Методическая разработка на тему:
«Современные здоровьесберегающие технологии, используемые в
детском саду в соответствии с ФГОС ДО»
Здороеьесберегающие
технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на
решение приоритетной задачи современного дошкольного образования - задачи
сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического
процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.
Понятие
«здоровьесберегающие педагогические технологии» дискусионно и у разных авторов
встречаются разные трактовки. Н.К.Смирнов, как родоначальник понятия
«здоровьесберегающие образовательные технологии» утверждал, что их можно
рассматривать как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики, как
совокупность форм и методов организации обучения детей без ущерба для их
здоровья, как качественную характеристику любой педагогической технологии по
критерию ее воздействия на здоровье ребенка и педагога. Он считает, что как
прилагательное понятие «здоровьесберегающая» относится к качественной
характеристике любой педагогической технологии, показывающей, насколько при
реализации данной технологии решается задача сохранения здоровья основных
субъектов образовательного процесса – детей и их родителей, педагогов.
Здоровьесберегающие технологии можно расссматривать как сертификат безопасности
для здоровья и как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической
работы, которые дополняют традиционные педагогические технологии задачами
здоровьясбережения.
Цель здоровьесберегающих
технологий в дошкольном образовании
Применительно
к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья
воспитаннику детского сада и воспитание валеологической культуры, как
совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний
о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической
компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать
задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с
оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.
Применительно
к взрослым – содействие становлению культуры здоровья, в том числе
культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ и валеологическому
просвещению родителей
Виды
здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
·
медико-профилактические;
·
физкультурно-оздоровительные;
·
технологии обеспечения социально-психологического
благополучия ребенка;
·
здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов
дошкольного образования;
·
валеологического просвещения родителей;
здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.
Медицинские здоровьесберегающие технологии в ДОУ
- обеспечивают сохранение и приумножение здоровья детей под руководством
медсестры ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с
использованием медицинских средств.
• технологии
профилактики заболеваний,
• углубленный
медицинский осмотр с участием узких специалистов, приходящих из поликлиники,
• коррекция возникающих
функциональных отклонений,
• отслеживание
характера течения хронической патологии (для детей, имеющих III-У группу
здоровья),
• реабилитация
соматического состояния здоровья,
• противоэпидемическая
работа и медицинский контроль работы пищеблока в соответствии с действующими
санитарно-гигиеническими правилами,
• витаминопрофилактика
(отвар шиповника в осеннее – зимний период, витаминизация третьих блюд с
использованием аскорбиновой кислоты),
• санитарно-гигиеническая
деятельность всех служб ДОУ.
Физкультурно-оздоровительные
технологии - направлены на физическое развитие и укрепление здоровья
ребёнка, развитие физических качеств, двигательной активности и становление
физической культуры дошкольников:
- закаливание
КГН;
- беседы по
вылеологии;
- спортивны
праздники;
- спортивные
развлечения и досуги;
- недели
здоровья;
- соревнования;
- прогулки-походы.
Технологии здоровьесбережения
и здоровьеобогащения педагогов - технологии,
направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе
культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу
жизни.
Здоровьесбережение в работе с
педагогами ДОУ:
- Семинары-тренинги
«Психологическое здоровье педагогов»;
- Консультации
для педагогов «Признаки утомляемости ребёнка дошкольника», «Запрещённые
физические упражнения для детей дошкольного возраста», «Как правильно
провести гимнастику (различные виды) с дошкольниками», «Профилактика
утомляемости дошкольников в ДОУ» «Работа воспитателя по разделам программы
«Основы безопасности и жизнедеятельности детей» и др.;
- Практикум для
педагогов ДОУ «Приёмы релаксации, снятия напряжения в течение рабочего
дня»;
- вопросов
здоровьесбережения на педагогических советах и медико-педагогических
совещаниях в группах раннего возраста и коррекционных группах.
Валеологического просвещения
родителей - это технологии, направленные на обеспечение
валеологической образованности родителей воспитанников ДОУ, обретение ими
валеологической компетентности. Валеологическое образование родителей надо
рассматривать как непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов
семьи.
Взаимодействие ДОУ с семьей по
вопросам охраны и укрепления здоровья детей:
- Информационные
стенды для родителей в каждой возрастной группе работают рубрики,
освещающие вопросы оздоровления без лекарств (комплексы упражнений для
профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для
развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры;
- Информационные
стенды медицинских работников о медицинской профилактической работе с
детьми в ДОУ;
- Приобщение
родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ
(соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели
здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и др.);
- Консультации,
беседы с родителями по вопросам здоровьесбережения.
Здоровьесберегающие
образовательные технологии в детском саду -
это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры
здоровья дошкольников.
Современные
здоровьесберегающие технологии, используемые в системе дошкольного образования
отражают две линии оздоровительно-развивающей работы:
·
приобщение детей к физической культуре
·
использование развивающих форм оздоровительной
работы.
В
настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является
состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что
необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учреждений. Полноценное физическое
развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.
Физическое
здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным
благополучием. Исходя из принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, считаю
невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности
без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому
воспитанию детей. Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных
направлений педагогической деятельности выделяется применение в условиях
детского сада здоровьесберегающих технологий.
Применение
в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повысит
результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у
педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и
укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности
корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации
ДОУ; если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены
необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен
индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные
мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.
Используемые
в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую
мотивацию на здоровый образ жизни.
Только
здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он
жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это
залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.