Методическая
разработка Островской Р.И., учителя-логопеда МБДОУ №16 «Ласточка» ст.
Новорождественской.
Взаимосвязь родителей и логопеда в преодолении речевых
нарушений у детей
Логопедическая задача сформировать у детей грамматически правильную, лексически
богатую, фонетически четкую речь, которая должна подготовить ребёнка к обучению
в школе. Невнятная речь ребёнка затрудняет его взаимоотношения с людьми,
нередко накладывает отпечаток на характер ребёнка.
В семье ребёнка понимают с полуслова, он не испытывает неудобств, если его речь
несовершенна.
Но расширяется круг связей ребёнка с окружающим миром – важно, чтобы его речь
хорошо понимали и сверстники, и взрослые.
Чтобы добиться хороших результатов в преодолении речевых нарушений,
нужно понять, что одному логопеду, постороннему для малыша взрослому, в
условиях 20 - 25 минутного жестко регламентированного взаимодействия, сложнее
справиться с детским речевым недостатком. Речевое недоразвитие любой степени
тяжести у ребёнка наиболее эффективно устраняется только с помощью
любящих, внимательных, терпеливых и знающих родителей, поскольку большее
время ребенок проводит дома с близкими ему людьми.
Родители
должны формировать правильное отношение к речевому нарушению у ребенка:
- не
ругать ребенка за неправильную речь;
- ненавязчиво
исправлять неправильное произношение;
- не
заострять внимание на запинках и повторах слогов и слов;
- осуществлять
позитивный настрой ребенка на занятия с педагогами.
Кроме того, родители сами должны научиться выполнять и показывать ребенку
простые артикуляционные упражнения для подготовки речевого аппарата к
правильному звукопроизношению. Особое внимание родители должны уделять
выполнению домашних логопедических заданий.
Что
касается звукопроизношения, то чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее
исправленный звук закрепится в речи. Упражнения в идеале должны быть
ежедневными. Задача логопеда – поставить звук, автоматизировать его в слогах,
словах, но если домашних занятий будет недостаточно, то заметных продвижений
может и не быть. Работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со
спортом: результат зависит от тренировок.
Необходимо учитывать важность речевого окружения ребенка. Родители должны
следить за правильностью собственной речи. Речь должна быть четкой, ясной,
грамотной, выразительной. Важно, что звучит вокруг ребёнка: какие слова
произносятся, каким голосом, с какой интонацией. Важно, как общаются взрослые
не только с ребёнком, но и между, – ведь это их речь воспринимается, как норма.
Дома чаще читайте. У ваших детей должна быть детская библиотека. В неё входят
произведения Корнея Чуковского, С.Я. Маршака, Н. Носова «Приключения Незнайки в
солнечном городе», произведения Мамина – Сибиряка, Пришвина, Чарушина о
животных, стихи Агнии Барто, сказки Братьев Гримм и т.д.
На улице наблюдайте за птицами, деревьями, людьми, явлениями природы,
обсуждайте с детьми увиденное. Играйте вместе с ребенком, налаживайте речевой,
эмоциональный контакт.
Мы только вместе, совместными усилиями быстрее преодолеем
речевые несовершенства у Вашего ребёнка.
Удачи!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.