Государственное
(областное) образовательное учреждение
среднего
профессионального образования
Лебедянский
педагогический колледж
(Г(О)ОУ
СПО Лебедянский педагогический колледж
Методическая
разработка
открытого
урока
по
дисциплине «Музыкальный инструмент» (аккордеон)
на
тему: «Метр. Ритм»
Преподаватель:
М. В. Яковлева
Лебедянь,
2009
Введение
С
темы №! «Метро-ритмическая основа музыкального произведения» начинается
обучение игре на музыкальном инструменте в классе аккордеона. Данная тема необходима
для выработки правильных игровых движений студента и осознанного развития его
музыкальных способностей. Необходимо студенту в начале обучения игре на
инструменте четко сформулировать понятия метра и ритма и их взаимоотношений для
дальнейшей успешной работы.
Ритмические
параметры музыкального произведения непосредственно проявляются в пульсации,
метрическом соотношении длительностей, темпе, а также агогических отклонениях в
процессе развертывания формы.
По
определению И. П. Способина ритмом называется организованная
последовательность звуков одинаковой или различной длительности.
Метр
– это как бы канва (сетка), а ритм – узор, который вышивается по ней. Такое
сравнение наиболее убедительно и выразительно.
Ритм
– важнейшее средство музыкальной
выразительности. Недаром характеризуя ритм, применяют разнообразные выражения:
игривый, прихотливый, капризный, монотонный, спокойный, угрожающий и т.д.
Конечно, в большинстве случаев ритм приобретает свой характер в сочетании с
определенной мелодией, гармонией, темпом, регистром, тембром и другими
компонентами музыки. Но возможно и самодавлеющее значение ритма в отрыве от
прочих компонентов.
При
изучении учебного материала данной темы необходимо раскрыть понятие ритма как
основы смысловой единицы в организации музыкальной речи, подвести студентов к
пониманию того, что ритм – ведущее звено в исполнительском процессе, стержень
сочинения, организующий развитие музыкальной ткани. Воспроизведение на
инструменте любой мелодической последовательности вне ритма лишено какого-либо
смысла.
В
результате усвоения темы студент должен научиться:
-
определять в произведении основную единицу движения и исполнять его с ощущением
данной пульсации;
-
передавать различный характер звуковой пульсации в зависимости от образного
строя произведения;
-
исполнять произведения, написанные в разных размерах с различными ритмическими
структурами.
Тема:
Метр. Ритм.
Цель: дать понятие
метра и ритма в музыке на основе жизненного опыта студента; закрепить понятие
«гамма», «тоника», «реприза»; выработка навыка игры двумя руками;
развитие
музыкальных способностей студента, мышления; творческой инициативы и фантазии;
воспитание
музыкальной культуры студента, как части общей духовной культуры; воспитание
интереса к музыкальному искусству, исполнительству на аккордеоне.
Ход
урока:
1. Организация
студента на работу.
2.Сообщение темы
урока.
3. Основная часть.
Ритм
существует в природе. Проверьте свой пульс. Вы почувствуете равномерность его
биений. Можно также сосредоточить свое внимание на дыхании. В этих
биологических процессах мы воспринимаем два момента: например, вдох и выдох,
т.е. сильное и слабое время (долю). Таким образом, двудольность заложена в
природе. Ее мы наблюдаем в обыденной речи, ярко в стихах, а также в музыке. В
двудольности мы имеем чередование сильной и слабой долей, в трехдольности -
сильной и двух слабых.
а) исполнение по
слуху и анализ упражнений на левой руке: полька, вальс, марш.
Метр
- чередование сильных и слабых долей с различным их соотношением. Цифровое
обозначение при ключе и вертикальная черта являются выразителем метра в нотной
записи. Верхняя цифра указывает на количество долей в такте; нижняя на
длительность этой доли или единицу пульсации. Тактом в музыке называется
отделение вертикальной чертой суммы длительностей указанных при ключе.
Музыкальный
ритм есть движение звуков и пауз, разнообразных по длительности или
однообразных на фоне какого-либо метра, причем общая сумма всех длительностей
ровняется цифромому обозначению при ключе, т.е. размеру такта. Метр - это как
бы канва (сетка), а ритм - узор, который вышивается по ней. Ритм - важнейшее
средство музыкальной выразительности ( прихотливый, игривый, спокойный,
капризный и т.д.)
б) Работа над
инструктивным материалом (гамма До мажор) в размере 2/4 и 4/4. ( мех, по нотам
игра, штрих легато)
в) «Марш» ритмическое
упражнение на стр.39
- разбор по нотам
-отстукивание
ритма
- игра на
инструменте от ноты Соль и Фа.
- импровизация с
использованием левой и правой рукой и т.д.
г) «Прибаутка»
В.Лушников - анализ метра и ритма; исполнение отдельными руками, двумя руками.
д) «Лиса» р.н.п.
разбор нотного текста.
-анализ метра и
ритма песни, мех, аппликатура, отдельными руками, петь играя правой рукой; игра
двумя руками.
ж) Чтение нот
упражнение А.Мирека №19 на стр. 26.
- анализ метра и
ритма упражнения;
- игра по нотам
двумя руками.
з) Игра в
ансамбле:
«Два кота» д.п.
-анализ метра и
ритма
- реприза
4. Итог урока.
Мотивированная оценка музыкально - практической деятельности студента.
Д/з. - запись в
дневнике.
Заключение
Тема
урока «Метр. Ритм» знакомит студента с одним из основных средств музыкальной
выразительности. Трудности, возникающие у студента при работе над ритмом,
обычно связаны с неумением сохранить единую метрическую пульсацию и осмыслить в
художественном плане музыкально-временные отношения, характерные для исполнения
данного музыкального произведения. Поэтому в работе над темой
«Метро-ритмическая основа музыкального произведения» следует охватить как можно
больше разноплановых в ритмическом отношении сочинений и обратить внимание
студента на такие ритмические детали изучаемого произведения, как паузы,
выдержанные звуки, синкопы, изменения темпа и т.д. В процессе изучения темы
студент учиться определять в произведении основную единицу движения и исполнять
его с ощущением данной пульсации, передавать различный характер звуковой
пульсации в зависимости от образного строя произведения, а также исполнять
произведения, написанные в разных размерах с различными ритмическими
структурами.
Тема
урока «Метр. Ритм» центральная тема в разделе «Метро-ритмической основы
музыкального произведения» и является основой в формировании исполнительских
навыков студента.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.