Методическая разработка открытого урока на тему Рубка металла – отработка тренировочных упражнений

План-конспект

Открытого урока производственного обучения

Мастера производственного обучения С.В.Зайцевой

Раздел программы № 2:  «Слесарная обработка металла»

Тема урока № 2.5: «Рубка металла – отработка тренировочных упражнений»

Цели урока:

Обучающая:

1.       Усвоение обучающимися рабочего положения при рубке металла.

2.       Научить обучающихся приёмам нанесения ударов при рубке металла по уровню тисков и на плите.

3.       Закрепить навыки правильного движения молотка  и  меткого удара по зубилу.

4.       Закрепить и усовершенствовать знания, умения и навыки обучающихся по слесарному курсу и по теме №2.5: «Рубка металла».

5.       Использование межпредметных связей.

6.       Формирование знаний, умений и навыков, необходимых для  слесаря по ремонту автомобилей.

Воспитывающая:

1.       Воспитать уважение к труду, бережного  отношения  к  предметам труда – оборудованию слесарной мастерской, слесарному инструменту.

2.       Способствовать развитию самостоятельности, ответственности, аккуратности и принципиальности.

3.       Воспитывать любовь к избранной профессии.

Развивающая:

1.       Развивать познавательную способность и логическое мышление у обучающихся.

Квалификационные требования:

1.       Развитие общих компетенций (ОК) и обеспечивающих их умений.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать ИКТ информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

2.                 Формирование профессиональных компетенций (ПК) обучающиеся:  должны знать технологию  рубки металла;

должны иметь навыки работы слесарным инструментом.

Тип урока: Комбинированный.

Материально-техническое оснащение:

1.            молотки  слесарные - 25 шт.

2.            разметочный инструмент  (чертилка, кернер, линейка миллиметровая) – 25 комплектов.

3.            штангенциркуль  -  25 шт.

4.            зубила  слесарные  -  25шт.

5.            канавочники  - 25 шт.

6.            мел

7.            обрезки стали   - 2-3 мм.

8.            очки защитные - 25 шт.

9.            деревянные бруски или тренировочные приспособления

10.        инструкционные карты  - 25 шт.

11.        Верстак ученический - 25 шт.

12.        Тиски     - 25 шт.

13.        плита для рубки металла (наковальня)

14.        тесты по теме занятия

Примерные объекты работ:  учебные пластины из листовой стали.

Межпредметные связи:  МДК.01.01 Слесарное дело и технические измерения, ОП.03 Материаловедение.

Перечень упражнений:

Упражнение   1.  Усвоение рабочего движения при рубке.

Упражнение 2.1. Усвоение кистевого удара без разжатия пальцев.

Упражнение 2.2. Усвоение кистевого удара с разжатием пальцев.

Упражнение   3.  Усвоение локтевого удара.

Упражнение   4.  Усвоение плечевого  удара.

Упражнение   5.  Рубка по уровню тисков.

Упражнение   6.  Рубка на плите.

Структура (ход) урока:

I.                    Организационная часть:                                                               (5 мин.)

1.       Проверка явки обучающихся.

2.       Проверка готовности обучающихся к занятиям.

3.       Назначить дежурных.

II.                 Вводный инструктаж:                                                                  (25 мин.)

1.       Сообщить тему и цель урока:

2.       Провести опрос обучающихся по материалу  слесарного курса в виде тестирования (тесты прилагаются).

3.       Инструктаж по теме урока.

Содержание вводного инструктажа.

1)      Рассказать о рубке и продемонстрировать виды рубки.

Рубкой металла называется операция по снятию с заготовки слоя материала, а также разрубание металла (листового, полосового, профильного) на части режущим инструментом (зубилом, крейцмейселем, канавочником при помощи молотка). 

Рубка – предварительная, черновая операция и предназначается для подготовки поверхности к последующей обработке: удаление лишних слоёв металла (обрубка литья, сварных швов, прорубание кромок под сварку); обрубку кромок и заусенцев на кованных и литых заготовках; разрубание на части листового металла; вырубку отверстий в листовом металле; прорубание смазочных канавок. К рубке прибегают, если заготовка не может быть обработана на металлорежущем станке.

Точность обработки при рубке - 0,7 мм. 

Производится рубка в тисках, на плите (наковальне).  Заготовки больших размеров при рубке закрепляют в стуловых тисках. (Рубку рекомендуется производить в стуловых тисках, которые обычно отсутствуют. Поэтому рубку производят в параллельных тисках.)

Обрубка литья, сварных швов и приливов в крупных деталях осуществляется на месте. Ручная рубка весьма тяжёлая и трудоёмкая, поэтому, как правило, её механизируют.

2)      Инструменты, используемые при рубке.

Режущим инструментом при рубке являются зубило слесарное, крейцмейсель и канавочник, они изготавливаются из углеродистых инструментальных сталей  марок У7, У8, У8а.

Ударным инструментом – слесарный молоток.

3)      Показать  правильную организацию рабочего места для рубки (расположение зубил и молотка, место установки предохранительной сетки).

4)      Продемонстрировать правильное рабочее положение при рубке по уровню тисков.

При изучении приемов рубки основное внимание уделяется двум факторам: меткости удара и правильной постановке режущего инструмента -  зубила и крейцмейселя,  так как от неправильной постановки зубила происходит порча губок тисков.

Для обучения обучающихся рубке нужно иметь исправный инструмент и тиски. Зубила и крейцмейсели должны быть требуемой длины с правильно закаленной рабочей частью и бойком.

Должное внимание обращается и на молотки. Молотки должны быть хорошо закалены. На их нижнем бойке не следует допускать излишней, выпуклости, что часто имеет место. Ручки молотков, помимо подбора должной длины, должны иметь правильную овальную форму. Недопустимо соскакивание молотка с ручки и постепенное его перемещение с конца к середине, отчего заклиненный конец ручки начинает сильно выступать из отверстия молотка.

Тщательным образом готовятся к рубке и тиски.

Чтобы тиски не приходили от рубки в негодность, обеспечиваются следующие требования:

1) при полном сжатии тисков задняя губка их не должна приподниматься вверх;

2) стальные губки тисков должны быть абсолютно параллельны, что позволяет надежно зажимать в тисках обрубаемые детали;

3)  на стальных губках должна быть сделана хорошая насечка;

4)  стальные губки подвергают хорошей закалке;

5)  не должно быть качки тисков и верстаков.

5)      Показать полное ударное движение правой руки.

6)      Продемонстрировать правильную постановку зубила при рубке и объяснить, к чему ведут ошибки в постановке зубила (врезание в губки тисков).

7)      Продемонстрировать приемы рубки по уровню тисков, сначала по элементам, а затем полностью.

8)   Рассказать о рубке на плите.

Рубка на плите имеет широкое применение. К ней прибегают в тех случаях, когда разрубаемое изделие по своим габаритам не может быть зажато в тиски, равно как и при вырубке деталей из листовой стали или при вырубании отверстий.

Размеченный  материал кладется на плиту, где проводится разрубание.

9)   Продемонстрировать приемы работы во время рубки на плите.

10) Напомнить обучающимся основные требования безопасности труда при работе слесарным инструментом при рубке металла - удар по руке, соскакивание молотка с ручки,  отлетание  стружки, ранение левой руки об изделие  (обратить внимание  на обучающихся – левши), ранение по причине наклепа зубила или молотка.

Для обеспечения безопасности во время рубки на верстаки устанавливают или предохранительные сетки или переносные экраны.

III.             Опрос (беседа) по содержанию вводного инструктажа:        (10 мин.)

1.       Закрепление и проверка усвоения обучающимися материала вводного инструктажа – проводится в виде тестирования  (тесты прилагаются). 

2.       Кратко объяснить требования к выполняемой работе.

3.       Ответить на вопросы обучающихся по теме урока.

4.       Выдача заданий.

IV.    Самостоятельная работа обучающихся:                                  (300мин.)

1.       Текущий и индивидуальный инструктаж обучающихся.

2.       Общий обход обучающихся для оказания помощи в начале работы.

3.       Целевые обходы обучающихся в процессе урока:

- Организация рабочего места.

- Правильность применения знаний, умений и навыков при выполнении задания.

- Соблюдение правил безопасности труда.

Упражнение 1. Усвоение рабочего положения при рубке. Обход учебных мест: обращается внимание на разворот корпуса, положение ступней ног, положение зубила, правильный захват молотка, выбор расстояния от тисков.

При захвате пальцы правой руки плотно зажимают рукоятку молотка почти за самый конец ее (рис. 3.2 инструкционной карты).

Становясь в рабочее положение для упражнения, обучающийся становится несколько левее оси прибора (рис. 3.1 инструкционной карты) так, чтобы ударник прибора приходился против правого плеча работающего, а его грудь оказалась бы расположенной параллельно верстаку.

Левая рука захватывает ударник прибора.

Боек молотка ставится на ударник прибора. При упражнениях на деревянном бруске боек молотка ставится на торец бруска. Левая рука при этом располагается на винте тисков.

Вся тяжесть тела передается на прямую правую ногу. Левая нога выставлена вперед, ступня ее образует угол в 45° к оси тисков.

Правая ступня ставится почти под прямым углом к левой. Надо учить работающих выбирать правильное расстояние от тисков, которое определяется положением предплечья правой руки.  При правильном расстоянии от тисков предплечье должно быть в вертикальном положении.

Между рукояткой молотка и осью прибора должен быть прямой угол.

Упражнение 2.1. Усвоение кистевого удара без разжатия пальцев. Наблюдение производится с места подачи команды. Не допускается переход на локтевой удар.

(темп 60 ударов в 1 мин.). Упражнение чередуется с отдыхом (1:1) и выполняется по команде. 

Во время упражнений все внимание мастера сосредоточено на позе обучающегося, замахе молотка, направлении удара и правильности положения молотка на верстаке в перерывах между упражнениями.

Исходное положение - молоток установлен на бойке зубила. По команде: «раз!» -  следует замах, по команде: «два!» -  происходит удар рис.  3.3. инструкционной карты.

Увеличение замаха и силы удара имеет место при упражнениях на деревянных брусках, где площадь для удара большая и есть соблазн расколоть брусок.

Целью упражнения является постепенное развитие меткости. Поэтому при упражнении всякое увеличение силы удара пресекается.

Упражнение 2.2. Усвоение кистевого удара с разжатием пальцев. Необходимо добиться устойчивого положения молотка в правой руке.

(темп 50—60 ударов в 1 мин.). При замахе молотка следует зажимать три пальца правой руки (мизинец, безымянный и средний), что увеличивает замах молотка, а также способствует уменьшению усталости руки.

Во время упражнения мастер должен следить за тем, чтобы обучающиеся не сгибали локоть правой руки.

Увеличение замаха, а, следовательно, и силы удара в данном упражнении увеличиваются, но это не должно происходить за счет локтя.

Разжатие пальцев не должно быть больше, чем это показано на рис. 3.4 инструкционной карты.

Качество наносимых ударов контролируется направлением отдачи молотка. При правильном ударе молоток подскакивает назад  - вверх или остается на бойке прибора (зубила) или деревянном бруске.

Ритм ударов рекомендуется давать не устно, а отбивать его ударом молотка по плите. В этом случае звук хорошо слышен, обучающимися будет соблюден точный ритм, а мастер сумеет даже давать объяснения по ходу

упражнения.

Упражнение 3.  Усвоение локтевого удара.  Не допускать удара сбоку.

 (темп 40—50 ударов в 1 мин.). При замахе рука сгибается уже в локте (рис. 3,5 инструкционной карты).

Сгибание руки в локте должно сочетаться с кистевым замахом и разжатием пальцев. По мере усвоения удара сгибание кисти и локтя производится одновременно, но разжатие пальцев - всегда в конце замаха.

Молоток производит удар за счет использования той скорости, которая развивается при его падении и приобретается под действием мышц при выпрямлении руки, кисти и сжатии пальцев.

Замах молотка следует немедленно за ударом, что позволяет использовать силу отдачи молотка.

Обратить внимание на точную отработку удара кистью руки и меткости удара.

По мере приобретения навыков сгибание руки в локте следует увеличивать.

Упражнение 4.  Усвоение плечевого удара.  Не допускать удара сверху.

(темп 30—40 ударов в 1 мин.). При замахе локоть правой руки не только сгибается, но поднимается вверх, почти до вертикального положения предплечья. На исходе замаха расслабляются пальцы. При таком замахе кисть руки поднимается до уровня уха рис. 3.6 инструкционной карты.

При нанесении удара предплечье опускается вниз, рука резко выпрямляется. Распрямлением кисти со сжатием пальцев удар завершается.

Удар должен происходить за счёт быстрого падения молотка, получившего стремительное движение при опускании предплечья и разгибания руки в локте и кисти.

В момент удара рукоятка молотка должна быть плотно охвачена пальцами.

Следить за тем, чтобы обучающиеся не напрягали мускулы рта и шеи, не моргали и не закрывали глаза в момент удара.

Упражнение 5. Рубка по уровню тисков. Не допускать учащения темпа. Особое внимание обратить на правильное положение зубила.

При рубке металла обучающийся должен производить удары по зубилу, зажатому в левой руке.

Зубило даже при точных ударах будет отскакивать назад, менять своё положение.

При переходе на рубку металла рекомендуется вначале рубить при помощи локтевого удара, а затем переходить к полному плечевому удару.

В тисках можно успешно производить разрубание металла. Это способ рубки является весьма производительным.

При разрубании металла  зубило устанавливается вдоль оси тисков рис. 4.1 - 4.3 инструкционной карты. Не следует бояться того, что при такой рубке будет срабатываться задняя губка тисков, так как отделение отрубаемого металла от куска происходит прежде, чем зубило коснётся задней губки.

Срез металла приходиться точно на уровне губок, при условии нормального уклона зубила в отношении плоскости тисков.

Разрубание металла в тисках способствует развитию меткости удара.

Упражнение 6.       Рубка на плите. Обход учебных мест: проследить за правильным захватом зубила левой рукой, правильностью удара и расположением реза (лезвия зубила) возле разметки.

Во время выполнения упражнения обучающиеся не должны смотреть на боек ударника, только на режущую кромку зубила, причем взгляд лучше направлять под зубило, а не через него.

Рубка на плите имеет широкое применение. К ней прибегают в тех случаях, когда разрубаемое изделие по своим габаритам не может быть зажато в тиски, равно как и при вырубке деталей из листовой стали или при вырубании отверстий.

Размеченный  материал кладется на плиту, где проводится  упражнение.

Зубило при этом виде рубки охватывается либо всеми пальцами левой руки (рис.4.4 инструкционной карты), либо зажимается между большим и остальными пальцами, что позволяет хорошо видеть место рубки и уменьшает усталость руки.

Как и при рубке в тисках, зубило захватывается у самого бойка, иначе каждая неточность в ударе будет отбрасывать зубило в сторону.

Двойных ударов допускать нельзя. Зубило помещается не на самой разметочной риске, а возле нее, в сторону припуска металла.

Особую трудность представляет собой первое надрубание контура. По готовому надрубу зубило устанавливается намного легче.

Для облегчения надруба после каждого удара зубило смещается в сторону не на полную ширину зубила, а только на ½ или ¼ его ширины.

Зубило для рубки на плите должно быть заточено под меньший угол, чем это требуется при рубке в тисках.

4.     Сдача  выполненных заданий.

V. Заключительный инструктаж:                                                         (10 мин.)

1.       Подведение итогов работы за урок – при добросовестном выполнении всех упражнений обучающиеся приобретают прочные навыки по теме «Рубка металла – отработка тренировочных упражнений» и только тогда можно сделать выводы о достижении цели урока всей группы и каждого обучающегося в отдельности.

2.       Отметить обучающихся  отличившихся при выполнении задания – предложить им продемонстрировать свои успехи в рубке.

3.       Обратить внимание на тех обучающихся, кто не справился с заданием.

4.       Дополнительный инструктаж – разобрать  наиболее типичные ошибки.

- Захват молотка за середину ручки, ослабляет удар. При этом выступающая часть ручки мешает в работе.

- Аналогичную ошибку допускает и левая рука, захватывающая зубило близко к его режущей части. При этом значительная часть зубила тор­чит наружу, реагируя на каждую неточность удара. Боязнь поранить мо­лотком левую руку заставляет сильно выставлять зубило из ру­ки. Эту ошибку необходимо уст­ранить немедленно.

- Часто нарушается темп руб­ки, рубят в 2-3 раза быст­рее необходимого. В результате у работающего не происходит расслаб­ления мышц правой руки ни в конце замаха, ни после удара. Отдача мо­лотка не используется для отдыха, поэтому наступает быстрое утомле­ние.

5.       Сообщить о выполнении заданий, выставить оценки обучающимся и прокомментировать их.

6.        Задание на дом:                                     

- Повторить конспекты по темам:         

1.   Требования безопасности труда при выполнении слесарных работ.

2.   Рубка металла.

- Учебник:

Покровский Б.С., Скакун В.А. «Слесарное дело».  Москва, Академия, 2004г.

1.       § 2.2.  Рубка металла.  -  стр. 68

2.       Общие сведения о безопасности  труда при выполнении слесарных работ.         -  стр. 10

№ п/п	Тестовое задание по теме: «Слесарная обработка металла» Производственное обучение УП.01	Эталон ответа	Кол-во сущ-щих операций	Уровень усвоения
1.	Допишите предложение. В зависимости от назначения обрабатываемой детали рубка может быть ... и ... .	1. чистовой; 2. черновой.	2	2
2.	Допишите предложение. Если за один проход зубилом снимают слой металла толщиной ... , то рубка называется чистовой. 1. 0,2 -0,5 мм; 2. 0,5 -1,0 мм; 3. 1,0 -1,5 мм; 4. 1,5 -2,0 мм.	2	4	1
3.	Допишите предложение. Если за один проход зубилом снимают слой металла толщиной ... , то рубка называется черновой. 1. 1,5 -2 мм; 2. 1,0 -1,5 мм; 3. 0,5 -1,0 мм; 4. 0,2 -0,5 мм.	1	4	1
4	Допишите предложение. Точность обработки, достигаемая при рубке металла, составляет ... 1. 0,6 -1,0 мм; 2. 0,5 -1,0 мм; 3. 0,4 -1,0 мм; 4. 0,3 -1,0 мм.	3	4	1
5.	Как называют поверхность, с которой будет сниматься слой металла (стружка)?	Обрабатываемой	1	2
6.	Как называют поверхность, с которой снят слой металла (стружка)?	Обработанной	1	2
7.	Как называют грань зубила, по которой сходит стружка при резании?	Передняя	1	2
8.	Укажите название угла, образованного передней гранью и обрабатываемой поверхностью. 1. Передний угол; 2. Задний угол; 3. Угол заострения; 4. Угол резания.	4	4	1
9.	Укажите инструмент, применяемый при рубке. 1. Шабер; 2. Крейцмейсель; 3. Зенкер; 4. Все перечисленные инструменты. Выберите правильный ответ.	2	4	1
10.	Назовите составные части зубила.	1. Рабочая; 2. Средняя; 3. Ударная.	3	2
11.	Установите соответствие между длиной зубила и шириной рабочей части. Длина зубила: а) 160мм; б) 100мм; в) 200 мм; г) 125 мм. Ширина рабочей части: 1 . 5 мм; 2. 20мм; 3. 10мм; 4. 16 мм.	а) -4; б) -1; в) -2; г) -3	10	1
12.	Как называют специальные крейцмейсели, предназначенные для вырубания профильных канавок?	Канавочники	1	2
13.	Укажите марку стали, используемой для изготовления канавочников. 1. У8А; 2. У10; 3. У12; 4. 7ХФ.	1	4	1
14.	Назовите два типа слесарных молотков.	1. С квадратным бойком; 2. С круглым бойком.	2	2
15.	Укажите массу слесарного молотка № 4 с круглым бойком. 1. 400 г; 2. 600 г; 3. 800 г; 4. 200 г.	2	4	1
16.	Укажите массу слесарного молотка № 3 с квадратным бойком. 1.   50 г; 2. 100 г; 3. 200 г; 4. 400 г.	3	4	1
17.	Как называют конец молотка, противоположный бойку?	Носок	1	2
18.	Допишите предложение. При разрубании металла зубило устанавливают ... и рубку ведут ... ударом.	1. вертикально; 2. плечевым.	2	2
19.	Закончите предложение. При рубке алюминия рекомендуется режущую часть зубила ... . 1. смачивать мыльной водой; 2. протирать промасленной тряпкой; 3. смачивать скипидаром.	3	3	1
20.	Закончите предложение. Удалять пыль, стружку,  окалину  и металлические опилки с рабочего места следует: 1.      Метлой; 2.      Щёткой; 3.      Ветошью; 4.      Всеми указанными способами.	1; 2	4	1
21.	Какие из перечисленных правил безопасности Труда необходимо соблюдать при рубке твёрдого и хрупкого металла? 1.Пользоваться защитными очками; 2.Надевать рукавицы; 3.Использовать ограждение: сетку, щиток; 4.Соблюдать все указанные правила.	3	4	1

№ п/п	Тестовое задание по теме: «Слесарная обработка металла» Производственное обучение УП.01	Эталон ответа	Кол-во сущ-щих операций	Уровень усвоения
1.	Допишите предложение. Разность между размерами заготовки до и после обработки называется величиной …… на ……. .	Припуска; обработку	2	2
2.	Закончите предложение. Разметка применяется преимущественно в ……. и ….. производстве. 1.      единичном; 2.      массовом; 3.      крупносерийном; 4.      мелкосерийном.	1;4	4	1
3.	Назовите типы разметки в зависимости от формы размечаемых заготовок и деталей.	1.Плоскостная. 2.Пространственная (объёмная)	2	2
4.	Назовите инструменты, предназначенные при плоскостной разметке.	1.Чертилка. 2.Кернер, 3.Циркуль.	3	2
5.	Укажите инструмент, предназначенный для нанесения линий (рисок) на размечаемую поверхность с помощью линейки, угольника или шаблона. 1.Чертилка. 2.Кернер, 3.Циркуль. 4.Рейсмас.	1	4	1
6.	Укажите слесарный инструмент, применяемый для нанесения углубления на предварительно размеченных линиях. 1.Чертилка. 2.Кернер, 3.Циркуль. 4.Рейсмас.	2	4	1
7.	Укажите марку стали, применяемой для изготовления чертилок. 1.      У7А; 2.      У8А; 3.      У10; 4.      7ХФ.	3	4	1
8.	Чем наносят прямые риски при проведении плоскостной разметки?	Чертилкой	1	2
9.	Допишите предложение. Керны для сверления делают ….., чтобы сверло меньше уводило в сторону от разметочной точки. 1. по глубине таким же, как и остальные; 2. более глубокими, чем остальные; 3. менее глубокими, чем остальные.	2	3	1
10.	Укажите  способ разметки больших партий одинаковых по форме и размерам деталей.    1. По образцу. 2. Карандашом. 3. По месту. 4. По шаблону.	4	4	1