Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Методическая разработка на тему "Конфликты в семье" (1 курс)

Методическая разработка на тему "Конфликты в семье" (1 курс)

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Республики Татарстан

ГАПОУ «Лениногорский нефтяной техникум»













Методическая разработка:

Конфликты в семье и их решение

(Открытое родительское собрание)































Лениногорск, 2014



Содержание

1.Введение

2.Возрастные особенности юношеского возраста.

3.Конфликтны ли мы?

Результаты анкетирования детей.

4.Результаты анкетирования родителей.

5.Это надо знать.

Теоретические сведения.

а) Что такое конфликт?

б) Причины конфликтов родителей с детьми.

7.Советы для родителей.

8.Сценка «Развод по-сиракузски»

Выводы и комментарии.

9.Заключение.

10.Приложение

11. Литература





















Возрастные особенности юношеского возраста.

Психолог Л.С. Выгодский отмечал существование кризиса 17 лет, знаменующего выход человека в самостоятельную жизнь. Основной критерий развития - центральное новообразование переходного возраста – социальное сознание, перенесённое во внутренний план. Это и есть самосознание.

Юность охватывает период с 14 до 18 лет . Кризис юности описывается, как своеобразный «кризис рождения», экзаменующий переход на иную, качественно новую ступень развития «субъективности от осознания «я» в осознанию своего места в мире; происходит переход от утверждения и реализации самобытности своего «я» в сфере сверстников к рождению жизненной перспективы, от стадии освоения – к стадии принятия на себя новых обязанностей, ролей, ответственности за свою жизнь.

Происходит существенное изменение самосознания - повышается значимость собственных ценностей.

Этот возраст так же характерен мечтанием о будущем.

Уровень тревожности ниже, чем у подростков. Отношения в группе становится достаточно ровным и стабильным.

Юношеская мечта о любви, ранняя любовь выражает потребность в эмоциональном контакте, понимании, душевной близости, осознание эротических мотивов, но собственные переживания иногда более значимы, чем объект привязанности.

В Этом возрасте идёт совершенствование уметь управлять собой, обогащение сферы. Характерной чертой развития является усиление сознательных мотивов поведения. Развиваются качества: целеустремлённость, решительность, настойчивость, самостоятельность, инициатива, умение владеть собой. Личностные изменения проявляются в поведенческих реакциях и суждениях. Это – нигилизм, максимализм, эгоцентризм. Стремление быть не таким как все- способ быть услышанным взрослыми. В Данный период нервная система имеет ещё некоторую слабость, поэтому молодой человек может быстро переходить из состояния возбуждения к торможению, отсюда перепад настроения.

В это время в организме нарастает функционирование желез внутренней секреции, щитовидной ,половой, гипофиза

Повышенная утомляемость, вследствие неразвитости сердечно-сосудистой системы, может выражается в негативных поведенческих реакциях: от агрессивности до полной антипатии в происходящему.

Родители же часто в мечтаниях и установках на собственного ребёнка создают идеальный образ. Но, столкнувшись в жизни с реальными возможностями ребёнка, с его отношением к своему будущему, родительские радужные перспективы рассыпаются, и наступает «эра конфликтов». Родители и дети воюют по поводу и без повода, каждый доказывает свою правоту и каждый по - своему прав.



































Результат анкетирования студентов.

1.Ты - конфликтный человек?

Да-3

Иногда-1

Нет-13

2. Легко ли тебе выяснять отношения?

Да-9

Не всегда-3

Нет-7

3. Что чувствуешь после выяснения отношений?

Ничего-6

Удолитворение-1

Облегечение-1

Лёгкое расстройство-1

Нервное потрясение-1

Кайф-1

4.СТановишся ли ты умнее после выхода из конфликта, делаешь ли для себя какие - нибудь выводы?

Да-1

Нет-3

Стараюсь не совершать прошлых ошибок-1

Не знаю-3

5. С кем ты чаще всего конфликтуешь?

Ни с чем-3

Не знаю-2

С одногрупниками-2

С шумными и наглыми-1

С теми, кого не люблю-1

С врагами-1

С тем, кому я не нравлюсь-1

С любимым-1

С девушкой-1

С мамой-1

С бабушкой-1

6. Что может быть поводом к конфликту?

Все-8

Различные мнения-2

Унижение моего достоинства-5

Зависть-1

Девушка-1

7.Кто первый начинает разрешать конфликт?

Оба-5

Другая сторона-4

По ситуации-4

8.Что ты обычно отстаиваешь в конфликте?

Своё правильное мнение-16

Справедливать-1

Не знаю-1

9. меняется ли твоё отношение к людям, с которыми конфликтовал, после конфликта?

Да-7

Нет-5

Не всегда-5

Становимся друзьями-1

Не знаю-1

10.Нужно ли учиться людям разрешать конфликтные ситуации?

Да-18

Не знаю-1

11.Хотел бы принять участие в тренинге эффективного взаимодействия с людьми?

Да-4

Нет-12

Не знаю-3



























Результат анкетирования родителей

В анкете родителей определяли термин «конфликт» так:

-ругань, ссора

-непонимание двух сторон

-и молчание и ссора

Причиной конфликта может быть:

-любое неадекватное действие с чьей либо стороны

-разногласие

-любая мелочь

Поводом для конфликта может стать:

-плохое настроение

-обман

-скандал

Конфликт может привести к тому, что:

-люди перестанут общаться, помогать друг другу

-к потере доверия

-уходу из дома

Чтобы избежать конфликта, нужно:

-выслушать друг друга и понять

-поддержать

-быть терпеливым

-быть лояльным

Чтобы разрешить конфликт, нужно:

-поговорить и объяснить

-решить на семейном совете, каков выход

-и уступить, и наказать

-убедить, приводя примеры из жизни

-войти в положении, все взвесить









































Это надо знать

Теоретические сведения

Конфликты - это спор, ссора, скандал, в которых стороны не скупятся на взаимные упреки и оскорбления.

Самое страшное в конфликте- это чувство, которое испытывают люди друг к другу страх, злоба, обида, ненависть – главные чувства конфликтов.

Без конфликтов жизнь невозможна, нужно научиться конструктивно их разрешать. Для того, чтобы научиться разрешать конфликтную ситуацию, нужно научиться осознавать масштабы и детали разногласий и открыто обсуждать их.

Заглаживание конфликтной ситуации, уход от её решения может привести к проблемам куда более серьёзным:

-проблемы физического плана

-проблемы социального плана

Главная способность в конфликте способность к конфронтации- объяснению.

Это умение:

  1. Отстаивать свою позицию открыть, «лицом к лицу»

  2. Стремление оценивать саму конфликтную ситуацию, её содержание, а не человеческие качества своего партнёра

  3. Стремление ссохранению личностных отношений всех участников конфликта















Причины конфликтов родителей с детьми

Дети в конфликте:

1.Кризис переходного возраста

2.Стремление с самостоятельности и самоопроделению

3.требование большей автономии во всем от одежды до помещения

4. привычка к конфликту, воспитанная поведением взрослых в семье

5.Бранирование своими правами перед сверстниками и авторитетным для него людьми

Родители в конфликте:

1.Нежелание признать, что ребёнок стал взрослым

2.Боязнь выпустить ребёнка из гнезда, неверие в его силы

3.Проецирование поведения ребёнка на себя в его возрасте

4.Борьба за собственную власть и авторитетность

5.Отстутсвие понимание между взрослыми в воспитании ребёнка

6.Неподтверждение родительских ожиданий.

Методы выхода из конфликта:

1.Дать выход своим чувствам, предупреждая об этом других

2.Найти авторитетного третьего, кто поможет разобраться в конфликте

3.Поставить себя на место другого человека

4.Осознать право на существование иной точки зрения

5.Быть твёрдым, говоря о проблеме, и мягким с людьми









Решение ситуаций
Студенты разыгрывают сценку: конфликтная ситуация вечером дома.

Родители анализируют, высказывают своё мнение.

Родители объединяются в группы пор 4-6 человек. Читают предложенную ситуацию, обсуждают. Моделирую варианты своей реакции и поведения детей.

Варианты решения ситуаций студентами

1 ситуация

Конечно,помогу-14

Ладно, попозже-1

Начну с неохотой,но буду помогать, там как это моя обязанность-1

Не хочу-1

Я занят, сама убирай-1

Уйду из дома-1

2 ситуация

Первая реплика ребёнка

Реакция родителей


Что так рано? Я ещё не повеселился-2

Всё в порядке, уже уходим -1

Привет у нас праздник -4

Извини за беспорядок, я всё уберу, когда провожу друзей-3

Я звёздный близнец вашего сына, с другой галактики-1

Просто проходил Серёжка, поиграли с ним немножко-1

Я не виноват- они сами пришли-1

У меня гулянок не бывает, а если будут–повесят,застрелят-1

Будут читать лекции

Голову оторвут

Поговорят со мной, потом а сначала помолчит-3



Разозлится



Будет ругаться



При друзьях ничего не скажут, но потом….





