Муниципальное казённое образовательное
учреждение дополнительного образования «Юрюзанская
детская школа искусств Катав - Ивановского муниципального района»
Катюшина С.В.
Индивидуальный урок
«Работа над артикуляцией, динамикой»
С учащейся 2-го класса фортепианного отделения
Кругляковой Яной
г.
Юрюзань
Содержание
Методическая
разработка учебного занятия........................................... 3
Ход урока................................................................................................ .6
Список литературы……………………………………………………………………………………. 8
Самоанализ урока……………………………………………………………………………………… 9
Приложение........................................................................................... 10
Методическая
разработка учебного занятия Специальность: Инструментальный
класс ( фортепиано )
Класс: 2
Тема занятия: работа над
артикуляцией, динамикой.
Вид занятия:
открытый урок.
Мотивация
темы и формы проведения занятия: Урок позволяет продемонстрировать
уровень знаний, умений, навыков, обретенных учеником
Продолжительность занятия: 45 минут.
Место
проведение урока: МОУ ДОД ДШИ г. Юрюзань.
Критерии и методы диагностики уровня
готовности учащегося к занятию:
Ученик должен владеть терминологией. Качественно и осмысленно выполнять все упражнения. Эмоционально откликаться на данное задание, быстро
реагировать на замечания.
Критерии и методы диагностики эффективности
занятия: занятие
должно продемонстрировать глубокое осмысление
учащимся учебных заданий, заинтересованность учебным материалом, радость
совместного творчества с
педагогом и желание продолжения совместных творческих проектов.
Цели задания: Обучающие:
1.Освоение основных приёмов пианистической
техники. 2.Выработка двигательных ощущений и координация рук . 3.Развитие музыкального слуха.
Воспитательная:
1.Воспитание
эстетического и художественного вкуса на лучших образцах детского репертуара.
2.Умение переключаться с одного вида упражнений
на другой.
3.Воспитание
самоконтроля.
4.Воспитание
отзывчивости.
Развивающая:
1.Развитие
музыкально-исполнительских
способностей и навыков учащегося:
Воспитание музыкального слуха, представление о выразительной фразировке.
2.Развитие самоконтроля и стремления мгновенно
исправлять неточность интонации и плохое
звучание.
3.Контроль учащегося за свободными движениями
рук, устранение чрезмерного напряжения мышц.
Междисциплинарные связи: с уроками сольфеджио (выработка чистого интонирования, воспитание ладо – интонационного слуха). Знакомство с разнообразными
жанрами готовит детей к успешному освоению курса музыкальной литературы в последующие годы.
Внутридисциплинарные связи:
1.Знание видов
артикуляции.
2.Знание
динамических оттенков.
Самоанализ урока.
Открытый урок состоялся в
запланированные сроки. Члены комиссии: директор школы искусств С.В.Калуга, преподаватели по классу фортепиано Е.В.Колач, И.В.Ремизова. Урок прошёл в
хорошем темпе, ярко, эмоционально. Было выполнено большинство запланированных форм работы.
Учащаяся достойно показала свои знания, умения и
навыки, приобретённые
за два года обучения. Яна прекрасно реагировала на смену заданий и упражнений.
Технологическая карта занятия.
Этап занятия
|
Время
|
Содержание деятельности преподавателя и учащегося
|
Методы и приёмы обучения
|
1.
|
5
|
Ш. Ганон. Упражнение №19
|
Цель упражнения- добиться
активности каждого пальца.
|
2.
|
10
|
Исполнение этюда целиком, анализ (А. Гедике. Этюд соль мажор)
|
Разговор об образном содержании, подтекстовка, работа над фразировкой. Отработка опоры на сильную долю.
|
3.
|
5
|
Работа над аппликатурой.
|
Правильная аппликатура, которая
позволяет дольше всего применять без перерыва естественную последовательность пальцев.
|
4.
|
10
|
Исполнение пьесы целиком, анализ. (Н.Торопова «Гномик»)
|
Характер пьесы. Работа над смысловым штрихом staccato.
|
5.
|
15
|
Исполнение «Маленького рондо» А.Шафрана с дальнейшим
анализом по форме и содержанию
|
Работа над разными видами артикуляции. Работа над переходами
в медленном темпе, работа над
фразировкой, динамикой. Характер пьесы.
|
Домашнее задание: ежедневно прорабатывать детали в произведениях (работа над
артикуляционными моментами и динамическими).
Литература Учебная:
1.
Н. Торопова. «Музыкальные зарисовки». - Ростов-на-Дону, «Феникс»
2010г.
2.
Хрестоматия педагогического репертуара. «Юному
музыканту -
пианисту». 2 класс. Ростов-на-Дону. «Феникс» 2009г.
Методическая:
1.
А. Шмид - Шкловская. «О воспитании пианистических навыков». -
Москва, Классика -XXI.2002г.
2.
Г. Нейгауз. «Об искусстве фортепианной игры». - Москва, «Музыка».
1987г.
3.
Й. Гат. «Техника фортепианной игры. - Москва - Будапешт. 1975г.
4.
Е.М. Тимакин. «Воспитание
пианиста». - Москва, «Советский
композитор». 1989г.
5.
А.Д. Алексеев. «История
фортепианного искусства». - Москва, «Музыка».
1988г.
6.
И. Гофман. «Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной
игре». - Москва, «Музыка».
1988г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.