Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
Новотреминская средняя общеобразовательная школа
Тайшетского района
Иркутской области
Методическая разработка
«Неделя физики
в общеобразовательной
школе»
(для 7-11 класса)
Выполнили: учитель физики Огородникова М.В
2016 г
Содержание
1.
Пояснительная записка
2.
Методическая разработка
«Неделя физики в школе»
3.
План-программа
методической разработки
4.
Содержание мероприятия «Вечер
занимательной физики »
1. Пояснительная
записка
Один из способов повысить интерес учащихся — внеурочная
работа, например предметные недели. Основная задача проведения недели физики —
развитие интереса учащихся к предмету, а также актуализация знаний школьников. Уникальность
предметной недели состоит в том, что в ее проведении принимают участие учащиеся
всех классов школы.
План недели выглядит следующим образом: каждый день
проходит по одному мероприятию. Они подготовлены для каждой возрастной группы в
отдельности (7-11 классы) и проходят в виде различных конкурсов, игр .Учтены
особенности школьников; уровень их знаний, умений, навыков; их
профориентированнность.
Мы, специалисты работающие в школе имеем обобщенный
опыт работы, и пламенное стремление к самосовершенствованию, самообразованию и
развитию себя как педагогов .
2. Методическая
разработка «Неделя физики в школе»
Цели:
1. Активизация познавательной и исследовательской активности
учащихся через игровые формы внеклассной работы, развитие творческих способностей
учащихся
2. Развитие навыков общения, умения работать в команде, со старшими
товарищами, преподавателями вуза.
3. Обзор учащимися роли науки в повседневной жизни
Задачи
1. Сделать школьную жизнь учащихся более интересной, насыщенной,
запоминающейся, сопряженной с обыденной жизнью.
2. Предоставить возможность учащимся попробовать себя в роли
исследователей, лаборантов и студентов
Временной ресурс: одна учебная неделя
3. План-программа методической разработки
1 Конкурс газет «Физика в школе" (7-8
классы)
2« Вечер Занимательной физики »(.8-9 классы)
3«Увлекательная оптика». (10-11 классы)
I. Подробное рассмотрение программы .
. Мероприятия проходят во время уроков физики
по расписанию, составленному учителем физики Вечер «Занимательной физики» во внеурочное
время
Физические Игры 2014 (проводимые в каждом классе
отдельно).
Сводная таблица.
мероприят
Класс
|
Вечер «Занимательной физики »
|
Конкурс газет «Физика в школе»
|
«Увлекательная оптика»
|
Понедельник
|
|
7,8 класс
|
|
Вторник
|
|
|
|
Среда
|
8,9 класс
|
|
|
Четверг
|
|
|
10,11 класс
|
Пятница
|
|
|
Подведение итогов награждение победителей
|
В каждом конкурсе объявляется победитель, который награждается грамотой
победителя. Остальные участники получают грамоту-участника данного мероприятия.
4. Содержание мероприятия
Внеклассное мероприятие в 8и
9х классах
Вечер «Занимательной физики»
Цель мероприятия: способствовать развитию
познавательного интереса к изучению физики у школьников на начальном этапе
изучения предмета.
Задачи мероприятия:
1. Способствовать
осознанию учащимися важности изучения окружающих нас физических явлений.
2. Закрепить
и обобщить знания учащихся по теме «Атмосферное давление».
3. Развивать
пространственное, логическое мышление, умение делать выводы.
4. Формировать
умение четко излагать свои мысли.
5. Формировать
умение работать в коллективе, в группе.
6. Воспитывать
эстетическое восприятие мира на примере физических явлений.
Подготовительный этап.
На этом этапе учащиеся 7 класса оказывала помощь в
оформлении стенгазеты, посвященной вечеру занимательной физики. В газете были
представлены интересные материалы из жизни физиков, загадки, цитаты великих
ученых, кроссворд. Ребята ярко и красочно оформили газету, и повесили ее на
всеобщее обозрение за неделю до мероприятия.
Ход
мероприятия.
Физика! Какая емкость слова!
Физика для нас не просто звук!
Физика – опора и основа
Всех без исключения наук.
