Методическая разработка недели географии в школе

ф

     Неделя

  Географии

Неделя географии в школе  - это система комплексных мероприятий разнообразных форм внеурочной деятельности: вечера, конференции, смотры-конкурсы географических знаний, конкурсы газет, рефератов и т.д. Неделя географии в школе  - это показ достижений ребят по предмету и пропаганде географических знаний и привлечение к участию во внеурочной работе по географии новых участников. Её основной задачей является развитие интереса у учащихся к географии, профессиональная ориентация на географические профессии, воспитание любви к своей Родине.

Цель: учить применять знания, приобретенные на уроках географии; прививать навыки самообразования, самосовершенствования; пробуждать в детях желание познавать окружающий мир, формирование экологической культуры у детей, воспитание патриотических чувств.

  Задачи:

1. углубить знания о природе и  способствовать повышению образовательного уровня учащихся;

2. воспитывать чувство гордости за свою Родину, формировать личностные отношения, сплачивая коллективы классов и школы в целом;

3. расширять кругозор учащихся, развивать их самостоятельность, творчество, инициативу.

План проведения предметной недели по географии.

25.01.16. 1 день.

1. Оформление стенда с заданиями для всех желающих уч-ся. Приложение 1

2. 5 класс. Географические загадки. Приложение 3.

3. 11 класс. Географический детектив. «Место встречи изменить нельзя».Приложение 2.

26.01.16. 2 день

1. Конкурс рисунков «Наш дом Земля»

2. 8 класс. «Кто хочет стать миллионером». Приложение 4.

27.01.16. 3 день

Дистанционная олимпиада «Инфоурок». Участвовали все желающие, но отправлены были только лучшие работы (по 1 из класса). Сейчас в подобном мероприятии можно участвовать в рамках любой предметной недели. Все дело только в финансировании. Приложение 5.

28.01.16.  4 день

7 класс. Урок-суд «Человечество и планета Земля» Приложение 6.

29.01.16. 5 день

1   9-е классы. Географическое лото. Приложение 8

2. 10 класс. Гладиаторские бои по географии. Приложение 7.

30.01.16. 6 день

Открытое мероприятие «Географическая Мозаика». 9 «А» против 9 «Б»,

Подведение итогов.

9 класс.                            Выполните задания по теме «Хозяйство России».

8

6

7

3. Узнайте по иллюстрациям типы электростанций.

5

3

4

2

1

5

4

3

2

1..

1.Определите по фотографиям отрасли хозяйства.

Красноярск

Самотлор

Ростов – на - Дону

Златоуст

Череповец

2. Назовите специализацию крупных центров России.

 

                             1. Определите по иллюстрациям отрасли хозяйства.

Где эта улица?     Где этот  дом?

Определите объект Всемирного наследия и страну, где он находится.

  1    2    3      4

   5   6      7    8

  9  10  11  12

 13 14  15 16

 17   18   19  20

 

            

							3
							6

 

  Достопримечательности России                                         под эгидой ЮНЕСКО

  1            2         3     4 

 5    6   7   8

9   10  11  12

    13     14      15   16

 17    18  19  20

.

Задание: «География + литература».

( к теме «Климат России. Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны. 8 класс)

Используя произведения русских писателей, определите свойства воздушных масс (теплый фронт, холодный фронт, циклон, антициклон).

	Мороз и солнце; день чудесный!.. Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет И речка подо льдом блестит.                                                               А.С.Пушкин
	Помнишь: мы не ждали ни дождя,                                                      ни грома, Вдруг застал нас ливень далеко от дома; Мы спешили скрыться под мохнатой                                                                елью… Не было конца тут страху и веселью! Дождик лил сквозь солнце, и под елью    мшистой  Мы стояли точно в клетке золотистой…                                                             А.Майков
	Полдневный час. Жара гнетёт дыханье; Глядишь, прищурясь – блеск глаза слезит, И над землёю воздух в колебаньи, Мигает быстро, будто бы кипит. И тени нет. Повсюду искры, блестки, Трава слегла, до корня прожжена…                                                            К.Случевский
	Внезапно небо прорвалось С холодным пламенем и громом, И ветер начал вкривь и вкось Качать сады за нашим домом.  А туча шла, гора горой! И все раскалывалась ввысь, Плач раздавался колыбельный, И стрелы молний все неслись В простор тревожный, беспредельный.                                                                     И.Рубцов

Задание  I.

            

              На каких островах и полуостровах побывал путешественник? 

Задание  II. Через какой пролив можно попасть…                                (определите проливы с помощью координат                                     и запишите в таблицу).

1.     Из  Атлантического океана в  Тихий океан Координаты пролива Название пролива 53° ю.ш.  70° з.д. 2.     Из  Тихого океана в  Атлантический океан Координаты пролива Название пролива 9° с.ш.  80° з.д. 3.     Из  Средиземного моря  в  Атлантический океан Координаты пролива Название пролива 35° с.ш.  7 ° з.д. 4.     Из  Тихого  океана  в  Северный  Ледовитый  океан Координаты пролива Название пролива 65° с.ш.  170 ° з.д.

Координаты полуострова Название полуострова 1.     15° с.ш.  105° в.д. 2.     55° с.ш.  70° з.д. 3.     25° с.ш.  45° в.д. 4.     58° с.ш.  160° в.д. 5.     17° с.ш.  76° в.д.

Координаты острова Название острова 1.     20° ю.ш.  45° в.д. 2.     0° ш.  115° в.д. 3.     40° ю.ш.  175° в.д. 4.     70° с.ш.  40° з.д. 5.     65° с.ш.  18° з.д.

          Определите их с помощью координат и запишите в таблицу.

          Один из пяти

1.Какое животное не встретишь в тундре?

2. Название этой ягоды в некоторых языках происходит от слова «вонь», хотя листья этого растения делают чай ароматным, а плоды содержат большое количество витамина С
.                                                                                                                                                   

3. На картине японского художника Хокусая изображено природное явление               

А) шквал;   Б) штиль;   В) цунами;   Г) циклон;   Д) цейтнот.

 

4. Что способствовало формированию такого рельефа?                                     5 Где эти  горы.? 

 А) вулканическая деятельность;

 Б) разрушение пород водами реки;

 В) деятельность человека;    

 Г) ветровая эрозия;

 Д) влияние древних ледников.                                   Картина Рериха «Гора пяти сокровищ»                                        

6.Какой из изображенных островов атолл?

7. . В романе Майн Рида «Мароны» читаем: «…он собрал охапку рассыпанных по земле пушистых семян сейбы и, уложив их между выступавшими, словно щиты, огромными корнями, устроил себе постель».

Такие досковидные корни — это приспособление:

А) для защиты от врагов;      Б) для удержания воды;

В) для устойчивости;        Г) для убежища животных;

Д) для защиты прорастающих семян.

8. В XIII веке вслед за татаро-монгольскими завоевателями по берегам водоёмов на Руси появился аир болотный. Растение распространялось:

А) как корм для лошадей;    Б) специально как источник витаминов;

В) неумышленно семенами на копытах лошадей;   Г) специально для очищения воды;

Д) как объект культа.

9. Птица, способная облететь земной шар.

10.  А.С. Пушкин в своих произведениях неоднократно ставил рядом Воду (волну) и Камень (гранит): "В гранит оделася Нева; Мосты повисли над водами";  "Невы державное теченье, береговой ее гранит" (Медный всадник)". А какой гранит лицезрел великий русский поэт?

А) аляскит;         Б) рапакиви;         В) чарнокит;          Г) экерит;          Д) эндербит;

11. . Возле солёного озера Большое Яровое в Алтайском крае установлен

А) флюгер;

Б) знак о том, что в озере обитают рачки артемии;

В) знак о возможности нашествия саранчи в данной местности;

Г) напоминание об опасности клещевого энцефалита, вирус

которого переносят иксодовые клещи;

Д) памятник вымершим беспозвоночным, ранее здесь обитавшим.

12.

Что изображено на снимке, сделанном с помощью электронного микроскопа?

А) домашняя пыль;

Б) пыльца растений;

В) микробы;

Г) метеоритный дождь;

Д) мелкие морские обитатели.

По фотографиям определите вид поселения и род занятий людей .

	Город                                                 Сельское поселение                              Добывающая  промышл–сть               Обрабатывающая  пром–сть                                         Сельское хозяйство                   Услуги		Город                                                 Сельское поселение                             Добывающая промышл–сть               Обрабатывающая пром–сть                                         Сельское хозяйство                   Услуги		Город                                                 Сельское поселение                             Добывающая промышл–сть               Обрабатывающая пром–сть                                         Сельское хозяйство                   Услуги
	Город                                                 Сельское поселение                              Добывающая промышл–сть               Обрабатывающая пром–сть                                         Сельское хозяйство                   Услуги		Город                                                 Сельское поселение                              Добывающая промышл–сть               Обрабатывающая пром–сть                                         Сельское хозяйство                   Услуги		Город                                                 Сельское поселение                             Добывающая промышл–сть               Обрабатывающая пром–сть                                         Сельское хозяйство                   Услуги
	Город                                                 Сельское поселение                             Добывающая промышл–сть               Обрабатывающая пром–сть                                         Сельское хозяйство                   Услуги		Город                                                 Сельское поселение                              Добывающая промышл–сть               Обрабатывающая пром–сть                                         Сельское хозяйство                   Услуги		Город                                                 Сельское поселение                              Добывающая промышл–сть               Обрабатывающая пром–сть                                         Сельское хозяйство                   Услуги
						Оценка __________

 

12

11

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Части Мирового океана.                                                                                                                           Задание: определите части Мирового океана по иллюстрациям                                 (залив, пролив, остров, полуостров, архипелаг).           

                                         ШУТОЧНАЯ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА

1. Какая река течёт от буквы "А" до буквы"Я"?

 2. Какой континент тянется от буквы "А" до буквы "Я"?

 3. Какое животное есть в каждом посёлке мира?

4. Что занимает ровно половину любого острова 

 5. Какая река помещается в ладони, какая в бокале, какая в чернильнице, а какая в канистре?

 6. Что есть в реке, в пруду, в озере, в море, но нет в океане?

7. Какую страну всегда вспоминают и называют при прощании?

8. Какая российская река протекает в Лондоне?

9. Какой приток Самары течёт... по проводам?

10. В Амурской области есть река, в которой прячутся... мыши! Как эта река называется?

11. Какой приток Волги вытекает весной из... пораненной берёзы?

12. Какую реку... ловят в море?

13. Назовите самый тонкий и острый мыс.

14. Правда ли, что в Индии можно увидеть сон с открытыми глазами, не ложась спать?

15. Где есть мосты с улицами, парками, домами, школами, больницами, магазинами, заводами?

16. Какой морской залив каждый географ считает своим?

17. Где протекает "парламентская река"?

18. Название  какой реки Сибири все дети произносят ещё в колыбели, задолго до знакомства с географией?

19. В какой реке есть помещение для самолётов?

20. Назовите "самый умный" горный хребет мира.

21. Именем какого полуострова нашей страны называют дальние ряды парт в классе, аудитории?

22. Какой город Красноярского края имеет математическое название?

23. Название какой нашей реки является первым словом в названии произведения испанского писателя и оперы итальянского композитора?

24. Что есть и у ботинка, и у горы, и у волны?

25. Поможет ли география найти счастье

 26. Кто, по мнению матушки недоросля Митрофанушки, призван компенсировать незнание географии?

27.В Ижевске – пельмень, в Новосибирске – колбаса, в Москве – яблоко, в Хельсинки – клубника. О чем идет речь?

29. Какой город на Камчатке жжется?

Какой город Хабаровского края дружно поет?

30.Какой остров говорит о себе, что он спортивная одежда?

31. Кто открыл Америку с Запада?

32. Какой остров говорит о себе, что он скоро погибнет.

33.Какой город летает?

34. В каком городе сена не горит?

35.По какому городу течет кровь?

                В предложении спрятаны название страны и ее столицы. Найдите их.

Франц и я заключили пари, Жан свидетель.

Ира, не уходите, пока что-нибудь не выберите: герань или астры.

На подоконнике стояли настурции и стакан карамели.

Я часто встречаю Виталия и мы с ним подолгу говорим.

Побеги петлями вьются вокруг стебелька и радуют глаз.

Приложение 2.

Географический детектив «Место встречи изменить нельзя»

«

 Следствие ведет полицейский инспектор ГЕОрг РАФ

В.А. Блаженов
г. Воронеж

Человек из Невады

В Лос-Анджелесе был задержан некто Даниган, подозреваемый в серии ограблений.

— Я не имею к ним никакого отношения, — заявил он на первом же допросе. — Я завязал. Теперь я честный человек. Весь июнь я отдыхал на Гавайях. У меня сохранились билеты туда и обратно. Я могу их предъявить.

— В каком отеле вы жили? — поинтересовался инспектор Раф.

— Я путешествовал по островам и все время менял отели. Я нигде не задерживался надолго.

— Хорошо! Пусть так. Где же вы были, например, 12 июня, когда был ограблен магазин Харлега.

— В чем вы меня подозреваете, инспектор? Я был на Гавайях. Как раз в этот день я с группой совершал восхождение на вулкан с лавовым озером на вершине. Это было так красиво.

— С каких это пор вас стали интересовать красоты природы?

— К чему такая ирония? Докажите, что я там не был!

— Хорошо! Давайте вернемся к вулкану. Как он называется?

— Не помню.

— Вы сказали, что там было лавовое озеро. Может быть, это был Килауэа?

— Точно. Килауэа. Я вспомнил.

— Расскажите, как он выглядит?

— Обычный вулкан. Высокий. Крутой. На вершине кратер. Если бы не лавовое озеро, ничего особенного. Чего о нем рассказывать. Я родился в горах Сьерра-Невады и насмотрелся на эти вулканы еще в детстве.

— И все же вы меня не убедили, Даниган. Я сейчас пошлю запрос в Гонолулу, и наши ребята за пару дней опровергнут все ваше алиби.

Почему Георг Раф не поверил Данигану?

Ограбление на Рождество

Вскоре после Рождества к Рафу обратился за помощью инспектор страховой компании Лиммет. Они давно знали друг друга, и Раф сразу проводил старого приятеля в свой кабинет.

— Ну, что у тебя на этот раз? — начал разговор Раф.

— Ограбление особняка некоего Мартина Басса.

— Какую сумму страховки он у вас требует.

— Двадцать тысяч.

— Неплохо. Погоди! Я вспомнил! У нас же лежит его заявление. Это дело ведет сержант Рей. Давай зайдем к нему.

Через пару минут Раф и Лиммет уже сидели в кабинете Рея.

— Я понимаю, что вас настораживает, мистер Лиммет, — сразу заявил Рей. — Ограбление правда странное. Никаких следов взлома. Дом был просто открыт ключом. Две недели назад соседи видели, как к дому подъезжал грузовик, но тогда никто не придал этому значения.

— Слушай, Арчи! Давай вместе заедем к этому Бассу. Я хотел бы с ним поговорить.

Вечером инспектор Георг Раф и сержант Арчибальд Рей поднимались по ступенькам небольшого двухэтажного особняка. Дверь открыл сам хозяин и сразу проводил гостей в кабинет.

— Все произошло в мое отсутствие, — начал он. — Я биолог. Специализируюсь на земноводных и часто бываю в экспедициях. Весь прошлый месяц я провел в Венесуэле. Изучал лягушек в долине Капанапаро.

— И вы не вернулись домой даже на рождественские праздники?

— Оттуда очень тяжело выбраться. Это забытый богом край. Целый месяц шли дожди, и деревушка, где я жил, была отрезана от внешнего мира. Я прилетел всего 4 дня назад и увидел, что меня ограбили.

— Исчезло что-нибудь ценное?

— Прежде всего моя коллекция амфибий. Там есть очень редкие и дорогие экземпляры. Затем золотые изделия, кое-что из аппаратуры.

— У кого кроме вас есть ключи от дома?

— Ключи только у меня. Я никому их не доверяю.

— Пожалуй, Лиммет прав. Хозяин сам организовал это ограбление, — рассуждал вслух инспектор Раф, когда они с Реем шли к полицейской машине.

Почему инспектор Раф пришел к этому выводу?

 Двое подозреваемых

Полиция получила информацию о том, что вечером в районе третьего портового причала должна произойти передача крупной партии наркотиков. Вечером район был оцеплен и прочесан. Было задержано несколько человек. Двоих наиболее подозрительных Раф решил допросить сам. Первым ввели невысокого негра в нейлоновой куртке. Он выглядел крайне возмущенным и сразу обрушил на Рафа град обвинений.

— На каком основании вы меня задержали? Я не делал ничего противозаконного. Я нигерийский гражданин. Я требую, чтобы немедленно вызвали консула.

— Успокойтесь. Если все это так, вас немедленно отпустят, но сначала я должен задать вам несколько вопросов. Как вас зовут и что вы делали на причале?

— Я матрос с нигерийского судна «Лагос». Меня зовут Салех Ошогбо. Я шел на свое судно, когда на меня напали двое ненормальных и отвезли сюда.

— Так вы из Нигерии. Расскажите о себе поподробнее.

— Я не знаю, что вам рассказать. Ну, родился я в штате Квара. Это на западе Нигерии. В деревне Гвасеро, где я жил, жили хауса и йоруба. Это два главных народа Нигерии. Мой отец был хауса, а мать йоруба. Я был восьмым ребенком в семье. Когда мне исполнилось шестнадцать лет, мы переехали жить в Лагос. Там я устроился на корабль, и с тех пор я матрос.

— Спасибо. Пока достаточно. Сейчас вас отведут в соседнюю комнату, и вы все это напишите на бумаге.

Вторым был смуглый высокий человек в светлом костюме. Он спокойно вошел в кабинет Рафа и сел на предложенный ему стул.

— На каком основании я задержан? — поинтересовался он.

— Не волнуйтесь! Это обычная проверка. При вас не оказалось никаких документов. Как вас зовут и что вы делали в районе причала?

— Я работаю механиком на судне «Бешар». Сам я алжирец, и это алжирское судно. Кстати, через час мы выходим в море, и я бы попросил быстрее доставить меня к судну.

— Не волнуйтесь, наша машина отвезет вас прямо к трапу. Итак, вы из Алжира. Расскажите немного о себе.

— Меня зовут Саид Абесси. Я родом из южного Алжира. Есть там такой город Оран. У моего отца был неплохой сад. Там росли оливки и финики. Урожай мы продавали купцам и смогли накопить неплохие деньги. На них отец мне дал образование. Я окончил мореходное училище в Алжире и с тех пор работаю на судне механиком.

— Кстати. Вы хорошо говорите по-английски. Вы где-нибудь учили наш язык?

— В Алжире с колониальных времен английский — официальный язык. Многие алжирцы его знают.

Когда второй подозреваемый вышел, Раф вызвал сержанта Рея и приказал ему задержать...

Кого приказал задержать Георг Раф?

Кто написал письмо?

Во время одной из вечеринок Хью Дентон показал Георгу Рафу свое новое приобретение. Это было старое пожелтевшее письмо, написанное на гербовой бумаге.

— Наверняка это почерк какой-нибудь знаменитости?

— Да. И попробуйте угадать какой!

Георг Раф развернул письмо и углубился в чтение.

«Здравствуй, дорогой брат Чарльз. Я сейчас в Келиме. Это небольшой портовый город на восточном побережье Африки. Письмо это должно ненамного опередить меня, так как через неделю я собираюсь назад в Англию. А теперь о том, где я был последние полгода.

В октябре 1855 г. я начал сплав по Замбези. Это огромная река. Шириной больше мили. Берега покрыты величественными труднопроходимыми лесами. По вечерам мы приставали к берегу. Леса вокруг настолько густы, что с трудом удавалось найти поляну для ночевки. В ноябре мы достигли поселка Сешеке, где мне уже приходилось раньше бывать. Ниже поселка мы обнаружили огромный водопад. Высота его не менее 130 ярдов при ширине более мили. Река с уступа низвергается в узкое, глубокое ущелье. Водопад представляет собой удивительное зрелище.

Ниже водопада река сужается и изобилует порогами. Густые леса не позволяли мне обносить пороги по берегу, и приходилось проводить наши лодки прямо через камни. Это оказалось весьма трудоемким занятием, и путешествие наше затянулось. К морю мы вышли, когда здесь уже начался сухой сезон, то есть к концу мая».

— Ну что, вы уже угадали, чье письмо вы держите сейчас в руках?

— Знаете, Хью, многие факты здесь соответствуют действительности, и все же письмо писал не тот, о ком вы думаете. Этот человек слишком хорошо знал Африку, а автор письма, скорее всего, ни разу там не был. Вам опять подсунули фальшивку.

Кого имел в виду Георг Раф и почему он убежден, что письмо фальшивое?

 Ответы

 Человек из Невады

Вулканы Гавайских островов, и Килауэа в частности, относятся к щитовым вулканам. Для них характерна небольшая высота и очень пологие склоны. Этим они резко отличаются от классических вулканов Северной Америки.

 Ограбление на Рождество

Венесуэла расположена в Северном полушарии, в области субэкваториального климата. Для субэкваториального климата характерно чередование сухого и влажного сезонов. Но на зимние месяцы приходится сухой сезон. Следовательно, все рассказы о затяжных дождях на Рождество (то есть в декабре) являются выдумкой.

Двое подозреваемых

Подозрение вызывает то, что человек, родившийся в Алжире, ничего не знает об этой стране. Во-первых, Оран находится на севере страны, во-вторых, Алжир был не английской, а французской колонией. Кроме того, южная часть Алжира — это безжизненная пустыня, и утверждать, что там есть сады и виноградники, может только тот, кто ничего не знает об этой стране.

Кто написал письмо?

Письмо явно написано по мотивам путешествия Ливингстона, но сам Ливингстон такого написать не мог. Замбези протекает по саваннам. Утверждать, что река течет через непроходимые леса, мог только тот, кто подделал письмо. Этот человек никогда не был в Африке.

Приложение 3.

 Конкурс «Собери рюкзак». /0,5 балла/.

«Мы уходим в поход с ночлегом. Какие предметы нам нужно взять с собой?

Уч-ся по очереди называют предметы, кто последним назвал, тот и победитель.

Географические загадки.

         1.   Что бывает на небе после дождя? /Радуга/

         2.    Верхний слой земли? /Почва/

         3.    Линия, до которой нельзя дойти? /Горизонт/

         4.    Животное, строящее дома на реке? /Бобр/

         5.    Сушеный виноград? / Изюм/

         6.    Дерево, из которого делают спички? /Осина/

         7.    Прибор для измерения азимута? / Компас/

         8.    Самое глубокое озеро в мире?  / Байкал/

         9.    Самый большой остров?  /Гренландия/

        10.   Сколько на Земле океанов? /4/

        11.    Родина хоккея? /Канада/

        12.    Кто открыл Америку? /Колумб/

        13.    Самая полноводная река мира? /Амазонка/

        14.    Высочайшие горы Земли? /Гималаи/

        15.    Начало реки? /Исток/

        16.    Когда цветет папоротник? /Никогда/

        17.    Самая маленькая птица в мире? /Колибри/

        18.    Из чего делают манную крупу? /Пшеница/

        19.    Область низкого  атмосферного давления? /Циклон/

        20.    Дождь со световыми и звуковыми эффектами? /Гроза/

        21.     Ковбой из русской деревни? /Пастух/

        22.     В какой стране животные бегают с «сумками»? /Австралия/

        23.     Какой пернатый патриот хвалит свое болото? /Кулик/

        24.     Чем больше колец, тем старше жилец. /Дерево/

        25.     Растительный мир? /Флора/

        26.     Самый твердый минерал? /Алмаз/

        27.     Город, который основал Петр 1? /Санкт-Петербург/

        28.     Твердая оболочка Земли? /Литосфера/

        29.     Материк, который был открыт позже всех? /Антарктида/

        30.     Птица на гербе России? /Орел/

1.   Угли пылают, совком не достать.

    Ночью их видно, а днем не видать.(Звезды)

2. Идет по небу бабушка и плачет.(Туча)

3. Кто в году четыре раза переодевается? (Земля)

4. Дверь не открывает, а в комнату попадает? (Солнечный свет)

5. Летом одевается, зимой – раздевается. (Лиственный лес)

6. С неба сыплет пшено, ни курица не клюет,

    Ни человек не жует, солнце увидит – уберет! (Снег)

6.     Дождь пришел и вырос мост, растянулся на семь верст,

И висит он золотой – над деревней и рекой

Ни проехать по нему, ни машине, ни коню. (Радуга)

7.     Заря-зарница, красная девица, по полю ходила, ключи оборонила

Месяц видал, ни слова не сказал.Солнце увидало, все ключи подобрало. (Роса)

8.     Меня ждут, не дождутся, а как увидят, разбегутся. (Дождь)

10.По полю рыщет, поет да свищет, деревья ломает, пыль поднимает.

     В село мчится, в окно стучится, ворота отворяет, никто его не поймает. (Ветер)

• 1 слайд

  Кто хочет стать миллионером???
  

• 2 слайд

  Отборочный тур
  Расположите транспорт в порядке возрастания загрязнения им атмосферы.
  А гужевой В воздушный
  
  С автомобильный Д железнодорожный
  

• 3 слайд

  А Д С В
  

• 4 слайд

  Какие из этих цветов не бывают синими?
  А незабудка
  В василек
  С колокольчик
  Д одуванчик
  

• 5 слайд

  С каким зверем мужик в русской сказке занимался полеводством?
  А с зайцем
  В с лисой
  С с волком
  Д с медведем
  

• 6 слайд

  Какие птицы не водятсся в наших местах?
  А вороны
  В колибри
  С трясогузки
  Д синицы
  

• 7 слайд

  Какой фрукт послужил поводом к троянской войне?
  А яблоко
  В груша
  С апельсин
  Д лимон
  

• 8 слайд

  Какой овощ не мог быть на столе князя Дмитрия Донского?
  А репа
  В морковь
  С свекла
  Д помидор
  

• 9 слайд

  Какое море терпит экологическую катастрофу?
  А Азовское
  В Аральское
  С Каспийское
  Д Черное
  

• 10 слайд

  Какой тип отходов необходимо сжигать в обязательном порядке?
  А бытовые
  В отходы медицинских учреждений
  С радиоактивные
  Д сельскохозяйственные
  

• 11 слайд

  Сколько детей умирает ежегодно от желудочно-кишечных заболеваний?
  А 500 000
  В 4 000 000
  С 2 000 000
  Д 100
  

• 12 слайд

  Как называется прибор для измерения уровня радиации?
  
  А счетчик Гейгера
  В Омметр
  С счетчик атомов
  Д вольтметр
  
  

• 13 слайд

  Каким продуктом вероятнее всего можно отравиться при длительном хранении?
  
  А Копчености
  В Хлеб
  С Герметично закупоренные консервы
  Д мясо
  

Задания
География, 8 класс

*Внимание! На все вопросы возможен только один правильный ответ

1. Какой из представленных масштабов самый крупный?

A)     1:25000

B)     1:50000

C)     1:100000

D)     1:1000000

2. Какой населенный пункт имеет следующие координаты: 55°с.ш.; 37°в.д.?

A)    Москва                                      

B)    Сантьяго

C)    Мурманск                                

D)    Каир

3. Укажите, какой цифрой на рисунке обозначено жерло вулкана.

A)    6 B)     2 C)     3 D)    5

4. Отметьте, где верно указана пара: горная система – её горная вершина.

A)    Анды - Митчелл        

B)    Аппалачи – Аконкагуа

C)    Уральские горы - Белуха  

D)    Кавказские горы – Эльбрус

5. Отметьте, где изображено созвездие Большой Медведицы.

A)	B)	C)	D)
			среди предложенных вариантов нет верного ответа

6.  На берегах какого океана находится около 2/3 морских портов мира?

A)    Тихого

B)    Атлантического

C)    Северного Ледовитого

D)    Индийского

7. Как называется основное пространство дна Мирового океана с преобладающими глубинами более 3000 м, простирающееся от подводной окраины материка в глубь океана?

A)    материковая отмель

B)    материковый склон

C)    ложе океана                                     

D)    нет правильного ответа

8. Крайними материковыми точками какого материка являются: мыс Челюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс Дежнёва?

A)    Африка

B)    Австралия

C)    Евразия

D)    Северная Америка

9.  Отметьте название архипелага, который располагается на крайнем юге Южной Америки, в его состав входят около 40 тысяч островов. Крупнейший остров этого архипелага носит название Исла-Гранде.

A)    Кергелен

B)    Огненная Земля

C)    Новая Земля

D)    Шпицберген

10. Отметьте крайнюю северную континентальную точку России.

A)    м. Дежнёва

B)    м. Челюскин

C)    Балтийская коса

D)    песчаная коса (Куршская)

11. С каким из перечисленных государств Россия имеет самую длинную по протяжённости сухопутную границу?

A)     Казахстан

B)     Монголия

C)     Белоруссия

D)     Финляндия

12. С какой из стран Россия не имеет сухопутной границы?

A) Украина

B)  Норвегия

C)  Япония

D) Эстония

13. Отметьте, какое из морей (которое омывает территорию России) не является окраинным.

A)    Баренцево море

B)    Карское море

C)    Берингово море

D)    Балтийское море

14. Сколько времени будет в Петропавловске-Камчатском, если в Москве 16 часов?

A)    13 часов

B)    23 часа

C)    полночь

D)    1 час

15. Михаил Васильевич Ломоносов – великий русский ученый – в 1758 г. возглавил Географический департамент. Его именем названы многочисленные географические объекты. Отметьте, какого объекта не существует.

A)    город Ломоносов

B)    хребет Ломоносова

C)    остров Ломоносова

D)    течение Ломоносова

Задания
География, 9 класс

*Внимание! На все вопросы возможен только один правильный ответ

1. Какой населенный пункт имеет следующие координаты: 55°с.ш.; 37°в.д.?

A)    Москва                                      

B)    Сантьяго

C)    Мурманск                                 

D)    Каир

2. Отметьте, где верно указана пара: горная система – её горная вершина.

A)    Анды - Митчелл        

B)    Аппалачи – Аконкагуа

C)    Уральские горы - Белуха  

D)    Кавказские горы – Эльбрус

3. Отметьте, где изображено созвездие Большой Медведицы.

A)	B)	C)	D)
			среди предложенных вариантов нет верного ответа

4.  На берегах какого океана находится около 2/3 морских портов мира?

A)    Тихого

B)    Атлантического

C)    Северного Ледовитого

D)    Индийского

5.  Отметьте название архипелага, который располагается на крайнем юге Южной Америки, в его состав входят около 40 тысяч островов. Крупнейший остров этого архипелага носит название Исла-Гранде.

A)    Кергелен

B)    Огненная Земля

C)    Новая Земля

D)    Шпицберген

6. Отметьте крайнюю северную континентальную точку России.

A)    м. Дежнёва

B)    м. Челюскин

C)    Балтийская коса

D)    песчаная коса (Куршская)

7. С какой из стран Россия не имеет сухопутной границы?

A) Украина

B)  Норвегия

C)  Япония

D) Эстония

8. Отметьте, какое из морей (которое омывает территорию России) не является окраинным.

A)    Баренцево море

B)    Карское море

C)    Берингово море

D)    Балтийское море

9. Сколько времени будет в Петропавловске-Камчатском, если в Москве 16 часов?

A)    13 часов

B)    23 часа

C)    полночь

D)    1 час

10. Михаил Васильевич Ломоносов – великий русский ученый – в 1758 г. возглавил Географический департамент. Его именем названы многочисленные географические объекты. Отметьте, какого объекта не существует.

A)    город Ломоносов

B)    хребет Ломоносова

C)    остров Ломоносова

D)    течение Ломоносова

11. Отметьте, какой из перечисленных районов не относится к Европейской части России.

A)    Северо-Запад

B)    Сибирь

C)    Поволжье

D)    Урал

12. Укажите единицу административно-территориального устройства (среди перечисленных), имеющую более высокий статус.

A)    автономный округ

B)    федеральный округ

C)    автономная область

D)    республика

13. Отметьте, какая культура не относится к зерновым.

A)    пшеница

B)    гречиха

C)    рожь

D)    подсолнечник

14. Самый большой по площади район в составе Европейской части России:

A)    Северо-Запад

B)    Поволжье

C)    Урал

D)    Европейский Север

15. Среди субъектов РФ по объемам (наибольшим) лесозаготовок выделяется:

A)    Мурманская область

B)    Архангельская область

C)    Калининградская область

D)    Санкт- Петербург

Задания
География, 10 класс

*Внимание! На все вопросы возможен только один правильный ответ

1. Совокупность процессов рождаемости, смертности, естественного прироста - это:

A)    воспроизводство                

B)    эмиграция              

C)    депопуляция                

D)    демографический переход

2. Уменьшение населения страны за счет суженного воспроизводства, приводящее к убыли населения, называется:

A)    миграция                     

B)    депортация              

C)    ассимиляция                 

D)    депопуляция

3. Отметьте, какая из перечисленных стран имеет «нулевой» или близкий к нему естественный прирост населения.

A)    Венгрия   

B)    Дания   

C)    Украина    

D)    Россия

4. Какая организация занимается охраной всемирного культурного и природного наследия человечества?       

A)    АСЕАН           

B)    ВОЗ            

C)    ЮНЕСКО

D)    НАТО

5. Отметьте, какая религия не относится к мировым.      

A)    иудаизм     

B)    буддизм     

C)    ислам 

D)    христианство

6. Какая общая черта объединяет города Лондон, Сеул, Шанхай?

A)    столицы

B)    расположены в устьях рек

C)    города-миллионеры

D)    расположены в бассейне Тихого океана

7. Определите страну по описанию: «Эта африканская страна была в прошлом французской колонией, а сейчас она – член ОПЕК. Это одна из немногих стран, название которой совпадает с названием ее столицы».

A)    Египет

B)    Алжир

C)    Ливия

D)    Эритрея

8. Президент какой страны изображен на фотографии?

A)    Узбекистана

B)    Беларуси

C)    Киргизии

D)    Казахстана

9. Какой населенный пункт имеет следующие координаты: 55°с.ш.; 37°в.д.?

A)      Москва                                      

B)      Сантьяго

C)      Мурманск                                 

D)      Каир

10. Отметьте, где верно указана пара: горная система – её горная вершина.

A)    Анды - Митчелл        

B)    Аппалачи – Аконкагуа

C)    Уральские горы - Белуха  

D)    Кавказские горы – Эльбрус

11. Отметьте, где изображено созвездие Большой Медведицы.

A)	B)	C)	D)
			среди предложенных вариантов нет верного ответа

12.  Отметьте название архипелага, который располагается на крайнем юге Южной Америки, в его состав входят около 40 тысяч островов. Крупнейший остров этого архипелага носит название Исла-Гранде.

A)    Кергелен

B)    Огненная Земля

C)    Новая Земля

D)    Шпицберген

13. Укажите крайнюю северную континентальную точку России.

A)    м. Дежнёва

B)    м. Челюскин

C)    Балтийская коса

D)    песчаная коса (Куршская)

14. Отметьте, какое из морей (которое омывает территорию России) не является окраинным.

A)    Баренцево море

B)    Карское море

C)    Берингово море

D)    Балтийское море

15. Михаил Васильевич Ломоносов – великий русский ученый – в 1758 г. возглавил Географический департамент. Его именем названы многочисленные географические объекты. Укажите, какого объекта не существует.

A)    город Ломоносов

B)    хребет Ломоносова

C)    остров Ломоносова

D)    течение Ломоносова

       Задания
География, 11 класс

*Внимание! На все вопросы возможен только один правильный ответ

1. Отметьте, где верно указаны названия морей и страна, которую они омывают.

A)    Норвежское, Балтийское – Швеция

B)    Северное, Средиземное – Великобритания

C)    Северное, Балтийское – Германия

D)    Средиземное, Балтийское – Польша

2. В России насчитывается 22 агломерации-миллионера. Какая из перечисленных агломераций является крупнейшей?

A)    Красноярская

B)    Омская

C)    Екатеринбургская

D)    Пермская

3. Выберите вариант, где верно указана принадлежность страны к субрегиону Зарубежной Европы.

A)    Дания – Южная Европа

B)    Греция – Восточная Европа

C)    Швеция – Северная Европа

D)    Эстония – Западная Европа

4. Высокоразвитым районом Зарубежной Европы является:

A)    Рур

B)    Северное море

C)    Португалия

D)    Большой Париж

5. Выберите вариант, где верно указана страна, в которой находится данная агломерация.

A)    Рурская – в Германии

B)    Миланская – во Франции

C)    Лионская – в Италии

D)    Мадридская – в Великобритании

6. Старопромышленным районом Зарубежной Европы является:

A)    Рур

B)    Северное море

C)    Португалия

D)    Большой Париж

7. Какая из перечисленных европейских стран по производству автомобилей уступает только Японии и США?

A)    Великобритания

B)    Франция

C)    Германия

D)    Швеция

8. Какая из перечисленных стран является одним из лидеров по экспорту нефти и участию в международных торгах?

A)    Германия

B)    Норвегия

C)    Франция

D)    Италия

9. Отметьте неправильное утверждение.

A)    Страна – это территория, имеющая определенные границы, пользующаяся государственным суверенитетом или находящаяся под властью другого государства.

B)    Государственные границы – это линии и проходящие по этой линии вертикальные плоскости, определяющие пределы государственной территории.

C)    Делимитация границ – обозначение линии государственной границы на местности пограничными знаками.

D)    Государственные границы бывают воздушными, сухопутными, водными и морскими.

10. Часть моря, ограниченная морскими границами, называется территориальными водами или:

A)    12-мильной зоной

B)    зоной приливов

C)    акваторией

D)    все ответы верны

11. Определите страну по описанию: «Эта африканская страна была в прошлом французской колонией, а сейчас она – член ОПЕК. Это одна из немногих стран, название которой совпадает с названием ее столицы».

A)    Египет

B)    Алжир

C)    Ливия

D)    Эритрея

12. Отметьте, какая из перечисленных стран имеет «нулевой» или близкий к нему естественный прирост населения.

A)    Венгрия   

B)    Дания   

C)    Украина    

D)    Россия

13. Как называется основное пространство дна Мирового океана с преобладающими глубинами более 3000 м, простирающееся от подводной окраины материка в глубь океана?

A)    материковая отмель

B)    материковый склон

C)    ложе океана                                     

D)    нет правильного ответа

14. Отметьте планеты земной группы.

A)     Земля, Сатурн, Юпитер

B)     Марс, Уран, Венера

C)     Земля, Марс, Венера

D)     Венера, Плутон, Меркурий

15. У Урана имеются спутники. Сколько их?

A)     2

B)     12

C)     27

D)     33

Как провести олимпиаду проекта «Инфоурок»

1)    Распечатайте задания для тех классов, в которых Вы будете проводить олимпиаду. При этом перед распечаткой Вы можете на свое усмотрение форматировать документ (менять шрифт, отступы), но ни в коем случае нельзя менять сами задания, их последовательность и последовательность ответов в заданиях! Также необходимо распечатать бланки ответов на всех учеников.

2)    Соберите участников олимпиады в школьном кабинете, раздайте им задания и бланки ответов и организованно проведите олимпиаду. На решение заданий по всем классам отводится 60 минут. Также каждому ученику нужно раздать бланки ответов, в которые ученики вписывают свое ФИО, класс и отмечают правильные на их взгляд варианты ответов. Обращаем Ваше внимание: результаты для каждого класса будут подводиться отдельно. То есть, даже если, например, для 5 и 6 классов или 1 и 2 классов задания даны одинаковые, все равно итоги будут подводиться отдельно для 5 класса и отдельно для 6 класса или, соответственно, отдельно для 1 класса и отдельно для 2 класса;

3)    Соберите заполненные учениками бланки ответов;

4)    Используя заполненные бланки ответов, внесите ответы учеников в личный кабинет учителя в раздел «Внести ответы». Не важно, в какой день Вы проводите олимпиаду, но результаты нужно успеть внести до 29 января 2016 года включительно!

Как заполнять бланки ответов

Каждый ученик получает свой бланк ответов. В каждом вопросе есть только один правильный ответ.

Правильный (на взгляд ученика) ответ отмечается любым знаком (+, ×, ˅). Главное, чтобы четко было понятно, какой ответ ученик отметил.

Пример заполненного бланка

·        ВНИМАНИЕ: после проведения олимпиады заполненные бланки ответов сканировать и высылать никуда не нужно! Учитель должен зайти в свой личный кабинет на сайте infourok.ru в раздел «Мои заявки», в каждой заявке нажать по вкладке «Внесите ответы» и внести ответы каждого из своих учеников с указанием ФИО ученика.

·        Если у Вас суммарно по всем олимпиадам всех классов участвует более 15 учеников, то Вы можете привлечь к себе в помощники для внесения ответов учеников в личный кабинет одного из учеников (обязательно НЕ из числа тех, кто сам участвует в олимпиадах). После подведения итогов олимпиад данный ученик получит от проекта ИНФОУРОК благодарственное письмо за помощь в организации олимпиад.

·        1 февраля 2016 года в личном кабинете учителя в разделе «Мои заявки» Вы сможете увидеть результаты всех олимпиад со списками всех участников и количеством набранных ими баллов и занятых мест. Также в этот день в этом же разделе Вы сможете скачать все свои свидетельства и сертификаты своих учеников.

Страница входа в личный кабинет: infourok.ru

Если Вы забыли свой логин или пароль, то на странице входа в личный кабинет нажмите на ссылку «Забыли пароль?». Далее введите свой email и дату рождения, которые Вы вводили при регистрации в личном кабинете, укажите новый пароль и нажмите кнопку.

Если у Вас есть какие-либо вопросы, направляйте их на наш электронный адрес: [e-mail]

_____________________________ предмет		Вопросы
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
________________ фамилия	________ класс	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D
____________ имя
_____________________________ предмет		Вопросы
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
________________ фамилия	________ класс	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D
____________ имя
_____________________________ предмет		Вопросы
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
________________ фамилия	________ класс	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D
____________ имя
_____________________________ предмет		Вопросы
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
________________ фамилия	________ класс	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D	A B C D
____________ имя

Задания
География, 5 класс

*Внимание! На все вопросы возможен только один правильный ответ

1. Процессы, происходящие в природе и изменяющие её, называют:

A)     природой

B)      явлениями природы

C)      климатическими условиями

D)     стихийными бедствиями

2. Отметьте, как называется наука о небесных телах: их происхождении, строении, составе, движении в космическом пространстве.

A)     химия

B)      физика

C)      астрономия

D)     география

3. Отметьте, что изучает физическая география.

A)     природу земной поверхности

B)      влияние особенностей территории на состояние здоровья проживающего там населения

C)      применение географических объектов в физике

D)     создание и использование различных карт

4. Девочка определила вес своего младшего брата. Какой метод научного исследования она использовала?

A)      эксперимент

B)       измерение

C)       наблюдение

D)      опыт

5. Отметьте планеты земной группы.

A)      Земля, Сатурн, Юпитер

B)       Марс, Уран, Венера

C)       Земля, Марс, Венера

D)      Венера, Плутон, Меркурий

6. Этот ученый посетил Скифию, где жили племена скифов и сарматов. Его описания климата Египта, разливов Нила и сейчас поражают своей точностью. Укажите, о ком идёт речь.

A)     Геродот

B)      Пифей

C)      Эратосфен

D)     Марко Поло

7. Отметьте, как представляли Вселенную народы, живущие на берегах рек Тигр и Евфрат.

A)	B)	C)	D)

8. Днём открытия Америки считают:

A)     10 июня 1240 г.

B)      12 октября 1492 г.

C)      20 сентября 1519 г.

D)     зима 1606 г.

9. Чем является Солнце в Солнечной системе?

A)      звездой

B)       планетой

C)       крупным астероидом

D)      кометой

10. Мальчик решил вырастить два комнатных растения. Одно растение он поставил в полутемный угол комнаты, а другое – на освещенный подоконник. Мальчик предположил, что никакой разницы в росте двух растений не будет. Но оказалось, что первое растение сильно задерживалось в росте, а другое – росло с положенной скоростью. Какой метод исследования был использован мальчиком?

A)      наблюдение

B)       эксперимент

C)       измерение

D)      нет правильного ответа

11. Во второй половине XV века тверской купец Афанасий Никитин совершил путешествие в Индию, которое продолжалось три года. Он изучил природу страны, быт, обычаи, культуру её народов, особенности государственного строя. Свои впечатления от путешествия он описал в книге:

A)     «Путешествие за тридевять земель»

B)      «Путешествие вокруг света»

C)      «Двадцать тысяч лье под водой»

D)     «Хождение за три моря»

12. Благодаря вращению Земли вокруг своей оси происходит:

A)      движение рек и морей

B)       смена времен года

C)       смена дня и ночи

D)      движение атмосферных масс

13. Отметьте имя мореплавателя, под руководством которого в XV веке, обойдя мыс Доброй Надежды, экспедиция добралась до Индии и вернулась с грузом пряностей, многократно окупив затраты.

A)     Васко да Гама

B)      Христофор Колумб

C)      Марко Поло

D)     Афанасий Никитин

14. Укажите, когда был совершён первый пилотируемый полёт в космос. 

A)     1 мая 1945 г.

B)      12 апреля 1961 г.

C)      24 июля 1961 г.

D)     9 января 1972 г.

15. Отметьте, что не относится к физическим природным явлениям.

A)     дождь

B)      смена дня и ночи

C)      рассвет

D)     листопад

Задания
География, 6 класс

*Внимание! На все вопросы возможен только один правильный ответ

1. Какой из представленных масштабов самый крупный?

A)     1:25000

B)     1:50000

C)     1:100000

D)     1:1000000

2. Высота любой точки земной поверхности над уровнем океана называется:

A)    горизонталью

B)    абсолютной высотой  

C)    относительной высотой                                                                                                       

D)    бергштрихом

3.  Длина окружности Земли по экватору составляет примерно:

A)    4400 км                                   

B)    400000 км

C)    400250 км                                

D)    40075 км

4. Какой населенный пункт имеет следующие координаты: 33°ю.ш.; 151°в.д.?

A)    Сидней                                      

B)    Сантьяго

C)    Кейптаун                                  

D)    Каир

5. Укажите, какой цифрой на рисунке обозначено жерло вулкана.

A)    6 B)     2 C)     3 D)    5

6. К магматическим горным породам относится:

A)    каменный уголь

B)    мрамор

C)    гранит                    

D)    песчаник

7. Равнины, расположенные на высоте от 200 до 500 м над уровнем моря, называются:

A)    низменности

B)    возвышенности

C)    плоскогорья

D)    горы

8. Отметьте, где верно указана пара: горная система – её горная вершина.

A)    Анды - Митчелл        

B)    Аппалачи – Аконкагуа

C)    Уральские горы - Белуха  

D)    Кавказские горы – Эльбрус

9. Причиной образования пассатов является:

A)    сила притяжения Луны                                          

B)    разница во влажности воздуха

C)    разница в атмосферном давлении            

D)    разница температуры воды в океане

10. Физическая география занимается изучением:

A)     только рельефа

B)     только климата

C)     только океана

D)     природы Земли

11. Совокупность неровностей твёрдой земной поверхности – это:

A)    плоскогорья и низменности

B)    впадины и горы

C)    рельеф

D)    горные породы

12. Отметьте верное утверждение.

A)    Солнце – это самое близкое к Земле тело.

B)    Луна светится отраженным солнечным светом.

C)    Луна совершает один оборот вокруг Земли за одни сутки.

D)    Все утверждения верны.

13. Отметьте, где изображена растущая Луна.

A)	B)	C)	D)
			все ответы верны

14. Укажите, где изображено созвездие Большой Медведицы.

A)	B)	C)	D)
			среди предложенных вариантов нет верного ответа

15. Отметьте планеты земной группы:

A)     Земля, Сатурн, Юпитер

B)     Марс, Уран, Венера

C)     Земля, Марс, Венера

D)     Венера, Плутон, Меркурий

Задания
География, 7 класс

*Внимание! На все вопросы возможен только один правильный ответ

1. Какой из представленных масштабов самый крупный?

A)     1:25000

B)     1:50000

C)     1:100000

D)     1:1000000

2. Какой населенный пункт имеет следующие координаты: 33°ю.ш.; 151°в.д.?

A)    Сидней                                      

B)    Сантьяго

C)    Кейптаун                                  

D)    Каир

3. Укажите, какой цифрой на рисунке обозначено жерло вулкана.

A)    6 B)     2 C)     3 D)    5

4. К магматическим горным породам относится:

A)    каменный уголь

B)    мрамор

C)    гранит                     

D)    песчаник

5. Отметьте, где верно указана пара: горная система – её горная вершина.

A)    Анды - Митчелл        

B)    Аппалачи – Аконкагуа

C)    Уральские горы - Белуха  

D)    Кавказские горы – Эльбрус

6. Причиной образования пассатов является:

A)    сила притяжения Луны                                          

B)    разница во влажности воздуха

C)    разница в атмосферном давлении            

D)    разница температуры воды в океане

7. Отметьте верное утверждение.

A)    Солнце – это самое близкое к Земле тело.

B)    Луна светится отраженным солнечным светом.

C)    Луна совершает один оборот вокруг Земли за одни сутки.

D)    Все утверждения верны.

8. Укажите, где изображена растущая Луна.

A)	B)	C)	D)
			все ответы верны

9. Отметьте, где изображено созвездие Большой Медведицы.

A)	B)	C)	D)
			среди предложенных вариантов нет верного ответа

10.  На берегах какого океана находится около 2/3 морских портов мира?

A)    Тихого

B)    Атлантического

C)    Северного Ледовитого

D)    Индийского

11. Выберите правильную последовательность групп морских организмов, распространённых в направлении от поверхности к донной части.

A)    планктон, нектон, бентос

B)    нектон, планктон, бентос

C)    бентос, нектон, планктон

D)    бентос, планктон, нектон

12. Как называется основное пространство дна Мирового океана с преобладающими глубинами более 3000 м, простирающееся от подводной окраины материка в глубь океана?

A)    материковая отмель

B)    материковый склон

C)    ложе океана                                     

D)    нет правильного ответа

13. Значительная часть какого океана расположена внутри Северного полярного круга?

A)    Северного Ледовитого

B)    Атлантического

C)    Тихого

D)    Индийского

14. Крайними материковыми точками какого материка являются: мыс Челюскин, мыс Пиай, мыс Рока, мыс Дежнёва?

A)    Африка

B)    Австралия

C)    Евразия

D)    Северная Америка

15.  Отметьте название архипелага, который располагается на крайнем юге Южной Америки, в его состав входят около 40 тысяч островов. Крупнейший остров этого архипелага носит название Исла-Гранде.

A)    Кергелен

B)    Огненная Земля

C)    Новая Земля

D)    Шпицберген

Приложение 6.

Человечество и планета Земля
(урок-суд)

Основные вопросы, рассматриваемые в теме «Земля – наш дом»: взаимодействие человека и природы, изменение взаимосвязей между компонентами природы под воздействием хозяйственной деятельности человека, нарушение равновесия в природе – могут быть проработаны в ходе подготовки и проведения ролевой игры «Суд над человечеством». Урок требует предварительной подготовки, на этом этапе распределяются роли, подбираются необходимые материалы, продумывается ход урока.

Основные действующие лица: судья, прокурор, защитник, обвиняемый, свидетель со стороны обвинения, свидетель со стороны защиты, эксперт по устойчивому развитию (главные роли могут выполнять старшеклассники). По усмотрению учителя можно еще десять учеников привлечь в качестве присяжных, в этом случае центральный вопрос – о виновности – решается присяжными.

На подготовительном этапе учитель предлагает вспомнить, что знают семиклассники о загрязнении атмосферы и поверхностных вод, о сведении лесов и уничтожении животных, об эрозии почв и опустынивании. Школьники должны вспомнить, какие типы природоохранных территорий им известны и какие функции они выполняют; к каким последствиям может привести глобальное потепление и какими причинами оно вызвано; почему для решения этой проблемы необходимо международное сотрудничество, участие всех стран мира.

Учитывая, что значительная часть класса учащихся не принимает активного участия в подготовке и проведении урока, в конце занятия можно использовать «метод микрофона», когда задача остальных учащихся – в нескольких словах высказаться по обсуждавшимся вопросам.

Цель урока: формирование знаний о современных проблемах взаимодействия общества и природы, об изменениях компонентов природы под влиянием хозяйственной деятельности, о путях решения экологических проблем.

Задачи: развивать речь, географическое мышление, умение высказывать свою точку зрения и аргументированно защищать ее; воспитывать бережное отношение к окружающей природе, чувство хозяина своей земли.

Тип урока: расширение и углубление знаний.

Методы (по характеру познавательной деятельности учащихся): частично-поисковый, исследовательский.

Оборудование: учебник географии, дополнительные источники информации, статистические данные о загрязнении окружающей среды, справки по делу, фотографии, иллюстрирующие последствия хозяйственной деятельности человека.

Ход урока

I. Вводное слово учителя.

У ч и т е л ь. Человек и природа… Почему мы все чаще отделяем эти два понятия друг от друга, а иногда даже противопоставляем одно другому? Человек – часть природы. Но гармония взаимоотношений между человеком и природой нарушилась, и это может привести к катастрофическим последствиям. Человечество приближается к пределам промышленного развития. Если рост численности населения не прекратится, а потребление ресурсов и выброс загрязнений будут увеличиваться прежними темпами, то в ближайшие 100 лет неизбежна катастрофа. Начнутся массовый голод и эпидемии, сократится производство энергии, придет в упадок промышленное производство. Но этого может и не произойти, все зависит от человечества вообще и от каждого из нас в частности.

Так в каком мире вы будете жить через несколько десятилетий? Это будет нескончаемая череда катаклизмов, мир, где исчерпаны ресурсы, океан поглощает города, бушуют бури, а люди обречены на гибель, или мир, где люди живут в гармонии с окружающей средой? Ответить на этот вопрос должно ваше поколение, поколение тех, кто будет жить в XXI веке.

II. «Судебный процесс».

«С у д ь я». Сегодня мы должны рассмотреть дело «Планета Земля против человечества». Оглашаем основные факты.

По сведениям Международного союза охраны природы и природных ресурсов, только биосфере планеты нанесен следующий ущерб: под угрозой опустынивания находится пятая часть поверхности суши, что сравнимо с площадью такого материка, как Африка; в результате добычи песка и гальки, захоронения отходов и сброса загрязненных веществ ухудшаются и разрушаются прибрежные зоны и мелководье морей и океанов; только за последние 100 лет с лица земли исчезли 40 видов млекопитающих и 100 видов птиц; уничтожено около половины влажных тропических лесов.

Человечество обвиняется в уничтожении лесов, истреблении растений и животных, в деградации почв, загрязнении Мирового океана и атмосферы.

Приступим к слушанию дела.

«З а щ и т н и к». В процессе своего развития природа Земли постоянно претерпевала изменения, например: были ледниковые периоды, которые сменялись потеплением,  наблюдались катастрофы природного происхождения (одна из них привела к исчезновению динозавров). Так что в изменениях окружающей среды нет ничего необычного.

«П р о к у р о р». Действительно, природа Земли изменялась, но это происходило на протяжении десятков тысяч лет, а приведенные судьей факты из обвинительного акта характеризуют изменения, произошедшие за время существования человечества и происходящие в настоящее время.

Именно в XX веке появились такие экологические проблемы, как образование «озоновых дыр» в атмосфере, глобальное потепление, загрязнение Мирового океана и атмосферы, гибель многих разновидностей растений и животных. Их возникновение связано с активным воздействием человека на окружающую среду, причем воздействие это увеличивается с развитием науки и техники, ростом численности населения Земли и возрастающими потребностями людей. В результате – в хозяйственный оборот вовлекаются новые земли, используется все больше пресной воды, растут объемы добычи полезных ископаемых, строятся тысячи промышленных предприятий.

Одним из последствий активного использования земли явилось то, что во всем мире не осталось степей в их первозданном виде. На территории этой природной зоны выращивают сельскохозяйственные растения и разводят скот.

В районах с высоким уровнем развития промышленности велики выбросы вредных веществ (например, соединений серы и азота) в атмосферу.

«С у д ь я». Представленная картина позволяет сделать неутешительный вывод: экологические проблемы порождены человеком в ходе его хозяйственной деятельности с целью удовлетворения постоянно растущих потребностей людей. И здесь возникает одно из важнейших противоречий: потребности людей безграничны, а возможности их удовлетворения ограничены ресурсами нашей планеты.

«З а щ и т н и к». Человек много сделал для улучшения состояния окружающей среды. Приведу некоторые факты.

В Западной Европе и ряде других стран площади под лесами увеличиваются. Люди создали и продолжают расширять площади, занятые под лесопосадками, парками, скверами, лесопарками.

На предприятиях черной и цветной металлургии, тепловых электростанциях используются пылеуловители и воздушные фильтры, повышаются требования к мерам по очистке выбросов вредных веществ промышленными предприятиями и транспортными средствами.

Применяются технологии, позволяющие уменьшать загрязнение океана и ликвидировать нефтяные пятна, заключены договоры о запрещении и ограничении вылова отдельных морских животных.

Человек прилагает большие усилия для охраны растений и животных, создана Красная книга, большие площади отводятся для природоохранных территорий.

«П р о к у р о р». Тем не менее по всему миру продолжается уничтожение животных, люди не контролируют ситуацию, и отдельные положительные примеры не меняют общую картину. Особенно плачевно выглядит состояние Мирового океана. Из-за отсутствия единого подхода к его охране и единого законодательства его загрязнение в ряде районов достигло критической отметки. На грани исчезновения оказались некоторые виды китов, черепах и моллюсков; резко уменьшилось количество сельди, сардин, анчоуса и других рыб.

