Инфоурок Химия КонспектыМетодическая разработка на тему: "Особенности критериального оценивания достижений учащихся по химии"

Методическая разработка на тему: "Особенности критериального оценивания достижений учащихся по химии"

Скачать материал

Мастер-класс  для учителей общеобразовательных школ г. Семей.

Школа: Назарбаев Интеллектуальная школа физико-математического направления

              г.Семей

Учитель: Курманова  Жазира Камалбековна

Тема: Особенности   критериального  оценивания  достижений учащихся по химии.

Дата  проведения:

         Цель семинара:

1.      Ознакомление  с особенностями  критериальной системы оценивания достижений учащихся по химии.

2.      Ознакомление  и формирование навыков формативного оценивания достижений учащихся

Ресурсы: презентация, карточки с заданиями, бейджики, карточки с глоссарием по критериальному оцениванию

Продолжительность: 45 мин                          

План  мастер-класса:

1.    Знакомство. Рефлексия  (2 мин)

2.    Первое деление на группы по методике «Пазлы»  (2 мин)

3.    Объяснение основного различия между традиционным и критериальным оцениванием (2 мин)

4.    Работа по презентации  (5 мин)

5.    Второе деление на группы:  Составление химических формул (2 мин)

6.        Демонстрация  мультфильмов о групповой работе. Обсуждение (5 мин)

7.        Работа по презентации (5 мин)

8.        Третье деление на группы «Цветные  карточки» (2 мин)

9.        Формативное оценивание. Игра «Крокодил» (7 мин)

10.     Работа по презентации (5 мин)

11.     Выполнение  письменного формативного задания. Взаимооценивание (5 мин)

12.     Подведение итогов (3 мин).

 

 Ход семинара:

1)     Знакомство (2 мин)

После краткого знакомства раздать  бейджики, чтобы участники семинара могли подписать свои имена. На заранее подготовленных цветочках  участники  пишут о том, что  они ожидают получить от мастер-класса, и прикрепляют свои цветочки на дерево рефлексии.

 

2)     Деление  на группы по методике «Пазлы» (2 мин)

      Участникам выдаются  отдельные пронумерованные пазлы одного цвета. Свободно перемещаясь по аудитории, они составляют пазл.  Таким способом можно разделить учащихся  на желаемое количество групп. 

      С помощью нумерации пазлов можно разделить учащихся на другие группы: под номером 1 составляют первую группу, под номером 2 – вторую и т.д. 

 

3)     Методика объяснения основного различия между традиционным и критериальным оценивание (2 мин):

1.     Нарисуйте   цветок (раздаю листочки и карандаши). Время: 30 сек

2.     Теперь  оцениваем:

Максимальное  количество баллов – 6:

1 балл – имеются  корни

1 балл – имеется стебель

1 балл – на стебле находится 3 листка 

1 балл – венчик цветка содержит 6 лепестков

1 балл – в центре цветка имеются тычинки и пестики

1 балл – цветок находится в цветочном горшке

Особенность традиционного оценивания: вначале задание, потом критерии к нему. Ученик должен сам догадаться, что мы вообще от него хотели.

При критериальном же оценивании задание выдается вместе с критериями и учащийся знает, как он должен выполнить задание.

 

4)     Работа по презентации (5 мин)

 

5)     Деление на группы по методике «Составление химических формул» (2 мин)

  Раздаю карточки с отдельными частями  химических формул. Участники  сами должны определиться, сколько групп должно образоваться и по какому признаку происходит деление на группы.

 

6)     Демонстрация  мультфильмов о групповой работе. (5мин)

1.      Интересный короткий мультик про мотивацию в команде.(1,5 мин)

2.      Короткий мультфильм, показывающий силу единства.(1,5 мин)

Задание: Просмотрите данные мультфильмы и поделитесь своим мнением, какие мысли у вас возникли.

Обсуждение (2 мин)

 

7)     Работа по презентации (5 мин)

 

8)               Третье деление на группы:  «Цветные  карточки» (2 мин)

Каждой группе  раздаются цветные карточки (желтые, зеленые, синие). Каждый  цвет составляет отдельную группу. Образуются новые группы.

На обратной стороне цветных карточек изображены химические знаки, с помощью которых можно проводить другие виды деления на группы.

Например,

1)   1 группа - щелочные металлы, 2 группа – халькогены, 3 группа – галогены, 4 группа – инертные газы

2)   1 группа – элементы, проявляющие в соединениях постоянную степень окисления +1, 2 группа – +2, 3 группа – элементы с переменной степень окисления от +7 до -1, 4 группа - элементы с переменной степень окисления от +6 до -2.

3)   1 группа – s-элементы, 2 группа – р-элементы, 3 группа – d-элементы, 4 группа - f-элементы

 

9)               Формативное оценивание

Игра «Крокодил» (7 мин)

Группа А – выступающие, демонстрируют пантомимо

Группа В –ответчики, отвечают на задание группы А и обосновывают свой ответ

Группа С – оценщики,  оценивают работу   групп А и В

Задание группе №1:

Влияние изменения давления на смещение химического равновесия.

Задание группе № 2:

Влияние температуры на скорость химической реакции.

Задание группе № 3:

Продемонстрировать действие  катализатора  при  катализе.

Критерии для группы А и В:

1.      Участие всех  членов группы.

2.      Умение учащихся раскрыть тему своего задания, четко и понятно представили химический  процесс.

3.      Артистизм

4.      Демонстрация задания с помощью пантомимо, без использования слов.

5.      Соблюдение регламента времени: на подготовку задания – 5 мин, на выступление – 1 мин.

Критерии оценщиков (группа С):

Работу группы А  оценивают по выше предложенным критериям.

Оценка работы группы В:

1.      Насколько объективно была оценена работа группы А.

2.      Ораторское мастерство

3.      Выделяют достоинства работы группы А

4.      Корректно, кратко, по  существу определяет  главные  недостатки

Группам раздаются задания. Дается  время на подготовку. Затем выступают по следующей схеме.

№ выступления

Группа 1

Группа 2

Группа 3

1

А

В

С

2

С

А

В

3

В

С

А

Рефлексия по проведенной  работе по формативному оцениванию

 

10)           Работа по презентации   (5 мин)

 

11)           Выполнение  письменного формативного задания (5 мин)

Индивидуально выполняют готовое  задание для формативного оценивания

1.      Взаимооценивание

2.      Обсуждение в группах.

3.      Выступление

4.      Рефлексия

 

12) Подведение итогов. (3 мин)

Рефлексия

Участникам выдаются карточки в виде яблочек, на которых они пишут рефлексию. Если  их ожидаемые результаты оправдались, то они на дереве рефлексии поверх своих цветочков помещают рефлексивные карточки-яблочки.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка на тему: "Особенности критериального оценивания достижений учащихся по химии""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор детского оздоровительного лагеря

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 920 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.01.2016 682
    • DOCX 79.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Курманова Жазира Камалбековна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Курманова Жазира Камалбековна
    Курманова Жазира Камалбековна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 28441
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия и биология")

Учитель химии и биологии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 22 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель биологии и химии

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 316 человек из 67 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель химии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 463 человека из 70 регионов

Мини-курс

Интегративный коучинг: от теории к практике

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 23 регионов

Мини-курс

Фундаментальные принципы здоровья и двигательной активности

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные вызовы педагогической профессии: развитие профессионализма педагогов в контексте улучшения качества образования

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе