Методическая разработка на тему "Здоровьесберегающий урок в ДШИ"(подготовительный или 1 класс)

МБУ ДО ДШИ №1 им. М. П. Мусоргского г. Твери

преподаватель по классу фортепиано Осипова А. А.

Методическая разработка

«Здоровьесберегающий урок в ДШИ»

( с учеником подготовительного или первого класса)

Один из важнейших видов деятельности  педагога – музыканта - создание здоровьесберегающей среды при работе с учеником в классе по специальности. Необходимо направить свою работу на сочетание эффективного обучения учащихся музыкальному искусству с действиями по сохранению здоровья своих учеников, т. к. ребята, обучающиеся в двух школах, несут двойную нагрузку.

У педагога ДШИ должен быть план конкретных действий по линии сохранения и укрепления здоровья учеников музыкальных школ в рамках реализации государственных программ и ФГОС, адаптированный к деятельности учреждения дополнительного образования.

Один из элементов здоровьесбережения в ДШИ

 – это здоровьесберегающий урок.

Цель урока: выполнение учебных задач с использованием здоровьесберегающих технологий.

Задачи урока: дать ученику необходимые знания, в соответствии с его возрастными особенностями, распределение нагрузки, создание позитивного настроения при разработке учебного материала.

В ДШИ обучение начинается с 6-7 лет. Дети ещё маленькие и не могут подолгу выполнять одно и то же задание (учить ноты, разбирать новые произведения, отрабатывать эти маленькие пьески). Для учеников подготовительного первого класса необходима смена деятельности.

Пример такого урока для ученика первого класса (из опыта работы)

1.Проверка домашнего задания. Ученик играет 1 пьеску,  которую выучил с педагогом на предыдущем уроке.  Было задано повторить эту пьеску 5-7 раз	5 минут
2. Проверка домашнего задания. Ученик играет вторую пьеску,  которую выучил с педагогом на предыдущем уроке.  Было задано повторить эту пьеску 5-7 раз	5 минут
3.Упражнение «Шалтай-Болтай» для снятия утомления	2 минуты
4. Повторяем ноты, пройденные на предыдущем уроке (пишем их в тетрадь, находим на клавиатуре и в нотных сборниках, поём). Поведение ученика свободное – все эти задания он может выполнять сидя или стоя. Когда поёт, может ходить по классу.	10 минут
5. Ученик садится за инструмент и с педагогом разбирает новую пьеску. Следим за правильной посадкой, постановкой рук, включаем внимание ученика. Перед тем, как сыграть на фортепиано, анализируем нотный текст (мелодию и аккомпанемент). Для правильного прочтения ритма используем упражнение «Ритмические рисунки»	10 минут
6. Слушаем музыку в исполнении педагога (1 произведение) с небольшим последующим обсуждением. Поведение ученика свободное – можно сидеть, стоять или ходить по классу.	3 минуты
7.Игра упражнений на фортепиано, направленных на организацию игрового аппарата и пальцевой техники: упражнения на перенос руки через октаву (от разных звуков, отдельными руками); на легато по 2-3-4-5 звуков (от разных звуков, отдельными руками); игра интервалов терция, кварта и квинта (соответствующей аппликатурой). Ритмические упражнения.	10 минут
В подготовке к уроку использовался следующий материал: 1.«Первая встреча с музыкой» ( Артоболевская А.) Учебное пособие /Москва. «Советский композитор» , 1992 (введение) 2. "Кинезиологическая гимнастика против стрессов" (Сазонов В.Ф., Кириллова Л.П., Мосунов О.П. Кинезиологическая гимнастика против стрессов: Учебно-методическое пособие / РГПУ. – Рязань, 2000. – 48 с.).	Итого: 45 минут