Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка на тему "Использование метода составления интеллект - карт на уроках в начальной школе".

Методическая разработка на тему "Использование метода составления интеллект - карт на уроках в начальной школе".


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ СОШ №2 с. Александров-Гай

учитель нач.классов Шеломанова Л.В.

Использование  метода  составления 

интеллект- карт  на  уроках  в  начальной  школе.

С  введением  ФГОС пришёл системно-деятельностный подход, поэтому каждому учителю нужно думать, как не просто дать знания ребенку, а научить его добывать и применять их. То есть научить учиться.

Чтобы это сделать в постоянно увеличивающемся потоке информации, нужно ребенка научить работать с этой информацией.

Метод интеллект-карт” создан американским учёным и бизнесменом Тони Бьюзеном.

Интеллект-карты – это и простой метод запоминания информации. Метод интеллектуальных карт наиболее полно отвечает особенностям работы человеческого мозга. Отличительным свойством методики является привлечение в процесс усвоения информации обоих полушарий головного мозга, благодаря чему обеспечивается его наиболее эффективная работа и информация сохраняется как в виде целостного образа, так и в словесной форме.

  При построении карт идеи становятся более четкими и понятными, хорошо усваиваются связи между идеями; метод позволяет взглянуть на изучаемый материал с более высокой точки зрения, охватить его «единым взором», воспринять его как единое целое. Богатые возможности, которые предоставляют карты памяти, позволяют использовать их для решения самых разнообразных задач. Постоянное использование методики позволит сделать мышление более организованным, четким и логичным.

 Составление карты памяти предполагает использование различных графических средств (рисунков, символов, стрелочек, шрифтов).

   Лист предпочтительно располагать горизонтально: так отводиться больше места под рисунок, что позволит расширять и моделировать его. В центре страницы пишется и выделяется главная идея (например, название новой темы). Используя разноцветные ручки, выводиться из «главной идеи» линии (ветви), каждая их которых выделяется под определенный рассматриваемый момент основной темы. Каждая ветвь подписывается. Для того чтобы назвать ветвь необходимо подобрать определенное ключевое слово, такое, чтобы оно наиболее полно соответствовало теме данной ветви. На крупных ветвях помещаются более мелкие, для их именования также подбираются наиболее подходящие ключевые слова.

   Ключевые слова пишутся печатными буквами и разборчиво. Размер шрифта подбирается в соответствии с важностью данного ключевого слова. Интеллектуальные карты должны быть обильно снабжены различными рисунками и собственными символами (правое полушарие в своей деятельности ориентируется не на слова, а на образы, пространственные структуры). Различными стрелочками показываются связи между различными идеями.

   Ребенок, работая с интеллектуальными картами, идет в своем развитии от простых логических операций: сравнение, сопоставление предметов, расположение в пространстве, к умению анализировать, дифференцировать, делать классификацию предметов, учиться различать, видовые понятия.

   Более того, развиваются коммуникативные свойства, умение слушать педагога, товарища по группе, формируется желание быть активным, проявлять инициативу, воспитываются лидерские качества и вместе с тем уважение к другим. То есть коллективная работа по интеллектуальным картам способствует формированию мотивации к обучению, эмоционально волевой сфере, умению работать в коллективе, внимание, усидчивость, настойчивость.

Рисование интеллект-карт - необычный вид деятельности, почти игровой, но это эффективный способ работы с информацией.

Интеллект-карты имеют следующие свойства:

  • Наглядность. Всю проблему с ее многочисленными сторонами можно окинуть одним взглядом.

  • Привлекательность. Хорошая интеллект-карта имеет свою эстетику, ее рассматривать не только интересно, но и приятно.

  • Запоминаемость. Благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию образов и цвета интеллект-карта легко запоминается.

  • Своевременность. Интеллект-карта помогает выявить недостаток информации и понять, какой информации не хватает.

  • Творчество. Интеллект-карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения задачи.

  • Возможность пересмотра. Пересмотр интеллект-карт через некоторое время помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые идеи.

Главное достоинство метода - его универсальность, и то, что методика построения интеллект-карт очень проста и может быть использована любым учителем-предметником.

Сейчас пример урока  окружающий  мир -  составление интеллект-карт.

Закройте  глаза. Мысленно  переносимся  в  сказочный  городок, в  который  пригласила  нас  старая волшебница.

Откройте  глаза. Мы  с  вами  стоим  перед  домиком, в  котором  живёт  старая  волшебница.

Скажите, какое  время  года  сейчас  в  маленьком  сказочном  городке? (Осень) Как  вы  определили? (Пожелтевшая листва на деревьях, пожухшая  трава.) Какой  орган  помог  вам  сделать  это  заключение? (Глаза – орган  зрения).

Как  вы  думаете,  стоя  здесь  какие  звуки мы  можем  услышать? (Пение  птиц, шорох сухих  листьев, мяуканье  кошки).

Какой  орган  помог  нам  сделать  это? (Уши – орган  слуха).

Как  вы  думаете, какова  сейчас  в  этом  городке  температура  воздуха? (Прохладно.) Какой  орган  нам  поможет  определить это? (Кожа – орган  осязания).

Вот  мы  с  вами  подходим  к  домику  старой  волшебницы из-за  двери  доносятся  до  нас  вкусные  запахи – это  хозяйка  в  ожидании  нас  печёт пирог. Какой  орган  нам  помог  определить  запах  пирога? (Нос – орган  обоняния).

Мы  с  вами  вошли  в  домик,  радостная  хозяйка  встретила  нас  и  накрыла  на  стол. А  на  столе  угощения. Как  вы  думаете, какого  вкуса  эти  угощения? (Сладкие). Какой  орган  помог  вам  сделать  это  заключение? (Язык – орган  вкуса).

Итак, кто  догадался  о  чём  мы  сегодня  с  вами  будем  говорить  на  уроке? (Об  органах  чувств). Какую  цель  поставим  сегодня  на  уроке  для  себя? (Органы  чувств,  для  чего  они  нужны  человеку, т.е.  определить  значение  органов  чувств  для  человека).




Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров220
Номер материала ДВ-524186
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх