Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеская
спортивная школа г.Навашино»
Всероссийский педагогический конкурс
«Инновационные методики и технологии в обучении»
РАЗВИТИЕ
СКОРОСТНЫХ КАЧЕСТВ В ИГРЕ ФУТБОЛ
Подготовил тренер-преподаватель
МАОУ
ДО «ДЮСШ г.Навашино:
Терентьев Сергей Геннадьевич
Первая
квалификационная категория
г. Навашино,
2018 год
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ. 4
2. МЕТОДИКА ОПТИМИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ
ФУТБОЛИСТОВ (РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ОПЫТА) 7
Современное
развитие общества диктует необходимость поисков наиболее эффективных средств и
методов педагогических и психологических воздействий на формирование детского
спортивного коллектива футбольной команды. Спортивная команда представляет
собой коллектив со своими психологическими особенностями, в котором между
спортсменами складываются определенные отношения.
Игра в футбол
требует разносторонней подготовки, большой выносливости, силы, скорости и
ловкости, сложных и разнообразных двигательных навыков.
Систематическое
занятия футболом способствуют физическому развитию и укреплению здоровья. У
футболистов отмечается правильное телосложение и высокие показатели физического
развития: выше среднего рост, соответствующее его величине вес, жизненная
емкость легких и окружность груди, высокая амплитуда грудной клетки, становая
сила, хорошо развитая мускулатура, особенно нижних конечностей (развитие мышц
плечевого пояса и верхних конечностей сравнительно отстает).
В процессе
тренировки организм футболиста постепенно приспосабливается к высоким напряжениям,
что сопровождается перестройкой всей его деятельности, расширением
функциональных возможностей его органов, наибольшей сложностью их функций,
особенно в состоянии спортивной формы. У тренированных футболистов - высокая
подвижность нервных процессов, быстрая двигательная реакция, совершенная
деятельность органов чувств (особенно зрения и слуха) и вестибулярного
аппарата. О высоком функциональном уровне организма говорят также отмечаемые у
них медленный пульс (42-60 ударов в минуту) и низкое артериальное давление в
покое, относительно большие размеры сердца с высоким ударным объемом. Высокие
показатели жизненной емкости легких и максимальной вентиляции и др. Наравне с
разносторонним воздействием на физическое развитие футбол способствует
воспитанию волевых качеств, инициативы, умение быстро ориентироваться в
обстановке, чувство коллективизма и др. Это делает футбол ценным средством
воспитания молодежи.
Необходимо
подобрать упражнения, способствующие развитию скоростных качеств и включить их
в систему тренировок. Актуальность опыта состоит в том, что регулярное
использование спортивной игры способствует так же воспитанию активности,
смелости, решительности, дисциплинированности, коллективизма и других черт
характера. Футбол развивают жизненно-важные двигательные умения и навыки,
воспитывают любовь к систематическим занятиям физической культурой.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ
ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ФУТБОЛИСТОВ
Анализ научно-методической
литературы свидетельствует, что многие исследователи наибольший темп прироста
скоростных показателей отмечают в младшем школьном возрасте. Вместе с тем, в
литературе отсутствуют данные о конкретных технологиях развития скоростных
качеств спортсменов. Это дает основание для поиска средств, методов и форм
организации педагогического процесса в спорте, адекватных возрастным
особенностям спортсменов, направленности и характера тренирующих воздействий в
спорте.
Интенсивность ведения соревновательных игр в значительной степени зависит от
уровня развития скоростных качеств. Основные проявления таких качеств в
футболе:
1) быстрота реакции на движущийся
объект;
2) быстрота реакции выбора;
З) быстрота достижения максимальной
скорости в беге;
4) максимальная быстрота бега;
5) быстрота торможения после бега с
максимальной скоростью.
Все эти проявления относительно
независимы одно от другого, и поэтому для их совершенствования нужно
использовать разные упражнения. Необходимо отметить также, что совершенствовать
быстроту реакций футболистов можно только в игровых (специализированных)
упражнениях.
Теоретическая подготовка начинается с
первого года обучения в специализированных учебно-спортивных учреждениях и
является неотъемлемой составной частью разносторонней подготовки спортсмена. Этот
вид подготовки является основой практического изучения и совершенствования
спортивной техники, физической и других видов подготовки в спорте.
Под теоретической подготовкой понимают
систему знаний, изложенную в специальной научной, учебной, учебно-методической
и другой литературе, связанной с познанием и обеспечением спортивной практики.
Под этим видом подготовки, также подразумевают систему интеллектуальных умений
и навыков тренеров, ведущих к формированию убеждений и развитию познавательных
способностей спортсмена в процессе его спортивной деятельности. Требования в
современном футболе, как и в спорте, вообще, настолько возросли, что
рассчитывать на достижение высоких спортивных показателей могут лишь
спортсмены, у которых высокий уровень физической, технико-тактической и
морально-волевой подготовленности сочетается с глубокими теоретическими
знаниями.
Недооценка теоретической подготовки
приводит к тому, что спортсмен порой не понимает сути выполняемых заданий на
тренировочных занятиях. Непонимание рождает пассивность, приводит к
механическому повторению упражнений и заданий. Отсутствие активности и
творческого участия спортсмена в тренировочном процессе нарушает обратную связь
в системе “тренер - спортсмен”, что в значительной мере снижает эффективность
подготовки.
Теоретическая подготовка футболистов -
это педагогический процесс, направленный на вооружение юных спортсменов
знаниями в области теории футбола и общих закономерностей спортивной
тренировки, на повышение теоретического уровня и содействие росту спортивного
мастерства.
Важно не просто вооружить футболистов
знаниями, а научить продуктивно, использовать их в тренировочных занятиях и
соревнованиях. На практических занятиях надо постоянно увязывать задания и
упражнения с определенными теоретическими сведениями, стимулировать, с одной стороны,
стремление футболистов воплощать в практические действия свои выводы и решения,
а с другой - осмысливать свои действия на тренировочных занятиях.
Таким образом, теоретическая
подготовка рассматривается как своеобразная база повышения физической, технико-тактической
и психологической подготовленности юных футболистов, как неотъемлемая часть
процесса их совершенствования в ходе многолетней подготовки. Поэтому к
проведению теоретических занятий не должно быть формального отношения ни со
стороны тренера, ни со стороны футболистов.
Для развития необходимых скоростных качеств у футболистов необходимо
использовать не отдельно взятые упражнения или методы, а целый взаимосвязанный
комплекс занятий, обеспечивающие постепенное наращивание физических кондиции и
сохранение оптимальной формы в течение максимально долгого времени. Для этого
существуют специально разработанные врачами и тренерами команд планы развития
физической готовности игроков с той целью, чтобы пик формы (а его наличие, как,
впрочем, и спад после него вполне естественны) пришелся на определенное
командными «стратегами» время. Эти комплексы, по большей части, являются
«фирменными секретами» команд, но общеразвивающие комплексы известны всем:
1.
Челночный бег - перебежки между двумя отметками, расстояние между которыми 10
или 15 метров;
2.
Бег на короткие дистанции 60 и 100 метров;
3.
Бег с препятствиями (барьерами);
Важнейшее качество футболиста - умение
мгновенно погасить скорость одного движения и сразу же начать другое. Для его
совершенствования наиболее предпочтительны скоростные эстафеты такого типа:
первое задание - рывок на 5 м, касание
отметки, поворот, бег к месту старта
второе задание - рывок на 10 м, кувырок
вперед, бег к месту старта
третье задание - рынок на 15 м, обегание
стойки, бег к месту старта
рывок на 10 м, кувырок назад, бег к месту
старта; рывок на 5 м, касание отметки, бег к месту старта.
При выполнении эстафет наиболее важным
моментом является организационный. Тренер, составляя эстафету, должен
предварительно просчитать, что сделают футболисты в упражнении.
В представленной выше эстафете каждый
из них: а) выполнит по 10 рынков с максимальной скоростью (общий объем бега -
90 м); б) затратит на скоростную работу 15-20 с (в зависимости от умения делать
кувырки, обегать стойки).
Для
оптимизации необходимо гармоничное развитие физических и духовных сил
подрастающего поколения, подготовка спортивных резервов в футболе, достижение
обучающимися высоких спортивных результатов. Для этого необходимо:
1)
сформировать
у подростков потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом,
в соблюдении здорового образа жизни;
2)
овладение обучающимися основам техники и тактики современного футбола,
последовательное повышение уровня освоения необходимых навыков;
3)
приобретение обучающимися необходимых теоретических знаний по гигиене и
физиологии, по основам техники и тактики игры, организации тренировок;
4)
развитие и совершенствование спортивно-силовых и двигательных качеств,
осуществление общей и специальной физической подготовки юных футболистов;
5)
воспитание необходимых черт личности спортсмена:
6)
целеустремленности, настойчивости, выдержки, самообладания, дисциплины,
трудолюбия, коллективизма.
Используемые
средства эффективного обучения:
-
образовательные технологии в процессе образования и воспитания
-применение
современных форм и методов работы;
Важным
элементом оптимальности и эффективности средств является определение ожидаемых
результатов тренированности. Поэтому предполагается использовать наиболее
эффективные методы и приемы обучения:
-
личностно-ориентированные
-
дифференцированные
-
самостоятельной работы
-
практические упражнения
-
предметный показ
-
упрощение внешних условий в начале разучивания движений
-
упрощение структуры движения
-
применение ориентиров
-
технические средства обучения
А
также способы организации:
-
фронтальный
-
групповой
-
посменный
-
станционно-круговой
-
поточно-круговой
-
индивидуальный
Результатом целенаправленной работы по формированию скоростных качеств является
уровень физической подготовленности воспитанников. Благодаря использованию
методики можно наблюдать развитие команды и непосредственно повышения
профессиональных качеств игроков.
Для
определения уровня физического развития, оценки индивидуальных особенностей и
физической подготовленности обучающихся спортивных групп, в начале и в конце
учебного года проводится диагностика знаний, умений и навыков в соответствии с
уровнем освоения программы. Обучающиеся выполняют контрольные нормативы. По
итогам мониторинга отмечается положительная динамика освоения обучающимися
образовательных программ.
Так,
В 2013-14 учебном году наблюдается тенденция увеличения процента выполнения
контрольных нормативов. В наблюдаемой группе на начало года процент выполнения
составил 79, а на конец года 80. Относительно прошлого периода в 2014-2015
учебном году процент освоения увеличился и составил 97, как на начало, так и
на конец учебного года. В 2015-16 учебном году продолжается внедрение
методики. На конец периода отмечается 98 процентов освоения программы.
За
три года воспитанники становились призерами и победителями как муниципальных,
так и областных соревнований. Опыт обобщается и распространяется на Сайт
спортшколы, личных страничках педагогических сообществ, в форме проведения
открытых уроков, внеклассных мероприятий, выступлений с докладами на заседаниях
методического объединения и педагогического советов.
Дальнейшие
перспективы изучения развития детского спортивного коллектива носит
основополагающий характер, так как без этого невозможно развития его и даже
сохранения как коллектива, особенно в спорте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.