Методическая разработка на тему "Удивительный английский язык для тех, кто начинает изучать его (из опыта работы)"

Удивительный английский язык для тех, кто начинает изучать его

(из опыта работы)

Порцева И.В.,

учитель английского языка

Ни для кого не секрет, что любовь к английскому языку зарождается именно с первых занятий. Сегодня учитель любого иностранного языка больше, чем учитель: бесспорно, это профессионал, владеющий не только основами преподаваемого языка, а это еще и методист, ибо должен знать, как преподать то или иное понятие так, чтобы ребенку это стало понятным, чтобы его это не отпугивало, а притягивало; это – импровизатор, умеющий обыграть любую языковую ситуацию в доступной форме; это – «академик», знающий многое из других сфер: биологии (названия, к примеру, деревьев, цветов), анатомии (части тела человека, внутренние органы), астрономии (названия планет Солнечной системы), географии (названия стран и континентов, морей и океанов, городов и т.д.), кулинарии (приготовление национальных блюд); человек, разбирающийся в субкультурах, музыке и т.д. Словом, «и швец, и жнец, и на трубе игрец». Задача педагога – влюбить обучающихся в свой предмет так, чтобы возникло непоколебимое желание идти с английским языком по жизни, думать, мыслить и дышать с ним.

И, естественно, у каждого учителя свои фишки и свои изюминки припасены в его методическом арсенале. Не надо быть великим психологом, чтобы понять, что встречаясь с маленьким ребенком следует помнить, что он запомнит быстро все яркое и интересное (в ход идет все: живая мимика учителя, яркие иллюстрации, веселые аудиозаписи, забавные стихотворения). Все, кроме монотонности и однообразия.

Итак, к примеру, изучаем английский алфавит. Я уже много лет использую при изучении «хохотальный алфавит» и поверьте, дети его обожают и с удовольствием учат.

Вышла Мунька погулять,

Свежей травки пощипать.

Тут нашли мы алфавит

(Он под камнем был зарыт).

Чтобы алфавит понять,

Стал его я рифмовать:

A B C D E F G

H I J K L M N O P

Q R S T U V W

X Y Z

Много тайн в себе хранит

Этот English алфавит,

Но G не J,

А С не S,

Кот, какой же ты балбес!

Ты про букву Q слыхал?

Кот от хохота упал!

Алфавит я и рисую, и танцую, и пою.

Даже Муньку иногда я

ABCD-ией зову!

Иногда мы имитируем игру на гитаре и поем этот замечательный алфавит – помощник на свой мотив!

Дети очень любят животных и с огромным удовольствием изучают эту тему. Можно показать иллюстрацию или игрушку, например, собаки и добавить: «It’s a dog», а можно эту информацию разбавить забавными стихотворениями:

В зоопарке рассмешить

Всех сумеют обезьянки.

Постарайтесь не забыть:

Обезьянка значит monkey.

Намотай на ус, малыш:

Птичка – bird, а рыбка -  fish,

Ну а бабочку, ты знай,

Называют – butterfly.

Хоть ты в Африке и не был,

Все равно полезно знать,

Что верблюда словом camel

По-английски нужно звать.

Спит зимой в берлоге мишка –

Сладко спит косматый bear.

С ним рифмуется зайчишка,

По-английски заяц – hare.

Волк с лисой живут в лесу,

Где растут сосна и елка.

Wolf – так называют волка,

Fox – так скажут про лесу.

Ковыляет утка так,

Будто тащит тяжкий груз.

По-английски утка – duck,

Ну а гусь и вовсе – goose.

Пес бежал за кошкой вслед,

Но поймать ее  не смог.

По-английский кошка – cat,

А собака будет dog.

Кто в траве шуршит в саду?

А кто плавает в пруду?

Ну-ка, отгадай, подружка!

Mouse – мышка frog – лягушка.

Вот стоит на ножках тонких,

Непослушен и упрям,

Ослик, по-английски – donkey,

Это помнить нужно вам.

Жить на дереве приятно

И орехи собирать.

Squirrel – белка. Всем понятно?

Это тоже нужно знать.

Курица и петушок

Бегали по улице

Петуха назвали – cock,

Hen – назвали курицу.

Довелось однажды мне

Покататься на слоне.

 У слона спина сильна,

Elephant – зовут слона.

И очень выигрышны физкультминутки про животных (с движениями, имитирующими животных и птиц):

One, one, one,

Little dog, run!

Two, two, two,

Cats see you!

Three, three, three,

Birds in the tree!

Four, four, four,

Rats on the floar!

Для ознакомления с названиями цветов использую  разноцветных вязаных пальчиков. Объясняю детям, что не просто пальчики, это мальчики и девочки из разных стран, у них разный цвет кожи, но всех их объединяет одно: они все знают хорошо английский язык и безумно его любят. И к нам на занятия они приходят с единственной целью – помочь нам научиться объясняться на английском языке.

Алгоритм работы с разноцветными пальчиками:

1. Многократное проговаривание цвета, отработка фонетического звучания слова.

2. Установление ассоциативных связей:

А) белый-белый снег: white

Б) черная-черная ночь: black

В) синее-синее небо: blue

Г) зеленая-зеленая травка: green

Д) коричневый-коричневый песок: brown

Ж) желтое-желтое солнце: yellow

З) серая-серая мышка:grey

И) фиолетовая фиалка: violet

К) оранжевый апельсин: orange

3. Физкультпауза с движениями:

I see green,

I see brown,

I stand up and I sit down.

I see red,

I see blue,

I see you and you and you!

4. Игра «What is missing?»

Прячу цветной пальчик и спрашиваю: «What is missing?»

5. Предлагаю детям рассказать, какой цвет пальчика нравится, а какой нет:

«I like red but I don’t like black»

6. Ответ на вопрос: «What is your favourite colour?»

7. Прощание с каждым пальчиком:

«Good bye, green!»

«See you, pink!»

«See your later, brown!»

«Bye-bye, blue!»

«Bye, yellow!»

При изучении темы «Покупки» открываю «магазины»: продуктовый, овощной, канцтовары (если есть муляжи, используем их, нет – приношу продукты) и отрабатываем самые необходимые разговорные клише:

I like…

I don’t like…

Do you like…?

Does your mum like,,,?

Would you like…?

What would you like…?

I’d like to buy some…

Если тема «Одежда», натягиваю веревку на доску, развешиваю, к примеру, джинсы, шарф, свитер, варежки и т.д. и отрабатываем лексику и разговорные фразы.

При изучении темы «Части тела человека», приглашаю к доске детей по очереди, завязываем глаза. Кто-то рисует лицо и проговаривает «Face», кто-то – глаза «Eyes», уши «Ears». Как правило, это всегда весело и интересно.

Словом, многое зависит от фантазии учителя. Я не боюсь экспериментировать, стараюсь не повторяться, постоянно ищу элементы новизны, заставляю ребят постоянно думать, двигаться и говорить по-английски!

Надеюсь, что мой опыт пригодиться кому-либо в работе, особенно молодым и начинающим педагогам.

Успехов всем в работе и новых творческих удач!