Методическая разработка на тему "Рефлексия на занятиях в СПО"

Рефлексия на занятиях в СПО

Рефлексия - размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий.

В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.

Существует  следующая классификация рефлексии:

·        рефлексия настроения и эмоционального состояния

·        рефлексия деятельности

·        рефлексия содержания учебного материала 

1.     рефлексия настроения и эмоционального состояния

Данная рефлексия способствует формированию благоприятного микроклимата на уроке.  Здесь реализуется здоровьесберегающая функция рефлексии. Целесообразно проводить такую рефлексию в начале занятия с целью установления эмоционального контакта или в конце деятельности.

Что можно применять?

                карточки с изображением лица ;

                показ большого пальца вверх или вниз

2.     рефлексия деятельности

Это вид приемлем на этапе проверки домашнего задания, защите проектных работ; а применение в конце урока покажет активность каждого обучающегося.

Здесь рефлексия выступает в качестве мотивации учения и определения степени достижения цели.

Какие варианты?

     Рефлексия «солнышко» ;

     Рефлексия «лесенка успеха»;

     Рефлексия «дерево успеха» ;

     Рефлексия "Благодарю…".

    Рефлексия «Впечатление

    Рефлексия « Твои знания«»

3. Рефлексия содержания учебного материала

Используется для выявления уровня осознания содержания пройденного Обучающиеся размышляют, не бояться выражать свое отношение к проблеме, сами ставят цели, осмысливают то, что поняли, усвоили.

Приемы:

1.      Рефлексия незаконченное предложение, выбор афоризма, точка зрения, достижение цели, отношение к проблеме, умозаключение.

2.     Рефлексия «Мой самоанализ» В конце занятия можно дать обучающимся небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку  занятию.

3.     Рефлексия «Светофор»

Обучающимся разбирают флажки с различными цветами: красный, желтый и зеленый. После чего преподаватель просит ощутить себя в ролях:

Красный – оптимисты (выделяют плюсы урока, что понравилось)

Желтый – пессимисты (выделяют, что не понравилось урока)

Зеленый – прогнозисты (выделяют что захотели еще узнать)

Рефлексия может осуществляться не только в конце урока, как это принято считать, но и на любом его этапе.

Рефлексия способствует развитию трех важных качеств человека, таких как самостоятельность, предприимчивость, конкурентоспособность.

Задание для 1 группы:( рефлексия настроения)

1.    Рефлексия настроения и эмоционального состояния в конце занятия

а.     карточки с изображением лиц

«весёлый» - всё хорошо, «грустный» - плоховато

Пусть нарисуют весёлый или грустный смайлик

б.     показ большого пальца вверх или вниз

«вверх» - всё хорошо, «вниз» - плоховато

 

Задание для 2 группы: (рефлексия содержания учебного материала)

Закончите предложение: Рефлексия способствует развитию трех важных качеств человека, таких как ___________________________________

Задание для 3 группы: «впечатление»  (рефлексия деятельности)

Закрасьте ту часть круга, которая соответствует вашему впечатлению от занятия.