Здравствуйте, ребята! Мы приглашаем вас
принять участие в нашем веселом вечере физики. Бороться за победу сегодня будут
2 команды 8ых и 9 ых классов. А чтобы восторжествовала справедливость, мы
решили создать судейскую комиссию. Занять почетное место жюри
А к жюри у нас такая просьба: будьте
справедливы, объективны. После каждого тура объявляйте результаты.
Итак, мы начинаем!
1 конкурс. Приветствие.
Команды выбирают капитанов,
придумывают название команды, девиз и пожелание соперникам. Все это должно быть
связано с физикой. После этого ведущие делят доску на две части. Там фиксируют
названия команд. Далее в этих двух колонках будут фиксироваться баллы.
Максимум за 1-й конкурс – 3 балла.
2 конкурс. Викторина по
физике.
А сейчас мы проверим ваше знание
физики. Каждая команда должна будет ответить на 3 вопроса викторины. Если
команда не знает ответа, то отвечает команда соперников. За каждый правильный
ответ начисляется 1 балл.
1.
Кто впервые измерил атмосферное давление?
(Торричелли)
2.
Назовите прибор для измерения атмосферного
давления. (Ртутный барометр)
3.
Назовите прибор для ориентирования на
земной поверхности и определения сторон света. (Компас)
4.
Почему во время сильного мороза в лесу
трещат деревья? (При замерзании вода расширяется, кора рвется с треском)
5.
Почему теплый хлеб тяжелее холодного? (В
горячем много влаги, в холодном она испарилась)
6.
Почему вода тушит огонь? (Охлаждает горячее
тело, поглощает много теплоты, образующийся пар не пропускает к горящему телу
кислород)
7.
Что тяжелее – пуд железа, или пуд пуха?
(Их масса одинакова)
8.
В какой комнате быстрее распространяется
запах духов – в теплой, или холодной? (Диффузия происходит быстрее в теплой
комнате)
9.
Какая сила вызывает приливы и отливы в
морях и океанах Земли?
(Сила притяжения со стороны Луны)
Пока наше уважаемое жюри выставляет
оценки, мы покажем вам небольшой фокус. Попробуйте объяснить его с точки зрения
физики.
«Летающие чайные пакетики». Вскрываем
чайные пакетики, отрезаем нитку с этикеткой, высыпаем заварку. Ставим пакетики
на стол и поджигаем. Теплый воздух увлекает догорающие пакетики за собой вверх.
3 конкурс. «Объясни опыт»
Для каждой команды демонстрируется 1 опыт. Команда
должна дать объяснение увиденному явлению. Максимум за конкурс – 5 баллов.
1. «Тяжелая
газета». На стол кладут длинную деревянную линейку и ударяют рукой. Линейка
падает. Затем линейку накрывают газетой и снова с силой ударяют. Газета
рвется, а линейка остается лежать на месте. Так как площадь газеты велика, до
давление воздуха на ее поверхность достаточно большое, поэтому линейка не
падает.
2. «Две
жидкости меняются местами». В одну рюмку наливается вино, в другую – вода.
Рюмку с водой накрываем пластиковой карточкой и переворачиваем на рюмку с
вином. Между рюмками делаем маленькую щель. Наблюдаем, как вино тонкой струйкой
поднимается в верхнюю рюмку, а вода перетекает вниз. Происходит это потому, что
плотность воды больше, чем плотность вина. Поэтому более легкая жидкость
стремится наверх, а более тяжелая – вниз.
4 конкурс. «Пантомима»
А сейчас пришла пора немного размяться. Каждая команда
должна выйти в центр класса и показать с помощью пантомимы то агрегатное
состояние вещества, которое написано у них на карточке. (Карточки с названием
агрегатного состояния получили перед конкурсом.)
1. Жидкое
2. Твердое
Максимум за конкурс – 3 балла.
5 конкурс. «Конкурс капитанов».
1. Поставить
полоску бумаги на стол ребром. (Сложить пополам, скрутить и т.д.)
2. Отгадать,
что в черном ящике.
Об этом веществе Леонардо да Винчи сказал: «Оно может
быть целительным, отравляющим, серным, соленым, алым, мрачным, яростным,
сердитым, красным, желтым, зеленым, жирным, тощим. Все зависит от тех мест, где
оно находится.» (Правильный ответ - вода))
Капитан, первый справившийся с каждым заданием,
приносит своей команде 1 балл.
6 конкурс. «Загадки»
1. Красивое
коромысло над лесом повисло. (Радуга)
2. Что
с земли не поднимешь? (Тень)
3. Никто
его не видывал, а слышать – всякий слыхивал. Без тела – а живет оно, без языка
– кричит. (Эхо)
4. Сначала
– блеск, за блеском – треск, за треском – пляска. Что это? (Молния, гром,
дождь)
5. В
огне не горит, в воде не тонет. (Лед)
6. Всем
поведает, хоть и без языка, когда будет ясно, когда – облака. (Барометр)
7. Две
сестры качались, правды добивались. А когда добились, то остановились. (Весы)
8. Чудо-птица,
алый хвост, полетела в стаю звезд. (Ракета)
9. Днем
спит, а ночью – глядит. (Луна)
10. Я
под мышкой сижу, и что делать укажу. Или разрешу гулять, или уложу в кровать.
(Термометр)
11. Вечером
в стеклянном колпачке солнышко сидит на волоске. (Лампочка)
12. Зимой
греет, весной тлеет, летом умирает, осенью оживает. (Снег)
Каждой
команде загадываем по 4 загадки. Каждый правильный ответ – 1 балл.
7 конкурс. «Объясни опыт»
Каждой команде демонстрируем по 1 опыту. Участники
команды должны его объяснить. Максимум за конкурс – 5 баллов.
1.
«Четыре этажа жидкостей». Жидкости разных
плотностей, подкрашенные в яркие цвета, наливаются слоями в высокий бокал.
Школьники видят, что жидкости не перемешиваются. Объяснение - см. опыт «Две
жидкости меняются местами».
2.
«Яйцо в бутылке». В бутылку с широким
горлышком бросаем зажженную бумагу. Воздух в бутылке становится разреженным, и
яйцо под действием атмосферного давления всасывается в бутылку.
.
8 конкурс. Викторина по математике.
Математика – царица всех наук, но служанка физики.
Физикам без знания математики – никуда. Ответьте, пожалуйста, на вопросы нашей
шуточной викторины.
1. Росла
береза. У нее было 28 веток. На каждой ветке росли по 5 яблок. Сколько было
яблок на дереве? (Яблоки на березе не растут)
2. В
комнате 4 угла. В каждом углу сидит по 1 кошке. А против каждой кошки сидят еще
3 кошки. Сколько кошек в комнате? (4 кошки)
Отвечает та команда, капитан которой первым поднял
руку. За каждый правильный ответ – 1 балл.
Наш веселый вечер подходит к концу. А пока жюри
подводит итоги всех конкурсов, мы хотим показать вам одну волшебную жидкость.
Готовим Неньютоновскую жидкость, приглашаем ребят
поиграть с ней, рассказываем о ее свойствах.
Рефлексия. Подведение итогов.
Ведущие, члены жюри, представители команд делятся
впечатлениями от прошедшего вечера занимательной физики. Члены жюри подводят
итоги.
Ведущие награждают благодарностями школьников, которые
помогали оформлять стенгазету к вечеру занимательной физики.
Председатель жюри объявляет итоги конкурса, ведущие
награждают дипломами команды, занявшие 1-е, 2-е и 3-е места.
5. Список используемой литературы и источников
1. Володько, Е. Н. Демонстрационный эксперимент с минимальным
оборудованием на уроках физики / Е. Н. Володько. — Мозырь: Белый Ветер, 2002.
2. Володько, E.Н. Звездный калейдоскоп, или Нескучная физика космоса /
E.Н. Володько. — Минск: Белорусская ассоциация «Конкурс», 2006.
3. Ланина, И. Я. Не уроком единым / И. Я. Ланина. — М.: Просвещение,
1991.
4. Макеева, Г. П. Физические парадоксы и занимательные вопросы / Г. П.
Макеева, М. С. Цедрик. — Минск: Народная асвета, 1981.
13. http://www.openclass.ru
14. http://festival.1september.ru
15. http://class-fizika.narod.ru
16. http://scool.edu
17. http://physmatica.narod.ru
18. http://www.alsak.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.