Конспект организованной образовательной деятельности по
валеологическому воспитанию
старших
дошкольников «Вот Я какой!»
(цикл занятий)
Цели и задачи:
Познакомить
детей с внешним строением тела человека, с возможностями его организма: я умею бегать,
прыгать, петь, смотреть, слушать, кушать, терпеть жару и холод, переносить
боль, дышать, думать, помогать другим людям; воспитывать чувство гордости, что
«Я – человек». Вызвать интерес к дальнейшему познанию себя.
Материалы и оборудование:
Блюдце,
3 стакана с кислой, сладким и соленым раствором, небольшой кусочек хлеба,
стакан с чистой водой, 4 ватные палочки, салфетка.
2 ватные палочки, одна из которых пропитана духами, а второй соком чеснока.
Завернуты в полиэтиленовый пакет, чтобы запах не улетучился.
Кубики льда, стакан с теплой водой.
Ширма и за ней предметы, с помощью которых воспитатель демонстрирует бытовые
звуки (стакан с водой, стакан пустой, бумага, ключи, погремушки, ложки и т.д.)
Ход занятия:
-
Ребята, мы сегодня с вами начинаем увлекательное путешествие в страну, которая
называется «Человек». Вы узнайте много интересного и удивительного,
неожиданного и необычного про себя и своих друзей, родных, т. е. других людей.
- Каждый человек неповторим по своему характеру, своим взглядом на жизнь,
душевным качествам, но все люди одинаковы по физическому устройству: имеют
одинаковое строение тела, внешних и внутренних органов. Но кто-то часто болеет,
а кто-то всегда бодр и здоров. Некоторые все время чем-то недовольны, любят только
себя, а другие веселы и, чем могут, помогают другим людям... - Как вы думаете,
почему так бывает? (Ответы детей) - Об этом мы узнаем на занятиях, где будем
учиться любить и понимать себя, заботиться и помогать себе и другим людям. А
сегодня мы узнаем о том, что каждый из вас, и вообще любой человек, - почти
волшебник, который может и умеет, а если не умеет, то может научиться делать
много-много разных дел, всевозможных чудес. Этого не может никакое другое
существо на Земле.
- Интересно? Тогда начинаем знакомиться со своим телом, которое помогает нам в
каждую секунду.
Блок 1
– дифференциация понятий «части тела» и «органы»
- У
животных всего три части тела: голова, туловище и хвост. Давайте посмотрим,
какие части тела есть у человека. Илья, подойди ко мне. Голова есть? Есть!
Какая часть тела называется головой? (ответы детей. Справка: головой называется
часть тела, на которой сосредоточены все органы чувств и в которой расположен
головной мозг.) - Зачем она нужна? (ответы: чтобы думать, есть, дышать и т. д.)
- Туловище есть? (показ туловища.) Есть! Какие органы есть на туловище и
внутри? (ответы детей: руки, ноги, сердце, легкие и т.д.)
Блок 2
– волосы
Отгадайте
загадку:
Загадка про волосы
Не
сеют, не сажают, А сами вырастают. (Волосы) - Что располагается выше всего?
(Педагог кладет руку на голову, перебирает волосы.) Познакомимся с их
свойствами. Потрогай свои волосы… Подавите их... Подергайте... Закройте глаза,
осторожно прикоснитесь к волосам соседа. Почувствовали? А теперь подергайте –
тихонько. Что почувствовали? (ответы детей: боль) - Кто догадался, зачем нам
нужны волосы? (ответы детей: защищать голову, воспринимать некоторые
воздействия, согревать и защищать от жарких лучей солнца.)
Блок 3
– кожа
- Что
располагается ниже? (ответ: лоб) - Что внутри? (ответ: мозг) - Зачем нам мозг?
(ответ: чтобы думать) - Чем сверху покрыт лоб? (ответ: кожей) - Кожа есть не
только на лбу, но и на всех остальных частях тела. Мы изучим и её. Закройте
глаза, я ложу на ладошку предмет (кубик льда). Что почувствовали? Закрываем
глаза, на другую ладошку другой предмет (стакан с теплой водой). Что
почувствовали? - Оля, закрой глаза и определи, что я сделаю. - А теперь, каждый
легонько ущипните кожу ногтями. Что почувствовали? (ответ: боль) - Что может
чувствовать кожа? (ответы детей: тепло, холод, прикосновения, боль.)
Блок 4
– глаза
Отгадайте
загадку:
Загадка про глаза
Оля
смотрит на кота, На картинки-сказки. А для этого нужны Нашей Оле ... (Глазки) -
Что находиться ниже лба? (ответ: глаза). Сейчас узнаем, зачем они нужны. Все
закройте глаза и не открывайте, пока я не скажу. Скажите, что я делаю? Глаза не
открывайте. (Педагог показывает книгу. Молчание.) А теперь? (Педагог берет
книгу. Молчание.) - Откройте глаза. Вот что я делала. (Педагог повторяет свои
действия). Зачем нужны глаза? (Чтобы видеть). - У глаз есть помощники и
защитники. Посмотрите друг на друга. Поморгайте. Какой орган в этом участвует?
( ответ: веки). Зачем нужно моргать? - Помашите рукой перед глазами своего
товарища. Что сделал товарищ? Зачем нужны веки ресницы? - Рассмотрим, зачем
нужны брови. Когда умываем лицо, капельки бегут вниз со лба. Что делаю веки?
(ответ: защищают глаза от воды, пыли и т.д.)
Блок 5
– нос
Отгадайте
загадку:
Загадка про нос
Вот
гора, а у горы Две глубокие норы. В этих норках воздух бродит, То заходит, то
выходит. (Нос) - Что ниже? (ответ: нос) - Проверим, зачем нужен нос. Зажмите
нос одной рукой, а губы другой рукой. Зачем нужен нос? (ответ: чтобы дышать). -
Закройте глаза (Педагог подносит ватную палочку к носу ребенка). Что
почувствовали? Так зачем нам нос? (ответ: дышать и различать запахи)
Блок 6
– уши
Отгадайте
загадку:
Загадка про уши
Оля
слушает в лесу, Как кричат кукушки. А для этого нужны Нашей Оле ... (Ушки) -
Что находиться немного ниже? (Педагог указывает на уши.) - Проверим, зачем нам
нужны уши. Плотно закройте уши ладошками, прижмите ладошки к ушам. (Педагог
произносит 2-4 слова). Откройте уши. Что я только что делала? (ответ: говорили,
мы видели по губам). А что я говорила? (не слышали?) Так зачем нам уши? (ответ:
чтобы слушать).
Блок
7- рот
- Что
располагается ниже? (ответ: рот). - Проверим, зачем нам нужен рот. Перед вами
кусочек хлеба. Съешьте его. - Теперь сожмите губы пальцами с скажите: мама,
папа, я иду гулять. - И еще один опыт (Педагог раздает стаканы с растворами
соленой, кислой и сладкой воды). Что почувствовали? - Так зачем нам рот?
(ответ: чтобы есть, разговаривать и чувствовать вкус.)
Блок 8
– шея
- Что
ниже? (Педагог показывает на шею.) Проверим, нужна ли она нам. Сядьте прямо и
запомните, что вы видите. (Дети запоминают.) А теперь поворачивайте голову в
любые стороны. (Дети выполняют). Вы видите столько же или больше? Зачем нужна
шея?
Блок 9
– руки и ноги
Отгадайте
загадки:
Загадка про ноги
Оля
весело бежит К речке по дорожке. А для этого нужны Нашей Оле ... (Ножки)
Загадка про руки
Оля
ягодки берет По две, по три штучки. А для этого нужны Нашей Оле ... (Ручки) -
Узнаем, зачем человеку руки. Дима, подойди ко мне. Убери руки назад за спину и
возьми со стола книгу. Не поворачивайся. Зачем тебе руки? (ответ: чтобы брать
предметы.) - А теперь подходите все по группе, только без ног. Зачем нам ноги?
Подвижная
игра: «Что мы делаем - не скажем, что мы делаем – покажем»
Цель:
водящий показывает действия, а играющие должны догадаться, что это за действия
(забивать гвозди, поднимать тяжести, вязать, вырезать, бежать, топать – идти.)
Блок
10 – внутренние органы
-
Внутри туловища есть очень много органов. Давайте послушаем, как работает
сердце. Положите руку на грудь и послушайте свое сердце. - Есть в туловище и
другие органы: желудок, кишечник, но о них мы будем говорить на других
занятиях.
Физкультминутка
«Вот какое мое тело!»
У меня
есть голова Направо - налево, раз – два. (Повороты головы направо – налево,
наклоны головы) Она сидит на крепкой шее, Повертели – повертели. (Круговые
повороты шеей) Затем туловище идет, Наклон назад, наклон вперед, Поворот –
поворот. (Руки на поясе, наклоны, повороты) Умелые руки есть у всех, Вверх-
вниз, вниз – вверх. (Рывки руками вверх – вниз) Ноги нам нужны, чтоб бегать,
Прыгать, приседать, стоять. (Бег на месте, подскоки, приседания) Вот какое мое
тело! С ним все сделаешь на «пять»!
Практические
упражнения:
•
Покажи где у тебя голова • Дотронься до головы своего соседа, погладь ее. •
Вытяните шею, как гусь. • Втяните голову в плечи. • Погладь свой носик. •
Погладь носик своего соседа. • Покажи свои ушки. • Открой и закрой рот. •
Улыбнись. Подари улыбку своему соседу.
Чтение
детям
Тело человека
(М.
Ефремова) Что такое наше тело? Что оно умеет делать? Улыбаться и смеяться,
Прыгать, бегать, баловаться… Наши ушки звуки слышат. Воздухом наш носик дышит.
Ротик может рассказать. Глазки могут увидать. Ножки могут быстро бегать. Ручки
все умеют делать. Пальчики хватают цепко И сжимают крепко-крепко. Чтобы быть
здоровым телу, Надо нам зарядку делать. Ручки мы поднимем: «Ох!», Сделаем
глубокий вдох! Наклонимся вправо – влево… Гибкое какое тело! И в ладошки
вместе: «Хлоп!» И не хмурь красивый лоб! Потянулись – потянулись… И друг другу
улыбнулись. Как владеем мы умело Этим стройным, сильным телом!
Заключение
-
Скажите ребята, нашли ли мы с вами хоть один орган, который был бы не нужен
человеку? - А такой орган, который бы ничего не делал? (Ответы детей) Вот и
молодцы, хорошо поработали.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.