Методическая разработка " Ниткография "Чебурашка""

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА» г.ДОЛИНСК

САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Методическая разработка по ниткографии

«Чебурашка»

Выполнила:

воспитатель МБДОУ «Улыбка»

Иголкина Елены Васильевны

Долинск

2016

Содержание

Введение…………………………………………………………….. .3

Глава 1. Исследование метода ниткографии зарубежными и отечественными авторами (педагогами)..........................………………….......................4

Глава 2. Описание работы.......................................................................5

2.1. Формы и методы работы..................................……………………..5

2.2. Содержание работы...........................................................................8

Вывод…………………………………………………................................9

Список использованной литературы……………………………............10

Приложение ……………………………………………............................11

Введение

Всем педагогам, которые работают с детьми дошкольного возраста, очень хорошо известна связь между развитием мелкой моторики и развитием речи. Другими словами, чем больше развиты пальчики малыша, тем успешнее будет формироваться его речь. Недаром мудрая пословица гласит: «Рука научит голову». Развитая мелкая моторика пальцев рук является одним из показателей интеллектуальности ребенка.

"Рисунки", выполненные толстой нитью или шнуром, отличаются мягкостью получаемых форм, кажутся объемными и "живыми", по сравнению с обычным контурным изображением. Работая с мягкой и пушистой нитью, дети успокаиваются, у них появляется интерес к рисованию. Работа требует усидчивости, кропотливости. У детей заметно развивается глазомер, так как они видят, какую по длине нитку надо взять, какой длины провести клеевую линию, при наклеивании нити.

Работа с нитью позволяет решать сразу несколько дидактических задач:

• совершенствовать зрительное восприятие детей;

• развивать зрительно-моторную координацию;

• формировать плавность, ритмичность и точность движений;

• подготавливать руку ребенка к письму.

Таким образом, актуальность данной работы заключается в…

Цель работы: развитие творческих способностей и мелкой моторики пальцев рук детей с общим недоразвитием речи методом ниткографии.

Задачи работы:

• совершенствовать зрительное восприятие детей;

• развивать зрительно-моторную координацию;

• формировать плавность, ритмичность и точность движений;

• подготавливать руку ребенка к письму.

Глава 1.Исследование метода ниткографии зарубежными и отечественными авторами (педагогами).

В.А. Сухомлинский писал: «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В настоящее время используется большое количество средств и методов для развития мелкой моторики. Это рисование (мелки, карандаши, краски), лепка, работа с ножницами, которая требует точности движений и силы, всевозможные мелкие конструкторы, мозаики, игрушки, штриховки, обводки. Еще одним способом совершенствования пальчиковой моторики детей можно считать метод ниткографии. 

Ниткография - выкладывание с помощью шнурка или толстой нити контурных изображений различных предметов, т.е. "рисование" с помощью нити.

Корни ниткографии можно обнаружить у народа Уичоли. С древних времен индейский народ уичоли, проживающий в центральной Мексике, изготавливает своеобразные картины из пряжи, называемые nierika. Также широко известны своеобразные картины уичоли, выполненные в характерном стиле из шерстяной пряжи. Традиционно они представляют собой круглую или квадратную дощечку с отверстием в центре, покрытую с обеих сторон смесью пчелиного воска и сосновой смолы, на которую наклеивают разноцветные шерстяные нити. Согласно повериям, дощечки с такими картинами являются проводниками в мир духов.

Глава 2. Описание работы

2.1. Формы и методы работы

Хочу предложить вам шедевры создавать -
Обыкновенной ниткой рисовать.
Вот образ волка, кошки или льва,
А может здесь носатая сова?
Мышата зашуршали из-под нитки:
- А где наши нарядные накидки!
Чудная птица встала на крыло -
Всё завертелось, кубарем пошло…
И мысли вдруг зашевелились,
Чудесной песней на листы полились,
Волшебную нам сказку написали,
Иголочку и нитку прославляли.
А те и рады на бумаге танцевать,
Фантазию лихую нам бы обуять

(авторское сочинение Иголкина Е.В.)

Формы и методы обучения:

В процессе занятий используются различные формы: традиционные, комбинированные и практические занятия; игры, праздники, конкурсы и другие.

Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:

•      Словесные (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

•      Наглядный (показ иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу);

•      Практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам).

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

•      Объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

•      Репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

•      Частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

•      Исследовательский – самостоятельная творческая работа.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей:

·        Индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

·        Групповой – организация работы в группах;

·        Индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Место педагога в деятельности по обучению детей, меняется по мере развития овладения детьми навыками ниткографии.

Информационный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед выполнением «рисунка», так и во время работы.

Работа «Ниткография»  предусматривает участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения.

Ожидаемые результаты:

Должны иметь представление:

•      Что такое ниткография;

•      Историю возникновения ниткографии;

•      Основные приемы работы;

•      Название, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона, и других материалов, техника безопасной работы с ними

Должны уметь:

•      Подбирать нити нужного цвета;

•      Пользоваться чертежными инструментами, ножницами:

•      Применять на практике теоретические знания метода ниткографии;

•      Анализировать образец, анализировать свою работу;

•      Составлять композицию на листе бумаги;

•      Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить рисунок.

Должны овладеть навыками:

•      Выкладывание с помощью шнурка или толстой нити контурных изображений различных предметов, т.е. "рисование" с помощью нити.

Работа «Ниткография» художественно-эстетической направленности разработана на основе методических пособий следующих авторов: О.А.Новиковская, А.В.Никитинаи др. В отличие от уже имеющихся разработок программа составлена по календарно-тематическому принципу планирования на основе лексической темы, что соответствует основному принципу организации коррекционно-образовательного процесса в ДОУ.

2.2. Содержание работы

Перед созданием работыметодом ниткографии «Чебурашка» была, проведена предварительная работа:      

·        Чтение рассказов Э. Успенского про Чебурашку;

·        Просмотр иллюстраций с изображением Чебурашки.

Материалы и оборудование:

·        Клей ПВА;

·        Простой карандаш;

·        Картон (А4) и (А3)формат;

·        Ножницы;

·        Шерстяные нитки разных цветов;

На картоне формата  (А4) простым карандашом нарисовали контур Чебурашки и апельсинов.

По контуру промазываем клеем и сразу выкладываем нитью, (нить используем, одинаковой толщены), затем приступаем к заполнению изображения.

После приклеивания нитей их необходимо слегка прижать к основе, что быони равномерно приклеились.

Круглые элементы заполняются по спирали, а длинные справа налево.

Втакой техники мы и пришли полученному результату. Смотреть Приложение (мастер класс).

Вывод.

У детей данного возраста успешно заложена основа эстетического развития. Выявлены индивидуальные способности детей к художественной деятельности; развита мелкая моторика руки. Экспериментирование с материалами стало любимым занятием детей.Это положительно сказывается на развитии воображения, нестандартного мышления.Появились задатки эстетического вкуса. Эмоциональное переживание дало толчок к развитию творчества через приобретение практических навыков. Появилось желание, у детей, смотреть мультфильм «Чебурашка».  Результатом проведенной работы с детьми  стало их желание участвовать в подобных работах под руководством воспитателя.

Таким образом, поставленная цель: развитие творческих способностей и мелкой моторики пальцев рук детей с общим недоразвитием речи методом ниткографии и поставленные задачи:

·        совершенствовать зрительное восприятие детей;

·        развивать зрительно-моторную координацию;

·        формировать плавность, ритмичность и точность движений;

·        подготавливать руку ребенка к письму

при выполнении данной работе были достигнуты и реализованы.

Список литературы

1. ГультяеваН.В. Ниткография «Солнечная система», «Дошкольное воспитание» №2 – 2004.

2.Журнал Дошкольное воспитание, 2011 №10,12;  2012 № 1,2

3.Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. М, 2001.

4.Никитина А.В. Рисование веревочкой. Практическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста в логопедических садах.- КАРО, 2006.

5. Новиковская О.А. Ниткография. Конспекты занятий по развитию пальчиковой моторики и речи (от 3 до 7 лет). – СПб.: Паритет, 2008.

Приложение

1рис.Нанесение рисунка на картон

2-10рис.Нанесения клея и выкладывание нитей на рисунок

11 рис. Готовая работа