516360
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыМетодическая разработка "Осторожно: кислотный дождь"

Методическая разработка "Осторожно: кислотный дождь"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА







урока с использованием

эвристической образовательной

ситуации





по теме «Осторожно: кислотный дождь»

7 класс







Составила:

учитель английского языка,

Тохтер О.В.







УМК: учебник «Spotlight» 7 кл.

Задачи:

Учебные – 1. Закрепление изученной лексики;

2. совершенствование навыков чтения;

3. совершенствование навыков говорения.

Развивающие – 1. Развитие когнитивных и креативных способностей;

2. развитие оргдеятельностных и коммуникативных способностей;

3. развитие ценностно-смысловых способностей.

Воспитательные – 1. Научить определять свое место и роль в мире, обществе, коллективе;

2. воспитывать бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Межпредметные связи: биология, экология.

Цель урока:

1) закрепление знаний о защите окружающей среды;

2) изучение влияния проблем окружающей среды на жизнедеятельность человека;

3) создание собственного образовательного продукта в форме эссе на тему: «Влияние кислотного дождя на экосистему и на человека».

Ход занятия:

Начало урока. (5 мин.)

Организационный момент. На доске записываются предложения:

  1. Что такое кислотный дождь? 2. Его влияние на окружающую среду?

Обращение к реальности. Учитель: Какие экологические проблемы вы знаете? What ecological problems do you know?

Выявление личного опыта учеников. Учитель: Как они влияют на вас лично? How do they affect you?

Основная часть урока. (30 мин.)

  1. Создание образовательной напряженности.

Учитель: Кислотный дождь – это …..? Acid rain is …..?

Учащиеся пытаются ответить на вопрос.

  1. Уточнение образовательного объекта.

Образовательная среда создается с помощью чтения текста в учебнике. Ученики во время прочтения выполняют следующие задания:

а) сформулировать и записать вопросы, которые возникли при прочтении (write down the questions you would like to ask);

б) выделить основное объяснение, что такое кислотный дождь (write down the explanation what acid rain is).

После прослушивания записи кратко обсуждаются.

  1. Конкретизация задания.

Предложено ученикам письменно ответить на вопрос: «Какое влияние может оказать на человека и экосистему кислотный дождь?». Write the essay “How can acid rain affect people & ecosystem?”

  1. Решение ситуации. Написание эссе.

  2. Демонстрация образовательного продукта.

Чтение 2-х сочинений по желанию. Остальным задается вопрос: «На что вы будете обращать внимание при прослушивании?» Записать свои критерии. Write down the answer to the question “What will you pay attention on during the listening?”

  1. Систематизация полученной продукции.

Чтение 2-х эссе.

  1. Работа с научными источниками.

На интерактивной доске высвечиваются отрывки из статьи, взятые из научно-информационного журнала «Биофайл». Учитель зачитывает информацию о последствиях кислотного дождя. Ученики сравнивают свои работы с фактами. Несмотря на некоторое несходство, практически все ученики довольны своими работами, т.к. они знают не только свой вариант, но и варианты одноклассников, а также научный аналог. Это рождает у учеников версии о существовании единых научно-логических первооснов, что также является результатом образовательной ситуации. Все работы сдаются на проверку.

Заключительная часть урока. (10 мин.)

8. Рефлексия.

Цель ее – осознание учениками своей научно-логической деятельности, использованных и усвоенных способов, полученных результатов, возникших проблем и трудностей.

Вопросы учителя: Что каждый из нас делал сегодня на уроке? Что было главным? Каковы основные результаты? Что удалось достигнуть? Что каждый понял, чему научился?

What have you been doing at the lesson today? What was important? What are the main results? What have you achieved? What have you understood? What have you learnt today?

9. Домашнее задание.

Ответить на вопросы рефлексии письменно. Answer these questions in written form.



САМОАНАЛИЗ УРОКА

Цели урока достигнуты.

Соблюдена структура урока.

Технология включала в себя проблемные вопросы, задаваемые и учащимися и учителем и проблемные задания, использовался эвристический подход к обучению.

Формы взаимодействия были различные: индивидуальные, парные, групповые.

Использовались технические средства обучения.

При проведении данного урока была дружелюбная атмосфера – все команды учителя были вежливые. Учитель обращался к ученикам по имени. Активность учащихся поддерживалась за счет создания эвристической ситуации на уроке. Соблюдалась пропорция по времени. Отмечались следующие принципы обучения – коммуникативно-когнитивный подход, системно-деятельностный подход и личностно-ориентированный подход, который связан с инновационным подходом (принцип создания эвристической ситуации, при которой на первый план выходит образовательная деятельность ученика по конструированию им собственного смысла, целей, содержания и организации образования).

Мотивация у учащихся была повышена путем проблемных заданий. В конце урока применялся личностно-ориентированный подход в виде рефлексии.









Общая информация

Номер материала: ДВ-250491

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс «Английский язык для начинающих (Beginner)»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иноcтранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация