Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Методическая разработка на тему "Использование практических работ на уроках биологии в специальной школе 8 вида"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Методическая разработка на тему "Использование практических работ на уроках биологии в специальной школе 8 вида"

библиотека
материалов

Зарубицкая Наталья Леонидовна

Учитель биологии

ГБОУ школа №15

Г. Славянска – на - Кубани

Тема: Использование практических работ на уроках биологии

в специальной школе 8 вида.


Одной из важнейших задач обучения является подведение учащихся к самостоятельному использованию знаний, применению их в жизни. Наряду с другими реализации данной задачи служат и такие виды деятельности, как практическая работа.

Образовательная функция практических работ заключается в приобретении, углублении и закрепление естествоведческих знаний.

Воспитательная функция состоит в формировании таких черт личности, как трудолюбие, настойчивость, умение преодолевать трудности.

Развивающая функция заключается в развитии самостоятельности, наблюдательности.

Ученики специальной школы с большим трудом применяют на практике теоретические знания. Необходима более тесная связь теоретического обучения с практической деятельности.

По программе в разделе «Растения»- я проводила следующие практические работы: определение всхожести семян, перевалка и посадка комнатных растений, зарисовка органов цветкового растения, строения цветка, клубня картофеля.

В разделе «Животные» программой предусмотрена практическая работа по уходу за животными на ферме.

В разделе «Человек» на практических работах учащиеся учатся, определят пульс, артериальное давление, оказывать помощь при переломах костей и растяжении связок.

Практическая деятельность умственно отсталых учащихся имеет недостаточно осмысленный характер и выполняется на уровне подражания. В силу нарушения психофизического развития понимание сущности работы часто бывает ограничено, затруднен анализ и планирование предстоящей деятельности, предварительное представление ее результатов. Умственно отсталые школьники стремятся приступить к выполнению задания без анализа инструкции, продумывания последовательности действий, выбора средств. Нарушение ориентировки оказывается на характере выполняемых действий.

Для развития навыков ориентирования в задании, мною, применяются разные формы инструктирования, происходит постепенный переход от поэтапной регуляции действий учащихся к самостоятельному выполнению ими заданий на основе предварительно обобщенных словесных указаний. Наряду с практическим выполнением заданий по плану применяется словесное описание способов его выполнения. В результате такой работы практическая деятельность учащихся приобретает определенную целенаправленность.

Большое значение при организации занятий имеет точное указание места и вида работы, конкретность и небольшой объем заданий. На занятиях практической работой я сочетаю самостоятельную деятельность учащихся с другими методами и приемами обучения естествознанию.

Результаты работы в форме выводов, обобщений, таблиц и др. отражаются в рабочей тетради учащихся. Это помогает накоплению конкретных представлений и понятий, а также служит обучению школьников элементарной классификации.

В качестве форм организации деятельности я использовала фронтальные, групповые и индивидуальные. В любом случае каждый ребенок получает определенное задание, определяются место и время работы.

Организуя практические работы, я дифференцирую задания в зависимости от уровня обучаемости школьников. Например, выполняя работу «Строение клубня картофеля», учащиеся рисуют клубень картофеля в тетради и подписывают его основные части. Ученики, которые наиболее успешно овладевают программным материалом в процессе фронтального обучения, самостоятельно рисуют клубень картофеля и подписывают его части. Учащиеся, испытывающие трудности в усвоении материала, получают шаблон клубня, самостоятельно дорисовывают глазки и подписываю части. Учащиеся с низкими учебными возможностями получают готовый рисунок, в котором нужно сделать надписи.

Все практические работы я тщательно подготавливаю, заранее намечаю цель, определяю задачи, продумываю формы организации деятельности учащихся и их содержание.

Все разделы программы естествознания увязываются в той или иной степени с практической деятельностью, которую можно осуществлять в условиях класса на уроке.

Рассмотрим этапы и формы организации деятельности учащихся на примере практической работы «Определение всхожести семян» в 7 классе.

Целью я поставила: дать представление о живом и мертвом зародыше, сформировать понятие «всхожесть семян», показать значение данной работы в домашнем хозяйстве и сельскохозяйственном производстве.

Методы и приемы: беседа, наблюдение, постановка опытов, демонстрация. На уроке использовались: чашки для прорастания семян, вода, ткань, набор семян, карточки-инструкции для проведения практической работы.

В начале работы организовала учащихся. Настроила их на работу. Актуализировала теоретические знания, провела беседу о строение семени фасоли и зерновки пшеницы, при этом дифференцировала вопросы по сложности (более слабым - вопросы №1,3, 4, более сильным № 2, 5, 6).

1. Зачем растению нужно семя?

2. Какой вид имеет зародыш в сухом семени фасоли? Набухшем семени? Проросшем семени?

3. Что входит в состав зародыша?

4. Какая часть зародыша появляется первой?

5. Что общего в строении семени фасоли и пшеницы?

6. Какие условия необходимы для прорастания семян?


После повторения теоретического материала, перешли к выполнению практической работы. Сообщила учащимся цели и задачи, объяснила порядок закладки опыта. Затем кто-то из учащихся рассказал, что он будет делать. Более слабым учащимся 2 и 3 группы, раздаю карточки - инструкции с последовательность операций.

После того как заложен опыт объясняю учащимся о том, что необходимо подливать воду в блюдце, считать проросшие семена, отмечать их в таблице, которая в тетради.

Затем подводим итоги работы, оцениванию учащихся за качественно выполненную работу. Чаще всего вывод учащимися делается к следующему занятию.

Очень интересными и поучительными являются практические работы в разделе «Человек», где учащиеся учатся оказывать необходимую первую помощь до приезда врача. На таких уроках ученики получают навык нахождения и измерения пульса, знакомятся с препаратом измерения артериального давления и учатся работать с ним.

Вывод:

По итогам наблюдения за учащимися выяснила, что практические работы на уроке являются неотъемлемой частью системы преподавания. Они служат продолжением темы и способствуют углублению и закреплению полученных на уроках знаний. Качество биологических знаний при этом повышается, т.к. учащиеся глубже понимают смысл изучаемых закономерностей, проверяют их практикой.


При подготовке к практическим работам часто сталкиваюсь с такими трудностями, как нахождение оборудования для опытов, с отсутствием места для их проведения и др.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров74
Номер материала ДБ-267055
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх