекстно зависимой помощью, а также специальными подсказками, отдельные задания с элементами поисковой деятельности. Контроль носит практический характер и сконцентрирован на проверке полученных умений и навыков в рамках тематического элемента.

ЭОР по русскому языку серии «Открытые образовательные модульные мультимедиа системы» (ОМС) представляют собой электронные образовательные ресурсы нового поколения. Они открывают доступ к высокоинтерактивным, мультимедийно-насыщенным учебным ресурсам, объединяя возможности сетевых открытых систем и полноценных мультимедиа продуктов. Индивидуализируют обучение благодаря решениям,

предусматривающим включение в систему работы с ними вариативных электронных учебных материалов.

Актуальность использования компьютерных программ подобного типа для учителя и ученика состоит в том, что:

- задания, предлагаемые в программе, могут являться как тренажерными, так и контрольными;

-есть возможность для повторения материала и ликвидации пробелов по конкретному разделу русского языка, исходя из индивидуальных затруднений обучающегося;

- программы дают возможность ознакомиться с примерами, иллюстрирующими языковое явление.

В работе представлен урок русского языка на тему «Типы словосочетаний» в 8 классе с использованием ЭУМ.


Технологическая карта урока по русскому языку по теме «Типы словосочетаний»


Тема урока: «Типы словосочетаний»

Цели:

Образовательные:

 1.Познакомить учащихся с типами связей в словосочетании.
2. Закрепить понятия 
словосочетаниетипы словосочетаний по главному слову.       
3. Подготовка учащихся к выполнению заданий В2 в ГИА по новой форме для 9-х классов.

Развивающие: формировать языковую, лингвистическую, коммуникативную компетенцию.

Воспитательные: воспитание любви к русскому языку, формирование навыков контроля и самоконтроля.

Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся коллективная, индивидуальная, самостоятельная.

Необходимое техническое оборудование компьютер, мультимедиапроектор, экран.

Учебник: Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова; науч. ред. Н.М. Шанский]. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2009








Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время (в мин)

1

Организационный момент.



Приветствие учеников, сообщение темы урока. Обращение к учащимся с вопросом, запись в тетради темы урока.

Обдумывание ответа, запись темы в тетрадях

2 мин

2

Актуализация знаний обучающихся
















Индивидуальное задание: http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1828848d-0f07-45b7-867d-82c70888a730/%5BRUS8_159%5D_%5BQS_186%5D.html

Прочитайте строки: 
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя…
- Определите вид синтаксической единицы.
- Необходимо выписать из данного предложения словосочетания. Какие теоретические знания надо применить для выполнения задания?
- Что не является словосочетанием?



Какие из приведённых примеров не могут рассматриваться как словосочетания и обязательно должны быть оформлены на письме как предложения?


По тому, какой частью речи является главное слово, выделяют три вида словосочетаний. Назовите их.

Распределите словосочетания по главному слову:

Лесная газета, читать газету, очень интересный, совсем рядом, построить дом, очень небрежно

Коллективная работа по заданию, учащиеся отвечают на вопросы учителя.











Выполняются учащимися за компьютером в режиме реального времени одновременно с коллективной работой.




Ответы учащихся.



Работа выполняется самостоятельно, потом проверяется в парах





3

Изучение нового материала

http://fcior.edu.ru/card/14506/slovosochetanie-i.html

Существуют три способа подчинительной связи между компонентами словосочетания
- согласование,
- управление,
- примыкание.
Познакомьтесь с  типами словосочетаний  по ЭУМ и заполните таблицу. Подготовьте ответ «Типы связей в словосочетании».

Чем выражено главное слово

Чем выражено зависимое слово

Примеры


Учащиеся в группах работают за компьютерами.

1 группа – согласование,
2 группа – управление,
3 группа – примыкание.

Обсуждение результатов работы. Заполнение общей таблицы (представители группы заполняют таблицу на доске, комментируя свою работу)


4

Закрепление знаний

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4dfcc756-e3c2-4ca7-848d-f03d1fa5895f/%5BRUS8_158%5D_%5BQS_168%5D.html

Распределите словосочетания по таблице (таблица проецируется на доску).

Ученики выходят по одному и распределяют словосочетания



Тренировочные упражнения:

Задание 1.

Определите тип связи в словосочетании СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ в предложении:

Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий.

Задание 2.

Определите тип связи в словосочетании В ДЕЛАХ ДОБРА из предложения:

Особое замечательное свойство внимания, что оно подчинено воле, что им можно управлять, им можно пользоваться в делах добра, равно как и зла.

Задание 3.

Укажите вид подчинительной связи в словосочетании  ПОЧУВСТВУЕТ СЕРДЕЧНО из предложения:

Но пройдёт боль, и человек опять почувствует не только филологически, но сердечно, какое очарование живёт в красоте речи.

Задание 4.

Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

Я осторожно повёл её домой и подумал: как бы я был счастлив, если бы у меня была такая мама!

Задание 5.

Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Медленно  опускаться на парашюте.

Задание 6.

Из предложения  выпишите словосочетание, в котором использована связь УПРАВЛЕНИЕ.

Для России такой путь заказан.


Учащиеся коллективно выполняют задания с опорой на таблицу. Обосновывают ответ.


5

Контроль усвоения знаний

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test74.xml

Диагностическая работа.

Учащиеся выполняют онлайн-тест.


6.

Рефлексия


Что нового вы узнали сегодня на уроке? Что вам показалось наиболее трудным в усвоении нового материала? С чем вы справились лучше?
- Расскажите о типах связи в словосочетании по таблице.

- Как вы думаете, достиг ли урок поставленных целей? Если нет, то почему?

Ответы учащихся.


Домашнее задание:

Выучить таблицу «Типы связей в словосочетании»

Выполните задание на выбор:

1- упражнение 67
2 –тест «Готовимся к ЕГЭ. Задание В3. Способы подчинительной связи в словосочетании. Вариант1. 11кл.» 
http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test142.xml




Приложение к плану-конспекту урока по теме «Типы словосочетаний»


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Электронное задание

Тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1828848d-0f07-45b7-867d-82c70888a730/%5BRUS8_159%5D_%5BQS_186%5D.html

2.

http://fcior.edu.ru/

Электронный учебный модуль

Интерактивный информационный модуль

http://fcior.edu.ru/card/14506/slovosochetanie-i.html

3.

http://files.school-collection.edu.ru/

Электронное задание

Интерактивный тест

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4dfcc756-e3c2-4ca7-848d-f03d1fa5895f/%5BRUS8_158%5D_%5BQS_168%5D.html

4.

http://www.saharina.ru/

Электронный тренажёр

Тест

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test74.xml

Использование ЭОР на уроках русского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности, мотивацию к успешному изучению учебного материала. Построение схем, таблиц, презентаций позволяет учителю экономить время, более эстетично оформить материал.

Активное использование ЭОР приводит к изменению в содержания образования, технологии обучения и отношениях между участниками образовательного процесса. Вывод один – нужно не стоять на месте, а совершенствовать свои приемы и методы, и тогда мы достигнем успеха в своей профессиональной деятельности. 

Достоинств у ЭОРов масса. Главное разумно использовать их с пользой для каждого ученика. А для этого нужно научиться «отделять зёрна от плевел», т.е. критично подходить к отбору ЭОРов, которые в большом количестве предлагаются учителю и на прилавках магазинов, и в Internet.


































Список интернет-источников


ЭОР для учителя русского языка и литературы


http://eor.it.ru/eor/ - учебный портал по использованию ЭОР


Справочные, научные материалы:

http://www.ruscorpora.ru/– Национальный корпус русского языка – информационно-справочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной форме

http://etymolog.ruslang.ru/– Этимология и история русского языка

www.mapryal.org/ – МАПРЯЛ – международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы

http://philology.ru/default.htm– Русский филологический портал

http://russkiyjazik.ru/– Энциклопедия «Языкознание»

http://mlis.ru/- Методико-литературный интернет-сервис (МЛИС) создается как виртуальное пространство, аккумулирующее научный, методический, педагогический опыт, актуальный для современного учителя литературы

Электронные библиотеки, архивы, пособия:


www.feb-web.ru/– Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» (ФЭБ). Полнотекстовая информационная система по произведениям русской словесности, библиографии, научные исследования и историко-биографические работы

http://philology.ruslibrary.ru/– Электронная библиотека специальной филологической литературы

http://magazines.russ.ru/ – Журнальный зал – литературно-художественные и гуманитарные русские журналы, выходящие в России и за рубежом

http://lib.prosv.ru/– «Школьная библиотека» – проект издательства «Просвещение» – вся школьная программа по литературе на одном сайте

http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook107/01/index.html?part-005.htm/ – Валгина, Н.С. Современный русский язык: электронный учебник


Издательский дом «Первое сентября»:

http://rus.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Русский язык». Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка»

http://lit.1september.ru/ – Электронная версия газеты «Литература». Сайт для учителей «Я иду на урок литературы»


Федеральный портал «Российское образование»:

http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=299&fids[]=279/Каталог образовательных ресурсов по русскому языку

http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=299&fids[]=269/- Каталог образовательных ресурсов по литературе

http://litera.edu.ru/ – Коллекция: русская и зарубежная литература для школы


Методические материалы:

www.uchportal.ru/ – Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы, тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и литературе

www.Ucheba.com/ – Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru)

, «Методики» (www.metodiki.ru), «Пособия» (www.posobie.ru)

www.pedved.ucoz.ru/ – Образовательный сайт «PedVeD» – помощь учителю-словеснику, студенту-филологу

www.proshkolu.ru/club/lit/ – Клуб учителей русского языка и литературы на интернет-портале «ProШколу.RU»

http://www.portal-slovo.ru/philology/ – Филология на портале "Слово" (Русский язык; литература; риторика; методика преподавания)

www.uroki.net/docrus.htm/Сайт «Uroki.net».

http://www.proshkolu.ru/

, http://www.openclass.ru/

http://www.russkyiaz.ru


Для учителя русского языка и литературы: поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, контрольные работы, методические разработки, конспекты уроков, презентации

http://collection.edu.ru/default.asp?ob_no=16970/– Российский образовательный портал. Сборник методических разработок для школы по русскому языку и литературе

www.a4format.ru/– Виртуальная библиотека «Урок в формате a4». Русская литература XVIII–XX веков (для презентаций, уроков и ЕГЭ)

www.metodkabinet.eu/PO/PO_menu_RussYaz.html/– Проект «Методкабинет». Учителю русского языка и литературы (www.metodkabinet.eu/PO/PO_menu_Litera.html)

www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com/ – Сеть творческих учителей. Информационные технологии на уроках русского языка и литературы

http://school.iot.ru/– Интернет-обучение. Сайт методической поддержки учителей

http://person.edu.ru/default.asp?ob_no=2465/ – Учительские находки: конкурс методических разработок для школы

http://www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=12267/– Работы победителей конкурса «Учитель – учителю» издательства «Просвещение»

http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/- Сообщество учителей-словесников

http://school-collection.edu.ru/



Олимпиады, конкурсы:

http://www.rsr-olymp.ru/splash/– «Мир олимпиад» – всероссийский портал олимпиад (пилотная версия) Олимпиады по русскому языку, литературе и пр

http://www.mk.ru/msu/?p=pavila3/– Олимпиада школьников «Покори Воробьевы горы!»

http://olympiads.mccme.ru/turlom/ – Турнир имени М. В. Ломоносова

http://www.svetozar.ru/– Открытая международная Интернет-олимпиада школьников по русскому языку «Светозар»

www.eidos.ru/olymp/olymp-list.htm/ – Всероссийские дистанционные эвристические олимпиады

http://www.desc.ru/show.html?id=614/

– Интернет-карусель (on-line соревнования)

Дистанционное образование:

http://russ.olymp.mioo.ru/ – Русский язык для старшеклассников и абитуриентов: Дистанционная подготовка по русскому языку МИОО (теория и практические задания)




ЕГЭ:

http://www.ege.edu.ru/ – Официальный информационный портал ЕГЭ

http://www.ege.ru/– Сайт информационной поддержки ЕГЭ в компьютерной форме

http://www.rustest.ru/– ФГУ «Федеральный центр тестирования»


Интернет порталы

  1. http://fcior.edu.ru – Федеральный центр информационных образовательных ресурсов

  2. http://school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  3. http://edu.of.ru/zaoch/ - Российский общеобразовательный портал. Заочная работа со школьниками

  4. http://profil.3dn.ru/ - Сайт сетевых семинаров и конференций РГПУ им. А.И.Герцена

  5. http://edu.of.ru/profil/default.asp - Российский общеобразовательный портал. Дистанционная поддержка профильного обучения

  6. http://www.openclass.ru/ - Сетевые образовательные сообщества. Открытый класс




























4


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-249545
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>