Воды загрязняются отходами и нечистотами, которые выбрасываются с кораблей, смываются с пляжей, выносятся реками.

Прошу заслушать свидетеля со стороны обвинения.

«С у д ь я». Слушаем свидетеля.

«С в и д е т е л ь  о б в и н е н и я». Весной 1967 г. на рифах в Северном море застрял гигантский танкер «Торри Каньон» со 120 000 тоннами нефти на борту. Под ударами штормовых волн нефтевоз разломился, и содержимое его танков вылилось на поверхность моря. Около 60 тысяч тонн нефти оказалось в море. Желеобразная бурая масса – нефть, смешанная с водой, – обрушилась на британское побережье. А через полмесяца нефтяная петля захлестнула отмели Бретани во Франции.

Исследования, проведенные некоторое время спустя после кораблекрушения, подтвердили самые худшие опасения. Крабы, омары, моллюски, рыбы, иглокожие, оказавшиеся в зараженных водах, почти полностью погибли. Мертвая зона простиралась на сотни миль в ширину и на 10–15 метров в глубину. Только у Корнуолла, в Англии, волны черного прибоя вынесли на берег около сорока тысяч испачканных нефтью трупов морских птиц.

Нефтяное загрязнение отрицательно сказывается на состоянии морской и воздушной среды, так как нефтяная пленка ограничивает газо-, тепло- и влагообмен между ними. Судя по некоторым оценкам, ежегодно в Мировой океан попадает около 3,5 млн т нефти и нефтепродуктов.

Посмотрите фотографии (демонстрирует фотографии загрязнения Мирового океана).

Желательна иллюстрация.

«С у д ь я». Приобщите фотографии к делу.

«З а щ и т н и к». Вопросы, связанные с использованием и охраной ресурсов Мирового океана, обсуждались на Конференции Организации Объединенных Наций (ООН) по окружающей среде и развитию, которая проходила в Бразилии. В ней принимали участие 178 государств и более 30 различных международных организаций. При участии ряда международных организаций, в том числе ООН по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), осуществляются программы изучения воздействия человека на природу Мирового океана, исследования его ресурсного потенциала, влияния Мирового океана на климат, в них принимают участие ученые и специалисты из разных стран мира.

«П р о к у р о р». Усилия людей не приводят к качественным изменениям. В доказательство прошу разрешения зачитать заключение «Прогноз развития», которое прольет свет на возможный ход событий в ближайшие десятилетия.

«С у д ь я». Огласите заключение.

«П р о к у р о р» (зачитывает заключение).

Прогноз развития

Группой математиков, программистов, экологов было проведено комплексное исследование причин и последствий промышленного развития, роста численности населения, загрязнения окружающей среды.

Ученые проанализировали несколько вариантов развития событий и пришли к выводу, что если мир будет развиваться по прежнему пути, то уже в 2015 г. производство продуктов питания начнет сокращаться. Через несколько лет из-за истощения минеральных и энергетических ресурсов промышленность станет производить все меньше товаров. Начиная с 2030 г., из-за голода и болезней численность населения Земли начнет быстро уменьшаться и к 2100 г. сократится в 2–3 раза. К этому времени каждому человеку будет доставаться примерно в 2 раза меньше еды и в 10 раз меньше товаров, чем сейчас. Из-за загрязнения окружающей среды и нехватки продовольствия продолжительность жизни людей начнет уменьшаться, и в 2050 г. они будут умирать примерно в 30–35 лет.

Другой вариант развития связан с уменьшением потребления и постепенной стабилизацией численности населения. Если в большинстве семей будет в среднем двое детей, люди согласятся ограничить потребление различных товаров (электроприборов, машин), осуществится постройка очистных сооружений и уменьшится выброс загрязнений, в промышленности будут экономно использовать ресурсы, а в сельском хозяйстве активно бороться с истощением земель, то человечеству удастся избежать катастрофы. Тогда численность населения Земли примерно к 2040 г. увеличится до 8 млрд человек и остановится на этой цифре. Продолжительность жизни людей к этому времени достигнет 80 лет, а товаров и услуг они будут получать в среднем в 2 раза больше, чем в 90-х годах XX века. Загрязнение среды вначале будет увеличиваться, но с 2015 г. начнет уменьшаться выброс наиболее опасных загрязнений, а с 2040 г. и всех остальных. Примерно с этого времени прекратится истощение земель и уничтожение лесов.

«С у д ь я». Приобщите заключение экспертов к делу.

«З а щ и т н и к». Это всего лишь расчеты, они не берут во внимание достижения технического прогресса, которые способны решить многие проблемы. Успехи человечества впечатляющие: человек вышел в космос, изобрел компьютер, стал использовать спутниковую связь, продвинулся в области создания новых материалов, добился огромных успехов в генной инженерии, избавил мир от многих болезней, усовершенствовал вычислительную технику и информационные технологии.

Многие ученые считают, что люди решат проблему обеспечения энергоресурсов за счет новых технологий и новых источников. Не исключено, что через несколько лет основным источником энергии будет водород, а его запасы, по сути, не ограничены. Еще сто лет назад фантастикой была атомная энергия, а сегодня вагон урановой руды способен на год обеспечить энергией и теплом крупный город. Ученые всего мира работают над решением этих проблем.

«П р о к у р о р». Результат бурного технического развития в итоге оказался достаточно трагичным. Он вызвал резкий рост потребления, именно в нем многие ученые видят причины глобального экологического неблагополучия. В настоящее время на каждого человека добывают и выращивают около 20 т сырья, которое с помощью энергетической мощности в 250 Вт и 800 т воды перерабатывается в продукты массой 2 т, идущие на прямое потребление. В процессе переработки сырья возникает множество побочных веществ. При этом около 90 % первоначально добытого сырья в процессе технологической переработки уходит в прямые отходы так же, как и основная масса воды, за исключением той, которая входит в конечные продукты и испаряется в процессе производства.

Возможно, на сегодняшний день человечество и способно предотвратить катастрофу, но ему может не хватить одного очень важного ресурса – времени, ведь многие процессы, о которых мы сейчас только догадываемся, могут стать необратимыми, и тогда человечество будет бессильным. Не хватает человечеству и решимости для ограничения собственных потреб-ностей.

«З а щ и т н и к». Вы ошибаетесь, и здесь человечество продвинулось вперед. Предложена концепция устойчивого развития, в ее основе лежит учет долгосрочных экологических последствий принимаемых сейчас экономических решений. В ней ученые и специалисты разных стран представили для обсуждения всему миру глобальную программу экономического и социального развития человечества на XXI век. Планируется минимизировать количество отходов на основе внедрения малоотходных, безотходных и ресурсосберегающих технологий. Загрязнение окружающей среды в перспективе не должно превышать его современного уровня.

Прошу разрешения огласить справку «Устойчивое развитие».

«С у д ь я». Огласите справку по делу.

«З а щ и т н и к» (зачитывает справку). Доклад «Наше общее будущее», выполненный по заданию ООН Международной комиссией по окружающей среде и развитию в 1987 г., явился началом подготовки глобальной программы изменений в мировом развитии, получившей название концепции устойчивого развития. В этой программе предложены долгосрочные стратегии в области охраны окружающей среды, которые смогли бы обеспечить поступательное развитие мировой экономики на длительный период. Центральное место в понятии устойчивого развития занимает проблема учета долгосрочных экологических последствий принимаемых сегодня экономических решений.

«С у д ь я». Приобщите справку к делу.

«З а щ и т н и к». Все развитые государства мира выразили свое стремление следовать по направлению к устойчивому развитию, и практически все официальные государственные и международные документы последних лет в качестве базового используют понятие устойчивого развития.

Как вы видите, налицо прогресс во взглядах человечества на окружающую природу, и дальнейшие пути развития экономики очевидны.

«С у д ь я». Мы пригласили эксперта по вопросу устойчивого развития, который расскажет о путях реализации концепции устойчивого развития.

«Э к с п е р т». Существует два основных подхода к достижению устойчивого развития. Первый подход связывает устойчивое развитие человечества с экологически чистой энергетикой, безотходными технологиями, замкнутыми циклами производства. Данный подход исходит из того, что изменения в окружающей среде являются следствием неправильного ведения хозяйства и могут быть устранены путем такой его перестройки, которая не будет угнетать окружающую среду. Однако создание абсолютно замкнутого технологического цикла очень дорого, а подчас и невозможно. Поэтому в полной мере внедрить в жизнь первый подход на сегодняшний день неосуществимо.

Второй подход основывается на том, что человечество потребляет слишком много природных ресурсов, что вызывает их истощение и деградацию окружающей природной среды.

«П р ок у р о р». У меня вопрос к эксперту.

«С у д ь я». Задавайте ваш вопрос.

«П р о к у р о р». Существуют ли на сегодняшний день механизмы приведения в действие концепции устойчивого развития?

«Э к с п е р т». К сожалению, таких механизмов нет, кроме того, нет единой точки зрения выбора путей реализации данной концепции.

«С у д ь я». Предоставляем последнее слово обвиняемому.

Заключительное слово «о б в и н я е м о г о». Древние люди, как и все земные организмы, находились в большой зависимости от природы (стихийных бедствий, капризов погоды). Сейчас зависимость человека от многих неблагоприятных природных процессов уменьшилась, мы научились строить надежные жилища, обогревать и освещать их; предсказывать и уменьшать последствия многих стихийных бедствий; преодолевать огромные расстояния за короткое время. Особенно впечатляющих успехов мы добились во второй половине XX в., это время невиданных ранее темпов экономического развития.

Между тем мы признаем, что эти темпы развития во многом обеспечивались за счет хищнического отношения к окружающей среде. В результате чего возникли экологические проблемы, которые угрожают жизни на Земле. Человечество признает, что дальнейшее развитие без учета потенциала окружающей природной среды и допустимых нагрузок на нее невозможно. Поэтому основой дальнейшего развития должна быть концепция устойчивого развития.

«С у д ь я» (если учитель использует суд присяжных, то «присяжные» должны огласить свое решение по вопросу виновности). Технические достижения человечества неоспоримы, людям удалось улучшить условия труда, увеличить продолжительность жизни, создать для себя комфортные условия существования. Человек научился защищаться от природных стихий, но породил гораздо более опасные проблемы, чем ливень, град или ураган. Это загрязнение Мирового океана и атмосферы, деградация почв и опустынивание. Технически могущественный человек не стал счастливей, духовно богаче, более того – он с тревогой смотрит в будущее: что будет с планетой через несколько десятилетий?

Приговор

Учитывая признание человечеством вреда, который оно нанесло состоянию природы на планете Земля, и желание исправить положение, приговариваю:

Ÿ Восстановить площади лесных ресурсов, охранять растения и животных, приложить максимальные усилия для увеличения численности редких и исчезающих животных.

Ÿ Замедлить темпы исчерпания минеральных запасов и усиленно работать над тем, чтобы в перспективе заменить неорганическими или возобновимыми видами ресурсов, использовать альтернативные источники энергии – солнечную, ветровую, геотермальную, энергию приливов и отливов.

Ÿ Использовать природоохранные технологии во всех отраслях хозяйства. Уменьшить количество отходов на основе внедрения малоотходных, безотходных, ресурсосберегающих технологий.

А если человечество не справится с этой задачей – все больше людей будут пить плохую воду, дышать отравленным промышленными предприятиями и транспортными средствами воздухом, голодать, ожидать наводнений, ураганов и других катаклизмов, которые, в конце концов, погубят созданный людьми мир.

III. Заключительное слово учителя.

У ч и т е л ь. За последние сто-двести лет взаимоотношения человека и природы заметно усложнились. Растет численность населения Земли, человек создает все более совершенную технику. Стремясь удовлетворить свои постоянно растущие потребности, люди используют все больше природных ресурсов и при этом ухудшают состояние окружающей среды. Достижения науки и техники позволяют значительно снизить негативное воздействие человека на природу, но человек пока не готов вкладывать в это значительные средства. Он не готов отказаться ради этого от части своих сиюминутных благ. К тому же на Земле огромные средства тратятся на производство и приобретение вооружения. Для многих стран угроза со стороны другого государства подчас умозрительная, требует значительно большего внимания и больших затрат, чем устранение причин грозящих человечеству природных катастроф.

В конце урока можно использовать «метод микрофона»: обратиться с вопросами к учащимся, при этом ответы должны быть по сути вопроса, короткими и аргументированными; ответы желательно записывать на магнитофон для дальнейшего использования в учебном процессе.

Варианты вопросов:

1. Считаете ли вы обоснованным решение суда?

2. На чьей стороне ваши симпатии?

3. Какое выступление показалось вам наиболее убедительным? Почему?

4. Что бы вы могли добавить к высказываниям выступающих в защиту человечества? В защиту окружающей природы?

5. Готовы ли вы ограничить свои потребности для того, чтобы уменьшить нагрузку на окружающую среду? Если да, то как вы себе это представляете?

Приложение 7.    

Гладиаторские  бои по географии.

Игра проходит по круговой системе, вырабатывает хорошую реакцию и умение нестандартно мыслить.

Поединок 1 «Меч гладиатора»

На карте прикрепляются вразброс цифры от 1 до 10.каждой цифре соответствует географический объект. Секундомером засекают время и участник должен как можно скорее показать по порядку все 10

Поединок 2 «Проводник».

Участникам предлагаются конверты, в которых находятся листочки с фразами с труднопроизносимыми географическими названиями. Побеждает тот, кто без запинки произнесет:

«Как проехать из Пьедимонте-д-Алифе в Корнильяно-Калабро?»

«Близок ли путь от Сан-Бенедетто-дель-Тронто до Кастель-Ветрано?»

И т.д. стр.97-100. В.А. Снигирев. Игры на уроках географии. Москва. Владос.2015.

1. Самый большой район ЗЭЗ	2. Район, где господствуют 3 религии: православие, ислам, буддизм	3. Район богат   янтарем, здесь единственное месторождение нашей страны	4. Здесь Кольско – Карельский ТПК	5.  Железные руды КМА
6. Расположена Ставропольская возвышенность и район с минеральными водами	7. Тверская АЭС	8. Озеро Селигер и исток Волги	9. Район, где преобладает молодое мужское население	10. Самый городской район России в ЗЭЗ
11. Район с крупными селами, с плодородными почвами, где выращивают подсолнечник, пшеницу, сахарную свеклу …	12.Центральный район России, где расположена главная агломерация страны	13. Район беден ПР: бурый уголь, строительное сырье, торф, фосфориты, водные ресурсы	14. Здесь проживают 45 % населения района в сельской местности	15. В районе пересеченный рельеф Среднерусской возвышенности, много оврагов
16. Район имеет приморское положение: 2 выхода к морю, здесь  расположен второй город РФ	17. Район богат трудовыми высококвалифициро ванными ресурсами, здесь много ученых, инженеров	18. На рельеф района оказало большое влияние оледенение: морены, озера причудливой формы	19. Это «лесной цех» страны	20. В районе есть город – «карман России», знаменит своими ярмарками
21. Развиты народные промыслы: Гжель, Городецкая роспись, Павловские шали	22. Экономической осью района является Волга	23. Это старопромышленный  район страны	24. Богат ПР: нефть, газ, уголь, железные, никелевые руды, слюда, гранит	25. Расположен древний город России, где в прошлом народ выбирал князя
26. Продукция района: автомобили, речные суда, хохломские изделия кустарей	27. Район граничит с Украиной, Грузией, Азербайджаном	28. Здесь высокоразвитое сельское хозяйство: субтропические культуры, овощи, озимая пшеница и др.	29. Для района характерен местный ветер: фен, бора	30.асположена  самая южная точка России
31. Расположен незамерзающий порт России	32. Здесь увидим лермонтовские места, курорты, дома отдыха, здравницы	33. К какому району подходят строки:  Ужасный день! Нева всю ночь Рвалася к морю…	34. Расположены Соловецкие острова и космодром Плесецк	35. Загорск – резиденция митрополита России
36. ПОЛОВИНА НАСЕЛЕНИЯ РАЙОНА ПРОЖИВАЕТ В ЕГО ГЛАВНОМ ГОРОДЕ	37. Туристический маршрут «Золотое кольцо России»	38. В составе республика Татарстан	39. Найдены алмазы и титановые руды	40. Расположен город Великий Устюг

41. Самый многонациональный район России: чеченцы, лезгины, карачаевцы, адыги, осетины и др.	42. Район – место резиденции Деда Мороза	43. Главные реки района: Ока, Воронеж, Дон, Днепр	44. Здесь расположено восточное крыло Донбасса	45. Район вытянут на 1500 км. с  севера на юг
46. Граничит с Норвегией и Финляндией	47. Из центра района расходятся автомобильные и железнодорожные магистрали	48. Расположена морская база страны, своими кораблями известен Северодвинск	49. Район обеспечивает страну бумагой	50. Район обеспечивает страну овощами, горчицей, табаком, арбузами, кабачками, пшеницей
51. Живут саамы, ненцы, коми, карелы	52. Район вытянут от  пустынь до лесной зоны	53. Здесь в Михайловском и Тригорском проводил время и писал стихи  А.С. Пушкин	54. Расположена  самая западная точка РФ	55. Граничит с Казахстаном и омывается самым большим озером планеты по площади водного зеркала
56. Найдем здесь острова Валаам и Кижи	57. Наиболее крупные реки этой республики Ветлуга, Большая и Малая Кокшага, Илеть	58.Самые известные места- Холмогоры, Каргополь и Соловецкие острова	59.Одна из областей района  - родина автора Шуховской башни на Шаболовке в Москве, здесь расположен город Старый Оскол, где бездоменное производство стали	60. С амый маленький район страны и ЗЭЗ
61. Герой Куликовской битвы Пересвет родился в Брянской области	62. Пожарский, Жуковский, Лазарев (возглавлял экспедицию, которая открыла Антарктиду) из Владимирской области	63. Атласов, Дежнев, Хабаров, кружева да маслице – вот чем знаменита эта область!	64. Здесь расположен Мамаев курган, где в годы войны шли ожесточенные бои	65. Район  в прошлом мощный центр текстильной промышленности, здесь есть город невест
66. Самая западная область России, которая стала частью страны после победы во 2 Мировой войне	67. В районе проживают мордва, русские, марийцы, чуваши	68. Ядро российского государства	69.Калуга – родина российской космонавтики, деревня Жуковка – родина генерала Жукова Георгия Константиновича	70. Знаменитое парусное судно Крузенштерн базируется в порту этого моря
71. В этой области ½ территории занята лесами, изготовление глиняных дымковских игрушек	72. В 1152 году Юрий Долгорукий основал этот город, здесь изготовляют льняное полотно. Самый знаменитый житель области – Иван Сусанин	73. Центр этой области известен в труде «Слово о полку Игореве», в годы войны здесь прошло грандиозное  танковое сражение	74. В районе протекает короткая река 74 км, вытекает из озера ледникового происхождения. Центр района пережил 900 – дневную блокаду	75. Самый высокогорный район страны, Эльбрус, Казбек и олимпиада «Сочи- 2014 год»
76. Гжель, Жостово, Абрамцево, Коломна	77. «Солонка России»	78. Хибины и плато Расвумчорр	79. Жигули и Приволжская возвышенность	80. Кумо – Манычская впадина и самое теплое море страны