3 ситуация

Не поеду, скажу, что я уже взрослый -11

Сделаю уроки, потом поедим -2

Буду уговаривать, чтобы оставили дома -2

Или устрою скандал, или выпрошу-1

Буду изображать больного -1

Поеду помогать -2

4 ситуация

Я исправлю -11

Возьмут, куда денутся -6

Это моя жизнь -1

Время покажет -1

Ни чего -1

5 ситуация

Я хочу это купить, и я куплю это -2

Я купил, что нравиться, значит это нужно -2

Подумаешь,истратил-1

В следующий раз куплю, что скажут -1

Промолчу-2

Буду теперь думать, прежде чем сделать -1

Объясню свое решенеие-2

Дадут ещё, и куплю то ,что сказано-1

Родители поругаются ,но деньги дадут-1

Родители будут молчать, ведь это моё имущество-1

Советы для родителей.

Что делать родителям, чтобы сохранить любовь и уважение своих подросших детей?

  1. Не следует видеть в самостоятельности ребёнка угрозу его лишиться.

  2. Помните, что ребёнку нужна не столько самостоятельность, сколько права на неё.

  3. Чтобы ребёнок выполнил то, что вам нужно, постарайтесь сделать так, чтобы он сам этого захотел.

  4. Не злоупотребляйте опекой и контролем, не перегружайте его.

  5. Не создавайте в семье «революционную ситуацию», а если создали, то приложите все силы, чтобы разрушить её мирным путём.

  6. Не забывайте слова Гете: «В подростковом возрасте многие человеческие достоинства проявляются в чудачествах и неподобающих поступков»

За что и против чего ведёт ребёнок борьбу в переходном возрасте?

  1. За то чтобы перестать быть ребёнком.

  2. За прекращение посягательств на его физическое начало, неприкосновенность.

  3. За утверждение среди сверстников.

  4. Против замечаний, обсуждений, особенно ироничных, по поводу его физической взрослости.

Родителям нужно:

- Помочь найти компромисс души и тела;

- Все замечания делать доброжелательными, спокойным тоном.

- Подробно познакомить подростка с устройством и функционированием организма, подобрать соответствующую литературу;

- Помнить, что пока развивается тело, боли и ждёт помощь душа

Шуточная сценка в исполнении студентов «развод по-сиракузски»

Мнения родителей о ситуации. Выводы и комментарии.

Не смотря на хэппи-энд получилась настоящая трагедия. Вернее, существование такой семьи- трагедия для всех её членов.

Наша жизнь пропитана вещизмом. Появилось много нужных, современных вещей, но есть сферы человеческой жизни в которых денежные расчёты не должны существовать.

Но семья полностью свободная от таких отношений, - редкое явление. И начинается с самого детства: «5» получил! – «молодец, держи шоколадку!»

И обратные требования: «Я тебя родила- ты мне всем обязан; я тебя кормила, одевала- ты обязан в старости меня содержать». То есть не потому, что родители постарели, а как бы расплачиваясь за их труды тяжкие.

Такие вещи как любовь к детям и родителям, стремление развиваться.

Приобретать знания не нуждаются в материальном вознаграждении. Они ценны сами по себе и платить за них просто безнравственно. В противном случае неизбежны конфликты и трагедии по серьёзней, чем тут разыграли в сценке.

Приложение.

  1. Оформление доски

  1. Афоризмы:

«от любви до ненависти - один шаг, от ненависти до любви – километры шагов» (Сенека)

«там, где нас любят - лишь там очаг родной»

  1. Круговая диаграмма, показывающая уровень конфликтности.

Студенты





Родители



  1. Плакат: «родители в конфликте». Подростки в конфликте» (причины)

  2. Плакат: «Способы выхода из конфликта»

  3. Главная способность в конфликте – способность в конфронтации – объяснению

Сценка «Развод по-сиракузски»





  1. Ситуации для обсуждения.

  2. Памятка для родителей- советы психологов

  3. Сценка «развод по- сипакузски»



11. Литература

Казанская В.Г. Подросток. Трудности взросления./2-е издание, дополненное: — Спб.: Питер, 2008.

Дольто Ф.На стороне подростка. — Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2010.



АнцуповА.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. — М.: ЮНИТИ, 2000.



www.psychology.com

































Автор
Дата добавления 01.11.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров156
Номер материала ДВ-113412
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх