Методическая разработка на тему "Насекомые"

Тема: Насекомые

 Цель: знакомство с миром насекомых.

Задачи:

1) образовательные:

- сформировать представление о насекомых, как отдельной группе животных;

- познакомить с миром насекомых как неотъемлемой частью животного мира.

2) развивающие:

- развивать любознательность, восприятие, внимание, познавательный интерес, воображение, мышление;

- развивать представление учеников о животном мире.

3) воспитательные:

- учить работе в группе; самостоятельной работе;

- воспитывать эмоциональное, моральное отношение к природе.

Оборудование: мультимедийная презентация «Насекомые», таблички на группы для итогового теста, шаблоны для изготовления аппликации.

Ход занятия.

1. Оргмомент.

2. Постановка цели и задач занятия.

      - Кто из вас знаком со сказкой К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха»?

      - Назовите героев этой сказки. (Муха-Цокотуха, Комарик,…)

      - Как бы вы одним словом назвали всех героев сказки? (Насекомые.)

      - Сформулируйте тему сегодняшнего занятия. (Насекомые.) Слайд 1.

      - А кто был главный злодей в сказке? (Паук)

      - Всех ли героев можно отнести к насекомым? (Нет, паук не насекомое).

      - А почему паук не относится к насекомым? Что мы должны знать, чтобы ответить на этот вопрос? (Мы должны знать, чем насекомые отличаются от других животных, отличительные признаки насекомых.)

Отличительные признаки насекомых

     - Давайте вспомним основные отличительные особенности одной группы животных от другой. Слайд 2.

                             - Строение и форма тела.

                             - Место проживания.

                             - Способы питания.

3. Основная часть.

- Сегодня мы остановимся на некоторых отличительных признаках насекомых от других животных и сможем доказать, что не все герои сказки «Муха – цокотуха» -  насекомые.

- Главный отличительный признак  групп животных – это их строение.

    Давайте познакомимся с особенностями строения насекомых.                      

(Показ на экране частей тела насекомых на примере осы) Слайд 3.

- Насекомые определяют вкус пищи не только ртом, но и ногами. Сколько их? А их усики-антенны помогают им ориентироваться в пространстве, ими они различают  запахи и даже некоторые звуки.

- Давайте отгадаем загадки о насекомых.

Над цветком порхает, пляшет,

Веером узорным машет. (Бабочка)

Не мотор, а шумит,

Не пилот, а летит, Не гадюка, а жалит. (Пчела)

   На вид, конечно, мелковаты,

Но всё, что можно, тащат в дом.

Неугомонные ребята —

Вся жизнь их связана с трудом. (Муравьи)

Не зверь, не птица —

Нос, как спица.

Летит — пищит,

Сядет — молчит.

Кто его убьёт,

Тот кровь свою прольёт. (Комар)

   Хоть они и жалят больно,

   Их работой мы довольны. (Пчелы)

   Не жужжу,

   Когда сижу,

   Не жужжу,

   Когда хожу,

   Если в воздухе кружусь,

   Тут уж вдоволь нажужжусь.(Жук)

-А относится ли паук к насекомым? Посмотрите, сколько у него ног. (8 ,а не 6) Есть ли у паука усики? (нет). Есть ли крылья? (нет). Поэтому пауки не являются насекомыми, т.к. у них не 6, а 8 ног, у них нет усиков, крыльев и другое строение тела.

Слайд 4.

 Физкультминутка. Слайд 5.

- Одним из признаков живой природы является питание. Чем же питаются бабочки? (Дети рассказывают о том, чем питаются не только бабочки, но и их гусеницы).

Проблемная ситуация.

 - Что же у нас получается, оказывается бабочки наносят большой вред. Может быть их нужно уничтожить, как вредителей. Согласились бы вы уничтожить всех бабочек? Почему? Какая от них польза?

Ответы детей.

 Значение бабочек:

 Опыление цветов.

  Пища для птиц.

  Красота.

- В Древнем Риме бабочек считали ожившими цветами, упавшими с деревьев.

- Выскажите свое мнение, почему эти бабочки так называются.

 (Адмирал, лимонница, червонец огненный, капустница, павлиний глаз.) Слайд 6.

- Из-за своей красоты бабочки часто гибнут. Может так случиться, что самые красивые исчезнут совсем.

- Некоторые насекомые и пауки стали настолько редкими, что находятся на грани исчезновения и  занесены в Красную Книгу. «SOS» кричат: Слайд  7.

- Что вы можете сделать для охраны насекомых?

- Сегодня на занятии нельзя не упомянуть еще одно полезное насекомое.

- Посмотрите на пчелиную семью и скажите, чем пчелы отличаются друг от друга по внешнему виду. Слад 8.                                              

     Пчелиная семья состоит из большого количества рабочих пчел и одной матки. Чтобы создать 1 кг меда рабочей пчеле нужно переработать 3 кг цветочной пыльцы, для этого ей нужно сделать 6 тысяч вылетов.

   В летнее время в пчелиной семье появляются самцы - трутни. Трутни временные, как бы сезонные члены семьи; к осени они погибают.

     Без матки пчелиная семья не может нормально жить и размножатся.

При матке жизнь в улье идет нормально; все пчелы заняты работой, у летка улья оживленно. Но стоит только отобрать матку, - и через час-полтора семью не узнать: пчелы беспокойно бегают по передней стенке улья, как бы отыскивая что-то утраченое. Если же оставить пчел без матки на продолжительное время, то семья погибнет.

Игра.

- А теперь давайте пофантазируем. Представьте себе, что мы хотим открыть свой собственный зоопарк. Можно ли устроить такой зоопарк, чтобы он весь - со слонами, носорогами, оленями, медведями - уместился на столе?

- Конечно, можно, так как этот зоопарк будет состоять из насекомых. Слайд 9.

• Жук-олень - разветвленные усы-рога.

• Жук-носорог – большой рог на голове.

• Бабочка-медведица - ее личинка покрыто мохнатыми коричневыми волосками, словно шерстью.

• Жук сосновый слоник - сильно вытянутая голова его напоминает хоботок.

Закрепление.

- А сейчас  объединитесь в группы и письменно ответьте на вопросы на карточках.

Вопросы:

1. Самая многочисленная группа животных - это …

 а) рыбы    б) насекомые      в)  птицы        г) звери

2. Насекомые – это животные, которые имеют…

   а) 2 ноги     б) 4 ноги           в) 6 ног          г) 8 ног

3. Насекомые различают запах и предметы…

 а) ногами  б) головой в) брюшком   г) крылышками

4. К насекомым относятся:

а) комар, муха, паук, стрекоза, пчела;

б) стрекоза, кузнечик, бабочка, комар, оса;

в) муха, божья коровка, паук, стрекоза, пчела.

5. Красивая бабочка, имеющая воинское звание.

6. Бабочка, которая из всех отдаёт предпочтение крапиве .

- Давайте проверим свою работу.  Слайд 10.

Творческая работа.

Изготовление с помощью шаблонов аппликации «Бабочка».

Рефлексия деятельности.

- Вы отлично справились с заданием. Достигли мы целей занятия?

- Оцените себя: кто думает, что хорошо усвоил материал прикрепите  свою бабочку на на доске.

Использованные источники информации.

1. К.И.Чуковский. «Муха – Цокотуха»

2. О.Ю. Харькова. «Красная книга для больших и маленьких»; «Эксмо», 2015.

3. Энциклопедия «Насекомые»; «Проф – пресс», 2014.

4. https://otvet.imgsmail.ru/download/13ade22b43e31421718a0b7c8b2f875c_i-36.jpg

5. http://www.stihi.ru/pics/2016/10/10/7427.jpg

6. https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E