Методическая
разработка на тему:
«Изучение
отношения учащихся
к
музыкальной культуре»
Выполнил:
концертмейстер
СДЮСШОР №5
Харебава Л.В.
Самара 2016г.
Содержание 1.Введение.
2.Характеристика
ученического творческого коллектива . 3.Изучение
отношения учащихся творческого коллектива к музыкальной культуре.
4.Изучение
ценностно – ориентированного единства членов творческого коллектива.
5.Заключение.
6.Литература.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность.
Актуальность данной работы обусловлена основными положениями, целями,
задачами концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, направленными на воспитание и развитие
высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного,
компетентного гражданина России.
Цель работы:
Изучить отношение учащихся к музыкальной культуре и
ценностно-ориентированное единство творческого коллектива.
Задачи:
1.Охарактеризовать ученический творческий коллектив.
2.Провести изучение отношения учащихся к музыкальной культуре.
3. Провести изучение ценностно - ориентированного единства членов
творческого коллектива.
Характеристика
ученического творческого коллектива.
Ученический
творческий коллектив состоит из учащихся 2005 г.р., в составе 8
человек. Дети занимаются спортом с 3-х лет у одного тренера с
момента поступления в спортивную школу. Наш коллектив неоднократно
успешно выступал на всевозможных соревнованиях и являлся призером и
победителем соревнований городского, областного и регионального уровней.
Все девочки
учатся в 4 классе в разных общеобразовательных школах, но их
объединяет любовь к спорту, грации, красоте и музыке.
По
классификации художественно-творческих коллективов (по В.И. Смирнову), наш
коллектив относится:
1. по
содержанию объединяющей их деятельности - к учебному художественно -
творческому коллективу, т.к. творческая деятельность коллектива является
содержанием учебной деятельности;
2. по
внешне заданной функции – к воспитательному художественно – творческому
коллективу, т.к. целью коллектива является реализация воспитательных
задач;
3. по
степени сложности структуры – к первичному художественно- творческому коллективу,
т.к. это коллектив, обеспечивающий непосредственное межличностное
взаимодействие и общение;
4. по
длительности функционирования – к постоянному, т.к. это коллектив
существующий длительно.
Структура
творческого коллектива
Характеризуя
структуру творческого коллектива, опираясь на труды Л.И. Новиковой и
А.Т. Куракина, я определила ее формальную составляющую, состоящую из
следующих структурных компонентов: разнотипные первичные коллективы;
социальные роли, реализуемые детьми в этих коллективах; межличностные
отношения, объединяющие учащихся в рамках первичных коллективов;
интегрированные характеристики коллектива (психологический климат).
Всех членов
коллектива объединяет ценностно - целевое единство в их отношении к
перспективам и целям совместной деятельности и ценностям.
Совместная
художественно - творческая деятельность в нашем коллективе является
частью учебно – образовательного процесса и рассматривается как аспект
процесса обучения.
Творческий
учебный процесс как элемент художественного образования нацелен на
«освоение совокупности знаний, умений, навыков, формирование
мировоззренческих установок в области искусства и художественного
творчества» - Г.М. Коджаспирова « Педагогика в схемах, таблицах и опорных
конспектах». Как элемент художественного воспитания художественно -
творческий процесс направлен на формирование «способности чувствовать, понимать,
оценивать, любить искусство; потребности в художественно – творческой
деятельности»
Показателями
данного структурного компонента творческого коллектива являются участие
коллектива во внешних творческих проектах (городских, областных,
региональных соревнованиях) и организация внутренних творческих проектов
в коллективе, которые изучаются методом опроса.
Работа
концертмейстера в специализированной детской юношеской спортивной школе
олимпийского резерва включает:
1)
обеспечение музыкального сопровождения на уроках хореографии;
2) работа
судьями по музыке на соревнованиях различных уровней;
3)
составление музыкальных композиций для выступлений спортсменок в
индивидуальных и групповых упражнениях;
В школе
олимпийского резерва все учащиеся распределены по тренерам и разделены
на группы: начальной подготовки, учебно-тренировочные и спортивного
совершенствования по возрасту и спортивным разрядам.
Я работаю со
всеми возрастными группами.
Изучение
отношения творческого коллектива к музыкальной культуре
Экспериментальное
исследование проводилось в учебно - тренировочной группе свыше трех лет,
2005г.р. В эксперименте принимали участие учащиеся в количестве 8
человек. Для изучения я использовала методику А.В.Хуторского.
Целью
методики является развитие отношения учащихся к музыкальной культуре.
Учащимся была предложена анкета, включающая в себя 19 вопросов.
В анкете
предложено дать оценку каждому из качеств: музыкальные способности,
артистические способности и способности к спорту.
Целью
изучения является выявление музыкальных, творческих и спортивных
способностей учащихся.
Исходя из
полученных итогов, я составила графическое изображение способностей
учащихся, где по вертикали – оценка уровня образовательного процесса в
баллах, а по горизонтали - степень выраженности специальных способностей
учащихся.
Согласно
методике, суммирую баллы по всем качествам внутри каждой области.
Общее количество набранных баллов внутри одной области делю на число
вопросов в этой области.
Для
работы по развитию творческого коллектива, необходимо изучить ценностно
– ориентированное единство коллектива.
По методике
В.С.Ивашкина, В.В.Ануфриевой учащимся было предложено выбрать из списка
15 наиболее важных качеств личности (эмоциональных, моральных и
деловых), необходимых для успешного выполнения совместной проектной
деятельности.
Изучение
анкет показало, что групповая сплоченность оказалась на среднем уровне.
Анализ полученных
результатов позволяет заключить, что выявилась проблема в развитии
взаимоотношений учащихся, и нам, как педагогам необходимо применять
методики для развития сплоченности нашего коллектива, развития
творческих качеств личности.
Заключение
Воспитание
человека, формирование средств духовного развития личности и коллектива,
потребность творить и совершенствоваться, есть важнейшее условие
успешного развития общества.
В работе
дана характеристика творческого коллектива, представлены результаты
изучения творческих способностей учащихся, путем анкетирования,
представлен проект развития творческого коллектива методом
коллективного творческого дела.
В
дальнейшем, перспективой своей работы я вижу разработку и реализацию
проекта развития отношения учащихся к музыкальной культуре.
Литература
Г.М. Коджаспирова
« Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах» М.,2008
С.С.Смирнова
«Творческий коллектив как объект психолого-педагогического исследования»:
учебно – методическое пособие.
Психологический
словарь / Авт.- сост. В.Н.Копорулина, М.Н.Смирнова, Н.О.Гордеева,
Ростов-на/Дону 2004
М.С.Коган
«Философская теория ценности», СПб. 1997
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.