Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыМетодическая разработка на тему: "Использование мнемотехники в логопедической работе"

Методическая разработка на тему: "Использование мнемотехники в логопедической работе"

Скачать материал

КОНСУЛЬТАЦИЯ

 

«Использование мнемотехники в работе с детьми дошкольного возраста»


           В настоящее время педагоги всё чаще сталкиваются с такими проблемами в развитии детей, как:

-           маленький словарный запас;

-           неумение согласовывать слова в предложении нарушение звукопроизношения

-           плохое развитие связной речи;

-           несформированность психических процессов;

-           несовершенство различных видов мышления.

Поэтому перед педагогами  встаёт задача, как помочь детям, но так, чтобы им было легко и интересно. Мнемотехника помогает упростить для детей процесс непосредственно-образовательной деятельности. Дети обучаются в интересной игровой форме, без умственных и эмоциональных перегрузок. Актуальность мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у детей преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту. Приёмы мнемотехники облегчают процесс запоминания у детей и увеличивают объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.

 

Что такое мнемотехника?

 

Слова «мнемотехника» и «мнемоника» обозначают одно и тоже – техника запоминания. Они происходят от греческого «mnemonikon» по имени древнегреческой богини памяти Мнемозины – матери девяти муз и обозначают «искусство запоминания». Считается, что это слово придумал Пифагор Самосский (6 век до н.э.).

Современный энциклопедический словарь дает следующие определения мнемотехники.


МНЕМОНИКА – искусство запоминания, совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.


МНЕМОТЕХНИКА – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Мнемотехника использует естественные механизмы памяти мозга и позволяет полностью контролировать процесс запоминания, сохранения и припоминания информации.

 
Мнемотехника помогает развивать:

-           зрительную и слуховую память;

-           зрительное и слуховое внимание;

-           воображение;

-           восприятие;

-           развивает кругозор;

-           развивает все стороны речи.

 

Начиная работу по технологии мнемотехника, педагог ставит перед собой следующие задачи: 
1. Способствовать развитию основных психических процессов: памяти, внимания, восприятия, мышления.
2. Способствовать умению детей преобразовывать абстрактные символы в образы и наоборот образы в абстрактные символы (перекодирование и кодирование информации).

3. Способствовать развитию умения работать по образцу, по правилам, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

4. Способствовать развитию связной речи, расширению и обогащению словарного запаса детей.
5. Способствовать формированию целостного восприятия окружающего мира; Содействовать развитию интереса, мотивации к изучению нового, неизвестного в окружающем мире, принимать активное участие в образовательном процессе.

6. Способствовать развитию творческих способностей детей, умению самим составлять схемы и воспроизводить их.

7. Способствовать развитию мелкой моторики рук.

8. Способствовать формированию навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

9. Способствовать развитию умения решать интеллектуальные и личностные задачи адекватно возрасту, применять знания и способы деятельности в решении задач.

10. Создать условия способствующие взаимодействию и сотрудничеству с родителями детей.

 

Как любая работа, мнемотехника строится по принципу от простого к сложному. Её можно разделить на три этапа

 

I этап: Начинать работу с детьми любого возраста необходимо со знакомства с символами. На начальном этапе педагог предлагает и объясняет детям значение символов. Малышам лучше предлагать картинки понятные для их восприятия, постепенно заменяя их схематичными, контурными изображениями предметов. В старшем возрасте, когда дети научатся хорошо мыслить образно, можно будет подключать их к работе над символами. Этот этап работы ещё называют – работа с мнемоквадратами. На этом этапе работы можно проводить с детьми игры типа «Подскажи словечко»,• «Найди пару», «Скажи по-другому» (синонимы) – старший дошкольный возраст• «Скажи наоборот» (антонимы) – старший дошкольный возраст.

 

II этап: На этом этапе нужно научить детей «читать» простые схемы из 2 – 4 символов. Например: при описании предметов детям предлагаются символы для обозначения цвета, формы, величины, действия с предметом. Этот приём хорошо использовать для работы с загадкой.  На этом же этапе учим детей «читать» простые предложения из 2-3 слов без предлогов и союзов.  Этот этап работы называют – работа с мнемодорожками.

 

III этап: На этом этапе начинается работа с мнемотаблицами.

 

Что такое мнемотаблица?

 

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определённая информация. Использование мнемотаблиц помогает детям эффективно воспринимать и воспроизводить полученную информацию, значительно сокращает время обучения и значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, предложений и текстов. Мнемотаблицы: являются дидактическим материалом. Они могут иметь самый широкий круг использования, практически в любой образовательной области, в любом виде деятельности. 

 

Мнемотаблицы - схемы можно использовать: •

- для ознакомления детей с окружающим миром при заучивании стихов;

- при пересказах художественной литературы;

- при обучении составлению рассказов;

- при отгадывании и загадывании загадок;

- для обогащения словарного запаса  при обучении составу числа;

- при воспитании культурно-гигиенических навыков;

- при воспитании навыков самообслуживания;

- при ознакомлении с основами безопасности жизнедеятельности.

 

Чтобы мнемотаблица, как наглядно-практическое средство познания, выполняла свою функцию, она должна соответствовать ряду требований:

- чётко отражать основные свойства и отношения, которые должны быть освоены с её помощью. 

- быть простой для восприятия и доступной для воспроизведения и действий с ней.

- соответствовать уровню развития детей.

На начальных этапах работы с мнемотаблицами, если дети затрудняются её воспроизвести, а так же для детей младшего дошкольного возраста можно использовать вариант разрезной мнемотаблицы.

 

Мнемотаблицы бывают двух видов:

1. обучающие - содержат познавательный материал.

2. развивающие - содержат информацию, позволяющую развивать определённые навыки и умения.

 

Как работать с мнемотаблицей.

 

Работа с мнемотаблицей происходит в несколько этапов.

Этап 1: Педагог  показывает детям мнемотаблицу и разбирает, что на ней изображено: буквы, цифры, геометрические фигуры, абстрактные символы, т.е. информация группируется (рациотехника).

Этап 2: Перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы (мнемо эйдотехника).

Этап 3: Составление сюжета, т.е. отработка одного из методов запоминания.

Этап 4: Определение логических связок.

Мнемотаблицу надо составить таким образом, чтобы можно было установить как можно больше логических связок. Разбор таблицы происходит 1-2 минуты

Этап 5: Детям даётся 10-15 секунд для запоминания (фактор внимания). Затем мнемотаблица убирается и дети воспроизводят её графически по памяти. 

Использование мнемотехники открывает огромные возможности для творчества и в образовательной деятельности и в совместной деятельности взрослого и ребёнка. Даёт возможность детям усваивать сложный материал легко и быстро. Занятия с использованием мнемотехники всегда проходят интересно не только для детей, но и для педагога.

 

Опираясь на опыт педагогов, я разработала мнемодорожки для составления констатирующих рассказов, посвященных достопримечательности Севастополя.

Данные схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:

- строение рассказа;

- последовательность рассказа;

- лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

 

 


1.      Природный объект. «Балаклавская бухта»

 

!http://skazkatour.ru/media/medialibrary/2015/06/0_62d1d_48d898f9_orig.jpghttp://previews.123rf.com/images/sababa66/sababa661106/sababa66110600008/9693265-silhouette-of-a-pirate-ship-with-the-image-of-a-skeleton-on-the--Stock-Photo.jpghttp://cdn2.greatfon.com/uploads/picture/043/122/122043/nebo-more-shtorm-volny-pena.jpg?width=1920&height=1100&crop=true http://www.dialog.ua/images/news/c180fd345a3fe2a127050c2577938376.jpghttp://as6400825.ru/biologia/121.jpg

Дети составляют рассказ, опираясь на мнемодоожку, объединяя свои высказывания общей темой : Балаклавская бухта – неповторима.

I изображение: Балаклавская бухта интересна своим расположением. Она расположена так, что ее не видно с моря.

II изображение: В давние времена пираты прятали свои корабли и сокровища от непогоды в Балаклавской бухте.

III изображение: В наше время в бухте находится секретная подземная база подводных лодок.

IV изображение: В переводе с турецкого слово Балаклава означает «рыбье гнездо». 

 

2.      Объект культурного наследия. Национальный заповедник «Херсонес Таврический»

 

http://gigabaza.ru/images/33/64113/7a0d7e9b.jpg http://www.pravda.ru/image/photo/5/9/1/180591.jpeg http://www.pravoslavie.ru/sas/image/102093/209360.b.jpg http://www.pravoslavie.ru/sas/image/102093/209361.b.jpg http://krymturizm.ru/wp-content/uploads/khersones-tavricheskiy-kak-dobratsya.jpg

Херсонес Таврический – заповедник. Он находится под охраной государства.

Херсонес -  древнегреческий город.

Князь Владимир был крещен в Херсонесе.

На месте крещения был построен Владимирский собор.

На территории Херсонеса находится туманный колокол, звук которого служил ориентиром для мореплавателей.

 

 

3.      Историческая личность. «Екатерина II»

 

200+http://tochka-na-karte.ru/modules/photo/images/3731-Pamjatnik-Ekaterine-II-v-Sevastopole.jpg http://reeana.ru/wp-content/uploads/2014/11/Krim.png http://vladimir.plyasunov.com/wp-content/uploads/2012/11/%D0%9A%D0%B0%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5-%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C.jpg http://www.krestianin.ru/sites/default/files/title_image/2016-04/339096_original_1366009137.jpg.jpg http://cs621130.vk.me/v621130281/1b5f5/FDjUEcROv0c.jpg

Екатерина II – Великая Императрица России.

Более 200-х лет назад Екатерина II присоединила Крым к России.

Крым стал центром виноградарства и земледелия.

По приказу Екатерины II была построена база Черноморского флота – Севастополь.

 

4.      Музей «Панорама обороны Севастополя 1854-1855 гг»

 

1 http://skygroup.od.ua/media/filer_public/b6/0a/b60a0490-4dc3-484a-910d-2c6dfc441bfe/muzei_panorama.jpg http://crimeatone.ru/wp-content/uploads/2016/05/Panorama-Sevastopolya-6.jpg  http://pogoram.net/wp-content/uploads/2016/03/%D1%81%D0%B5%D0%B2%D0%B0%D1%81%D1%823.jpg http://alushta-kurort.com/uploads/posts/2015-04/1429461625_malahov-kurgan3.jpg

 

Панорама – музей, посвященный первой обороне Севастополя.

Огромная картина изображает бой.

Он проходил на Малаховом кургане.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка на тему: "Использование мнемотехники в логопедической работе""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Техник-конструктор

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 796 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.03.2018 489
    • DOCX 2.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Матушкина Людмила Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Матушкина Людмила Викторовна
    Матушкина Людмила Викторовна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1039
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 35 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Управление дошкольной образовательной организацией

Заведующий детским садом (детскими яслями, яслями-садом)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 29 регионов

Курс повышения квалификации

VUCA-мир и современные тенденции дошкольного образования: чему и как учить детей

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 383 человека из 72 регионов

Мини-курс

Волонтерство: сущность, мотивация, и воспитание

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление проектами: от планирования до реализации

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе