Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Методическая разработка "Особенности коррекционно-развивающей работы с леворукими детьми"

Методическая разработка "Особенности коррекционно-развивающей работы с леворукими детьми"

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

6


Особенности коррекционно-развивающей работы с леворукими детьми


Генетически и исторически сложилось отношение общества, людей к леворукости как к аномалии, к нарушению, а не как к индивидуальному варианту нормы.

Большая часть человечества – праворукие – до 88%

леворукие – 5-12 %

И леворукие, и праворукие – не однородные группы. По признаку ведущей руки все человечество можно разделить на 5 групп:

  • сильно праворукие (во всех действиях ведущая правая рука)

  • сильно леворукие (во всех действиях ведущая левая рука)

  • не выраженно леворукие (отдают предпочтение левой руке)

  • не выраженно праворукие (отдают предпочтение правой руке)

  • амбидекстры ((одинаково хорошо владеют обеими руками)


В литературе отмечается увеличение количества леворуких людей:


В 1928 г среди взрослых: леворуких мужчин – 4,7 %

леворуких женщин – 3,3 %

в 1973 г. леворуких мужчин – 10,4 %

леворуких женщин – 8,8 %


Леворуких детей больше, чем взрослых, но по мере взросления их становится меньше. Причинаагрессивность праворукой среды заставляет леворуких приспосабливаться, переучиваться:

  • отсутствие специальных инструментов для леворуких (ножи, ножницы, музыкальные инструменты)

  • механизмы на производстве сконструированы с учетом потребностей правшей


За рубежом – существует специальный комплекс мероприятий для создания благоприятной среды развития и жизни леворуких людей:

  • магазины для левшей

  • мебель

  • бытовая техника

Негативное отношение к леворуким имеет давнюю историю. Например, в Библии картина страшного суда: справа – овцы (праведники), слева – козлы (грешники). Но с другой стороны в Библии есть упоминание об отряде из 700 человек из войска Вениамина, которые отличались ловкостью, меткостью, храбростью и были леворукими. Это интересные данные. Известно, что войско состояло из 26 700 чел. Значит, процент леворуких составлял 2,4 %.


По мнению некоторых ученых отношение к леворукости вытекало из представления о левой руке, как о «нечистой». Правой рукой здоровались, ели, молились, а левой – осуществляли гигиенические и физиологические процедуры.

Многие известные люди были леворукими:

Александр Македонский

Наполеон

Леонардо да Винчи

Павлов

Даль

Чарли Чаплин

Пол Маккартни


Есть данные о том, что среди леворуких детей:


  • высок удельный вес детей с особенностями развития ЦНС

  • много детей с асинхронным развитием некоторых психических функций

  • высокая эмоциональность

  • отставание в развитии психомоторных функций

  • отставание в развитии пространственного восприятия

  • много подростков с девиантным поведением


Но причина кроется не в леворукости, а в «декстра-стрессе» -- стрессовом воздействии праворукой среды.

Есть и другое мнение – леворукие люди гениальны.

Вывод:

Леворукость нельзя считать причиной отклонений в развитии (в ту или иную сторону)


Причины леворукости до конца не выяснены, но есть предположения:

  1. Влияние внешней среды:

  • вынужденная леворукость (травмы, аномалии развития, ДЦП)

  • ненасильственное переучивание (праворукий ребенок подражает леворуким родителям)

  1. Патологическая леворукость

  • родовой стресс (наличие более двух неблагоприятных факторов при рождении)

  • патология беременности

  • зеркальное положение у близнецов


  1. Наследственный фактор



Выделяют три вида леворукости:

  1. Генетически закрепленная леворукость – половина всех леворуких – неотягощенная леворукость

  2. Компенсаторная леворукость – отмечаются нарушения речевого развития и состояния здоровья – при патологии беременности, родов и тяжелых заболеваниях раннего детства

  3. Вынужденная леворукость – серьезная или длительная травма левой руки, ампутация, порез, паралич конечности


Леворукость – это не просто преимущественное владение левой рукой, но и отражение межполушарной асимметрии, отличное от праворуких распределение функций между правым и левым полушариями головного мозга.


Можно выделить несколько типов леворукости, имеющих и различные особенности межполушарной симметрии:

  • леворукие, у которых центр речи находится в левом полушарии

  • леворукие, у которых центр речи находится в правом полушарии

  • леворукие, у которых центр речи находится в обоих полушариях


Эти особенности будут проявляться

  • в формировании высших психических функций

  • в деятельности ребенка

  • в приспособлении к различным условиям внешней среды:

  • трудности в адаптации в новой обстановке

  • повышенная эмоциональность и впечатлительность

  • высокий уровень тревожности

  • повышенная возбудимость

  • неуверенность в себе

  • хорошее понимание социальных нормативов

  • ориентированность на общение


В обучении:

  • лучшее опознавание вербальных стимулов, чем невербальных (схем, модулей, таблиц) – для детей без речевых патологий

  • трудности в выполнении зрительно-пространственных заданий

  • недостаточность наглядно-образного мышления

  • недостаточность зрительной памяти

  • недостаточность пространственного восприятия

  • трудности в формировании звукобуквенного анализа и синтеза

  • недостаточность тонкодифференцированных движений руки

  • трудности овладения порядковым счетом

  • зеркальное письмо

  • трудности в работе с циферблатом


Определение леворукости:

  1. В возрасте 17 дней – сила сжимания кулака (основано на рефлексе новорожденных)

  2. В возрасте 1-1,5 мес. – удержание погремушки

  3. В возрасте 1 мес. – «тонический шейный рефлекс» – лежа на спине «поза фехтовальщика» – в какую сторону больше повернута голова, какая рука и нога более распрямлены – та рука ведущая

  4. В возрасте 3 мес. – к моменту утрачивания рефлексов новорожденного – у будущих левшей они исчезают сначала на левой руке, следовательно она используется для манипулирования с предметами


Некоторые ученые утверждают, что до 5 лет у ребенка наблюдаются периоды право-леворукости:

  • с 16-20 недель до 2 лет – волнообразные изменения

  • с 2 до 5 лет – равноценность рук

  • с

    !

    5 лет – стойкое предпочтение


Только некоторые действия требуют участия определенной руки: еда, рисование, письмо, чистка зубов, расчесывание. Все другие действия выполняют обе руки, но при этом одна рука активна, другая – пассивна (поддерживает предмет) – развязывание шнурков, складывание игрушек и т.д.


Традиционно после 5 лет используют тесты для выявления леворукости:

  1. переплетение пальцев рук (какай большой палец сверху)

  2. поза Наполеона (какая рука сверху)

  3. апплодирование (тест для взрослых)

  4. проба на одновременные действия обеих рук (рисование круга, квадрата, треугольника) – у ведущей руки более четкие линии, отсутствие тремора – можно проводить с закрытыми глазами

  5. оценка скорости движений (за 10 сек.)

  • постукивание указательным пальцем по столу

  • отмечание точек на листе

Задание выполняется трижды, подсчитывается среднее число

  1. измерение силы ручным динамометром (из трех попыток)


Набор тестов М. Озьяс (французская исследоватеольница):

  1. завинтить крышки на бутылках

  2. зажечь спичку

  3. разрезать бумагу ножницами

  4. накалывание, нанизывание (вставляется стержень в отверстие, нанизываются пуговицы, бусины)

  5. почистить обувь щеткой

  6. намотать нитку на катушку

  7. перелить воду из одного сосуда в другой

  8. попасть иголкой в небольшую точку

  9. отвинтить гайку

  10. сложить мелкие детали в узкий цилиндр

  11. разложить (раздать) карточки

  12. проколоть дырочки (5-6 ударов)

  13. стереть ластиком изображение

  14. продеть нитку в иголку

  15. стряхнуть с себя соринки, пыль

  16. капнуть из пипетки во флакон

  17. достать бусинку ложкой из стакана

  18. позвонить колокольчиком

  19. закрыть-открыть молнию на сумке

  20. взять стакан и сделать несколько глотков


Все действия непривычны и нетренированы.

При определении (выборе) ведущей руки показательными считаются задания:

№№ 2,4,7,11,12,13,15,16,17,18


Набор тестов Князевой-Вильдавского:

  1. рисование (правой и левой рукой) – качество выполнения

  2. открывание коробочки («найди спичку») – 3-5 коробочек

  3. колодец из спичек (активная рука)

  4. игра в мяч (активная рука)

  5. вырезание по контуру (активная рука - не обязательно та, которая держит ножницы)

  6. нанизывание бисера на иголку

  7. выполнение вращательных движений (открывание пузырьков)

  8. развязывание узелков (шнур средней толщины)

  9. построение из кубиков дома





Протокол:


Беды переученных левшей:

  • возникновение неврозов – стрессовый фактор переучивания

  • ребенку навязывается чуждый биологический тип деятельности, нарушается баланс взаимодействия полушарий

  • намеренно создаются условия для неудач, неумелости, неловкости, неуверенности

  • конфликт между возможностями ребенка и требованиями к нему

  • страх перед деятельностью, переживания

  • астенический синдром на фоне стресса

  • аффективные реакции

  • навязчивые состояния

  • использование символических ритуалов

  • невротический энурез

  • заикание


При обучении леворукого дошкольника обращают особое внимание на

  • развитие пространственной ориентировки (начинают с ориентировки в пространстве, потом – ориентировка на плоскости) – игра с мячом, конструкторы Лего, кубики, строительный материал

  • развитие фонематического слуха

  • развитие звукобуквенного анализа и синтеза

Этапы:

  • выделение отдельных звуков из ряда гласных: А, О, У, Э, Ы

  • сравнение пар гласных: А-Я, О-Ё, У-Ю, Ы-И и слогов: РЫ-РИ, МЫ-МИ…

  • различение и выделение согласных звуков в словах

  • дифференциация звонких-глухих: С-З, Б-П, Д-Т, Ж-Ш и т.д.

  • развитие тонкокоординированных движений рук

Задания:

  • лабиринты

  • проведение прямых линий от точки к крестику

  • штриховки

  • шнуровки

  • завязывание бантиков

  • пальчиковые упражнения

  • развитие зрительно-пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций

Задания:

  • найди такую же фигуру

  • найди такое же сочетание фигур

  • найди такую же букву

  • найди такое же сочетание букв

  • найди такую же цифру

  • найди сочетание цифр

  • сложи фигуру из деталей

  • найти, что написано неправильно

  • спрятанные треугольники

  • скопируй фигуры

  • дорисуй фигуры

  • дорисуй недостающие детали

  • обучение пониманию схем, символов, таблиц, карты, циферблата

  • предупреждение зеркального письма

  • формирование навыка порядкового счета


Требования к работе за столом:

  • свет при письме падает справа

  • бумага лежит без наклона, чуть сдвинута влево, нижний край на уровне середины груди или чуть левее

  • ручка направлена на пишущего, ребенок держит ее на 4 см. выше стержня

Существуют специальные прописи для леворуких детей. Отличия от обычных прописей:

  • весь материал (образцы) пишется и демонстрируется с правой стороны по отношению к ученику для расширения зрительной зоны

  • начало и конец строки помечаются специальным значком

  • направление письма показано стрелкой

  • прямое без наклона написание букв

  • написание букв с отрывом линии

  • написание букв сопровождается вспомогательными знаками – точками (откуда начинать письмо) и стрелками (направление письма)

  • печатная буква пишется сверху на середине листа

  • таблицы «Зачеркни неправильно написанные буквы» помещаются в конце работы над буквой

  • последовательность этапов работы над буквой:

  • обведи букву по точкам

  • напиши элементы буквы

  • напиши букву самостоятельно

  • обведи слоги, слова

  • напиши слоги, слова самостоятельно

  • зачеркни неверно написанные буквы

  • ребусы и игровые задания

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров20
Номер материала ДБ-317437
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх